竹颂优秀课件

竹颂北师大版小学语文六年级上册第八单元

竹颂北师大版小学语文

学习目标

1学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹子“形”和“神”的方法；体会作者感情，理解课文主旨；学习拟人手法的运用。

2.学习竹子精神。

3.通过描写竹子的“形”，表现什么样的“神”。

学习目标

1学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹子“形

管桦先生是我国著名作家、诗人和书画家。我们所熟悉的他的作品有歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》。中篇小说《小英雄雨来》等等。

作者简介管桦的墨竹在画坛独树一帜，独具风格，以粗干大叶，撑天柱地为特征。所以，诗人艾青题词暂管佬说：“人如其竹，竹如其人，我爱其竹，更爱其人。”。

管桦先生是我国著名作家、诗人和书画家。我们所熟悉的

管桦先生爱好绘画，尤其以画墨竹著称，出版有墨竹画册《苍青集》。

管桦先生爱好绘画，尤其以画墨竹著称，出版有墨竹画册《苍青集

消灭错误：

1.读标注音：劲（jìng）竹僵（jiāng）石坚贞（zhēn）攀附（pān）不朽（xiǔ）摇曳（yè）吞没（mò）郁郁（yù）葱葱（cōng）尘埃（āi）潜藏（qián）千仞（rèn）

消灭错误：

2.解词：

a)凌云：在空中，升高，登上。

b)攀附：跟地位高的人拉关系。

c)积习：经过长时间积累而形成的。

d)郁郁葱葱：(草木)繁盛。

2.解词：

初读课文，整体感知有感情地朗读课文，初步感知课文。理清文章思路。

文章脉络第1、2段，写作者对劲竹的热爱。

第3段，写劲竹的奉献精神。

第4段，写劲竹给人带来的精神慰藉。初读课文，整体感知有感情地朗读课文，初步感知课文。理清文章

2.感知文章主题：本文描绘竹子外形、生长、气节等方面，突出他的坚毅顽强、纯洁朴素、虚心有节、无私奉献的精神。

3.重点分析竹的精神。

2.感知文章主题：本文描绘竹子外形、生长、气节等方面，突出

细读课文，深入探究

1.文中写桃花，紫罗兰，牡丹等花的作用是什么？（明确：与竹对比，突出了劲竹如同苍松一般抗击风雪，并在酷热的夏天里，给人送去绿色和凉意，写出了劲竹的奉献精神。）细读课文，深入探究

1.文中写桃花，紫罗兰，牡丹等花的作用

2.找出表现竹子抗击恶劣环境的顽强精神的句子：（明确：在命运的风暴中，你轰响着翻卷碧波，击打着汹涌的云海。你全身闪耀着电光，你的吼声吞没了雷声。为了给人间以春天的绿色，寒霜冰雪里你更加郁郁葱葱。）

2.找出表现竹子抗击恶劣环境的顽强精神的句子：

3.本文中用“你”称呼劲竹，读一读，体会作者需要表达怎样的情感？（明确：“你”是拟人化的称呼。作者表面赞“竹”，实际赞美具有高风亮节的人）3.本文中用“你”称呼劲竹，读一读，体会作者需要表达怎样的

回顾反思

1.请同学们谈谈本节课的收获。

2.通过对前一篇课文《墨竹图题诗》和本课《竹颂》的学习，谈谈对你的启示？

回顾反思

1.请同学们谈谈本节课的收获。

总结课文，归纳主旨

本文通过描绘竹子的外形，突出了它什么精神？你受到什么启发？

（突出竹子的坚毅顽强，纯洁朴素，虚心有节，无私奉献的精神。）总结课文，归纳主旨

本文通过描绘竹子的外形，突出了

竹颂

管桦

形：身躯粗壮、清枝碧叶、如不朽的松柏、郁郁葱葱、潇洒挺拔——坚毅顽强

神：坚毅顽强、虚心有节、纯洁朴素、无私奉献、净化灵魂

板书设计竹颂

再见再见读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人]要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。---法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。---麦考利[英国作家]读书而不回想，犹如食物而不消化。---伯克[美国想思家]读书而不能运用，则所读书等于废纸。---华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。---彼特拉克[意大利诗人]生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。---高尔基读书越多，越感到腹中空虚。---雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。---富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。---伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。---胡居仁[明]读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。---郑玄读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德竹颂北师大版小学语文六年级上册第八单元

竹颂北师大版小学语文

学习目标

1学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹子“形”和“神”的方法；体会作者感情，理解课文主旨；学习拟人手法的运用。

2.学习竹子精神。

3.通过描写竹子的“形”，表现什么样的“神”。

学习目标

1学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹子“形

管桦先生是我国著名作家、诗人和书画家。我们所熟悉的他的作品有歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》。中篇小说《小英雄雨来》等等。

作者简介管桦的墨竹在画坛独树一帜，独具风格，以粗干大叶，撑天柱地为特征。所以，诗人艾青题词暂管佬说：“人如其竹，竹如其人，我爱其竹，更爱其人。”。

管桦先生是我国著名作家、诗人和书画家。我们所熟悉的

管桦先生爱好绘画，尤其以画墨竹著称，出版有墨竹画册《苍青集》。

管桦先生爱好绘画，尤其以画墨竹著称，出版有墨竹画册《苍青集

消灭错误：

1.读标注音：劲（jìng）竹僵（jiāng）石坚贞（zhēn）攀附（pān）不朽（xiǔ）摇曳（yè）吞没（mò）郁郁（yù）葱葱（cōng）尘埃（āi）潜藏（qián）千仞（rèn）

消灭错误：

2.解词：

a)凌云：在空中，升高，登上。

b)攀附：跟地位高的人拉关系。

c)积习：经过长时间积累而形成的。

d)郁郁葱葱：(草木)繁盛。

2.解词：

初读课文，整体感知有感情地朗读课文，初步感知课文。理清文章思路。

文章脉络第1、2段，写作者对劲竹的热爱。

第3段，写劲竹的奉献精神。

第4段，写劲竹给人带来的精神慰藉。初读课文，整体感知有感情地朗读课文，初步感知课文。理清文章

2.感知文章主题：本文描绘竹子外形、生长、气节等方面，突出他的坚毅顽强、纯洁朴素、虚心有节、无私奉献的精神。

3.重点分析竹的精神。

2.感知文章主题：本文描绘竹子外形、生长、气节等方面，突出

细读课文，深入探究

1.文中写桃花，紫罗兰，牡丹等花的作用是什么？（明确：与竹对比，突出了劲竹如同苍松一般抗击风雪，并在酷热的夏天里，给人送去绿色和凉意，写出了劲竹的奉献精神。）细读课文，深入探究

1.文中写桃花，紫罗兰，牡丹等花的作用

2.找出表现竹子抗击恶劣环境的顽强精神的句子：（明确：在命运的风暴中，你轰响着翻卷碧波，击打着汹涌的云海。你全身闪耀着电光，你的吼声吞没了雷声。为了给人间以春天的绿色，寒霜冰雪里你更加郁郁葱葱。）

2.找出表现竹子抗击恶劣环境的顽强精神的句子：

3.本文中用“你”称呼劲竹，读一读，体会作者需要表达怎样的情感？（明确：“你”是拟人化的称呼。作者表面赞“竹”，实际赞美具有高风亮节的人）3.本文中用“你”称呼劲竹，读一读，体会作者需要表达怎样的

回顾反思

1.请同学们谈谈本节课的收获。

2.通过对前一篇课文《墨竹图题诗》和本课《竹颂》的学习，谈谈对你的启示？

回顾反思

1.请同学们谈谈本节课的收获。

总结课文，归纳主旨

本文通过描绘竹子的外形，突出了它什么精神？你受到什么启发？

（突出竹子的坚毅顽强，纯洁朴素，虚心有节，无私奉献的精神。）总结课文，归纳主旨

本文通过描绘竹子的外形，突出了

竹颂

管桦

形：身躯粗壮、清枝碧叶、如不朽的松柏、郁郁葱葱、潇洒挺拔——坚毅顽强

神：坚毅顽强、虚心有节、纯洁朴素、无私奉献、净化灵魂

板书设计竹颂

再见再见读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人]要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。---法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。---麦考利[英国作家]读书而不回想，犹如食物而不消化。---伯克[美国想思家]读书而不能运用，则所读书等于废纸。---华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。---彼特拉克[意大利诗人]生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。---高尔基读书越多，越感到腹中空虚。---雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。---富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。---伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循