小学语文人教六年级上册何佩遥桥课件

这首歌是1998年长江抗洪后写给人民子弟兵的，他们的事迹感动着每一个中国人。其实，在我们身边还有很多很多这样的人。《为了谁》12桥第一课时

谈歌，原名谭同占。1954年出生于河北。作家、记者，发表长篇小说19部，中短篇小说千余篇。部分作品被译成法、日、英等文字。代表作品：散文集《一吐为快》等；小说《家园笔记》《大厂》《绝唱》等。请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。初读课文学生字咆哮嗓淌哑揪呻废请观察，口字旁的字有什么特点呢？左窄右宽读准词语清瘦惊慌咆哮放肆狞笑呻吟嗓子拥戴党员废话吞没猛然搀扶跌跌撞撞势不可当沙哑地喊冷冷地说咆哮：(如猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回荡的声音。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。

风还在咆哮着，小树被吹得东倒西歪。词语解释狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。当势不可：来势迅猛，不可抵挡。快速朗读课文，说说课文主要写了一件什么事。

整体感知

洪水突然暴发，老汉冒着生命危险，沉着镇定、不徇私情地指挥村民有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。第一段（第1-4自然段）：突遇山洪。第二段（第5-13自然段）：疏导撤离。第三段（第14-23自然段）：桥塌人亡。第三段（第24-27自然段）：祭奠英灵。咆哮狞笑放肆读一读这些词语，并说说这些词语是描写什么的。洪水在每个词语的前面添上“洪水”两个字读一读，你觉得这是一场怎样的洪水？1、找出描写洪（雨）水的句子，在文中用“____”画出。2、画好后读一读，说说你感受到了什么？品读课文黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。像泼。像倒。句子虽然简洁，却让我们感受到这场雨下得很大，大得就像水从天上泼下来，下得很急，急得就像水从天上倒下来。1、你从哪个词读出来的？四个字，两句话，我们把这样的句子称作短句。短句的特点：简短，精练。本文的表达方法之一。2、让我们带着这样的感受一起读好这个句子。夸张，突出雨大，雨急品读课文山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。你感受到了洪水的什么特点？凶猛、疯狂从哪个词读出来的？咆哮想象画面，齐声朗读这一句，感受洪水的凶猛。比喻，山洪凶猛品读课文品读课文近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。拟人1、一般看到“跳舞”，我们都会想到什么样的画面呀？2、洪水跳舞，你觉得跳的是什么舞呢？美好死亡之舞、幽灵之舞还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来读一读，同桌间相互交流。1、死亡在洪水的狞笑声中逼近。2、水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。3、水，爬上了老汉的胸膛。

狞笑放肆舔爬品读课文1、句子多采用拟人或比喻的修辞手法，如“像受惊的野马”、“在路面上跳舞”、“洪水狞笑”、“放肆”等词句让我们非常真切地感受到洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽，突出了情况危急，渲染了紧张气氛。文中这些描写洪（雨）水句子都有什么特点？品读课文2、这些句子都非常简洁、精练。读短句要短促有力。突出洪水的凶猛。山洪究竟有多可怕呢？我们来看一段视频资料。点击←←播放本节课我们通过多种方式的读，学习了8个生字，通过环境描写感受了洪水的凶猛、疯狂，面对这样可怕的洪水，故事怎样发展？人们是怎样的表现？故事中的主人翁老支书又是怎样做的呢？下次课我们接着品读。课堂小结12桥微型小说全国短篇优秀小说奖回忆课文主要内容。复习引入

洪水突然暴发，老汉冒着生命危险，沉着镇定、不徇私情地指挥村民有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。复习引入分组读句子，再次感受洪水的凶猛。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰

水，爬上了老汉的胸膛。

一片白茫茫的世界。

多么可怕的洪水啊！从这几句描写洪水的句子中，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。如果你们在场，你们的第一反应是什么呢？品读老汉言行，感悟品质默读第7—23自然段，用波浪线画出描写老汉神态、语言、动作的句子，感受老汉是个怎样的人，圈关键词，并在旁边做简单批注。品读课文品读课文你看到了一位怎样的老汉？

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。动作描写忠于职守老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。品读课文神态、动作描写1、这是什么描写？读懂了什么？运用了比喻的修辞手法，不仅表现了老汉的威严、镇定、临危不乱的特点，又写出了老汉在人们心中的地位，这座山是人们获得生的希望的“靠山”。2、谁能来读出老汉当时的样子？沉着冷静说说你读出了什么?可找关键词去品味。品读课文联系上下文，找出描写村民乱哄哄的句子，并读一读。①是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。②人们又疯了似的折回来。③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。洪水来临，人们惊慌失措，场面乱哄哄的。可以看出人们慌了神、焦急、恐惧、不知所措的样子。惊慌你拥我挤疯了似的跌跌撞撞人们拥去的那座木桥是怎样的木桥？跌跌撞撞、乱哄哄他像一座山。对比对比读一读老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。对比①是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。②人们又疯了似的折回来。③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。沉着冷静老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”品读课文语言描写一心为民三个感叹号，三个短句，说话简短有力，体现出老汉的坚定果断、焦急、不容商量，以及作为党支部书记的高度责任感，他以严格的先人后己的党纪控制了乱哄哄的局面。1、有时候标点符号也会说话，你发现了什么？你读懂了什么？老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。1、“冲、揪、吼、凶”写出了什么？品读课文3、谁能来读出老汉愤怒的样子？动作、语言、神态描写2、这句话运用的什么修辞手法？比喻运用比喻生动形象地写出了老汉生气、愤怒的特点。（很凶、很生气、很愤怒。）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。品读课文1、老汉从队伍里揪出的是谁？对谁吼？对谁凶？儿子3、被揪出来后，将站在什么位置？最后4、这一揪对儿子来说意味着什么？2、从哪里知道的？为什么要放在课文最后？25~27,设置悬念，达到震撼人心的效果。意味着离生的希望越来越远，离死亡越来越近。5、老汉为什么要这样做？可以看出老汉是个什么样的人？不徇私情品读课文老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”吼吼这两段话里都有个什么字？表达的情感一样吗？品读课文老汉两次向小伙子“吼道”，却是两种截然不同的心情，你们体会到了吗？

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。责备、愤怒着急、关心不徇私情爱子心切、父爱如山谁能来好好读读这两段话？品读课文老汉还有两个动作也体现出了他不同的心情，谁发现了？第一个是揪出来，第二个是用力地推上木桥。老汉要求的顺序：群众—党员—老汉过桥的顺序发生了变化：现在的顺序：群众—党员—小伙子—老汉品读课文在群众与党员面前，他选择了让群众先走；在自己与儿子之间，他把生的希望让给了儿子。他始终没有想到自己，这是一种什么样的精神？舍己为人结果如何？最后，只剩下了他和小伙子。突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。群众得救小伙子和老汉牺牲回顾老汉语言，再次感悟品质“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”“可以退党，到我这儿报名。”“你还算是个党员吗？排到后面去！”“少废话，快走。”齐读，感受老汉坚守党性的形象。课文读到这里，你明白为什么要以“桥”为题了吗？桥让村民重生的希望桥密切联系党员和群众的感情桥

面对狂奔而来的洪水，老汉用自己的威信，沉稳，将村民们送上了跨越死亡的生命桥，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以”桥“作为课题的深刻内涵。揭示课题黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰

水，爬上了老汉的胸膛。

一片白茫茫的世界。思考：这些句子在文中起到什么作用？环境烘托形象鲜明默读课文最后四个自然段（24—27），想象下老太太有着怎样的心情？原