2023年宁夏回族自治区固原市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)

2023年宁夏回族自治区固原市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是（）。A.荣格B.阿德勒C.弗洛伊德D.斯普兰格

2.

第

25

题

关心集体，关心社会，助人为乐，诚实，正直，属于（）

3.社会态度的结构主要有三种成分，即()。

A.认知、情感、行动B.认知、情感、知识C.情感、知识、认知D.情感、行动、知识

4.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重每一个人”的提出者是（）。

A.苏霍姆林斯基B.马卡连柯C.加里宁D.陶行知

5.操作技能形成的基本途径是（）。

A.练习B.感知C.活动D.思维

6.在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是（）。

A.生理与安全的需要B.爱与归属的需要C.求知与审美的需要D.自我实现的需要

7.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。

A.具体化B.分析C.系统化D.抽象

8.情绪是一种反映形式，其中介为（）

A．需要

B．动机

C．态度

D．认识

9.下列选项哪种是一般能力?（）A.A.观察力B.曲调感C.节奏感D.色调感

10.某人在面对问题时，善于把握事物方方面面的关系，全面地分析问题，这体现了他思维品质的（）。

A.深刻性B.广阔性C.逻辑性D.严谨性二、填空题(10题)11.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

12.制约课程的基本因素是______、______和学生。

13.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

14.义务教育具有普遍性和_______的特点。

15.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

16.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

17.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

18.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

19.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

20.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

三、简答题(2题)21.简述智力的定义及影响智力发展的因素。

22.教师的作用是什么？四、论述题(2题)23.试述我国基础教育课程改革的目标。24.试述如何促进问题解决。五、辨析题(2题)25.望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。

26.浮云中的太阳或月亮好像运动一样，这是诱动知觉。

参考答案

1.B

2.A

3.A社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理倾向。它包含认知成分、情感成分和行为意向成分。

4.B在德育工作中，尊重信任与严格要求是辩证统一的。尊重信任是严格要求的前提，正如苏联教育家马卡连柯所说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”爱是严的基础，严是爱的体现。

5.A

6.B注意马斯洛的需要层次理论中的五个层次的顺序。

7.C

8.A

9.A

10.B思维的广阔性指思路广泛，善于把握事物各方面的联系和关系，善于全面地思考和分析问题。

11.教学价值取向教学价值取向

12.社会知识社会知识

13.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

14.强制性强制性15.随意运动克服内外困难

16.先快后慢先快后慢

17.社会问题社会问题18.德育内容，德育方法

19.制度文化

20.认识

21.(1)智力就是一般能力，指大多数活动所共同需要的能力。观察力、注意力、记忆力、想象力、逻辑思维能力等都属于智力。

(2)影响因素：

①遗传与营养。

②早期经验。

③教育与教学。

④社会实践。

⑤主观能动性。22.①教师是人类文化知识的传递者。②教师是人类灵魂的工程师。③教师是教育工作的组织者、领导者。23.基础教育课程改革的具体目标是：(1)课程任务方面的改革目标。改变课程任务过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习和形成正确价值观。(2)课程结构方面的改革目标。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)课程内容方面的改革目标。改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。(4)课程实施方面的改革目标。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(5)课程评价方面的改革目标。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(6)课程管理方面的改革目标。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。24.影响问题解决的因素是多种多样的，主要有以下几点：

(1)人的知觉特点。

(2)定式与功能固着。

(3)已有知识经验。

(4)情绪与动机。

(5)个性差异(能力、气质、性格)。

举例说明