小学语文人教六年级上册六年级上册语文盼人教课件

课文通过那几件事来写“盼”？

一、有了雨衣盼变天；二·、下起了雨盼出门；三、没法出门盼雨停；四、盼来雨天乐出门。这是一件

的雨衣，让我盼着

。

淡绿色、透明袖筒设计独特行动方便

动作描写立刻抖开雨衣就往身上穿在屋里走来走去戴上雨帽，又抖抖袖子把雨衣弄得窸窸窣窣响对雨衣的喜爱我的表现

衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。

侧面烘托在“盼”的过程中，“我”的心情又是怎样的？

1、课文哪些地方具体写出了“盼”的心理活动？2、默读课文，用“——”画出“我”心情变化的句子。

有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑，还用问，这是起了风。雨前场景的描写：

这句运用了拟人的修辞手法写出了小树的动态，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答······每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答······试一试：写一写成绩揭晓时的“紧张”

考试结束了，语文老师正准备发试卷，我紧张得要命······提示：1、把“紧张得要命”具体化；

2、用上直接点明或间接替代的词来描述心理活动。默读4-17自然段，思考：作者在这一部分除了通过心理活动来写“盼”，还通过哪些方式写出了“盼”？景物描写、人物语言描写、动作描写

吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。雨中场景的描写：

这句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”想穿新雨衣出门的急切心理。

这是心理描写，表现出我”担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。同桌分角色读“我”和妈妈的对话，体会“我”话语中的潜台词。“妈妈！”我嚷着奔进厨房。“可是······还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。“可是······不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。同桌分角色读“我”和妈妈的对话，体会“我”话语中的潜台词。“妈妈！”我嚷着奔进厨房。“可是······还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。“可是······不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。

有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑，还用问，这是起了风。景物描写：

吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。

从不同方面多角度表达，让文章更加生动形象，更让人印象深刻。