2023年宁夏回族自治区银川市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2023年宁夏回族自治区银川市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作是（）。

A.加里宁的《论共产主义教育》

B.马卡连科的《教育诗》

C.克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》

D.杨贤江的《新教育大纲》

2.操作技能形成的基本途径是（）A.A.练习B.感知C.活动D.思维

3.在建立良好的师生关系的过程中起决定性作用的是（）。A.A.学生B.教师C.家长D.校长

4.1958年，我国学制改革曾提出过“三个结合”的原则，其中之一是（）。

A.理论与实际相结合B.全面规划与地方分权相结合C.普通教育与职业教育相结合D.成人教育与儿童教育相结合

5.集体教育和个别教育相结合的德育原则概括了哪位教育家的成功教育经验?()A.A.乌申斯基B.加里宁C.马卡连柯D.赞科夫

6.下列选项中，不属于动作技能特点的是（）

A．动作对象的物质性

B．动作进行的外显性

C．动作结构的展开性

D．动作认知的观念性

7.情绪是一种反映形式，其中介为（）

A．需要

B．动机

C．态度

D．认识

8.在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动，称之为()

A．课外教育

B．课外校外教育

C．社会活动

D．校外活动

9.研究发现，增加阿希(S．Asch)式实验情境的模糊性，则从众率就会（）

A.减低B.增加C.不变D.难以确定

10.心理咨询工作任务的侧重点是（）。

A.治疗B.补救和矫正C.预防和促进D.外部指导

二、填空题(10题)11.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

12.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

13.义务教育具有普遍性和_______的特点。

14.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

15.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

16.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

17.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

18.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

19.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

20.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

三、简答题(2题)21.简述学校与社会教育机构之间联系的主要方式。

22.马克思关于人的全面发展学说的主要内容有哪些?

四、论述题(2题)23.在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。

24.试述人的发展对教育的制约。

五、辨析题(2题)25.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。

26.霓虹灯的一亮一暗，容易引起人们的注意，是因为它亮。

参考答案

1.C该题有些考生容易将C项与D项混淆。D项是我国最早以马克思主义为基础探讨教育问题的著作。而题目要求中的“最早”应是“世界最早”。

2.A

3.B

4.B

5.C

6.D

7.A

8.BB

[解析]A课外教育指由学校、班级组织实施的课余教育活动。B的概念便是题目的含义。D校外活动是指由校外教育机关领导和组织的课余教育活动。所以选B。

9.B

10.C

11.德育内容，德育方法

12.教学价值取向教学价值取向

13.强制性强制性

14.强化强化

15.社会问题社会问题

16.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

17.感知思维认识感知,思维,认识

18.识记保持

19.一般能力；特殊能力

20.学生集体学生集体

21.(1)建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织。

(2)学校与校外教育机构建立经常性的联系。

(3)采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系。

22.(1)旧式分工造成人的片面发展。

(2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能。

(3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。

(4)教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。

【解析】答题要求从生产力(社会分工)和生产关系(政治制度)两方面去理解人的片面发展与全面发展。

23.①这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。②学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。③强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。④在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。⑤学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。

24.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育。(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘儿童发展的潜力