常用数据库问题及其研究方法探讨-以医学数据库的实证分析为例课件整理

常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学数据库的实证分析为例16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学数据库的实证分析为例常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学数据库的实证分析为例16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生中美一流大学医学数据库购置情况的比较分析以医学常用数据库的实证分析为例浙江大学医学分馆陈益君20136.3关于常用数据库的概念常用数据库的评价方法医学常用数据库的选择中美一流大学数字资源建设的比较作业是学生数学学习中一项经常性的实践活动，是师生交流的桥梁，是课堂教学的延续，也应该是一个生动活泼、主动和富有个性的学习过程。然而在数学课堂中，教师却在作业布置上走上了迷途，“题海战”“一刀切”等还是赖以施教的办法，从而导致学生在接受知识的过程中机械、死板、枯燥……因此改革数学作业，使数学学习充满快乐，保持童真，是当前小学数学课堂教学的一项重要工作。一、作业布置合理化——力求因材施教，使作业由“乏味”变“趣味”1.习题目标层次化——使学生由浅入深达到最终目标目标是对学生学习成果的最终描述，由于学生在知识、能力等方面存在着差异，因而习题的目标也必须有差异。以《除数是两位数的整数除法》的作业设计为例：（1）基本题（都须完成）笔算728÷56325÷47（2）选做题（可自由选择）①笔算560÷144284÷21②要使算式□50÷47的商是一位数，□里应该填几？要使商是两位数，□里可以填几？这样设计作业，既针对了学生的实际，又体现了明显的自主意识，有利于发挥学生的主体精神。不仅使基础较差的学生完成了预设目标，自我检查本课所学知识，又满足了优等生的需要，从更高要求去探究知识。选做题中被除数是四位数的除法并非是本课要求掌握的知识，而且题中商的中间有零，这对于学生来说都有一定的挑战性。因此，弹性作业并非是降低练习的标准，而是针对学生差异性的一种灵活安排。2.习题难度弹性化——满足学生的不同需要习题难度弹性化是要针对不同层次的学生，合理设计不同难度的作业，让学生都能有不同的收获。具体做法是对尖子生实行“加餐制”，对“后进生”实行“会诊制”，发现不足，有针对性地采取不同的措施。以《乘法分配律》为例，新课结束后，设计了三个级别的作业：一级：3.6×72+3.6×28（1.25+12.5）×8二级：4.5×99+4.5×7.5×10.1三级：5.6×5.6+5.6×5.4-5.6×8.4×7.2+0.84×28一级题为基础题，能起到巩固作用。主要适用于学困生，在已有表象的基础上，让暂差生享受到获得成功的兴奋与兴趣，随之会去尝试二级题。三级题能起到拓展、提升的效果，从而再一次激起好胜心和求知欲。布鲁纳说过：“学习的最好刺激，就是对学习材料的兴趣。”3.作业题量自主化——给学生自由选择的空间学生做同样量的作业，是当前农村作业的一大特点。这对于优等生来说，在完成基础练习的同时，的确还有时间来做一些拓展性的习题。而对于学困生来讲，同样的作业可能已是沉重的负担。这样不但导致优等生“吃不饱”，而且学困生在老师的催促下不管作业的清楚度和正确度，草率了事，从而造成练习达不到预期的目标。针对这种现象，笔者根据教材内容的特点，有针对性地提出成绩优秀的同学可以免做基础题，但前提是不可以出现基础题的错误。结果是成绩优异的学生虽然没做基础题，但都浏览过这些题目，达到了效果。对于学困生可根据个人条件，免做部分现阶段无法完成的作业，在完全掌握基础题的前提下，随后逐渐提高要求，增加习题的难度，从而慢慢接近优等生。二、作业内容多样化——力求活跃教材，使作业由“枯燥”变“新鲜”1.作业内容生活化——拓展数学知识的应用价值让学生体验到数学就在身边，让学生真切地感受到所学知识是有价值的，这可以大大提高学生的作业兴趣和认知水平。所以通过作业把学生引向家庭，引向生活，布置有趣的生活式作业、操作性作业很有必要。如《长方形、正方形面积计算》一课，笔者布置了一项自主的课后作业：①量一量自己房间的长和宽，并算出面积。②你房间的面积是多少？需用怎样规格的地砖几块？笔者针对学生的能力差异，要求学生根据自己的能力挑选作业，目的是不仅让每个学生都有获得成功的机会，也满足了优生的挑战欲。作业不强求一致，而是根据学生的不同知识水平与能力来主动完成作业，让不同层次的学生在达到不同要求中共同获得成功的体验。2.作业内容游戏化——激发学生数学学习的兴趣教师在设计作业时若从学生的年龄特点和生活经验出发，设计具有童趣的作业，更能激发学生的学习兴趣，使学生主动学习。在教学《因数与倍数》时，我把家中的电话号码编成一个竞猜题，引起了学生的兴趣。问题展示：号码（1）是2与3的最小公倍数；号码（2）是最小的合数；……号码（7）是10以内最大的偶数；号码（8）是最小的奇数。通过小组讨论写出号码。并根据老师的编题方法，让学生编一编家中的电话或手机号码让同学猜一猜。心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。在《因数与倍数》一课中，如果教师一味地叫学生记或背，不仅起不到掌握知识的效果，也可能导致厌学心理的产生。三、作业形式多元化——力求作业创新，使作业由“机械”变“探究”1.操作性作业的介入——让学生多种感官得到参与和体验《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践是学生学习数学的重要方式。”因此，在作业设计中，要提供各种机会，让学生参与活动，使学生在参与过程中掌握方法，拓展思维。如《长方形的周长和面积》复习课中的操作实践题：师：画一个周长为16厘米的长方形，标出数据，并计算所画图形的面积。生1：长5厘米，宽3厘米，面积15平方厘米。生2：长6厘米，宽2厘米，面积12平方厘米。……教师针对学生的回答逐个出示结果。并问：从以上的结果中，你发现了什么？这一作业是学生根据自己的意愿设计的。有的学生设计的长方形面积较大，有的学生设计的长方形面积较小，有的学生设计了一个长宽是倍数关系的长方形等。这样充满个性色彩的、没有标准答案的数学作业，同学们既没有觉得多而乏味，又取得了全面复习的效果。2.设计性作业的应用——使学生感受到数学的魅力教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”笔者针对小学生的这一特点，结合教材，专门设计了一些画图式作业，用绘画的方式巩固、应用所学的知识。《位置与方向》一课中，当学生掌握一般知识后，我放手把学生带出教室观察学校的布局，让学生利用所学知识绘制学校的平面图，并发挥想象，用学过的图形和喜欢的色彩来设计一下他们喜欢的校园。数学与其他学科有着密切的联系，在教学中把数学知识与绘画、手工制作进行配合，这样的作业设计让他们感到新鲜有趣，不仅能巩固所学知识，而且能激活学生的思维，使他们迸发出创新的火花，把一次次作业变成了一件件艺术品。3.日记型作业的渗透——拓展学科间的联系数学日记不仅让学生自主作业，回味获取知识的过程，还让学生充分和自由地暴露思维过程，表达自己的独特思路，拓宽师生交流的情感时空，从而使数学作业更加丰富，数学学习更具魅力。起初，由于学生刚刚接触数学日记的写作，缺乏自主性和针对性。针对这一现象，笔者在教学中布置学生一周上交一篇数学日记，写作中只要用简短的语句反映数学问题就行。经过数周后，部分学生也慢慢养成了习惯并有了一定的成果。如《角的初步认识》中，针对于角与边的关系学生总结：一点引出两条线，两线一张成了角。称为顶点两条边，两边越开角越大。两边为一是平角，两边合并成周角。要说角与边的关系，只看叉开略长短……这些天真童稚的话语尽管不够严密，却闪烁着孩子们智慧的光芒，他们在日记中不拘泥于课本的限制，综合运用自己的基础知识，大胆尝试，充分张扬自己的个性。谁能说这不是知识的再创造呢？4.探究型作业的开发——提高学生学习的深度《数学课程标准》提出：“应让学生通过动手实践、自主探索与合作交流的方式，真正理解和掌握数学知识与技能，从而获得广泛的数学活动经验。”《角的度量》一课，笔者在复习时出示了这样一道题：两条射线组成了一个角，三条射线组成几个角呢？学生通过画、数得到角有3个。接着问：“如果再添上一条射线，可以组成几个角？”学生还是很快地得出有6个角。这时我出示了更多的射线，随着射线的增加，数角的难度也随着慢慢增大，学生不是数错就是不知道怎么数。此时，我组织学生进行规律探究：这些线与角的个数有什么关系？学生在团队合作下得出：3条射线所组成角的个数是2+1=3（个）；四条射线组成的角是3+2+1=6（个）……随之探讨得出：角的个数=（射线的条数-1）+…+1。这样探究规律的作业设计不仅调动了学生的学习乐趣，使全体学生参与到了知识的探究之中，而且使优等生有了拓展潜能的机会，培养了兴趣。在“弹性作业”的催化下，很多学生学会了自己去探索、发现和总结生活中的数学知识。在培养学生兴趣的同时，那些枯燥无味的“机械作业”已慢慢被弹性作业所替代，因为这样的作业设计更加多维。更可贵的是，基础较差的学生在自主作业的安排下，他们对自己的目标有了充分的定位，从基础入手，在完成必须掌握的知识外，慢慢向较难的知识突进，因此进步显著。同时，这样的教学加大了同学间的相互影响，有利于学生学习和竞争的良性循环，并形成优良的班风。农村教育受社会环境、家庭条件、学校条件以及师资和学生素质等多方面的影响，使新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式一时在农村学校难以实现。农村学校课堂教学主要是以教师讲为主，很少有机会让学生通过自己的实践来获取知识，很少发表自己的见解，从而忽视了学生创新精神和独特个性的培养。如何转变农村小学生的学习方式，我认为可以从以下几个方面入手：一、教给学生质疑的方法，培养学生的创新能力农村学生知识面窄，很少有家长的辅导，学习方法掌握得很少，所以教师在教学中给学生传授一些正确的学习方法是很必要的。教师在教学中要善于根据教材特点，创设相关问题情境，提出相关解决方法，消除学生质疑的障碍，让学生有法可循；还要让学生在学习中提出疑点，发现问题并解决问题，改变学生学习的被动性，让他们变得主动积极，激起求知欲，迸发出创造的思维火花，全面发展其自主学习能力。例如：在教学《五彩池》时，根据目标教学法，首先，要让学生掌握这是一篇什么类型的课文，如何学习；其次，共同制订出学习目标；第三，学生要按学习目标去学习，去交流。学生根据“自读提示”以自学为主，立足于“以读为本，读中感悟”的方法完成本节课学习任务，让学生在自主读书中学习、思考，培养学生边读边想、作点批注的习惯；在读中理解内容，体悟感情、增强语感。学生在教师引导下动脑、动手，动口，通过自己的劳动获得知识，掌握读书方法，提高阅读能力。这样一来学生总结出了略读课文的学习方法。二、多留学生主动思考的时间新课程强调的是转变学生学习方式，促进学生主体作用的发挥，最重要的就是在课堂上给予学生充分思考的时间。在学习中发现问题，引起探究新问题的兴趣，他们才会积极地去思考和探究，教师要适时地引导学生自主学习。如果教学中一切都围绕教师转，就容易忽视学生的主体地位，从而使课堂教学失去活力。为此，教师要在课堂教学中留给学生思考的时间，为学生的积极思维活动创造有利的条件，注意在设计每一节课时，可以借助教材中的“想一想”“议一议”“试一试”等。三、创造良好的学习氛围，激发自主学习的兴趣新课程强调教师在课堂上要尊重学生、要有爱心，和学生平等共处，打开每个学生的心灵，使学生感到学习宽松、和谐、民主。教学以贴近农村生活，反映农村学生的需要入手，从他们的世界出发去打开知识的大门。亲密友好的师生关系既能让孩子自觉参与学习的全过程，参与知识获得的全过程，又能提倡自读自悟、自学自得。儿童的注意力相对容易分散，只有对感兴趣的东西才能集中注意力。因此，一个优秀的教师必须要在教学中有意识地培养学生对学习的持久性，激励学生不断处于最佳的学习状态，使他们愿学、乐学、善学、会学。四、走进生活，创造性地使用教材农村家长对孩子的文化知识教育投入相对较少，不可能为乡村小学生提供大量的课外学习资料。因此，学生的学习内容一段时间内仍然必须以课本为主。教师不能死“抱”教材不放，必须创造性地使用教材。教师要依据课文收集相关资料丰富学生的课外知识，不仅如此，教师还要善于挖掘地方课程资源，充分利用乡村的生活来丰富教学内容。俗话说“社会即课堂”“生活即学习”，教师要和学生一起走进生活，共同去体验生活，发现、探究、感悟生活。五、面批作业，增强学生信心因近年来大部分家长进城务工，大多数学生成为留守儿童。农村学校规模越来越小，班级人数在十几人之内，这对教师评价学生作业提供了很多方便。评价学生作业时，可以全部实施“面批”。我们可以将学生作业分为三类进行不同的面批方式。一是常态化的面批，主要针对优等生，因为他们的作业速度快、质量高，面批也相对轻松。二是针对性面批。主要是对学习有困难的学生，教师应抓住面批的时机和学生做情感交流。一般采用一勾、二停、三问，也就是勾出他的自信；停下来询问原因，包括对的原因、错的原因或有无其他方法、本题用到的解题思想或策略，老师坚持多启发、多迁移，从而真正培养学生的思维，达到举一反三的效果。其实他们非常希望老师能单独指导他们的功课，面对面地分析错误的原因和指导正确的学习方法，这比起上课更能让他们吸收。三是情感性面批。教师根据学生平时的学习和作业的质量，对于学习不稳定的特殊学生，通过面批加深师生感情，了解学生情绪波动的原因，从而稳定情绪，使其度过波动期，让他们重新回归轨道。四是评语要有激励性，针对不同层次的学生、不同类型的作业，有目的地为学生写上评语，让学生有的放矢，充满自信。常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学数据库的实证分析为例11中美一流大学医学数据库购置情况的比较分析以医学常用数据库的实证分析为例浙江大学医学分馆陈益君20136.3中美一流大学医学数据库购置情2关于常用数据库的概念常用数据库的评价方法医学常用数据库的选择中美一流大学数字资源建设的比较关于常用数据库的概念3关于常用数据库的概念什么是常用数据库?国内外图书馆界对常用数据库的概念在理解上存在差异一个学校的常用数据库是否是其他学校的常用数据库?能否将常用数据库理解为核心数据库关于常用数据库的概念4eDatabaaca,DictianaricaandToolaICanntwayLibraryofmedicine-WindowsInternetExplorerx件Q指B石收食工兵程别x种·国池泽☆收裹买海粗见费tmi1砝取更多附加块·回理设网站骨·國·口:页面·安全国),工具·此F站需英运行以下加栽顶.如果您院任读同站和读老并北运行读项请弟击这里N【SearchLISCatalogFindIteHarvardPubMedwithtutextAskALibraLogInCOUNTWAYLIBRARYOFMEDICINEHistoryofMedicineHamesDatabases,DictonanesandTools4AboutCountwayDatabasesDictionariesandtoolsHBooks1|ebranCataIngsITutorialsHaInGuidesIyirBlowisextensivelistdickonMore.aftheendofeachsecionDictionariesandToolsDatasetsstatisticsHioRasaTools(TransfaR,ExPlain,HGI.ID)PrRviRWE(BiologicalAbstractsnand市seSFUILT通nH随NCHS/cDCdigitalresourceWorldDevelopmentIndicators(wDIOnltLibraryservIce的·10eDatabaaca,DictianaricaandT5CHionedicalDatabasesA-zICountvayLibraryofmedicine-lindowInternetExplorer回+回文件[)等)查四收准夹自工E帮助x·四选择☆收来粗先费tm获取更乡附加樱块·回建网沽·页面②·安全③)工且①)dey:Asa“中的“xhbr:P1”,如果经任逐阿和项允许运行,语单击这里QuicksearchSearchHOLUIsCatalogndneHarvardPubaledwithtustextLibrarianCOUNTWAYLIBRARYOFMEDICINEQuiicalPracticePublicHealthConsumerHealthHistoryofMedicineHomeDatabases.DichonanesandToolssBiomedicallBiomedicalDatabasesA-Zsesweith王J0amalsarealsoquicklinksintosomeoftheA且CDEFG上L⊥MMQ9BS工业yYYzDIctionariesandtoolsMostPopularBiomedicalDatabasesDissErtationsandThesesFullTextMarDed(tnaldigitalresourcetLibraryX(LIEDUNE)CHionedicalDatabasesA-zICo6件更)编巴查云)收实色工且①帮助吧转·四选择询忾离买向日北北m获取更多附加顿块·回建识网站··口如·页面·安全白)·工凡0-MedicalLibrarySearch..【GostaffofrheJahnsHopkinsMedicaInstiturionspeclaltyPortalsPopularResourcesnformationDeskWelhWedicalLbrary,retiresonAbematmyr'sSurgicalSecrets,6thed20096WHUT2AskWelchInstantChatWelchLibraryTransitionsSomyweareoffineTheCreatonofTheconroeforBIOBASEKnowledgeLibraryoUHuLIbraryBIOSISPreviews(1926-present)O(JHUIonday-Frida.9am-6pmCINAHLPluswithfullteO(HUIsaturd可r.10am-4啊HU约fromJHMLeadershClinicalPharmacologyOnlineOWHU)AdvisoryClinicalkeyO[JHUICochraneLibraryOJHU月ndYourInformationistEMBOMolecularBiology0RequestLibraryPrIvilegesFIRSTConsult6UHUI元毕,但F上有增识4·10了G‖0“中C:0图「国文AL[CC国居21件更)编巴查云)收实色工且①帮助吧7当少×件更)编巴查云)收实色工且①帮助吧转·四选择询忾离买向日北北m获取更多附加顿块·回建识网站··口如·页面·安全白)·工凡0-此下站需我运行以下加载贝如怒仨任网和項并允许运行说能项,请单击这里beyondunive∴∴yLIpasEembaseBIOMEDICALANSWERSArticlesfromover7,000scholarlyjournalsDiversesourceswithmoreinternationalcontentCoversmaterialnotfoundinPubmedpopularresourcesdidyouknowdiscoverbeckerClinicalPharmacologyPubMed已元毕,但下上有识iNternet·气10x了G‖0“中CB0图「国文AL[CC国居1当少×88PopiardstbasesUhiversityraries-WindowsInternatExplorer会收实|会班站,租联多和们百园中醒合·目·口e·页啊安3工0·秒数“AdobeSystemsIncorporate的"AdobeFlashPlaye,刘票什网帖用汇攻并允PopulardatabasescompiledastofthabastresearcdatChatisclosedATLARelcionDatabasereigionProQuest(nerdsciplnary)vewalBusnessSourcePremierBasinessRIC(EducationstoicalAbstracts(History)ImemationalBiographyoftheSociaScErces(Bss)HumantiEsAbstrac:s(HumanitieIoatoFri.11am-5omSccisence)RUMAbstractsofMuscLitErature(/usIc)M_AIntemetcnalBbiography(ure)2EngineeringVillage(rtediscipinary)vawallPicOJPstDissertationsTheses(PaDn)(rterdiscipliarylPsyuNFDSychology)SocelogcalAbstracts(SociologyFactivausressardcurremaventsWordwidePolbcalScianoeAbstracts(PoltcalGoogleScholar(nterdsciphnarySTOR(tediscipinaryPubMedmenciaandheatlOVID(nterdsciplray)xewaleIternet保护说;用8PopiardstbasesUhiversity9新江大学图书馆-FindusInternetExplorer120821m0“如收童实且①)帮助询忾离买向日北北m获取更多附加顿块·回建识网站··口如·页面·安全白)·工凡0-用资中文资源:共计43个西文期刊导航★KU数字子乐★lote丑xpr中科院联台目求★Wget1aychina(万律5∏杭州★冰果英语★起显★电子器件★读秀学木搜宗CalIs公其目录★公元条成图片库★国案定CSM款据库女国研网★基本古籍库浮电于期刊阀览百万平图书人★人民日报五十年图文数据库列光盘★书生之家◆常用间读较件★万方科技★Scpu(由CMIs出资支持联统★万方学位论文★维管期刊由CMIS出支持联合购买★月且法学知三库[九什法学院★而江人文大讲堂统★中-国数字方志库非书资料【随书光盘基本古活厍★中-国知两r工知网(KI’世纪期刊家★万方科技方赦据资涼系统★普地刊★中-国资讯行★中一华搬宇书效字报纸军★中一华医学会期刊★中一经视★中经-网★中一跳联合目示最新资源:共计24个外文资源:共本地Iaxt·10新江大学图书馆-FindusInternetExplo10且①)帮助转·四选择询忾离买向日北北m获取更多附加顿块·回建识网站旦大学图主网··口如·页面·安全白)·工凡0-首页资源服务指南动空间新闻动态关于四书馆用数厍馆率目录电子资祝使用管理办中文科叫刊据库学本资门户据库WBbofScienceAcS国化学学APS美回材理字会EBSCO全立据库ElsevierscienceDirectvillage2IEEBIETElectronicLibraryALS文刊网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37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!66常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学数据库的实证分析为例16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学数据库的实证分析为例常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学数据库的实证分析为例16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生中美一流大学医学数据库购置情况的比较分析以医学常用数据库的实证分析为例浙江大学医学分馆陈益君20136.3关于常用数据库的概念常用数据库的评价方法医学常用数据库的选择中美一流大学数字资源建设的比较作业是学生数学学习中一项经常性的实践活动，是师生交流的桥梁，是课堂教学的延续，也应该是一个生动活泼、主动和富有个性的学习过程。然而在数学课堂中，教师却在作业布置上走上了迷途，“题海战”“一刀切”等还是赖以施教的办法，从而导致学生在接受知识的过程中机械、死板、枯燥……因此改革数学作业，使数学学习充满快乐，保持童真，是当前小学数学课堂教学的一项重要工作。一、作业布置合理化——力求因材施教，使作业由“乏味”变“趣味”1.习题目标层次化——使学生由浅入深达到最终目标目标是对学生学习成果的最终描述，由于学生在知识、能力等方面存在着差异，因而习题的目标也必须有差异。以《除数是两位数的整数除法》的作业设计为例：（1）基本题（都须完成）笔算728÷56325÷47（2）选做题（可自由选择）①笔算560÷144284÷21②要使算式□50÷47的商是一位数，□里应该填几？要使商是两位数，□里可以填几？这样设计作业，既针对了学生的实际，又体现了明显的自主意识，有利于发挥学生的主体精神。不仅使基础较差的学生完成了预设目标，自我检查本课所学知识，又满足了优等生的需要，从更高要求去探究知识。选做题中被除数是四位数的除法并非是本课要求掌握的知识，而且题中商的中间有零，这对于学生来说都有一定的挑战性。因此，弹性作业并非是降低练习的标准，而是针对学生差异性的一种灵活安排。2.习题难度弹性化——满足学生的不同需要习题难度弹性化是要针对不同层次的学生，合理设计不同难度的作业，让学生都能有不同的收获。具体做法是对尖子生实行“加餐制”，对“后进生”实行“会诊制”，发现不足，有针对性地采取不同的措施。以《乘法分配律》为例，新课结束后，设计了三个级别的作业：一级：3.6×72+3.6×28（1.25+12.5）×8二级：4.5×99+4.5×7.5×10.1三级：5.6×5.6+5.6×5.4-5.6×8.4×7.2+0.84×28一级题为基础题，能起到巩固作用。主要适用于学困生，在已有表象的基础上，让暂差生享受到获得成功的兴奋与兴趣，随之会去尝试二级题。三级题能起到拓展、提升的效果，从而再一次激起好胜心和求知欲。布鲁纳说过：“学习的最好刺激，就是对学习材料的兴趣。”3.作业题量自主化——给学生自由选择的空间学生做同样量的作业，是当前农村作业的一大特点。这对于优等生来说，在完成基础练习的同时，的确还有时间来做一些拓展性的习题。而对于学困生来讲，同样的作业可能已是沉重的负担。这样不但导致优等生“吃不饱”，而且学困生在老师的催促下不管作业的清楚度和正确度，草率了事，从而造成练习达不到预期的目标。针对这种现象，笔者根据教材内容的特点，有针对性地提出成绩优秀的同学可以免做基础题，但前提是不可以出现基础题的错误。结果是成绩优异的学生虽然没做基础题，但都浏览过这些题目，达到了效果。对于学困生可根据个人条件，免做部分现阶段无法完成的作业，在完全掌握基础题的前提下，随后逐渐提高要求，增加习题的难度，从而慢慢接近优等生。二、作业内容多样化——力求活跃教材，使作业由“枯燥”变“新鲜”1.作业内容生活化——拓展数学知识的应用价值让学生体验到数学就在身边，让学生真切地感受到所学知识是有价值的，这可以大大提高学生的作业兴趣和认知水平。所以通过作业把学生引向家庭，引向生活，布置有趣的生活式作业、操作性作业很有必要。如《长方形、正方形面积计算》一课，笔者布置了一项自主的课后作业：①量一量自己房间的长和宽，并算出面积。②你房间的面积是多少？需用怎样规格的地砖几块？笔者针对学生的能力差异，要求学生根据自己的能力挑选作业，目的是不仅让每个学生都有获得成功的机会，也满足了优生的挑战欲。作业不强求一致，而是根据学生的不同知识水平与能力来主动完成作业，让不同层次的学生在达到不同要求中共同获得成功的体验。2.作业内容游戏化——激发学生数学学习的兴趣教师在设计作业时若从学生的年龄特点和生活经验出发，设计具有童趣的作业，更能激发学生的学习兴趣，使学生主动学习。在教学《因数与倍数》时，我把家中的电话号码编成一个竞猜题，引起了学生的兴趣。问题展示：号码（1）是2与3的最小公倍数；号码（2）是最小的合数；……号码（7）是10以内最大的偶数；号码（8）是最小的奇数。通过小组讨论写出号码。并根据老师的编题方法，让学生编一编家中的电话或手机号码让同学猜一猜。心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。在《因数与倍数》一课中，如果教师一味地叫学生记或背，不仅起不到掌握知识的效果，也可能导致厌学心理的产生。三、作业形式多元化——力求作业创新，使作业由“机械”变“探究”1.操作性作业的介入——让学生多种感官得到参与和体验《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践是学生学习数学的重要方式。”因此，在作业设计中，要提供各种机会，让学生参与活动，使学生在参与过程中掌握方法，拓展思维。如《长方形的周长和面积》复习课中的操作实践题：师：画一个周长为16厘米的长方形，标出数据，并计算所画图形的面积。生1：长5厘米，宽3厘米，面积15平方厘米。生2：长6厘米，宽2厘米，面积12平方厘米。……教师针对学生的回答逐个出示结果。并问：从以上的结果中，你发现了什么？这一作业是学生根据自己的意愿设计的。有的学生设计的长方形面积较大，有的学生设计的长方形面积较小，有的学生设计了一个长宽是倍数关系的长方形等。这样充满个性色彩的、没有标准答案的数学作业，同学们既没有觉得多而乏味，又取得了全面复习的效果。2.设计性作业的应用——使学生感受到数学的魅力教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”笔者针对小学生的这一特点，结合教材，专门设计了一些画图式作业，用绘画的方式巩固、应用所学的知识。《位置与方向》一课中，当学生掌握一般知识后，我放手把学生带出教室观察学校的布局，让学生利用所学知识绘制学校的平面图，并发挥想象，用学过的图形和喜欢的色彩来设计一下他们喜欢的校园。数学与其他学科有着密切的联系，在教学中把数学知识与绘画、手工制作进行配合，这样的作业设计让他们感到新鲜有趣，不仅能巩固所学知识，而且能激活学生的思维，使他们迸发出创新的火花，把一次次作业变成了一件件艺术品。3.日记型作业的渗透——拓展学科间的联系数学日记不仅让学生自主作业，回味获取知识的过程，还让学生充分和自由地暴露思维过程，表达自己的独特思路，拓宽师生交流的情感时空，从而使数学作业更加丰富，数学学习更具魅力。起初，由于学生刚刚接触数学日记的写作，缺乏自主性和针对性。针对这一现象，笔者在教学中布置学生一周上交一篇数学日记，写作中只要用简短的语句反映数学问题就行。经过数周后，部分学生也慢慢养成了习惯并有了一定的成果。如《角的初步认识》中，针对于角与边的关系学生总结：一点引出两条线，两线一张成了角。称为顶点两条边，两边越开角越大。两边为一是平角，两边合并成周角。要说角与边的关系，只看叉开略长短……这些天真童稚的话语尽管不够严密，却闪烁着孩子们智慧的光芒，他们在日记中不拘泥于课本的限制，综合运用自己的基础知识，大胆尝试，充分张扬自己的个性。谁能说这不是知识的再创造呢？4.探究型作业的开发——提高学生学习的深度《数学课程标准》提出：“应让学生通过动手实践、自主探索与合作交流的方式，真正理解和掌握数学知识与技能，从而获得广泛的数学活动经验。”《角的度量》一课，笔者在复习时出示了这样一道题：两条射线组成了一个角，三条射线组成几个角呢？学生通过画、数得到角有3个。接着问：“如果再添上一条射线，可以组成几个角？”学生还是很快地得出有6个角。这时我出示了更多的射线，随着射线的增加，数角的难度也随着慢慢增大，学生不是数错就是不知道怎么数。此时，我组织学生进行规律探究：这些线与角的个数有什么关系？学生在团队合作下得出：3条射线所组成角的个数是2+1=3（个）；四条射线组成的角是3+2+1=6（个）……随之探讨得出：角的个数=（射线的条数-1）+…+1。这样探究规律的作业设计不仅调动了学生的学习乐趣，使全体学生参与到了知识的探究之中，而且使优等生有了拓展潜能的机会，培养了兴趣。在“弹性作业”的催化下，很多学生学会了自己去探索、发现和总结生活中的数学知识。在培养学生兴趣的同时，那些枯燥无味的“机械作业”已慢慢被弹性作业所替代，因为这样的作业设计更加多维。更可贵的是，基础较差的学生在自主作业的安排下，他们对自己的目标有了充分的定位，从基础入手，在完成必须掌握的知识外，慢慢向较难的知识突进，因此进步显著。同时，这样的教学加大了同学间的相互影响，有利于学生学习和竞争的良性循环，并形成优良的班风。农村教育受社会环境、家庭条件、学校条件以及师资和学生素质等多方面的影响，使新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式一时在农村学校难以实现。农村学校课堂教学主要是以教师讲为主，很少有机会让学生通过自己的实践来获取知识，很少发表自己的见解，从而忽视了学生创新精神和独特个性的培养。如何转变农村小学生的学习方式，我认为可以从以下几个方面入手：一、教给学生质疑的方法，培养学生的创新能力农村学生知识面窄，很少有家长的辅导，学习方法掌握得很少，所以教师在教学中给学生传授一些正确的学习方法是很必要的。教师在教学中要善于根据教材特点，创设相关问题情境，提出相关解决方法，消除学生质疑的障碍，让学生有法可循；还要让学生在学习中提出疑点，发现问题并解决问题，改变学生学习的被动性，让他们变得主动积极，激起求知欲，迸发出创造的思维火花，全面发展其自主学习能力。例如：在教学《五彩池》时，根据目标教学法，首先，要让学生掌握这是一篇什么类型的课文，如何学习；其次，共同制订出学习目标；第三，学生要按学习目标去学习，去交流。学生根据“自读提示”以自学为主，立足于“以读为本，读中感悟”的方法完成本节课学习任务，让学生在自主读书中学习、思考，培养学生边读边想、作点批注的习惯；在读中理解内容，体悟感情、增强语感。学生在教师引导下动脑、动手，动口，通过自己的劳动获得知识，掌握读书方法，提高阅读能力。这样一来学生总结出了略读课文的学习方法。二、多留学生主动思考的时间新课程强调的是转变学生学习方式，促进学生主体作用的发挥，最重要的就是在课堂上给予学生充分思考的时间。在学习中发现问题，引起探究新问题的兴趣，他们才会积极地去思考和探究，教师要适时地引导学生自主学习。如果教学中一切都围绕教师转，就容易忽视学生的主体地位，从而使课堂教学失去活力。为此，教师要在课堂教学中留给学生思考的时间，为学生的积极思维活动创造有利的条件，注意在设计每一节课时，可以借助教材中的“想一想”“议一议”“试一试”等。三、创造良好的学习氛围，激发自主学习的兴趣新课程强调教师在课堂上要尊重学生、要有爱心，和学生平等共处，打开每个学生的心灵，使学生感到学习宽松、和谐、民主。教学以贴近农村生活，反映农村学生的需要入手，从他们的世界出发去打开知识的大门。亲密友好的师生关系既能让孩子自觉参与学习的全过程，参与知识获得的全过程，又能提倡自读自悟、自学自得。儿童的注意力相对容易分散，只有对感兴趣的东西才能集中注意力。因此，一个优秀的教师必须要在教学中有意识地培养学生对学习的持久性，激励学生不断处于最佳的学习状态，使他们愿学、乐学、善学、会学。四、走进生活，创造性地使用教材农村家长对孩子的文化知识教育投入相对较少，不可能为乡村小学生提供大量的课外学习资料。因此，学生的学习内容一段时间内仍然必须以课本为主。教师不能死“抱”教材不放，必须创造性地使用教材。教师要依据课文收集相关资料丰富学生的课外知识，不仅如此，教师还要善于挖掘地方课程资源，充分利用乡村的生活来丰富教学内容。俗话说“社会即课堂”“生活即学习”，教师要和学生一起走进生活，共同去体验生活，发现、探究、感悟生活。五、面批作业，增强学生信心因近年来大部分家长进城务工，大多数学生成为留守儿童。农村学校规模越来越小，班级人数在十几人之内，这对教师评价学生作业提供了很多方便。评价学生作业时，可以全部实施“面批”。我们可以将学生作业分为三类进行不同的面批方式。一是常态化的面批，主要针对优等生，因为他们的作业速度快、质量高，面批也相对轻松。二是针对性面批。主要是对学习有困难的学生，教师应抓住面批的时机和学生做情感交流。一般采用一勾、二停、三问，也就是勾出他的自信；停下来询问原因，包括对的原因、错的原因或有无其他方法、本题用到的解题思想或策略，老师坚持多启发、多迁移，从而真正培养学生的思维，达到举一反三的效果。其实他们非常希望老师能单独指导他们的功课，面对面地分析错误的原因和指导正确的学习方法，这比起上课更能让他们吸收。三是情感性面批。教师根据学生平时的学习和作业的质量，对于学习不稳定的特殊学生，通过面批加深师生感情，了解学生情绪波动的原因，从而稳定情绪，使其度过波动期，让他们重新回归轨道。四是评语要有激励性，针对不同层次的学生、不同类型的作业，有目的地为学生写上评语，让学生有的放矢，充满自信。常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学数据库的实证分析为例167中美一流大学医学数据库购置情况的比较分析以医学常用数据库的实证分析为例浙江大学医学分馆陈益君20136.3中美一流大学医学数据库购置情68关于常用数据库的概念常用数据库的评价方法医学常用数据库的选择中美一流大学数字资源建设的比较关于常用数据库的概念69关于常用数据库的概念什么是常用数据库?国内外图书馆界对常用数据库的概念在理解上存在差异一个学校的常用数据库是否是其他学校的常用数据库?能否将常用数据库理解为核心数据库关于常用数据库的概念70eDatabaaca,DictianaricaandToolaICanntwayLibraryofmedicine-WindowsInternetExplorerx件Q指B石收食工兵程别x种·国池泽☆收裹买海粗见费tmi1砝取更多附加块·回理设网站骨·國·口:页面·安全国),工具·此F站需英运行以下加栽顶.如果您院任读同站和读老并北运行读项请弟击这里N【SearchLISCatalogFindIteHarvardPubMedwithtutextAskALibraLogInCOUNTWAYLIBRARYOFMEDICINEHistoryofMedicineHamesDatabases,DictonanesandTools4AboutCountwayDatabasesDictionariesandtoolsHBooks1|ebranCataIngsITutorialsHaInGuidesIyirBlowisextensivelistdickonMore.aftheendofeachsecionDictionariesandToolsDatasetsstatisticsHioRasaTools(TransfaR,ExPlain,HGI.ID)PrRviRWE(BiologicalAbstractsnand市seSFUILT通nH随NCHS/cDCdigitalresourceWorldDevelopmentIndicators(wDIOnltLibraryservIce的·10eDatabaaca,DictianaricaandT71CHionedicalDatabasesA-zICountvayLibraryofmedicine-lindowInternetExplorer回+回文件[)等)查四收准夹自工E帮助x·四选择☆收来粗先费tm获取更乡附加樱块·回建网沽·页面②·安全③)工且①)dey:Asa“中的“xhbr:P1”,如果经任逐阿和项允许运行,语单击这里QuicksearchSearchHOLUIsCatalogndneHarvardPubaledwithtustextLibrarianCOUNTWAYLIBRARYOFMEDICINEQuiicalPracticePublicHealthConsumerHealthHistoryofMedicineHomeDatabases.DichonanesandToolssBiomedicallBiomedicalDatabasesA-Zsesweith王J0amalsarealsoquicklinksintosomeoftheA且CDEFG上L⊥MMQ9BS工业yYYzDIctionariesandtoolsMostPopularBiomedicalDatabasesDissErtationsandThesesFullTextMarDed(tnaldigitalresourcetLibraryX(LIEDUNE)CHionedicalDatabasesA-zICo72件更)编巴查云)收实色工且①帮助吧转·四选择询忾离买向日北北m获取更多附加顿块·回建识网站··口如·页面·安全白)·工凡0-MedicalLibrarySearch..【GostaffofrheJahnsHopkinsMedicaInstiturionspeclaltyPortalsPopularResourcesnformationDeskWelhWedicalLbrary,retiresonAbematmyr'sSurgicalSecrets,6thed20096WHUT2AskWelchInstantChatWelchLibraryTransitionsSomyweareoffineTheCreatonofTheconroeforBIOBASEKnowledgeLibraryoUHuLIbraryBIOSISPreviews(1926-present)O(JHUIonday-Frida.9am-6pmCINAHLPluswithfullteO(HUIsaturd可r.10am-4啊HU约fromJHMLeadershClinicalPharmacologyOnlineOWHU)AdvisoryClinicalkeyO[JHUICochraneLibraryOJHU月ndYourInformationistEMBOMolecularBiology0RequestLibraryPrIvilegesFIRSTConsult6UHUI元毕,但F上有增识4·10了G‖0“中C:0图「国文AL[CC国居21件更)编巴查云)收实色工且①帮助吧73当少×件更)编巴查云)收实色工且①帮助吧转·四选择询忾离买向日北北m获取更多附加顿块·回建识网站··口如·页面·安全白)·工凡0-此下站需我运行以下加载贝如怒仨任网和項并允许运行说能项,请单击这里beyondunive∴∴yLIpasEembaseBIOMEDICALANSWERSArticlesfromover7,000scholarlyjournalsDiversesourceswithmoreinternationalcontentCoversmaterialnotfoundinPubmedpopularresourcesdidyouknowdiscoverbeckerClinicalPharmacologyPubMed已元毕,但下上有识iNternet·气10x了G‖0“中CB0图「国文AL[CC国居1当少×748PopiardstbasesUhiversityraries-WindowsInternatExplorer会收实|会班站,租联多和们百园中醒合·目·口e·页啊安3工0·秒数“AdobeSystemsIncorporate的"AdobeFlashPlaye,刘票什网帖用汇攻并允PopulardatabasescompiledastofthabastresearcdatChatisclosedATLARelcionDatabasereigionProQuest(nerdsciplnary)vewalBusnessSourcePremierBasinessRIC(EducationstoicalAbstracts(History)ImemationalBiographyoftheSociaScErces(Bss)HumantiEsAbstrac:s(HumanitieIoatoFri.11am-5omSccisence)RUMAbstractsofMuscLitErature(/usIc)M_AIntemetcnalBbiography(ure)2EngineeringVillage(rtediscipinary)vawallPicOJPstDissertationsTheses(PaDn)(rterdiscipliarylPsyuNFDSychology)SocelogcalAbstracts(SociologyFactivausressardcurremaventsWordwidePolbcalScianoeAbstracts(PoltcalGoogleScholar(nterdsciphnarySTOR(tediscipinaryPubMedmenciaandheatlOVID(nterdsciplray)xewaleIternet保护说;用8PopiardstbasesUhiversity75新江大学图书馆-FindusInternetExplorer120821m0“如收童实且①)帮助询忾离买向日北北m获取更多附加顿块·回建识网站··口如·页面·安全白)·工凡0-用资中文资源:共计43个西文期刊导航★KU数字子乐★lote丑xpr中科院联台目求★Wget1aychina(万律5∏杭州★冰果英语★起显★电子器件★读秀学木搜宗CalIs公其目录★公元条成图片库★国案定CSM款据库女国研网★基本古籍库浮电于期刊阀览百万平图书人★人民日报五十年图文数据库列光盘★书生之家◆常用间读较件★万方科技★Scpu(由CMIs出资支持联统★万方学位论文★维管期刊由CMIS出支持联合购买★月且法学知三库[九什法学院★而江人文大讲堂统★中-国数字方志库非书资料【随书光盘基本古活厍★中-国知两r工知网(KI’世纪期刊家★万方科技方赦据资涼系统★普地刊★中-国资讯行★中一华搬宇书效字报纸军★中一华医学会期刊★中一经视★中经-网★中一跳联合目示最新资源:共计24个外文资源:共本地Iaxt·1