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文档简介

第一环节：谈话激趣，引入新课

出示问题学生快速浏览课文，回顾思考：

课文围绕什么事展开的，围绕这个中心选取了哪些事例？第二环节：自主学习，共同研究

第一步：自主读第4～17自然段，为了让学生读有所获，我设计了以下两个任务：默读课文，完成阅读任务。任务一：用“

”画出描写“盼”这一心理活动的句子。用“～～”标出文中描写环境的句子。找出句子后在旁边作出批注，写出自己的感受。

任务二：作者通过不同方面描写想表达什么中心呢？第二步：小组讨论，合作交流。主要让学生分享自学收获，提出困惑，共同探讨。第三步：个别反馈，点拨体会。读描写心理活动的句子，体会“我”的心理变化过程。

1.终于要下雨了，“我”的心情如何？路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！

2.当愿望落空时，我的心情怎样？“可是……还差半个小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？读描写环境的句子，想一想在文中有什么作用。

雨前场景有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。雨中场景吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。雨后场景路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。读人物的语言，揣摩“我”的心理变化。

“可是……还差半小时啊。”

“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”第四步：自主学习第18～20自然段，体会所“盼”成真快乐。分析作者应用了哪些描写手法，表现我的喜悦心情

。

第二天早晨一睁眼……谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。第四环节：总结回顾，提炼写法

作者主要采取了什么描写方法突出“盼”?

第五环节：

拓展延伸，学以致用练习一：让学生自主选择两个题目，小组合作探究，列出提纲，写出自己准备选择哪些事例或从哪些方面来写。练习二：练笔：你有没有类似文中蕾蕾“盼”的经历，你盼什么呢？请你写一件事来表达自己“盼”的心情，在写作时把人物的语言、动作、神态等描写贯穿其中。板书设

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