在计算除数是两位数的除法时

在计算除数是两位数的除法时这是在计算除数是两位数的除法时，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。在计算除数是两位数的除法时第1篇教学内容：教材第83页例6、例7教学目标1、让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握计算方法。2、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。教学重点：掌握笔算的方法。教学难点：确定商是几位数。教学准备：多媒体课件教学过程一、创设情境，激发学生自主探索的兴趣。1、复习除数是一位数的笔算方法。请同学们说一说商是几位数？你是怎么判断的？（课件出示）当除数是一位数时，先看被除数的最高位够不够除，如果够，商就写在最高位的上面。每次除后，余数都有怎样的规律？（余数必须比除数小。）在笔算除法中，每次除后，我们要养成比较余数和除数大小的习惯。2、关注环保，触发情感同学们，现在提倡环保，学校成立了环保小组，看，同学们在清洁校园。（课件出示）我们一起解决下一个问题。3、复习除数是两位数的笔算方法（课件出示）：学校有144名学生加入环保小组，每组18人，可以分成多少组？你得到什么信息？谁来列式解答？（144÷18=教师板书）这道除法的除数有什么特点？当除数是两位数时，你又是按怎样的顺序来除的？（当除数是两位数时，先看被除数的前两位够不够除，如果不够，再看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位上面，每次除后，余数必须比除数小。）二、通过比较，探索算法，发现算理。1.教学例6随着环保意识的增强，参加环保小组的同学越来越多。（出示：学校有612名学生加入环保小组，每组18人，可以分成多少组？）请同学们仔细观察，你能得到什么信息？怎样列式？（576÷18=板书）能不能用以前学过的知识来解决？谁愿意到黑板上计算这道题？请一名学生板演，并说一说计算过程。“54”怎么来的？（商乘除数得到的积）怎样对？（用彩色粉笔写余数7）第二次是用几除以18？（72除以18）让我们一起来回顾这道题的计算过程。（商大和商小的情况。）余数比除数大，说明商小了，要调大。商乘除数的积大于被除数，说明商大了，要调小。比较144÷18和612÷18，你发现了什么？它们都是三位数除以两位数。除数都是18。144÷18的商是一位数，612÷18的商是两位数。你是怎么看出来的？怎样判断商的位置？144÷18这道算式，被除数的前两位不够除，就要看前三位，除到个位，商就写在个位上。612÷18这道算式被除数的前两位够除了，也就是除到了被除数的十位，商的最高位就在十位上，商就是两位数。教师强调：在笔算除法时，先判断商的最高位在什么位，就能确定商是几位数，防止把商写错位置，这对保证计算正确是很重要的。2、巩固练习（课件出示）3、教学例7下面我们再来解决这一个问题。（出示：十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？）说一说每个月的大小。看一看，哪里还隐藏着信息？谁来列式解答？（940÷31）请同学们列竖式计算。老师有几个问题想问问大家，①商的最高位在什么位上？为什么？②商的个位上的“0”怎么来的？被除数的末尾是0的，当除到十位，余下的数是0，被除数的个位上也是0的话，为了简便，我们不必把个位上的0落下来继续除，而是直接想0除以任何不是0的数都得0，就在个位商0占位。三、练习1、书上做一做第1题、第2题。学生独立完成，全班集体订正。2、教材练习十六第6题。小组合作交流，指名展示教学反思：通过本节课的学习，学生经历了商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握计算方法。学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。在计算除数是两位数的除法时第2篇一.计算下面各题。（12分）1、890÷27，应把27看作（）来试商，商是（）位数。2．216÷31，应把31看作（）来试商，商最高位在（）位。3、625是25的（）倍，（）的21倍是420。3、321÷78≈301÷32≈4、40×（）＜9680×（）＜67020×（）＜11830×（）＜312二、请你来当小裁判。（4分）1.408÷68的商是一位数。（）2、360÷70=5……1（）3、当余数比除数大时，说明试的商小了。（）4、270里面有90个30。（）三、计算。1、看谁算的又对又快。（20分)0÷23＝0×19＝0÷35＝25×0＝90÷90＝40÷10＝270÷90＝425÷50＝200÷40＝720÷80＝80÷8＝54÷18＝900÷90＝280÷40＝460÷20＝480÷60＝322÷82≈243÷40≈360÷64≈630÷72≈2、竖式计算。（24分）582÷42＝634÷34＝340÷68=125÷25＝127÷21＝752÷88＝四、走进生活，解决问题（40分）1、每盒装64块橡皮，854块橡皮可以装多少盒？还剩几块橡皮？2、向阳小学有920人去祭扫烈士陵墓，每辆车坐42人,至少需要几辆这样的汽车？3、先买来135盆花，又买了45盆。把这些花平均分给20个班级，平均每班分到几盆花？4、买了4盒圆珠笔，每盒10支，一共用了120元。平均每支圆珠笔多少元？5、李老师买12个足球用了648元。照这样计算，买25个足球要用多少钱？在计算除数是两位数的除法时第3篇教学内容：教材第85页练习十六教学目标：1、通过复习,使学生把"除数是两位数的除法"这一单元的有关知识系统化、条理化。提高计算能力。2、通过自主探索与合作学习,学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法,提高学习能力。3、学生经历笔算的过程,体会估算的作用,体验数学在生活中的实际应用。教学重点:整理完善知识结构,构建形成知识网络。教学难点:如何自己整理知识,形成一种计算技能。教学准备：多媒体课件教学过程一、情景导入:1.师:我们学校为了让我们的大课间活动内容丰富多彩,决定让每个年级去买一些体育用品。现在学校已经把钱给了每个年级,看下表:一年级二年级三年级四年级五年级320元440元450元425元462元老师们带着钱来到了体育用品商店,商店里有这些商品,价格如下:乒乓球拍足球篮球排球羽毛球拍68元/付24元/个39元/个25元/个18元/付现在请你帮老师设计一下,如果每个年级只能买一种商品,又要符合各年级特点,他们怎么买比较合理。并帮他们算一算,各能买多少?2、分组讨论。小组代表汇报。教师板书学生列出的算式。观察:这些除法算式中除数有什么特征?引入:复习除数是两位数的除法二、理清脉络,分类整理:1.小组活动,将得到的算式自主整理。第一种:根据被除数的前两位是否够除去分;第二种:根据计算时是用"四舍法"还是"五入法"还是用口算法试商去分。(教师在巡视时应对学生进行分类的指导)2.小组代表汇报。利用学生汇报的第一种分法,让学生说说每道题的商各是几位数;利用学生汇报的第二种分法,让学生说说每种试商方法的注意点,板书:注意:四舍法,商易大,应调小。五入法,商易小,应调大。口算法,15、25的倍数要记熟。3.谈一谈:在做除法时有哪些地方应提醒同学们注意的?小结:选择合适的试商方法进行试商,能提高计算速度和准确率;三、综合练习:(一)选择练习师:正确判断商的位数(1)54★★÷78商的最高位是()位。(a)个(b)十(c)百(2)下列哪个算式的商是两位数()。(a)64★★÷64(b)64★★÷7★(c)64★★÷5★(二)按要求填数商是一位数★是()商是一位数★★()商是一位数★()商是二位数★是()商是二位数★★()商是二位数★是()(三)完成课本91页第6题,提醒:做作业时一定要认真,做到:一商、二乘、三减、四比、五查。(四)解决问题1.从下面三道题中选择二道进行解答。a.三年级老师带的450元钱,先买了20付羽毛球拍,剩下的钱再买篮球,最多还能买几个?b.一年级老师如果想买10个篮球,还差多少元钱?c.六年级老师也来了,他买了10个足球,8个排球,还剩下12元,问他带了多少元钱?d.五年级的老师还看中了国际象棋,于是他买了8个足球后,剩下的钱又买了15付国际象棋,正好把钱用完,问每付国际象棋