下雪了教案9篇

下雪了教案9篇下雪了教案篇1活动目标1、理解歌词内容，初步学习用轻柔和欢快的歌声演唱歌曲。2、能根据歌词用动作进行表演。3、体验与同伴共同表演的乐趣。（重点：学唱歌曲。难点：尝试歌表演。）活动准备背景图（下大雪、堆雪人、太阳出来了）活动过程：一、谈话活动：下雪了。1、教师：“冬天冷吗？冬天的天气是怎么样的？”2、幼儿讨论。（很冷，灰蒙蒙的，有时会下雪……）3、教师：“你见过下雪吗？下雪天能干什么？”让幼儿用动作来表示一下。二、学习新歌。1、观察背景图，讨论并说出图中内容。教师：“看这幅图上画的是什么季节？你从哪里可以看出来？”2、边看图，边听教师范唱。教师：“今天老师将这幅图编成了一首好听的歌曲，请你认真听一听，老师在歌曲中唱到了什么？”3、教师带领幼儿完整学唱。4、教师：“小雪花飘起来是怎样的？怎样唱出小雪飞舞的轻柔呢？”“和朋友们一起堆雪人高兴吗？可以怎样唱？”“雪人不见了，怎样唱？”5、分组演唱歌曲，并要求幼儿用轻柔和欢快的歌声演唱歌曲。三、尝试进行歌表演。1、教师：“谁愿意和同伴一起来表演？”2、在教师歌声的伴唱下，幼儿即兴表演。教师选择幼儿的部分动作进行反馈，并组织幼儿边唱边表演。下雪了教案篇2活动目标知识目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富对雪的认识。情感目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。发展目标：培养和发展想像力与探索能力。重点难点活动重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。活动难点：学会有感情的朗诵儿歌。活动准备1、场地布置2、教具：多媒体教学软件、泡沫碎儿。活动过程一、开始部分1、带领幼儿到户外看雪,观察雪的颜色,形状,感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性（如:雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,形状有粒状的,片状的,六角形的等等,落到地上，房子上,树上是一层层的,落到脸上冰冰的,凉凉的,放在手里很快会融化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响。二、新课部分欣赏探索：出示多媒体课件《小雪花》师：你们想不想知道雪花从哪里来呀？我们一起来问问它好不好？1、学习儿歌《小雪花》一片小雪花，两片小雪花。雪花你别化，跟我说说话。你从哪里来，哪里是你家。2、再引导孩子们观看多媒体课件，说一说，雪花会飘到哪里去呢？会变成什么颜色呢？学生自由发言：房顶上、树上、大地上。飘到哪里哪里就会变成白色。3、幼儿有表情的朗读儿歌，并集体模仿雪花飘落的样子三、教师小结（抛出泡沫碎）看，又下雪了，让我们与雪花一起飞舞吧！教学反思根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。设计背景结合季节教育，围绕"雪"的主题展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性。教师必须抓住自然景观，培养幼儿探索精神，激发对大自然的热爱。小百科：下雪，下雪是一种自然现象，空中的水汽凝华后，又重新落到地面上的过程，水是地球上各种生物存在的根本，水的变化和运动造就了我们今天的世界。在地球上，水是不断循环运动的，海洋和地面上的水受热蒸发到天空中，这些水汽又随着风运动到别的地方，当它们遇到冷空气，形成降水又重新回到地球表面。这种降水分为两种：一种是液态降水，这就是下雨；另一种是固态降水，这就是下雪或下冰雹等。下雪了教案篇3设计意图：下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说这也是是冬天里最感兴趣的一件事情，结合"冬天里"的主题背景，因此我选择了语言儿歌游戏活动一首又童趣又有意境的诗歌《下雪了》。指导思想和理论依据：在对雪的初步认识的基础上通过多媒体课件让幼儿在优美而充满趣味的诗歌意境中学习这首诗歌，反复朗诵，鼓励幼儿大胆想象，注重幼儿创造性思维的培养。教材分析：诗歌《下雪了》，适合小班幼儿学习，教材选自小班教育活动设计。这首小诗明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。学情分析：寒冷的冬天到了，与冬天的主题紧密切合，恰巧正值入冬的第一场雪，这些让幼儿有了下雪的经验，对雪的兴趣也很浓厚。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，感受诗歌中下雪的有趣情境。就必须对诗歌中提到有所情境了解，如拟人的用法穿棉袄、戴帽子、花年糕等，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。活动目标：1理解诗歌内容，初步学习朗诵儿歌，培养幼儿的朗诵兴趣。2让幼儿感受到诗歌所表达的下雪天的有趣情境。培养幼儿的想象力。激发幼儿对冬天的喜爱之情。活动准备：多媒体课件活动过程:一、谈话导入活动一引发幼儿回忆雪天的场景。导入语：有谁知道现在是什么季节？冬爷爷托我啊给小四班的宝贝们带来了一份新年礼物（出示礼品盒），里面会是什么呢？想看看吗？我请一位宝贝上来打开冬爷爷的神秘礼盒。是什么礼物？（雪花）你们喜欢下雪吗？为什么呢？〔评析：通过冬爷爷送礼物的情境导入，引发孩子的兴趣。在猜一猜说一说中说说自己喜欢雪花的理由。〕二欣赏理解诗歌。1、播放下雪FLASH：哇，下雪了，下雪了。咦！雪花是什么颜色的？，有谁知道它是从哪里来的呢？小结：雪花是白白的，小小的，一片一片从天上飘落下来。（飘落配上手势）2、出示图3,提问：咦！你又看到了什么？（屋子）下雪了，屋顶白茫茫的好像戴了一顶？配合手势戴帽子（帽子）。屋顶戴白帽配合手势戴帽子，漂亮吧。看图4那白茫茫的树林像穿了一件什么呢？〔评析：通过提问以诗歌的形式进行小结，更具趣味性。而且可以初步让孩子感知拟人的用法。"穿"，"戴"的动作可以加上动作更形象、更具有趣味性〕3、提问：这么冷的天？谁还出来呀？我们看看？（看PPT,是小狗）。你觉得他怕冷吗？你从哪里看出他不怕冷？你看他身上有穿衣服吗？（他身子光溜溜的，都没有穿棉袄、戴帽子）。那我们听听小狗怎么说的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有愿意上来表演下小狗的吗？小狗在说：只有小狗不怕冷的时候，他觉得自己怎样（很勇敢），我们做个勇敢的动作比一比，看谁最勇敢.嗯，你很勇敢，很有力量。给大家看看他的动作勇敢吗？谁比他勇敢。你是冠军你最勇敢。冠军你叫什么名字，有比他更勇敢的吗？小狗是怎么跑的？这只小狗是这么跑的，这只小狗跟别人跑的都不一样，看看他是怎么跑的。〔评析：要求孩子感受小狗在大雪天里光着身子跑时的勇敢〕4、小狗跑出去会发生什么有趣的事情呢？我们接着看。看PPT提问：你们发现白茫茫的雪地有什么变化？（多了很多脚印）那会是谁的脚印呢？（小狗的）你觉得小狗的脚印像什么？（一朵一朵的花）。5、相不相信我可以变出魔术让你们看看这么有趣的事情？看我变出了谁？（小狗）。又来了一位朋友，这是谁呀？（年糕，我现在要当雪地，我们都是白白的像吧）你们猜猜看，小狗在像白年糕的雪地上跑会发生什么事情？我先请小狗在年糕上走一步，猜猜会发生什么事情？〔评析：走一步，印朵花。小狗的脚下有"花脚印"的图章，让幼儿直观地感受"走一步，印朵花"，走了很多步后雪地变成了"花年糕"。想不想看小狗多走几步会发生什么好玩的事情？"年糕上有很多花脚印，所以雪地变成花年糕"。〕三、教师诗歌示范朗读。看PPT教师配合动作有节律地朗读，提问：你听到了什么，你最喜欢哪一句诗？（根据幼儿的回答出示诗歌相应的8幅图）根据幼儿没有提到的对应提问：下雪了，屋顶白茫茫的，好像戴了一顶什么？树林白茫茫的好像穿了一件什么？谁出来了？小狗不怕冷，跑到了雪地上，发生了一件什么有趣的事情？小狗的脚印像什么？小狗踩过后雪地有什么变化？四、幼儿看多媒体课件朗诵再次欣赏诗歌。让幼儿感受到优美的意境。五、教师示范朗诵诗歌（带动作），幼儿分组朗诵诗歌教师适时指导幼儿朗诵时注意节奏。六、创编诗歌：小朋友在这首诗歌里我们看到了屋顶，树林，想一想，在白茫茫的雪世界里你还看到过什么？它是什么样的呢？我们也像诗歌里说到的一样把他写道我们的诗歌里好不好呢？下雪了教案篇4一、活动目标：1、培养幼儿的粘贴能力，训练幼儿手的灵活性。2、培养幼儿冬天不怕冷的勇敢精神。二、活动准备：1、物质准备：下雪FLASH、雪景背景图、A4纸撕成的小纸片、餐巾纸小雪花、细棉花、胶水、调色盘、棉签2、经验准备：感受过雪花飘飘落落的情景三、重点难点：1、活动重点：2、活动难点：四、活动过程：1、观看FLASH1）、孩子们，看看这是什么？小雪花二、鼓励幼儿发现小雪花都落到哪里了？1）、小雪花飘啊飘啊飘到哪里去了呢？2）、引导按句式小雪花飘啊飘啊飘到—回答问题三、出示背景图：今天老师给你们准备了许多小雪花和小雪片，你们想让它飘到哪去呢？来给他找找地方好吗？四、幼儿分成3组，自选飘落的地方材料进行操作幼儿自选材料、给小雪花找地方,鼓励幼儿一边粘贴小雪花，一边用语言描述它们飘荡的地方，教师帮助整理成儿歌五、总结评价幼儿表现幼儿作品粘贴到白板上孩子们一起欣赏，一边看边说："小雪花飘啊飘啊飘到大树上，小雪花飘啊飘啊飘到房顶上，小学花飘啊飘啊飘到汽车上，小雪花轻轻从天上飘落下来，告诉我们冬天来到了。"下雪了教案篇5一、作品赏析（一）内容简介下雪了，大地一片银装素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、哼哼的小猪……他们拿种各样的东西，急急忙忙地走着，他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?噢，原来……（二）主题分析这个故事介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充满悬念的氛围中，孩子们可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。这是一个深受小年龄孩子喜爱的故事，他们喜欢悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使低幼儿童产生亲切感。（三）情节分析故事一开始匆忙奔走的各种小动物，一下子就激发了孩子的好奇心，使他们充满阅读的愿望。随着故事的推进，越来越多的小动物加入到匆忙奔走的行列，他们到底去哪里呀?强烈的好奇心将孩子们的视线紧紧抓牢。原来，一群动物朋友正在一起滚雪球、堆雪人呢！当答案揭晓后，孩子们禁不住被他们的快乐所感染。故事结尾处小动物们惊醒了树洞里冬眠的熊叔叔，被生气的熊叔叔追得抱头乱窜的情形，就像孩子们顽皮惹了祸后四处逃窜的样子，充满了童趣与惊险，那份快乐也达至高潮。（四）角色分析银装素裹的大地上，空无一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、边走边哼哼的小猪、叽叽叫的小鸡、哞哞叫的小牛……他们身上都穿着漂亮的衣服，手里拿着各种东西，有的是胡萝卜，有的是围巾，还有的是水桶、手套……他们这是去哪儿呀?小动物一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子，在故事语言的反复中，一下子激起了孩子们的好奇心，充分引发了他们的阅读兴趣，也反衬出了动物们对和同伴一起玩耍的迫切心情。（五）图画分析1、画面构图、色彩故事的背景是一片白皑皑的大地，很简单。大地上除了房屋、树木，空无一人，只有各种匆忙奔走的小动物，突出了故事的主角，使孩子的视线一下子就落到了每页主角的特征上，更便于孩子观察、发现和讲述。2、图画中蕴藏的细节故事中的主角除了叫声不同，他们穿的衣服颜色也是不一样的，红、黄、蓝、绿，使孩子在学习象声词的同时也积累了识别颜色的经验。故事每个跨页中，除了匆忙奔走的小动物之外，还有一个小动物在街角、门后探出脑袋，睁着狐疑、惊奇的眼睛，一如孩子们好奇的心理，既点出了询问“去哪儿”的主题又增添了画面的情趣。（六）语言分析“小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”，故事让孩子们积累了动物名称的经验：表示小动物声音的“汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”，能使孩子们学习并掌握动物的叫声与各种象声词；反复出现的“你去哪儿呀”是一种招呼用语，便于孩子们在生活中模仿运用。二、活动设计1、设计思路喜欢小动物是孩子的天性。故事中出现的小动物，是孩子们比较熟悉的，而孩子印象中小动物的名称，或许是成人口中其叫声的代名词，比如：宝宝快看，喵喵来了。对于小班的孩子，应该给予正确、科学的语言信息。所以，知道小动物的准确名称是此次活动的目标所在象声词往往与形象密切相关，孩子一听到某种象声词，立刻可以唤起对某种形象的感知。如，听到汪汪，就会想到狗。知道小动物的叫声，并能与正确的名称建立联系，有助于孩子的语言学习。2、活动目标(1)认识小狗、小猫等几种小动物，能准确说出它们的名字，并了解动物的显著特点。⑵知道游戏规则，体验游戏的快乐。3、活动准备图画书《下雪了》、PPT课件图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物（小羊、小鸭、小鹅、老虎等）录音：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠的叫声图片：游泳池、操场、图书室等场景火车头胸饰一个、小动物胸饰人手一个4、活动过程（1）引发兴趣①教师播放小猫、小狗叫声的录音：一猜猜是谁在和我们打招呼？（结合幼儿讲述，出示图片。）—他们是怎么叫的？2,教师播放小鸡、小牛的叫声录音：—这又是谁在叫呢（结合幼儿讲述，出示图片）一咦？这么多小动物，他们这是要去哪儿呀？（2）故事欣赏一（播放ppt课件。）刚刚你们又听到了什么叫声？—那是谁在叫呢？（出示故事中的动物图片，教师点击任意动物叫声，幼儿说出小动物的名称。）（再次完整欣赏故事）小结：原来小动物的名字不同，他们盼叫声也是不一样的。（3）游戏:你去哪儿呀刚刚你都看到了哪些动物？这么多小动物都去哪儿呀？我们玩个游戏，好不好？怎么去玩呢？（教师戴上火车头胸饰。）开火车去吧。哪些小动物想去呢？（出示小动物胸饰，幼儿能说出小动物名字的就把胸饰戴上。）你最想到哪里去玩呢？（场景图片。）玩游戏：玩法一：火车头开起来，停在谁的前面，火车头问：“义义义（动物），你去哪儿呀？”“义义义（叫声），我要到图书室去看书。”动物边说边跟在火车头的后面。火车继续开依次询问小动物，象声词回答正确的即能上火车。（询问动物的顺序要按照故事的情节，以使孩子理解故事。）玩法二：火车头还可以这样问：“咩咩咩，你是谁呀？”“咩咩咩，我是小羊。”“小羊，咩咩，你去哪儿呀？”“我想到操场上去滑滑梯。”回答正确者即能上火车。玩法三：火车头可以动物特征来开展游戏，如“有翅膀，我是谁"“有翅膀，是小鸡”；“有翅膀，还能飞，我是谁”“有翅膀，还能飞，是麻雀”，等等。回答正确即能上火车。（4）活动延伸继续收集其他小动物的图片，说说它们的名字并学学它们的叫声。三、下雪了教案篇6上课：师生问好!一、谈话引入新课：师：同学们见过雪吗？生：没有生：见过师：在哪见过？见过真的雪吗？生：电视上、哈尔滨、西安……师：雪是怎样的，让我们去看一看;师旁话：雪飘落在地上，一点点、一片片，落在地上、房顶上、树上，到处都是洁白、洁白的。人们去赏雪、堆雪人、打雪仗，雪花给人们带来了无限的快乐。三、欣赏同学剪贴的雪花师：今天同学们课前剪了许多漂亮的雪花。郑驰请你说说你为什么这样剪？生：我看到的雪花就是这样的。师：你觉得雪花是毛茸茸的，所以把雪花毛茸茸的‘感觉剪出来。师：欧小文，你也说说。生：我觉得雪花像一朵花。师：雪花像一朵花。雪花这么漂亮，想不想堆个雪人呢？我们一起来堆个雪人吧。生：好！四、用综合材料拼贴雪人，与学生剪贴的雪花一起共同营造“下雪了”的课堂氛围并出示课题师：先做个什么呢？做个圆形，老师用撕纸的方法先撕一个椭圆形，做雪人的肚子。然后做什么？生：头师：再撕一个小一点的椭圆形做它的头，然后做什么呢？生：鼻子师：鼻子用什么材料呢？生：辣椒、红萝卜师：对我们在家时用辣椒，在美术课堂时，我选一个常用的大红油性笔。然后贴什么呢？生：眼睛师：用磁铁怎么样？师：再给它加个帽子。用什么做手？生：扫把师：我们用板刷好不好？生：还没嘴巴呢？师：那用卡纸给它撕一个嘴巴。师：这里太空了，怎么办？生：贴上扣子师：用磁铁做扣子，再围个围巾好不好？试一下生：嘴巴和围巾的颜色差不多。师：那我们换个颜色吧。师：小雪人拼出来了。今天我们一起到雪的世界去画“下雪了”（出示课题）五、创设“小青蛇想看雪景”的情景，激发学生学习创作的兴趣。师：下雪了，下雪了，大家真高兴。咦？小青蛇，你怎么不高兴呀？小青蛇：（旁白）冬天一到太冷了，我必须去冬眠了，每年的美丽的雪景我都没看到，实在太可惜了。（课件）师：小青蛇，别伤心。同学们，刘老师有个提议，让我们这节课认真听、仔细看、大胆画，把这美丽的雪景画下来，寄给小青蛇，让小青蛇也能欣赏到美丽的雪景，好吗？师：那我们就先去看雪吧。雪到底长什么样子呢？六、学生观察远处和显微镜下雪花的样子，师：（课件播放）雪到底长什么样子呢？远处看雪和肉眼看的雪是怎样的，请你注意观察，下面我们再看看放得很大很大，在显微镜下看到的雪花的样子。请你仔细观察。师：请你说说远处看的雪花长什么样子，显微镜下的雪花又长什么样子。生1：远处看的雪花是一点点的小圆点。显微镜下看的雪花，是很多图形的。生2：远处看的，一点点、一条条。显微镜下看的是晶莹透亮，很多图形的。师：讲得真好，表扬她，大家仔细看一看，显微镜下的雪花又许多不同的花纹结构，但它们都是六角形的。七、师生共同探讨雪花的画法。师：请两位同学来画画雪花的样子。其他同学可以用手比划你心中雪花的样子。（两位同学到讲台画，其他同学边看边比划。）师：同学们画得真好！远看的雪花一点点、一粒粒；近看的雪花被同学们用不同的点线装饰成好看的图案。师：雪花飘下来，怎样才能画出雪花洁白的样子？有没有办法？生：用油画棒的白色在黑纸上画。生：太阳光照下，亮的地方不用力图，暗的地方用力涂一涂，显出黑白效果。师：哦，画出明暗是吗？生1：用涂改液来画生2：还可以用珠光笔师：那么多的办法！对我们可以在深色纸上画出雪花洁白的样子，还可以夸张一点，画一些显微镜下的雪花的样子。（教师边讲边示范）生：老师，还有办法。可以用白色的蜡笔在白色的纸上画，然后再用蓝色的水涂。师：喔？这白色的油画棒画在白色的纸上行吗？（教师边讲边示范）请一位魔术师来试一下。师：下面我们来看看刘魔术师的表演。（学生上台将水彩色刷在刚才老师示范的纸上）生齐：哇！师：这位魔术师真棒，我们表扬他。师：这是蜡笔水彩画法，一会我们也可以试一下。八、通过游戏，了解画雪人时不同眼睛位置的重要作用及颜色的对比关系师：雪越下越大了，我们来玩个堆雪人的游戏吧。师：（边演示边讲解）大小两个圆球，然后在上面贴眼睛，咦？！把眼睛向下放，雪人地下了头；向上放……向左……向右……放在不同的地方，雪人的动作神态也不同，那就是说一我们绘画时要怎么样呢?生：注意画眼睛的位置。师：对，根据你的构图要求画眼睛。会有不同的动态。下面做什么？生：贴鼻子师：选哪个呢？为什么不选白色的？生：看不见。师：那么就是说我们画时要注意颜色的搭配，画的时候要灵活一些：变换一下帽子、鼻子，每个人都不同了。师：看看别人堆的雪人是怎样的？看他们用什么材料，装饰成什么样子。（课件播放）九、启发学生如何完善画面师：用刚才的方法可以画出小雪人，小雪人是不是太孤单了，怎么办？生：画些雪。生：画小朋友。画小朋友打雪仗。画小动物师：同学们想得真好，老师这里也添了些景物、添了人物这样画面就更加丰富，有趣了。（老师完善师生共同完成的画面）生：哇，真漂亮!师：老师告诉你们一个秘密，这个秘密是不轻易告诉别人的。那就是：画画时要注意形状，雪花、雪人的形状。然后把颜色搭配好，再把周围的环境添上，就可以画出一幅完整的画了。（教师贴出“形、色、境”）。师：大家想不想试一试？别着急，我们去看别的小朋友是怎样把形色境画好的。欣赏一下。（课件：儿童画欣赏）十、选择工具，学生作业，教师指导师：哎，小青蛇给我发了一个信息，它要求同学们用油画棒等工具，选择合适的纸，画出美丽的雪景。第一组同学用油画棒画在砂纸上；第二组同学用油画棒和水彩画在水彩纸上；第三组画在扇形的黑卡纸上，第四组用油画棒画在宣纸上；第五组同学画在圆形的纸盘上。师：同学们邮递员叔叔十五分钟来到这里，请大家在十五分钟内画好，有没有信心呀，请大家开始吧。（定时器开始计时）十一、学生展示作品，并进行评价（同学们分组把画展示在老师准备的信封展板上，每个展板形成了各自的特色。给学生美得享受）师：同学们画的画太漂亮了，今天我们来做一个小小鉴赏家，评一评，这里的画你喜欢哪一幅？今天老师告诉大家的秘密就是：抓住形、色、境来评。请你评一评。生：我喜欢这幅画，它的颜色很漂亮，小朋友也画得好，画了很多的雪花，小雪人玩得也很开心。师：评的真好。请你评一评。生：我喜欢这幅，雪人画得很开心的样子。师：同学们画出这么美的画，小青蛇一定很高兴，来，我们把邮票贴上，让小青蛇看一看。（学生分别给各展板贴上画着雪景的邮票）十二、听雪孩子的故事，感受雪性、雪中情师：同学们今天表现得真棒，老师奖励一个故事给大家看。（课件：《雪孩子》）师：通过这个故事，你知道什么？生1：通过这个故事我知道：太阳吸收水可以变成云。生2：雪融化后被太阳照着会变成水蒸气，然后变成白云。生3:雪孩子为了救小白兔弄得自己也满头大汗了十三、奖励手工制作的“雪球”，感受美术的趣味性、实用性……师：今天同学们看雪、画雪，还知道讲道理，表现得太好了。老师每组奖励一个雪球。下课我们一起去打雪仗好吗？（每组发一个纸做的“雪球”）生齐：嘴！师：走，打雪仗去！十四、课后拓展，展示雪的立体表现，感受美术表现手法的多样性。一立体雪景的做法下雪了教案篇7活动目标：.观察故事角色手中的物品，说说雪人是用什么做成的。.用自己喜欢的各种物品卡片，拼贴成一个雪人。.了解为什么会下雪活动准备：.图画书《下雪了》、PPT课件。.图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物（小羊、小鸭、小鹅、老虎等）。.图片：胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果。.事先和幼儿一起绘画：先用白色油画棒画出下雪的样子，再用各色水粉涂染，作为“雪地”背景。.大、小白色圆形卡纸人手一份。.各种物品小卡片：圆形的（水果、彩珠、纽扣等）、三角形的（胡萝卜、黄瓜、茄子等）、长方形的（树枝、花枝等）。.固体胶、抹布等。活动过程：一、解读故事情节。.欣赏PPT第1〜16页;一这是谁？他的手里拿着什么？（或提问：—拿着什么在急急忙忙地走？）一（出示图画书15、16页。）故事里有哪些小动物？—他们都拿着什么呀？（出示图片。）一猜一猜：他们拿着这些东西可能会去干吗？.欣赏PPT1第17、18页：—他们在做什么事情呢？（堆一个“雪人”。）一你们看见过小雪人吗？小动物手里拿的这些东西，可以做成“雪人”的什么呢？3想一想：./t、1、 ：：A：—我们看见过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢？小结：原来，我们身边有很多东西都可以用来“堆”雪人。二、“堆”雪人。—你们想不想也来"堆‘个雪人？材料介绍：背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。玩法：每人拿好事先画好的背景图，分别用各种材料拼贴成一个“雪人”教师关注：材料的适宜性；固体胶粘贴的方法。三、续编新故事。“雪人”完成后，幼儿可以选择喜欢的小动物（特别是故事外的其他小动物）图片贴在作品上，用故事里的语言说说：“―，，你去哪里呀？”几个幼