周雪光：社会学研究方法心得体会课件

周雪光：社会学研究方法心得体会26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊周雪光：社会学研究方法心得体会周雪光：社会学研究方法心得体会26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊社会学)研究中(量化)方法应用的心得体会周雪光香港科技大学DukeUniversity开场自个人的心得体会在台湾中研院社会学所的讲座(.tw/)口个人学术经历、观察、心得■主题口严谨的实证研究是社会科学学术研究的主流口理论在实证研究中的地位口功夫尽在文章外内容提要口第一讲、走进社会科学的量化研究第二讲、社会学实证研究的不同风格和取向口第三讲、研究课题、理论思路、实证研究的衔接关联口第四讲、关于论文写作和审稿过程的一些观察和体会口第五讲、学术作品欣赏:“社会资本与寻职”口第六讲、学术作品欣赏:“职业声望的制度逻辑一、何为课程资源？何为政治课程资源课程资源、政治课程资源从最广义的角度看，我们试图带给学生和学生体验到的一切都是课程。而凡是有助于学生的成长与发展的活动所能开发与利用的物质的、精神的材料与素材都是课程资源。据此，除了学会手头现有的政治教材和资料外，小课堂、大社会中的任何问题的设置，引导学生讨论和探究问题的解决方法，以达到课堂教学的目的，都是有效政治课程资源。二、在教学中，围绕活动主题，借助广泛而丰富的思想政治课程资源做了如下探索和尝试1.利用思想政治教材资源思想政治教科书是思想政治课程资源的核心。新教改后，教材按教学内容结构方面可分为引语、正文、辅助文、阅读与思考和探究与实践五个部分。这些内容在教材中占有很大的份量，已成为教材内容的重要组成部分。2.扩展思想政治教材资源新教改要求不仅要确立“用教材教”，甚至“可自己开发教材”。（1）开发和利用乡土资源，联系实际，使活动教学乡土化。任何地方都有其独特而浓厚的地方特色资源。我们江口也不例外，土家人的那种别具一格的风土人情，民间艺术，自然风光等不胜枚举。这些地方特色的资源是我们教科书上没有的“地宝”，也是我们活动教学中可以广泛开发的地方或乡土课程资源。“武陵主峰梵净山，云雾缭绕月天边。金顶福堂人朝拜，震耳钟声远近连”，“蘑菇石中收藏的希冀，犹如一个金色的梦，还有那个尘封的万卷书，无人破译……”江口的梵净山众人皆晓，这是一笔宝贵的乡土资源。在教学《环境与环境问题》时，就利用了这笔资源。首先用多媒体展示如画的梵净山风光，如诗般的乡村家园---“大自然鬼斧神工之杰作，远方，白茫茫的，似雾非雾，那是，你的神秘的面纱，遮住你深邃的心，像雾一样深不可测”，然后，以此引出环境的涵义。这样做不仅自然地导出新课，创设了情境，更主要的是激起了学生热爱家乡的美好感情，从而理解额环境保护的重要性和必要性。江口不仅有秀丽的山水风光，还有丰富的人文资源。在设计有关“爱国主义”为主题的活动课时，就组织学生了解本县近、现代的名人等的事迹，将爱国主义思想渗透到学生熟知的具体事例中，大大提高了教学信度。（2）汲取?r政资源，结合教学内容，使活动教学时代化。“活动课”面向的是每个学生，内容应该贴近学生生活的实际和国家大事以及诸多的社会热点问题。社会热点问题不仅可以激发学生好政治课兴趣，更多的是可以让他们从一个成长的年龄段去认识社会、认识时代。例如在学习“一国两制”的内容时，让学生说说对这个内容知道多少，然后由学生提出问题，大家来展开讨论。再布置调查作业，通过学生们查找的资料，收集有关新闻事实。在课堂上，让学生针对问题进行了讨论。在通过将时政热点与书本知识的结合，不仅培养了学生的科学思维方式，而且也树立了前瞻的社会意识，促使学生们能坚持不懈地学习和追求新知识，培养与时俱进的精神。3.创造思想政治实践资源社会实践是思想政治活动课程资源的重要组成部分，新的教学理念要求我们在教学中实现由“给出知识”转向“引出活动”的转变，引导学生在广阔的实践舞台上能动地获取有用的知识。经济的发展给当地的环境带来了不可回避的问题，那么应如何协调和处理经济发展与环境问题的矛盾呢？组织学生对本地经济与环境进行调查，结果学生写出了《本乡经济发展的后顾之忧》等一些很有参考价值的调查报告，指出怒溪在发展经济中带来的一系列环境问题，结合资料提出自己的合理化意见，从而引起有关部门重视。这种调查活动，增强了学生理论联系实际的能力，使学生尝试合作学习，提高交往能力，非常有利于学生综合素质的提高。4.依托思想政治媒体资源媒体是教学的一种工具、一种手段，是连接教与学的桥梁，也是一种重要的课程资源。在“活动教学”中，充分开发媒体这块资源，必能使我们的教学在原有的基础上锦上添花。在《维护公共秩序，保障公共安全》这一活动课教学是，可制作多媒体课件，模拟中央电视台《今日说法》，设计动画情境短剧，模拟法庭，进行“懂法、说法”活动。在这种新鲜别致活动中，学生参与了、体验了，知识也学活了。5.建立思想政治人力资源作为教学主体和主人的学生，有着丰富的内心世界，请学生说说他们的内心感受和体验，深入学生的心灵世界，这是我们不可忽视的重要课程资源。“天空飘来一朵淡淡的云，悠悠地给湛蓝的天穹涂上了一抹飘逸。突然有一种朦胧的悸动充盈在心中，在那充满韵味的校园里，我们在沉思中寻觅到了这里的深奥，然而，年轻的我们，拥有一份小小的幼稚……”“是啊，我们只知道大人们要保护我们，社会要保护我们，国家要保护我们，却从未想过自己如何保护自己。”“今天，让我们集大家的智慧，采撷自我保护的绿叶，在智慧的阳光下，学会保护自己。”这是在《增强自我保护能力》课中导入的一个片段，这是学生的语言，学生的心声，说得多好多秒。教师、家长、管理教育、关心教育、支持教育等人士都是思想政治课重要课程资源，我们有必要尽可能多地把这些力量整合起来，形成为一种强大的社会人力资源，使思想政治教育成为一种全社会的教育。三、思品“活动教学”课程资源的开发和利用尽管思品“活动教学”课程资源的开发和利用还处在探索和尝试过程中，但我们已经感受到了丰富而有益的课程资源带给我们的种种美好和乐趣；另一方面，它改变了学生学习方式，从被动的知识接受者转变成为知识的共同构建者，从而激发了学生学习的积极性和主动性。同时，它还开阔了我们教师的教育视野，转变了教师的教育观念，从而更好地激发了我们教师的创造性智慧。上述仅是学习新课改革中有关思想政治“活动教学”课程资源的开发和利用的点滴思考。作为教育一线的工作者，在课改浪潮中应树立科学的教材观，不仅要学会创造性的使用教材，还要大胆的、自主的去开发具本地特色的乡土教材，注重课程资源的开发，然后合理的、有效的把它运用于实际教学活动中。信息技术被广泛运用到现代社会的各个方面，信息技术科演变成一门实用性十分突出的新兴课程，积极培养学生必备的信息素养，有效地在信息传输、处理、获取及应用等方面全面提高学生，是新课标的要求。但是在目前的实际教学中，不少教师依旧沿用传统计算机培训班的教学模式进行教学，极大地挫伤了学生学习的积极性，束缚了学生思维。而主题探究教学，不仅能有效提高学生的信息技术学习兴趣，还能有效帮助学生掌握信息技术，灵活应用于实际学习生活中，提高个人综合素质。一、主题探究教学的定义与特点主题探究教学是一种以主题的确定为起点，教师引导学生根据主题以独立或者合作形式开展学习，汲取相关教学知识与技能，进行思维能力发展的过程，呈现出以下特点。（一）问题性。主题探究教学中，问题是关键。围绕问题，教师划分学习任务，由学生在分析中发现问题，解决问题。只有问题新鲜有趣能吸引学生，才有可能有效激发学生的求知欲，培养学生解决问题的意识。（二）过程性。主题探究教学看重学习的过程，是在引导学生亲身体验课堂教学的过程中进行学习。可能在学习过程中学生花费了时间与精力探究问题，却依然不能解决问题，但是这一过程本身对学生来说就是一种学习。（三）开放性。与新课标所主张的培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教育目标一致，主题探究教学是在整体的学习目标基础上，开展个性化教学的过程，进行多元化评价，问题答案并不具有唯一性，鼓励学生探索不同的解决问题的方法，具有开放性的特征。二、实际教学中主题探究教学存在的问题（一）过度重视教学方法，却忽视了学生信息素养的培养。主题探究学习进入初中信息技术课堂，让教师与学生都接触到不少新的教学方法与理念，但是由于教师并没有深入学习，具体教学浮于表面，计算机变成上课的工具，没能够培养学生的信息素养。（二）将主题探究教学简单地看做分组学习。教师对主体探究教学一知半解，认为主题探讨教学就是将教学内容细分，由学生分别学习，主题探究教学演变成小组学习，流于形式。（三）学生课堂表现呈现两极化。课堂上如果不能全面调动学生学习积极性，则会造成学生课堂表现两极化现象，有的学生能积极踊跃参与活动教学，极具有语言表达能力，而另一部分学生则从头到尾一言不发，更不要说表达自己的想法了。三、如何在初中信息技术课堂有效开展主题探究教学（一）确定主题。教学主题设定成不成功，是主题探究教学成功与否的关键。教师在确定主题时，要充分分析信息技术的学科特点，紧密联系学生生活，根据学生现有的知识水平进行主题筛选，在课堂上创设合理的教学情境，与学生进行探讨，确定最终的教学主题。比如在学习网页制作的过程中，可以组织学生以班级网页制作为主题，与学生探讨，这个网页应该包括哪些栏目。（二）班级分工，组内合作，责任到人。在具体教学过程中，教师需要对班级学生进行分组，选出合适的人员担任组长。确定好各小组具体的教学任务，并通过班级学习的方式帮助学生分析在解决问题过程中可能遇到的问题，指导学生进行小组内部分工，确保每个学生都能参与到教学活动中。比如订好网站的主要栏目后，将全班同学按照栏目分成“班级主页”、“班级情况”、“教师介绍”、“学习天地”等小组。组长负责对组内分工及任务的完成进行分工和监督，担当起小组与教师之间的沟通责任。（三）开展探究活动。主题探究教学的关键部分是在课堂上围绕主题进行探究活动。教师需要根据课堂教学目标科学合理地运用讨论、资料搜集等多种教学方式开展教学活动，最大限度地让学生参与到教学中，指导学生完成已经分配好的教学任务，可以通过组织学生自主学习或者小组间合作的形式进行。因为每个学生的认识水平和学习习惯都不一样，教师要充分尊重学生的个体独特性，让学生充分发挥创新意识，注重师生之间保持积极的互动沟通，关注学生的探究过程，在学生遇到问题的时候及时给予帮助。（四）学习成果展示。探究活动结束后需要对学生的学习成果进行展示。教师需要根据具体的教学内容确定展示方式，可以是一个学期的成果展示，也可以是具体到某一节课的成果展示。通过展示让学生学习他人优点的时候，及时发现自身存在的不足，有针对性地自我提升。（五）及时进行总结与评价。总结评价是在进行学习成果展示之后进行的，教师根据学生在课堂探究活动中的表现，结合任务完成的情况进行总结，有根有据地进行分析。因为主题探究教学具有开放性的特点，教师在评价的时候要注意多元化，注重对过程的评价。通过评价激发学生学习的兴趣的同时，教师要对课堂进行自我总结与反思，及时发现教学中存在的问题，为以后课程的教学提供借鉴。信息技术学科是一种辅助性的学科，采用主题探究教学在一定程度上能提高学生学习效率。但是主题探究教学在实际教学中的效果受到学生的合作学习能力、教师的教学组织能力等诸多因素影响，要想取得更好的效果，教师要改变老旧的教学思想，鼓励学生动手，适时进行点拨引导，帮助学生实现综合能力的提高。周雪光：社会学研究方法心得体会26、我们像鹰一样，生来就是自1社会学)研究中(量化)方法应用的心得体会周雪光香港科技大学DukeUniversity社会学)研究中(量化)方法2开场自个人的心得体会在台湾中研院社会学所的讲座(.tw/)口个人学术经历、观察、心得■主题口严谨的实证研究是社会科学学术研究的主流口理论在实证研究中的地位口功夫尽在文章外内容提要口第一讲、走进社会科学的量化研究第二讲、社会学实证研究的不同风格和取向口第三讲、研究课题、理论思路、实证研究的衔接关联口第四讲、关于论文写作和审稿过程的一些观察和体会口第五讲、学术作品欣赏:“社会资本与寻职”口第六讲、学术作品欣赏:“职业声望的制度逻辑开场自3第一讲走进社会科学的量化研究■社会科学学术研究的定位个好的研究的标准是什么?学术研究中的定量研究■量化研究的训练量化研究的局限性第一讲4周雪光：社会学研究方法心得体会课件5周雪光：社会学研究方法心得体会课件6周雪光：社会学研究方法心得体会课件7周雪光：社会学研究方法心得体会课件8周雪光：社会学研究方法心得体会课件9周雪光：社会学研究方法心得体会课件10周雪光：社会学研究方法心得体会课件11周雪光：社会学研究方法心得体会课件12周雪光：社会学研究方法心得体会课件13周雪光：社会学研究方法心得体会课件14周雪光：社会学研究方法心得体会课件15周雪光：社会学研究方法心得体会课件16周雪光：社会学研究方法心得体会课件17周雪光：社会学研究方法心得体会课件18周雪光：社会学研究方法心得体会课件19周雪光：社会学研究方法心得体会课件20周雪光：社会学研究方法心得体会课件21周雪光：社会学研究方法心得体会课件22周雪光：社会学研究方法心得体会课件23周雪光：社会学研究方法心得体会课件24周雪光：社会学研究方法心得体会课件25周雪光：社会学研究方法心得体会课件26周雪光：社会学研究方法心得体会课件27周雪光：社会学研究方法心得体会课件28周雪光：社会学研究方法心得体会课件29周雪光：社会学研究方法心得体会课件30周雪光：社会学研究方法心得体会课件31周雪光：社会学研究方法心得体会课件32周雪光：社会学研究方法心得体会课件33周雪光：社会学研究方法心得体会课件34周雪光：社会学研究方法心得体会课件35周雪光：社会学研究方法心得体会课件36周雪光：社会学研究方法心得体会课件37周雪光：社会学研究方法心得体会课件38周雪光：社会学研究方法心得体会课件39周雪光：社会学研究方法心得体会课件40周雪光：社会学研究方法心得体会课件41周雪光：社会学研究方法心得体会课件42周雪光：社会学研究方法心得体会课件43周雪光：社会学研究方法心得体会课件44周雪光：社会学研究方法心得体会课件45周雪光：社会学研究方法心得体会课件46周雪光：社会学研究方法心得体会课件47周雪光：社会学研究方法心得体会课件48周雪光：社会学研究方法心得体会课件49周雪光：社会学研究方法心得体会课件50周雪光：社会学研究方法心得体会课件51周雪光：社会学研究方法心得体会课件52周雪光：社会学研究方法心得体会课件53周雪光：社会学研究方法心得体会课件54周雪光：社会学研究方法心得体会课件55周雪光：社会学研究方法心得体会课件56周雪光：社会学研究方法心得体会课件57周雪光：社会学研究方法心得体会课件58周雪光：社会学研究方法心得体会课件59周雪光：社会学研究方法心得体会课件60周雪光：社会学研究方法心得体会课件61周雪光：社会学研究方法心得体会课件62周雪光：社会学研究方法心得体会课件63周雪光：社会学研究方法心得体会课件64周雪光：社会学研究方法心得体会课件65周雪光：社会学研究方法心得体会课件66周雪光：社会学研究方法心得体会课件67周雪光：社会学研究方法心得体会课件68周雪光：社会学研究方法心得体会课件69周雪光：社会学研究方法心得体会课件70周雪光：社会学研究方法心得体会课件71周雪光：社会学研究方法心得体会课件72周雪光：社会学研究方法心得体会课件73周雪光：社会学研究方法心得体会课件74周雪光：社会学研究方法心得体会课件75周雪光：社会学研究方法心得体会课件76周雪光：社会学研究方法心得体会课件77周雪光：社会学研究方法心得体会课件78周雪光：社会学研究方法心得体会课件79周雪光：社会学研究方法心得体会课件80周雪光：社会学研究方法心得体会课件81周雪光：社会学研究方法心得体会课件82周雪光：社会学研究方法心得体会课件83周雪光：社会学研究方法心得体会课件84周雪光：社会学研究方法心得体会课件85周雪光：社会学研究方法心得体会课件86周雪光：社会学研究方法心得体会课件87周雪光：社会学研究方法心得体会课件88周雪光：社会学研究方法心得体会课件89周雪光：社会学研究方法心得体会课件90周雪光：社会学研究方法心得体会课件91周雪光：社会学研究方法心得体会课件92周雪光：社会学研究方法心得体会课件93周雪光：社会学研究方法心得体会课件94周雪光：社会学研究方法心得体会课件95周雪光：社会学研究方法心得体会课件96周雪光：社会学研究方法心得体会课件97周雪光：社会学研究方法心得体会课件98周雪光：社会学研究方法心得体会课件99周雪光：社会学研究方法心得体会课件100周雪光：社会学研究方法心得体会课件101周雪光：社会学研究方法心得体会课件102周雪光：社会学研究方法心得体会课件103周雪光：社会学研究方法心得体会课件104周雪光：社会学研究方法心得体会课件105周雪光：社会学研究方法心得体会课件106周雪光：社会学研究方法心得体会课件107谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷108周雪光：社会学研究方法心得体会26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊周雪光：社会学研究方法心得体会周雪光：社会学研究方法心得体会26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊社会学)研究中(量化)方法应用的心得体会周雪光香港科技大学DukeUniversity开场自个人的心得体会在台湾中研院社会学所的讲座(.tw/)口个人学术经历、观察、心得■主题口严谨的实证研究是社会科学学术研究的主流口理论在实证研究中的地位口功夫尽在文章外内容提要口第一讲、走进社会科学的量化研究第二讲、社会学实证研究的不同风格和取向口第三讲、研究课题、理论思路、实证研究的衔接关联口第四讲、关于论文写作和审稿过程的一些观察和体会口第五讲、学术作品欣赏:“社会资本与寻职”口第六讲、学术作品欣赏:“职业声望的制度逻辑一、何为课程资源？何为政治课程资源课程资源、政治课程资源从最广义的角度看，我们试图带给学生和学生体验到的一切都是课程。而凡是有助于学生的成长与发展的活动所能开发与利用的物质的、精神的材料与素材都是课程资源。据此，除了学会手头现有的政治教材和资料外，小课堂、大社会中的任何问题的设置，引导学生讨论和探究问题的解决方法，以达到课堂教学的目的，都是有效政治课程资源。二、在教学中，围绕活动主题，借助广泛而丰富的思想政治课程资源做了如下探索和尝试1.利用思想政治教材资源思想政治教科书是思想政治课程资源的核心。新教改后，教材按教学内容结构方面可分为引语、正文、辅助文、阅读与思考和探究与实践五个部分。这些内容在教材中占有很大的份量，已成为教材内容的重要组成部分。2.扩展思想政治教材资源新教改要求不仅要确立“用教材教”，甚至“可自己开发教材”。（1）开发和利用乡土资源，联系实际，使活动教学乡土化。任何地方都有其独特而浓厚的地方特色资源。我们江口也不例外，土家人的那种别具一格的风土人情，民间艺术，自然风光等不胜枚举。这些地方特色的资源是我们教科书上没有的“地宝”，也是我们活动教学中可以广泛开发的地方或乡土课程资源。“武陵主峰梵净山，云雾缭绕月天边。金顶福堂人朝拜，震耳钟声远近连”，“蘑菇石中收藏的希冀，犹如一个金色的梦，还有那个尘封的万卷书，无人破译……”江口的梵净山众人皆晓，这是一笔宝贵的乡土资源。在教学《环境与环境问题》时，就利用了这笔资源。首先用多媒体展示如画的梵净山风光，如诗般的乡村家园---“大自然鬼斧神工之杰作，远方，白茫茫的，似雾非雾，那是，你的神秘的面纱，遮住你深邃的心，像雾一样深不可测”，然后，以此引出环境的涵义。这样做不仅自然地导出新课，创设了情境，更主要的是激起了学生热爱家乡的美好感情，从而理解额环境保护的重要性和必要性。江口不仅有秀丽的山水风光，还有丰富的人文资源。在设计有关“爱国主义”为主题的活动课时，就组织学生了解本县近、现代的名人等的事迹，将爱国主义思想渗透到学生熟知的具体事例中，大大提高了教学信度。（2）汲取?r政资源，结合教学内容，使活动教学时代化。“活动课”面向的是每个学生，内容应该贴近学生生活的实际和国家大事以及诸多的社会热点问题。社会热点问题不仅可以激发学生好政治课兴趣，更多的是可以让他们从一个成长的年龄段去认识社会、认识时代。例如在学习“一国两制”的内容时，让学生说说对这个内容知道多少，然后由学生提出问题，大家来展开讨论。再布置调查作业，通过学生们查找的资料，收集有关新闻事实。在课堂上，让学生针对问题进行了讨论。在通过将时政热点与书本知识的结合，不仅培养了学生的科学思维方式，而且也树立了前瞻的社会意识，促使学生们能坚持不懈地学习和追求新知识，培养与时俱进的精神。3.创造思想政治实践资源社会实践是思想政治活动课程资源的重要组成部分，新的教学理念要求我们在教学中实现由“给出知识”转向“引出活动”的转变，引导学生在广阔的实践舞台上能动地获取有用的知识。经济的发展给当地的环境带来了不可回避的问题，那么应如何协调和处理经济发展与环境问题的矛盾呢？组织学生对本地经济与环境进行调查，结果学生写出了《本乡经济发展的后顾之忧》等一些很有参考价值的调查报告，指出怒溪在发展经济中带来的一系列环境问题，结合资料提出自己的合理化意见，从而引起有关部门重视。这种调查活动，增强了学生理论联系实际的能力，使学生尝试合作学习，提高交往能力，非常有利于学生综合素质的提高。4.依托思想政治媒体资源媒体是教学的一种工具、一种手段，是连接教与学的桥梁，也是一种重要的课程资源。在“活动教学”中，充分开发媒体这块资源，必能使我们的教学在原有的基础上锦上添花。在《维护公共秩序，保障公共安全》这一活动课教学是，可制作多媒体课件，模拟中央电视台《今日说法》，设计动画情境短剧，模拟法庭，进行“懂法、说法”活动。在这种新鲜别致活动中，学生参与了、体验了，知识也学活了。5.建立思想政治人力资源作为教学主体和主人的学生，有着丰富的内心世界，请学生说说他们的内心感受和体验，深入学生的心灵世界，这是我们不可忽视的重要课程资源。“天空飘来一朵淡淡的云，悠悠地给湛蓝的天穹涂上了一抹飘逸。突然有一种朦胧的悸动充盈在心中，在那充满韵味的校园里，我们在沉思中寻觅到了这里的深奥，然而，年轻的我们，拥有一份小小的幼稚……”“是啊，我们只知道大人们要保护我们，社会要保护我们，国家要保护我们，却从未想过自己如何保护自己。”“今天，让我们集大家的智慧，采撷自我保护的绿叶，在智慧的阳光下，学会保护自己。”这是在《增强自我保护能力》课中导入的一个片段，这是学生的语言，学生的心声，说得多好多秒。教师、家长、管理教育、关心教育、支持教育等人士都是思想政治课重要课程资源，我们有必要尽可能多地把这些力量整合起来，形成为一种强大的社会人力资源，使思想政治教育成为一种全社会的教育。三、思品“活动教学”课程资源的开发和利用尽管思品“活动教学”课程资源的开发和利用还处在探索和尝试过程中，但我们已经感受到了丰富而有益的课程资源带给我们的种种美好和乐趣；另一方面，它改变了学生学习方式，从被动的知识接受者转变成为知识的共同构建者，从而激发了学生学习的积极性和主动性。同时，它还开阔了我们教师的教育视野，转变了教师的教育观念，从而更好地激发了我们教师的创造性智慧。上述仅是学习新课改革中有关思想政治“活动教学”课程资源的开发和利用的点滴思考。作为教育一线的工作者，在课改浪潮中应树立科学的教材观，不仅要学会创造性的使用教材，还要大胆的、自主的去开发具本地特色的乡土教材，注重课程资源的开发，然后合理的、有效的把它运用于实际教学活动中。信息技术被广泛运用到现代社会的各个方面，信息技术科演变成一门实用性十分突出的新兴课程，积极培养学生必备的信息素养，有效地在信息传输、处理、获取及应用等方面全面提高学生，是新课标的要求。但是在目前的实际教学中，不少教师依旧沿用传统计算机培训班的教学模式进行教学，极大地挫伤了学生学习的积极性，束缚了学生思维。而主题探究教学，不仅能有效提高学生的信息技术学习兴趣，还能有效帮助学生掌握信息技术，灵活应用于实际学习生活中，提高个人综合素质。一、主题探究教学的定义与特点主题探究教学是一种以主题的确定为起点，教师引导学生根据主题以独立或者合作形式开展学习，汲取相关教学知识与技能，进行思维能力发展的过程，呈现出以下特点。（一）问题性。主题探究教学中，问题是关键。围绕问题，教师划分学习任务，由学生在分析中发现问题，解决问题。只有问题新鲜有趣能吸引学生，才有可能有效激发学生的求知欲，培养学生解决问题的意识。（二）过程性。主题探究教学看重学习的过程，是在引导学生亲身体验课堂教学的过程中进行学习。可能在学习过程中学生花费了时间与精力探究问题，却依然不能解决问题，但是这一过程本身对学生来说就是一种学习。（三）开放性。与新课标所主张的培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教育目标一致，主题探究教学是在整体的学习目标基础上，开展个性化教学的过程，进行多元化评价，问题答案并不具有唯一性，鼓励学生探索不同的解决问题的方法，具有开放性的特征。二、实际教学中主题探究教学存在的问题（一）过度重视教学方法，却忽视了学生信息素养的培养。主题探究学习进入初中信息技术课堂，让教师与学生都接触到不少新的教学方法与理念，但是由于教师并没有深入学习，具体教学浮于表面，计算机变成上课的工具，没能够培养学生的信息素养。（二）将主题探究教学简单地看做分组学习。教师对主体探究教学一知半解，认为主题探讨教学就是将教学内容细分，由学生分别学习，主题探究教学演变成小组学习，流于形式。（三）学生课堂表现呈现两极化。课堂上如果不能全面调动学生学习积极性，则会造成学生课堂表现两极化现象，有的学生能积极踊跃参与活动教学，极具有语言表达能力，而另一部分学生则从头到尾一言不发，更不要说表达自己的想法了。三、如何在初中信息技术课堂有效开展主题探究教学（一）确定主题。教学主题设定成不成功，是主题探究教学成功与否的关键。教师在确定主题时，要充分分析信息技术的学科特点，紧密联系学生生活，根据学生现有的知识水平进行主题筛选，在课堂上创设合理的教学情境，与学生进行探讨，确定最终的教学主题。比如在学习网页制作的过程中，可以组织学生以班级网页制作为主题，与学生探讨，这个网页应该包括哪些栏目。（二）班级分工，组内合作，责任到人。在具体教学过程中，教师需要对班级学生进行分组，选出合适的人员担任组长。确定好各小组具体的教学任务，并通过班级学习的方式帮助学生分析在解决问题过程中可能遇到的问题，指导学生进行小组内部分工，确保每个学生都能参与到教学活动中。比如订好网站的主要栏目后，将全班同学按照栏目分成“班级主页”、“班级情况”、“教师介绍”、“学习天地”等小组。组长负责对组内分工及任务的完成进行分工和监督，担当起小组与教师之间的沟通责任。（三）开展探究活动。主题探究教学的关键部分是在课堂上围绕主题进行探究活动。教师需要根据课堂教学目标科学合理地运用讨论、资料搜集等多种教学方式开展教学活动，最大限度地让学生参与到教学中，指导学生完成已经分配好的教学任务，可以通过组织学生自主学习或者小组间合作的形式进行。因为每个学生的认识水平和学习习惯都不一样，教师要充分尊重学生的个体独特性，让学生充分发挥创新意识，注重师生之间保持积极的互动沟通，关注学生的探究过程，在学生遇到问题的时候及时给予帮助。（四）学习成果展示。探究活动结束后需要对学生的学习成果进行展示。教师需要根据具体的教学内容确定展示方式，可以是一个学期的成果展示，也可以是具体到某一节课的成果展示。通过展示让学生学习他人优点的时候，及时发现自身存在的不足，有针对性地自我提升。（五）及时进行总结与评价。总结评价是在进行学习成果展示之后进行的，教师根据学生在课堂探究活动中的表现，结合任务完成的情况进行总结，有根有据地进行分析。因为主题探究教学具有开放性的特点，教师在评价的时候要注意多元化，注重对过程的评价。通过评价激发学生学习的兴趣的同时，教师要对课堂进行自我总结与反思，及时发现教学中存在的问题，为以后课程的教学提供借鉴。信息技术学科是一种辅助性的学科，采用主题探究教学在一定程度上能提高学生学习效率。但是主题探究教学在实际教学中的效果受到学生的合作学习能力、教师的教学组织能力等诸多因素影响，要想取得更好的效果，教师要改变老旧的教学思想，鼓励学生动手，适时进行点拨引导，帮助学生实现综合能力的提高。周雪光：社会学研究方法心得体会26、我们像鹰一样，生来就是自109社会学)研究中(量化)方法应用的心得体会周雪光香港科技大学DukeUniversity社会学)研究中(量化)方法110开场自个人的心得体会在台湾中研院社会学所的讲座(.tw/)口个人学术经历、观察、心得■主题口严谨的实证研究是社会科学学术研究的主流口理论在实证研究中的地位口功夫尽在文章外内容提要口第一讲、走进社会科学的量化研究第二讲、社会学实证研究的不同风格和取向口第三讲、研究课题、理论思路、实证研究的衔接关联口第四讲、关于论文写作和审稿过程的一些观察和体会口第五讲、学术作品欣赏:“社会资本与寻职”口第六讲、学术作品欣赏:“职业声望的制度逻辑开场自111第一讲走进社会科学的量化研究■社会科学学术研究的定位个好的研究的标准是什么?学术研究中的定量研究■量化研究的训练量化研究的局限性第一讲112周雪光：社会学研究方法心得体会课件113周雪光：社会学研究方法心得体会课件114周雪光：社会学研究方法心得体会课件115周雪光：社会学研究方法心得体会课件116周雪光：社会学研究方法心得体会课件117周雪光：社会学研究方法心得体会课件118周雪光：社会学研究方法心得体会课件119周雪光：社会学研究方法心得体会课件120周雪光：社会学研究方法心得体会课件121周雪光：社会学研究方法心得体会课件122周雪光：社会学研究方法心得体会课件123周雪光：社会学研究方法心得体会课件124周雪光：社会学研究方法心得体会课件125周雪光：社会学研究方法心得体会课件126周雪光：社会学研究方法心得体会课件127周雪光：社会学研究方法心得体会课件128周雪光：社会学研究方法心得体会课件129周雪光：社会学研究方法心得体会课件130周雪光：社会学研究方法心得体会课件131周雪光：社会学研究方法心得体会课件132周雪光：社会学研究方法心得体会课件133周雪光：社会学研究方法心得体会课件134周雪光：社会学研究方法心得体会课件135周雪光：社会学研究方法心得体会课件136周雪光：社会学研究方法心得体会课件137周雪光：社会学研究方法心得体会课件138周雪光：社会学研究方法心得体会课件139周雪光：社会学研究方法心得体会课件140周雪光：社会学研究方法心得体会课件141周雪光：社会学研究方法心得体会课件142周雪光：社会学研究方法心得体会课件143周雪光：社会学研究方法心得体会课件144周雪光：社会学研究方法心得体会课件145周雪光：社会学研究方法心得体会课件146周雪光：社会学研究方法心得体会课件147周雪光：社会学研究方法心得体会课件148周雪光：社会学研究方法心得体会课件149周雪光：社会学研究方法心得体会课件150周雪光：社会学研究方法心得体会课件151周雪光：社会学研究方法心得体会课件152周雪光：社会学研究方法心得体会课件153