白衣天使正文

word格式，下载后可自由编辑PAGEPAGE25白衣天使正文第一篇：白衣天使白衣天使白衣天使是她让我们在绝路上找到了后路，是她在我们没办法的时候，站出来为我们想办法。是她在黑暗的道路为我们点燃了路灯。是她在我们绝望的时候，给了我们希望。你知道她是谁吗？她就是伟大的白衣天使。为什么死神要围绕着我们人类？为什么白衣天使会在我们最无助的时候扶我一把？既然给了我们希望，又何必在希望中让我们失望呢？每次一想起这些问题，我的头就快晕了。每个人都必须经力生老病死，这是肯定的，我很伤心，因为我失去了亲爱的爷爷，那时我恨她没有尽到全力，心里一直想守护神啊，守护是你不要爷爷了吗？为什么你不好好的保护他呢？是我无知还是不懂事。随着年龄的增长，我渐渐地长大了懂事，知道自己错怪了她，我要深情地对她说声对不起。我心中的白衣天使是在我口渴想喝谁时，她为我倒一杯暖暖的白开水，在我正孤独睡不着觉的时候，她为我讲童话故事把送入甜甜的梦乡。在我无聊望着天空想找个人来谈心事的时候，她会在不只不觉中来到我的身边陪我聊心事！白衣天使就想守护神一样，守护着我。第二篇：白衣天使《白衣天使》教学设计教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册第六单元“英”的第三节《白衣天使》教学目标：１、使学生通过理解文章的重点词句来理解全文的思想内容，能有感情地朗读课文，积累好词佳句。２、理清文章的脉络，归纳段落大意，体会文章详略得当的叙述方法。3、了解南丁格尔的生平事迹，了解南丁格尔对医疗事业作出的杰出贡献，感受她献身护理工作、救死扶伤的崇高品质，激发学生对白衣天使的爱戴之情。教学重难点：1、通过反复阅读课文，了解课文内容，深刻感悟文章的主题思想。2、理清文章脉络，联系上下文理解文中的重点词句，锻炼学生归纳总结的能力，提高学生分析理解的能力。3、充分体会南丁格尔献身医疗事业的崇高品德，使学生受到她伟大人格的感染与熏陶。教学过程：一、设置疑问导入新课师：同学们，你们知道每年的5月12日是什么纪念日吗？生：护士节。师：那你知道护士节的来历吗？其实在很多年以前，医院里根本就没有专门的护士这一职业，大约一百五十年前才由一个英国人——南丁格尔创建了护士学校，对1世界医疗事业作出了巨大的贡献。她逝世后，人们为了缅怀她，就用她的生日定为护士节。那么你们想不想具体地来了解一下这位女英雄呢？师：好，今天就让我们带着崇敬之情来学习课文《白衣天使》，去到课文中了解南丁格尔的感人事迹吧！板书课题《白衣天使》二、初读课文整体感知１、师范读课文，扫清文字障碍，正确理解词语大意。２、指名读课文，了解课文的主要内容。（学生读后汇报）师小结：本文通过讲述南丁格尔开拓护理事业、建立完善的护理制度以及创立护士学校的曲折故事，向世人展示了一位执著坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的天使。三、默读课文概括段意四、师：下面请同学们细心阅读课文，看看这篇课文可以分成几部分，每一部分写了什么？（教师指名说，老师小结明确）师小结：第一部分（第1自然段）总起全文，由“白衣天使”的具体工作引出所要讴歌的对象——南丁格尔。第二部分：（第2—12自然段）写了南丁格尔排除一切困难，顶着巨大的压力，投身于护理事业，创建了世界第一所护士学校，对人类作出了巨大贡献。第三部分：（第13自然段）写南丁格尔为护理事业献出了毕生的心血，受到了后人的敬仰与爱戴。2师：那课文是从第几自然段开始介绍南丁格尔的？生：课文是从第二自然段开始介绍南丁格尔的。师：这篇文章是采用倒叙方法开头的。四、细读课文概述事迹本文为我们简要记述了南丁格尔这伟大的一生。2.历史给了这位伟人最高的评价，请大家找找是课文中的哪句话？（南丁格尔是现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人。）一起读读。3.什么是先驱？什么是奠基人？4.师小结：是啊，南丁格尔正是护理事业的第一人，是护理事业的创始人。获得了如此高的殊荣，她到底做了什么事呢？请大家回忆上节课所学，汇报一下。学生说，师板书。（择业、与少校争执、做护士、开创护理事业）二、具体感知你记性真好！今天我们要再次走进这几件事中，更深地去感知南丁格尔为什么可以称得上是先驱和奠基人。请看大屏幕：（一）自学要求：1.请自读2—14自然段，边读边想：为什么说南丁格尔是现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人？2.将相关语句勾画下来，读一读，并写下自己的想法。3（二）交流汇报（3分钟）1.小组内交流，分享自己的学习成果。2.全班汇报。（我读的是择业事迹，我找到的是这个句子。。。。）预设：(一）择业部分（第2自然段）1.在当时，护士是个什么职业？（第12自然段）2.南丁格尔还可以从事什么职业？（当文学家、当主妇……）师小结：这么多优越的工作可以选择，而她却偏偏选择了最下贱的护士工作，你想说什么？（她热爱护士工作，执着坚持着自己的理想）（板书：执着坚毅）所以，学生接读。（课件：她是现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人）（二）与少校争执（3—9自然段）1.师：南丁格尔选择的这条路并不是平坦的，而是崎岖坎坷，困难重重。她遇到了什么困难？（父母反对、舆论反对、军官的挑衅）2.自己读读3—9自然段，看看南丁格尔和少校为什么而争执？（对伤员的态度）①军官的态度抓住神态（满脸不屑）、语言（娇宠坏了），军官对伤员的冷漠，不关心②重点学习第8自然段（南丁格尔的态度）A、用自己喜欢的方式读一读，请抓住南丁格尔的动作、语言说4说南丁格尔的品质。“直视”：请做做这个动作；你从这个动作体会到什么？（南丁格尔对事业的执着坚毅、面对上级的勇敢坚强、无畏无惧）（板书：勇敢坚强）“人”写出南丁格尔对生命的尊重；“兄弟”写出南丁格尔对士兵的关爱；“应该”让我们感受到南丁格尔强烈的责任心。③作者抓住了军官和南丁格尔不同的表现来突出南丁格尔，形成了鲜明的对比。（板书：对比）④此时，你就是南丁格尔，请你读出对事业的坚定执着，面对强权的勇敢坚强。（抽生赛读：你不够执着；你还不够勇敢）（全班一起来）⑤我们再一起来读读军官与南丁格尔的对话，感受南丁格尔像亲人一般照料伤员。⑥师小结：南丁格尔不仅把伤员当成人，更是当成了兄弟，这种爱岂是少校能比的？所以，生接读。（课件：她是现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人）3.同学们，与“择业”部分相比，这个部分抓住了人物的神态、动作、语言来详细记叙，内容更丰富，人物形象更丰满。这种表现手法是（详略得当）（板书）。（三）做护士（11—12自然段）51.南丁格尔做护士期间，她还做了什么？2.南丁格尔做了这么多，别人又是怎样看待她的？请从10—11自然段中找一找。①亲吻她的身影，叫他“提灯女士”；②编成诗歌；③五十年后还在一起朗诵④马克思写下两篇通讯。3.这两个自然段，绝大多数站在了别人的角度来写南丁格尔的。这又是另一种刻画人物的手法——侧面烘托。（板书）这些写有什么作用呢？（从侧面反应南丁格尔无私奉献的精神。）（板书：无私奉献）4.师小结：伟大是否南丁格尔自己说了不算，但从其他人的角度可以看出南丁格尔的形象却更加伟大。所以，生接读。（课件：她是现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人）（四）开创护理事业（学习12—14自然段）1.南丁格尔在开创护理事业的道路上还做了什么?（①改变了英国朝野对护士的看法；②巨款创建了南丁格尔护士学校；③培养了一千多名学员；④宣传她的思想和主张）2.她做的这些事情，作者都用了一句话进行了概括。哪句话？（南丁格尔开创了现代护理专业的伟大事业，这对整个人类是一项空前的贡献。）师：这句话便是本部分的中心句，请大家勾画下来。（板书：中心句）3.所以，我们也可以说……生接读。(课件：她是现代护理事业6的先驱和现代护理教育的奠基人）三、拓展延伸除了书上介绍的南丁格尔的事迹，你还找到了其他反映南丁格尔伟大的事迹吗？给我们分享一下。四、总结提升1.师：是啊，南丁格尔用她的实际行动告诉我们什么叫生命不息，奉献不止；什么叫鞠躬尽瘁，死而后已。这样的人是英雄吗？（是）肯定是，在平凡的工作岗位上做了极其伟大的事迹，创造了奇迹，这样的人就是英雄。（板书：3英雄）2.同学们，你佩服她吗？（佩服）因为她执着坚毅，因为她勇敢坚强，因为她无私奉献，因为她是护理事业的先驱和奠基人。3.此时，这位伟大的女性，伟大的英雄再次带着恬静的微笑浮现在我们的眼前，让我们带着无尽的崇敬，一起为她高歌吧！（配乐齐诵赞美南丁格尔的诗歌）五、作业布置：南丁格尔的伟大事迹靠我们大声地朗诵还远远不够，你能将这满腔的崇敬灌注于笔尖写下来吗？出示小练笔要求：概述南丁格尔的事迹，不超过300字。71、师：课文是从哪些方面向我们介绍了南丁格尔呢？首先让我们先来看第二自然段。指名读课文，思考这段写了什么？（学生汇报教师板书：南丁格尔的人生抉择——当护士）2、南丁格尔在战争时期做出的贡献：师：南丁格尔在从事护士期间是不是一帆风顺的？请同学们在文中找一找，读一读。（师指导朗读对话，让学生进行点评，而后男女生互读。）师：英国军官对她的奚落有没有击退南丁格尔？她又是怎样做的？在书中画出来。（学生汇报教师板书：提灯女士）师：南丁格尔创造了怎样的奇迹？快速扫读课文，用笔画出来。（学生汇报教师板书：死亡率由４２%降至２.２%）师：同学们我们可以计算一下原先的４２%就是1000人中有420XX死亡，下降至２.２%也就是1000个人中有22人死亡，这样的转变会挽救多少个家庭，挽救多少个孩子的父亲，多少个母亲的儿子，南丁格尔的贡献真的不小啊！她真伟大！师：南丁格尔在人们的心目中处于什么样的地位呢？（学生纷纷举手汇报）师：南丁格尔为人们做出了巨大的贡献，人们没有忘记她，她受到人们的高度赞扬。（教师板书：人们高度赞扬）师小结：这部分写了南丁格尔在战争时期做出的贡献，看出她执8著坚毅、勇敢坚强、无私无畏，用爱心和恒心为伤者带去福音的天使。３、师：南丁格尔为护理行业做出了哪些贡献？找一找，读一读。（学生汇报教师板书：创建护士学校）找一找，建立护士学校以前的情况，学生汇报。学习对比的写法。（教师板书：培养优秀学员）４、师：南丁格尔忘我的工作使南丁格尔积劳成疾，溘然长逝，人们把她的生日定为国际护士节。（教师板书：忘我的工作——５月１２日定为国际护士节）师：请同学们齐读课文最后一段。５、你佩服南丁格尔吗？为什么？（学生联系实际展开讨论，充分展示自己，各抒己见。）学生汇报教师小结：南丁格尔是值得我们学习的，我们要向她一样有坚定的信念和爱心，排除万难实现自己的理想。６、我们可以把南丁格尔的事迹讲给其他人听，现在就请你根据板书，用自己的语言复述课文。（学生在小组中交流，指名汇报。）五、总结升华拓展延伸南丁格尔开拓了护理事业，创立了护士学校，为我们社会培养出一批批优秀的护士。在“非典”风潮中涌现出来层出不穷的医护工作者舍已为人的感人故事，体现了“白衣天使”这一职业的神圣和崇高。课后请同学们查找资料在下节课进行交流。第三篇：白衣天使白衣天使——无悔的赞歌春暖花香，充满欢乐祥和的五月，是我们“5.12”国际护士节，在这充满喜庆和感动的日子里，回想起在平凡岗位上默默耕耘的日日夜夜，不禁思潮起伏、感慨万千……一袭飘然白衣，是一颗纯洁的心灵；一顶别致的燕尾帽，是一项守护生命的重任。我们左边背着是爱心和真诚，右边是微笑和无私奉献，不怕脏，不怕累……无数个阳光灿烂的早晨，我们倾听治疗碗盘的协奏曲；无数个不眠不休的夜晚，我们感受生存和死亡的交响乐章。是护士的双手迎接生命的降临；是护士与病魔抗争；是护士陪伴苍白的生命。“燃烧自己照亮别人”，南丁格尔是英雄，是我们护士的骄傲。都说我们崇高伟大，可是又有谁想得到，在这份崇高伟大的背后，其实是一颗颗普通的天使心。护理工作在苦和累中描绘高尚、铸造辉煌。虽然护理工作经常加班加点、经常因为不能一针见血而遭受白眼，但是当看见那些患者把生命托付给我们的无助的眼神，当看到自己用百倍的努力把一个生命垂危的患者从死亡线上拉回到生命的春天时，面对那些失而复得的生命，那些来之不易的欢笑，我们就会感到欣慰，我会就会感到无憾，更会感到无悔。我们用无私的爱来温暖一颗颗受创的心灵，用爱心一遍遍书写着青春！平凡的护理岗位上，烦重的护理工作憔悴了我们的容颜，青春在忙碌的脚步中不停的流失！面对着病人的不解我们依然微笑着，渴望用微笑和真诚牵起护患之间的桥梁！爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀的花香弥漫，踏着荆棘，却不觉得痛苦，有泪可落，却不觉得悲凉。这就是我们的努力，我们的目标，我们所从事的神圣职业的最好诠释。前辈们的精神鼓舞使我们懂得了什么叫责任。无私奉献，执着追求，任劳任怨的南丁格尔精神将在我们的血液中代代相传，我们愿以自己的生命和热血还生命以尊严，以白衣天使的圣洁，以我们柔弱的臂膀为病人撑起一片天空，用心、用爱、用微笑为生命注入永远的光芒和希望。图文：重温护士授帽仪式弘扬南丁格尔精神图文：南丁格尔的誓言图文：白衣天使向南丁格尔像献花第四篇：白衣天使白衣天使张晓霞教学目标：1.让学生在自主、合作中，抓住关键语段感受南丁格尔的高尚品质，体会文章中心思想。2.能够通过有感情的朗读表达出对南丁格尔崇高品质的赞扬与佩服。教学重点：让学生在自主、合作学习中，抓住关键语段感受南丁格尔的高尚品质，体会文章表达的思想感情。教学难点：抓住重点语句，感受南丁格尔的高尚品质。教学准备：课件教学过程：一、板书课题，理解题意1.教师板书课题。2.你如何理解白衣天使？3.明确答案。（课件出示）4.了解主人公南丁格尔。（课件出示）二、浏览课文，了解事迹。翻开书，迅速浏览课文，说说课文给我们介绍了南丁格尔的哪些事迹。（指名说后板书文中的几件事。）三、深入读文，感受品质。1．出示自学提示：（1）深入地读南丁格尔最让你佩服的事迹，勾画出重点词句批注体会，从中你能发现她怎样的品质；（2）有感情地读一读最令你佩服她的句子。2．学生根据要求自学。（自学、同桌交流四分钟）3．同桌交流后全班交流——A选择护士职业：（1）选择这一段的孩子给我们读一读这一段。从这一段中你为什么佩服她？（2）当时有几条路摆在南丁格尔面前呢？读第二段第四句。（3）请你想象一下，南丁格尔放弃豪华的生活去当护士，她身边的人，如妈妈、姐姐、朋友等都是怎样歧视她的？（课件出示）（4）从“毅然”这个词，你读出了一位怎样的南丁格尔？B开拓护理事业（1）面对少校的奚落，南丁格尔是怎样回答的呢？读第七段。什么样的人才能称为兄弟呢？南丁格尔把谁当作手足情深的兄弟？从中你体会出她怎样的品质？（2）她把战士当作血浓于水的兄弟，她把战士当作亲人宠他们、爱他们，所以面对军官的嘲讽，她理直气壮地直视着少校的眼睛说——再次齐读第七、八段。（3）全班分角色读这部分。C建立巡视制度：（1）南丁格尔每天夜晚再战地医院中巡视的路程竟然达到了7公里，知道七公里有多远的距离吗？从这七公里中你有何感受？带着感受再读这个句子。（2）出示“提灯巡视图”，这就是南丁格尔巡视病房的情景，想象一下，此时的她会做些什么，又会说些什么？（3）理解提灯女士的含义。（4）引读第十段：在南丁格尔的努力下，取得了怎样的成绩呢？（课件出示伤员死亡率的数据）从这组数据中你体会到什么？D开办护士学校：（1）默读11、12段，看看南丁格尔用什么创建了护士学校？这是所怎样的护士学校？这所护士学校有怎样的影响和意义？（2）生自由发言，注意从中总结出南丁格尔的无私品质；四、总结全文，深化中心。1.课件出示最后一段前半部分，生齐读。南丁格尔用她的实际行动告诉了我们什么叫做生命不息，奉献不止；什么叫做鞠躬尽瘁，死而后已。2.（播放音乐）总结：同学们，此时，这位伟大的女性再次带着恬静的微笑浮现在我们眼前，你想对她说些什么呢？3.齐读南丁格尔赞歌。（课件出示）五、作业超市，自主选择1.概述南丁格尔的事，不超过300字。2.请以《南丁格尔，我想对您说》为题写一段话。3.联系自己的生活实际，谈谈你所了解的白衣天使。板书设计：白衣天使————南丁格尔选择护士职业毅然开拓护理事业博爱国际护士节建立巡视制度恒心南丁格尔奖创办护士学校无私《白衣天使》说课材料一、说教材：1.教材分析《白衣天使》是北师大版六年级下册第六单元《英雄》中的第三篇主体课文。课文通过讲述南丁格尔开拓护理事业，建立完善的护理制度以及创立护士学校的曲折故事，向我们展示了一位执著坚毅，勇敢坚强，无私无畏，用爱心和恒心为伤者带去福音的天使。课文按时间顺序记叙了南丁格尔走上护士之路的经历，并通过这一过程中的典型事例表现人物的精神品质。2.教学目标：（1）让学生在自主、合作中，抓住关键语段感受南丁格尔的高尚品质，体会文章中心思想。（2）能够通过有感情的朗读表达出对南丁格尔崇高品质的赞扬与佩服。教学重点：让学生在自主、合作学习中，抓住关键语段感受南丁格尔的高尚品质，体会文章表达的思想感情。教学难点：抓住重点语句，感受南丁格尔的高尚品质。二、说教法语文新课标指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程，所以本节课我首先让学生充分与文本对话，以读为本，以学为主，给学生充分的时间和空间自学课文，注重学习方法的指导，运用读书、勾画、批注、想象等方法，读中感悟，然后是全班对话和师生间的对话，学生汇报学习成果，教师对难点适时点拨。通过这一层又一层的对话，感受白衣天使的伟大，并学习南丁格尔的精神品质。三、说学法“教是为了不教。”在教学中我紧扣教学目标，让学生围绕目标，深入文本，自主学习。目的是让学生深入理解课文，培养自学能力.为了让学生深入理解，感悟课文内容，教师只作适当点拔、引导，让学生在课堂上充分发表自己的见解，各抒无见，培养学生的表达能力。在理解的基础上，以读为本，多读多悟，培养语感，提高阅读能力。四、说教程板书课题，理解题意浏览课文，了解事迹深入读文，感受品质总结全文，深化中心作业超市，自主选择第五篇：白衣天使《白衣天使》教学设计第一课时教学目标：1、读通课文理解文中的新词语；2、理清文章的线索，了解课文的记叙顺序；3、知道课文从哪些方面介绍了南丁格尔的事迹。教学重点：知道课文从哪些方面介绍了南丁格尔的事迹。课前预习作业：收集有关南丁格尔的事迹。教学过程：二、导入：1、同学们，你们知道吗？在20XX年，我们国家经历了一次没有硝烟的战争，那是与病魔所作的斗争，有谁知道这个病魔是什么吗？（非典）2、说到非典，大家都躲避不及，看到非典病人，人们更是远远避开，因为它有一个可怕的特点：会传染。可是，有一些人，哪里有非典病人哪里就有他们；哪里有疾病，哪里就有他们，他们是谁？（医生、护士）3、四年级时，我们学过一篇赞美医生和护士的课文，题目是《只看见你的眼睛》——“只看见你的眼睛，是那样美丽动人„„4、因为你们的美丽动人，迎难而上，无私奉献，所以人们送给你们一个美丽动人的名字——“白衣天使”。白衣天使泛指医生和护士，一般指护士。1、读课题，解课题；2、学生交流有关南丁格尔的事迹。三、自读课文，疏通字词，初步感知课文内容：2、自由读文后交流学到的新词：跻身：上升、进入到更高的阶层；朝野：政府方和非政府方。（官方与民间。）缅怀：深切的怀念。溘（ke）然长逝：突然去世。先驱：某个领域或事业的引导者。优裕：优越富裕。毅然：坚决地、毫不迟疑地。3、课文从哪些方面介绍了南丁格尔的事迹？自读课文并批注。（注意第三自然段的标注）（1）选择护士行业；（第二段）（2）开拓现代战地护理事业；（第三至第七段）（3）建立护士巡视制度；（第八段）（4）创办护士学校，建立完善的护士制度；（第十段、十一段）（5）宣传护理思想和主张。（第十二段）4、第九段从哪个方面描写她的事迹的呢？读第九段，体会侧面烘托的描写手法。四、学习第一段，体会文章的写作顺序：1、文章是以什么顺序来进行写作的呢？读一读第一段，你会有所发现。齐读第一段，说说这一段写了什么内容？（当代护理机构的完善，护士工作的重要性。）2、从当代护理机构的完善谈起，引出护士专业的创始人，第二段开始回过头去介绍过去的事迹，这是一种什么写作顺序？（倒叙手法）3、从第二段开始到文章最后，又用怎样的顺序在介绍南丁格尔的事迹呢？（时间的先后顺序）五、作业布置：1、摘抄本课的生词；2、熟读课文。《白衣天使》教学设计3教学目标：1.了解南丁格尔的生平事迹，体会设立护士节的意义。通过理解文章的重点词语，深刻感受人物的伟大精神，从而感悟文章的主题思想。2.有感情地朗读课文，提高学生归纳总结的能力，在和谐、宽松的学习氛围中，促进学生自我学习、自我感悟能力的发展。3.了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受她献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情。教学重、难点：1.了解课文内容，深刻感悟文章的主题思想。2.了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受她献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情。教学过程：一、谈话导入新课1.上节课我们了解了课文的主要内容，并学习了课文的前两个自然段，知道了南丁格尔不顾世俗的偏见和父母的反对，决定从事被人看作卑贱职业的护理工作，大家对南丁格尔的这种做法有什么看法呢？2.找学生评价南丁格尔。二、深入课文，品读感悟1.南丁格尔还做了哪些让我们敬佩的事呢？下面请大家快速阅读课文3-13自然段，边读边画出有关的句子，再与小组同学交流交流。2.学生小组交流后全班交流。南丁格尔决定奔赴前线。尽管她知道，去前线，将面临……尽管她也知道，去护理伤员，将面临……去前线，前面加上一个什么词语更能突出她的坚定？（省略的内容要求学生补充出来。）3.除了要面对如此恶劣的条件，南丁格尔还要面对巨大的压力。找学生分角色读第3-8自然段。点拨学生体会南丁格尔对生命的关爱，对人人平等的追求。4.出示课文9~10自然段。南丁格尔建立了忽视巡视制度，每天夜晚她总要提着风灯巡视病房，一夜间巡视的路程有七公里。每当她手持风灯走过长街，身影所到，士兵们以亲吻她的身影来表示自己的崇高敬意，并亲切地称他为“提灯女士”。情感深化：老师配乐范读，指名读。5.品词“大大改善”南丁格尔的到来，使野战医院发生了巨大的改变，课文用了哪个词语？（大大改善。）A.发挥想象：野战医院原来的环境怎样？现在怎样？他做了些什么？B.联系“大大改善”说话。走廊，大大改善，不再是……而是……病房，大大改善，有了……有了……伤员们……忙碌了一天的她，也许眼睛已经疲惫，双手已经酸痛，双脚已经肿胀，她应该休息，可她却没有！每天夜晚她总要提着风灯巡视病房，到病房逐床查看伤员。你猜她会看什么，会做什么。三、了解其伟大的成就1.读课文11-13自然段，你知道南丁格尔对护理事业做出了怎样结出的贡献吗？2.学生汇报交流。3.简介“国际护士节”“南丁格尔奖”。四、拓展升华人的一生何其短暂，在这芸芸众生之中生命转瞬即逝。1910年8月，南丁格尔在睡梦中长逝。大家一定有很多话想对南丁格尔说，现在把你想说的话写下来。（学生动笔写。）交流各自写的内容。五、总结全文40分钟的时间里，我们跨越时空走进了南丁格尔，她已成为人类精神世界中永不熄灭的一盏明灯。愿南丁格尔这盏明灯永远照亮你的心灵深处。叶欣1956年7月9日出生于广东徐闻一个医学世家。1974年被招进广东省中医院卫训队。1976年毕业时，因护理能力测试成绩名列前茅被留院工作。1983年，被提升为广东省中医院急诊科护士长，是该院护士长中最年轻的。急诊科是省中医院最大的护理单位，下设120XX液室、抽血室、注射室、留观室、治疗室六个部门。“快速、及时、有效”的工作性质、复杂多变的病情、触目惊心的状况，需要护士长不仅需要超一流的护理专长，更要有临危不惧、指挥若定的领导能力和冷静快捷的思维能力。生死一瞬间，在以痛苦、哀号、无助为氛围的工作环境里，每位医护人员都必须具备强健的身体和良好的心理素质。对于女性而言，这何尝不是对身心的超级挑战。而叶欣在急诊科一干就是几十年。每当急诊科有传染性疾病患者前来急诊时，叶欣总是一马当先，冲锋在前，尽量不让年轻的小护士们沾边。每次她总是说：你们还小，这病危险！对待这类病人，她护理得格外耐心、细致，没有一丝的嫌弃。对于家境贫寒的病人，她甚至主动出钱为病人买东西。她常常对护士们说：“病人得了传染病已经够不幸了，但社会的歧视给他们心理造成的伤害也许比病痛更难受！作为护士，我们一方面要解决他们身体的痛苦，更要给他们爱的力量，生活的力量。”一次是一位刚参加工作的护士为病人服务时引发了病人的不满，叶欣主动到患者家登门道歉，并作自