过敏性紫癜肾炎课件

过敏性紫癜肾炎21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。过敏性紫癜肾炎过敏性紫癜肾炎21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。过敏性紫癜肾炎的诊疗进展赤峰学院附属医院过敏性紫癜肾炎(HSPN)是儿科常见的继发性肾小球疾病摘 要：在职高语文教学工作中，教师应当注重学生写作能力与表达能力培养，一方面是为了提高学生的语文综合能力，另一方面也是为了学生在走出校门之后能够更好地胜任岗位工作。针对这样的目标，职高语文教师应当在语文教学中强化创新，优化教学过程，整合教育资源，拓展教学空间，努力凝聚作文教学的合力，为学生的全面发展奠定良好基础。笔者多年从事职高语文教学与研究，在提高学生写作能力与表达能力方面开展了一些探究与尝试，本文将作简要论述。相对来讲，职高学生在作文方面的基础要薄弱一点，无论是书面表达还是口语表达，许多学生还存在着阅读量偏少、文学积累量少等方面的问题。因此，要强化作文教学，得多举措并形成合力，努力提高作文教学成效。一、强化文学阅读积累，有效提升学生文学积淀二、改革课程配套设置，有效配合作文课堂教学一是开设读写课。职高作文教学中，仅仅依靠每周固定的作文教学时间，是难以完全满足提高学生作文能力需求的，职高语文教学具有比普通高中更加宽泛的教学空间，教师可以有效运用这一契机，改革教学配套设施，在教学中增加读写课，为学生搭建多读多写的平台。二是开设口语课。在职高生的发展中，口语表达能力也非常重要，这是学生将来走上社会的一项重要技能，教师可以从早读时间中分出一点，专门进行“一分钟口头作文”专项训练活动，按照学号顺序依次进行，确定一系列的主题让学生自主选择，自主发挥，通过这样的方式，训练学生的口头语言表达能力。三是开设研究课。为了提高学生在作文写作与口语表达方面的成效，教师还要定期组织学生开展学习经验体会汇报交流活动，让学生讲述自己在学习中的经验体会与疑难困惑，加大交流力度，实现相互之间的充分借鉴。三、改进作文教学模式，有效提高师生互动效应一是拓展课堂教学空间。为了提高作文教学的实效性，教师不一定完全要将学生禁锢在课堂之内，可以尝试开展一些拓展与创新，让学生亲身参与实践活动而积累写作素材，提高教学实效性。二是发挥范文引领作用。职高学生的语文基础并不均衡，相当比例的学生在作文写作方面存在畏难情绪，不得要领，此时，教师可以发挥示范作文的作用，教师可以选择一些优秀作文作为载体，开展分析，引导学生学会科学选材与组织文章结构，发挥示范作用。三是开展作文自主评改。开展自主评改一方面可以提高学生对一些常见问题的分析解决能力，另一方面也可以让学生在自主评改中吸收借鉴其他学生的成功经验，有效提高作文写作能力。四、加强理论联系实际，有效增强学生履职能力一是强化应用文体训练。职高学生中绝大多数毕业后要直接走向社会，从事各行各业，因此，在职高作文教学中，教师一定要强化应用文体的写作训练，为学生未来的岗位发展积蓄后劲。二是强化语言表达训练。语言沟通和交流能力也是学生必须强化的基本技能，教师在作文教学中要有意识地强化这方面知识，将文明用语、职场交流要点等内容作为补充教学信息，提升学生语文综合能力。三是强化实践情境训练。教师还可以在作文教学或口语训练中，通过撰写演讲稿、发言稿以及即兴表达等方面训练，提高学生的思维能力与语言能力。综上所述，在职高语文教学中，教师一定要强化作文教学工作，优化教学过程，强化改革创新，努力为学生的发展奠定基础，拓展空间。家庭是未成年人思想道德教育的基?A，学校是未成年人思想道德教育的关键阵地，而社会则是未成年人思想道德教育的基本保障和实施体验的场所，三者具有辩证的关系，是一个有机的整体。近年来，随着经济的发展，农村富余劳力外出打工或经商的越来越多，从而在农村学校出现了大批的“留守学生”。这批放任自由、缺失亲子交流，交由爷爷奶奶监护的学生，其思想品德问题日益凸现。作为教育工作者却无奈的发现：2>5，即学校5天的教育抵不上家里的2天！本文就当前“留守”学生家庭思想道德方面教育的现状，内容及具体措施，谈谈自己的认识和体会。一、透视现状1、“留守”学生比例大，家庭教育问题堪忧通过对桥墩小学2160名学生的家庭调查来看，父母不在家寄养在亲戚（包括爷爷奶奶外公外婆）的学生共有1235人，其中父母离异的学生有92人，父母因违法犯罪被劳改、劳教的家庭学生有12人，而大部分学生，父母外出打工后交给爷爷奶奶和外公外婆监护。总体上，他们本身的文化素质偏低，教育思想和教育观念的陈旧，再加上年老体弱等身体方面的因素，导致他们无法对孙辈进行正确的思想品德教育，结果是只管孙辈的“温饱问题”，很少涉及他们的“精神领域”，充其量就是“生活保姆”的角色。这是农村中普遍存在的典型的“隔代教育”，这种教育的一个共同点就是：重个人的情感投放，轻教育的理智思考；重物质的给予满足，轻精神的教育引导。长期以往，这批孩子就极易产生各种不良的习惯和出现性格的重大缺陷：（一）“唯我独尊”，从来不考虑别人的情感和需要，周围的一切都得以他为中心，他想要干什么就得干什么，“天王老子我最大”；（二）贪图快乐，不懂得如何体谅别人；（三）只顾尽兴，不知道约束自己，更不懂得如何遵守纪律和规则。这些习惯和性格会影响学生一生的发展。还有一点较为特别，那就是部分父母外出打工后认识到子女的教育问题不容忽视，但又远离在外鞭长莫及，于是便想到一个两全其美的方法，即把子女全托在教师家中，生活、学习等都由教师照管，自己只需每月付出相应的费用。持这种想法的家长比例有上升趋势。父母外出打工后由自己照看自己的学生也占小部分，他们中绝大部分没有安全感，对学习、生活不感兴趣，更没有上进要求，各种低落的情绪充斥着他们的心，这类学生极易成为不良社会团伙的成员。学生在情感上需要有归属感，在生活上需要有亲人特别是双亲的关怀和呵护，家中如果缺少亲情则会给他们带来孤独和寂寞。因此，如何开展这些学生的心理健康教育，及时疏导他们的心理问题，提高道德品质，形成正确的世界观、人生观和价值观，则显得很有必要。2、监护人文化程度偏低，对孩子的教育意识淡薄农村学生的家长文化水平普遍较低，他们大都只接受过初等和中等教育，有些甚至没有接受过教育。由于他们自身的文化程度较低，在教育子女方面缺少专业知识的引领，加之常年在外奔波，对子女的学习和生活不是很了解，因而就把握不住子女的思想动态，也就谈不上对子女进行正确的思想品德教育了。造成这种现状的原因是这类家长缺少现代家庭的子女教育观和教育理念，家庭教育意识淡薄，对孩子的教育不够重视，或者是心有余而力不足，加之与学校的交流不够，造成学校教育和家庭教育的脱节。3、教育方法简单：严而不格，宽而无度农村家长奉行“棍棒教育”，坚信“棒下出孝子”，极少顾及孩子的自尊心和内心感受，喜欢把自己的意愿强加给孩子，很少和孩子进行内心交流，亲子之间沟通较少，因而和子女的关系不是很融洽，处理问题一般都是独断专行，绝对权威。这直接导致孩子的心理抵触，当出现问题时，不愿意和自己的父母进行深入地交流。由于打工人员常年在外，与子女的联系仅限于互通电话，内容局限于日常生活琐事，很少涉及学生的的学习和思想状况，即使谈起也就一句“读书要认真，要听老师的话”，学生的思想道德品质的形成完全处于一种自然形成的状态。只有当假期开始或是春节来临之际，学生和父母才能见上一面，所谓久别重逢，孩子对父母提出各种各样的要求，而父母也想对孩子的疏于照顾进行弥补，结果造成对孩子的百依百顺，要什么就给什么，一切都顺着孩子的意愿，尽己所能满足孩子的要求。这种补偿对孩子不仅无益，反而更加助长了孩子不良性格的发展。他们需要的是亲情的抚慰，亲情的交流，内心苦闷情绪的倾诉，性格的完善。二、建议与对策一位教育心理学家说“没有亲情的教育是一种残缺的教育，而父母的关爱是其他任何人无法替代的”。父母对孩子的教育，最直接地影响孩子的健康成长，作为农村学校教育的实践者，针对农村“留守孩子”的家教情况，本人提出以下几点建议，以供广大家长参考。1、及时更新教育观念，走出传统家教误区家庭是社会的一个基本单元，孩子首先是从父母的言行举止中受到思想品德的教育的。孩子的家庭的思想品德教育影响会给孩子的成长带来积极的促进作用。因此，家长应努力提高自身素质，营造良好健康的家庭氛围，树立正确的家教指导思想。“离巢”父母，要转变观念，走出误区，不能一味地把子女托付给“别人”，推卸自己教育子女的责任。2、树立与孩子“共同学习，共同成长”的观念古人云：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。同样的道理，父母未必高于子女，子女未必不如父母。农村家庭大多文化程度不高，和接受现代教育的学生相比较，他们接受信息途径闭塞，观念比较保守，生活习惯陈旧落后。农村父母更不能认为比孩子高明，要放下架子和孩子“共同学习”，父母应进入孩子的学习生活和精神生活，不能仅仅满足于物质生活上的照顾和满足，即父母应向子女学习，与子女共同成长，以期提高家教的实效，家教的品位。最重要的是，父母要学会赏识自己的孩子，以朋友的身份，平等对待孩子，孩子的潜能就像火山一样爆发出来。对孩子有信心，给孩子鼓?睿?不要说孩子“笨”、“蠢”，不要歧视孩子，伤害孩子的自尊心，以免这个年龄段的孩子产生逆反心理，对父母充满敌意，导致亲子关系恶劣，甚至走上犯罪的道路。3、家长应把握“爱”的原则、“爱”的度爱，也应该是有理智的，要让孩子知道，父母对他的爱是讲原则的，不能因为孩子“一哭二闹三罢饭”就一味的妥协，要让孩子明白，只有合理的要求，才能得到满足和实现。现在许多父母喜欢给孩子许诺：如你要考了一百分，就买一辆高级越野单车给你，每天多给你五块钱等，这种纯物质的、讨好式的爱对于孩子将来独立生活能力的形成是非常有害的。4、家长应与班主任老师多沟通想有针对性地教育孩子，就必须加强和学校老师的联系，特别是班主任老师，这样才能更加细致地了解到学生的在校学习生活情况。部分学生在家里很老实，是爸妈眼中的“乖乖女”和“乖仔仔”，可在学校的表现却截然不同，家长只有通过孩子在学校的表现，才能更充分全面地了解孩子，发现孩子的优点和缺点，更有效地教育孩子。5、架起与孩子沟通的桥梁很多父母受传统的不民主的家庭教育模式的影响太深，特别是农村家长，对孩子是批评多于表扬，贬低多于欣赏，威胁多于启发，命令多于商量。父母总是高高在上。在这样的背景下，孩子处于不被尊重的地位，怎么可能有真正的沟通呢？父母应多抽时间与孩子聊天，特别是“离巢”父母，与孩子相处的时间又短，和孩子沟通时，要讲技巧，从孩子想什么，关心什么入手，与孩子促膝谈心，而不是训话，谈心时父母态度要和蔼可亲，和孩子平等交流。如果父母总是板着冷脸，孩子不会敞开心扉与你说真话。沟通时把孩子看作是你的朋友一样，让孩子主动与自己进行交流，要了解孩子的真实想法、困惑等思想动态，及时为他们排忧解惑，在精神上给他们“补课”。父母要向孩子表露你的想法，甚至是弱点，这样可以增进沟通。6、培养和强化孩子的自我教育习惯和能力教育的最终目的就是让孩子成为社会的有用人才，而社会是学生思想品德教育的大背景，直接影响学生良好的思想品德的形成，而起到关键作用的是孩子的自我教育能力，能否抵制外界的诱惑，疏解自我的心理矛盾，都取决于孩子的自我教育能力的强弱。因此，有必要在平时的教育中培养孩子的自我教育意识，使其掌握自我教育的方法，培养自我控制、自我调节的能力。从而逐步养成在学习、生活中进行自我教育的习惯。总之，“离巢”父母在给子女物质弥补的同时，更重要的是给他们弥补心理需要，纠正他们的心理偏差，健全他们的人格。家庭教育是国民教育的基础，农村家庭教育关系到中国农村明天的人口质量，关系到中国农村未来的繁荣，因此，须引起全社会的广泛关注与重视。过敏性紫癜肾炎21、静念园林好，人间良可辞。过敏性紫癜肾炎过1过敏性紫癜肾炎的诊疗进展赤峰学院附属医院过敏性紫癜肾炎的2过敏性紫癜肾炎(HSPN)是儿科常见的继发性肾小球疾病过敏性紫癜肾炎(3过敏性紫癜肾炎课件4过敏性紫癜肾炎课件5病因推测1通过呼吸道和消化道感染诱发2药物,食物,花粉,虫咬,疲劳也可诱发.病因推测6过敏性紫癜肾炎不是感染的直接后果,而是感染性抗原通过其他方式触发免疫异常过敏性紫癜肾炎不是7过敏性紫癜肾炎课件8过敏性紫癜肾炎课件9过敏性紫癜肾炎课件10基因与免疫异常基因与免疫异常11过敏性紫癜肾炎课件12过敏性紫癜肾炎课件13过敏性紫癜肾炎课件14过敏性紫癜肾炎课件15过敏性紫癜肾炎课件16过敏性紫癜肾炎课件17过敏性紫癜肾炎课件18过敏性紫癜肾炎课件19过敏性紫癜肾炎课件20过敏性紫癜肾炎课件21过敏性紫癜肾炎课件22过敏性紫癜肾炎课件23过敏性紫癜肾炎课件24过敏性紫癜肾炎课件25过敏性紫癜肾炎课件26过敏性紫癜肾炎课件27过敏性紫癜肾炎课件28过敏性紫癜肾炎课件29过敏性紫癜肾炎课件30过敏性紫癜肾炎课件31过敏性紫癜肾炎课件32过敏性紫癜肾炎课件33过敏性紫癜肾炎课件34过敏性紫癜肾炎课件35过敏性紫癜肾炎课件36过敏性紫癜肾炎课件37过敏性紫癜肾炎课件38过敏性紫癜肾炎课件39过敏性紫癜肾炎课件40过敏性紫癜肾炎课件41谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻42过敏性紫癜肾炎21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。过敏性紫癜肾炎过敏性紫癜肾炎21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。过敏性紫癜肾炎的诊疗进展赤峰学院附属医院过敏性紫癜肾炎(HSPN)是儿科常见的继发性肾小球疾病摘 要：在职高语文教学工作中，教师应当注重学生写作能力与表达能力培养，一方面是为了提高学生的语文综合能力，另一方面也是为了学生在走出校门之后能够更好地胜任岗位工作。针对这样的目标，职高语文教师应当在语文教学中强化创新，优化教学过程，整合教育资源，拓展教学空间，努力凝聚作文教学的合力，为学生的全面发展奠定良好基础。笔者多年从事职高语文教学与研究，在提高学生写作能力与表达能力方面开展了一些探究与尝试，本文将作简要论述。相对来讲，职高学生在作文方面的基础要薄弱一点，无论是书面表达还是口语表达，许多学生还存在着阅读量偏少、文学积累量少等方面的问题。因此，要强化作文教学，得多举措并形成合力，努力提高作文教学成效。一、强化文学阅读积累，有效提升学生文学积淀二、改革课程配套设置，有效配合作文课堂教学一是开设读写课。职高作文教学中，仅仅依靠每周固定的作文教学时间，是难以完全满足提高学生作文能力需求的，职高语文教学具有比普通高中更加宽泛的教学空间，教师可以有效运用这一契机，改革教学配套设施，在教学中增加读写课，为学生搭建多读多写的平台。二是开设口语课。在职高生的发展中，口语表达能力也非常重要，这是学生将来走上社会的一项重要技能，教师可以从早读时间中分出一点，专门进行“一分钟口头作文”专项训练活动，按照学号顺序依次进行，确定一系列的主题让学生自主选择，自主发挥，通过这样的方式，训练学生的口头语言表达能力。三是开设研究课。为了提高学生在作文写作与口语表达方面的成效，教师还要定期组织学生开展学习经验体会汇报交流活动，让学生讲述自己在学习中的经验体会与疑难困惑，加大交流力度，实现相互之间的充分借鉴。三、改进作文教学模式，有效提高师生互动效应一是拓展课堂教学空间。为了提高作文教学的实效性，教师不一定完全要将学生禁锢在课堂之内，可以尝试开展一些拓展与创新，让学生亲身参与实践活动而积累写作素材，提高教学实效性。二是发挥范文引领作用。职高学生的语文基础并不均衡，相当比例的学生在作文写作方面存在畏难情绪，不得要领，此时，教师可以发挥示范作文的作用，教师可以选择一些优秀作文作为载体，开展分析，引导学生学会科学选材与组织文章结构，发挥示范作用。三是开展作文自主评改。开展自主评改一方面可以提高学生对一些常见问题的分析解决能力，另一方面也可以让学生在自主评改中吸收借鉴其他学生的成功经验，有效提高作文写作能力。四、加强理论联系实际，有效增强学生履职能力一是强化应用文体训练。职高学生中绝大多数毕业后要直接走向社会，从事各行各业，因此，在职高作文教学中，教师一定要强化应用文体的写作训练，为学生未来的岗位发展积蓄后劲。二是强化语言表达训练。语言沟通和交流能力也是学生必须强化的基本技能，教师在作文教学中要有意识地强化这方面知识，将文明用语、职场交流要点等内容作为补充教学信息，提升学生语文综合能力。三是强化实践情境训练。教师还可以在作文教学或口语训练中，通过撰写演讲稿、发言稿以及即兴表达等方面训练，提高学生的思维能力与语言能力。综上所述，在职高语文教学中，教师一定要强化作文教学工作，优化教学过程，强化改革创新，努力为学生的发展奠定基础，拓展空间。家庭是未成年人思想道德教育的基?A，学校是未成年人思想道德教育的关键阵地，而社会则是未成年人思想道德教育的基本保障和实施体验的场所，三者具有辩证的关系，是一个有机的整体。近年来，随着经济的发展，农村富余劳力外出打工或经商的越来越多，从而在农村学校出现了大批的“留守学生”。这批放任自由、缺失亲子交流，交由爷爷奶奶监护的学生，其思想品德问题日益凸现。作为教育工作者却无奈的发现：2>5，即学校5天的教育抵不上家里的2天！本文就当前“留守”学生家庭思想道德方面教育的现状，内容及具体措施，谈谈自己的认识和体会。一、透视现状1、“留守”学生比例大，家庭教育问题堪忧通过对桥墩小学2160名学生的家庭调查来看，父母不在家寄养在亲戚（包括爷爷奶奶外公外婆）的学生共有1235人，其中父母离异的学生有92人，父母因违法犯罪被劳改、劳教的家庭学生有12人，而大部分学生，父母外出打工后交给爷爷奶奶和外公外婆监护。总体上，他们本身的文化素质偏低，教育思想和教育观念的陈旧，再加上年老体弱等身体方面的因素，导致他们无法对孙辈进行正确的思想品德教育，结果是只管孙辈的“温饱问题”，很少涉及他们的“精神领域”，充其量就是“生活保姆”的角色。这是农村中普遍存在的典型的“隔代教育”，这种教育的一个共同点就是：重个人的情感投放，轻教育的理智思考；重物质的给予满足，轻精神的教育引导。长期以往，这批孩子就极易产生各种不良的习惯和出现性格的重大缺陷：（一）“唯我独尊”，从来不考虑别人的情感和需要，周围的一切都得以他为中心，他想要干什么就得干什么，“天王老子我最大”；（二）贪图快乐，不懂得如何体谅别人；（三）只顾尽兴，不知道约束自己，更不懂得如何遵守纪律和规则。这些习惯和性格会影响学生一生的发展。还有一点较为特别，那就是部分父母外出打工后认识到子女的教育问题不容忽视，但又远离在外鞭长莫及，于是便想到一个两全其美的方法，即把子女全托在教师家中，生活、学习等都由教师照管，自己只需每月付出相应的费用。持这种想法的家长比例有上升趋势。父母外出打工后由自己照看自己的学生也占小部分，他们中绝大部分没有安全感，对学习、生活不感兴趣，更没有上进要求，各种低落的情绪充斥着他们的心，这类学生极易成为不良社会团伙的成员。学生在情感上需要有归属感，在生活上需要有亲人特别是双亲的关怀和呵护，家中如果缺少亲情则会给他们带来孤独和寂寞。因此，如何开展这些学生的心理健康教育，及时疏导他们的心理问题，提高道德品质，形成正确的世界观、人生观和价值观，则显得很有必要。2、监护人文化程度偏低，对孩子的教育意识淡薄农村学生的家长文化水平普遍较低，他们大都只接受过初等和中等教育，有些甚至没有接受过教育。由于他们自身的文化程度较低，在教育子女方面缺少专业知识的引领，加之常年在外奔波，对子女的学习和生活不是很了解，因而就把握不住子女的思想动态，也就谈不上对子女进行正确的思想品德教育了。造成这种现状的原因是这类家长缺少现代家庭的子女教育观和教育理念，家庭教育意识淡薄，对孩子的教育不够重视，或者是心有余而力不足，加之与学校的交流不够，造成学校教育和家庭教育的脱节。3、教育方法简单：严而不格，宽而无度农村家长奉行“棍棒教育”，坚信“棒下出孝子”，极少顾及孩子的自尊心和内心感受，喜欢把自己的意愿强加给孩子，很少和孩子进行内心交流，亲子之间沟通较少，因而和子女的关系不是很融洽，处理问题一般都是独断专行，绝对权威。这直接导致孩子的心理抵触，当出现问题时，不愿意和自己的父母进行深入地交流。由于打工人员常年在外，与子女的联系仅限于互通电话，内容局限于日常生活琐事，很少涉及学生的的学习和思想状况，即使谈起也就一句“读书要认真，要听老师的话”，学生的思想道德品质的形成完全处于一种自然形成的状态。只有当假期开始或是春节来临之际，学生和父母才能见上一面，所谓久别重逢，孩子对父母提出各种各样的要求，而父母也想对孩子的疏于照顾进行弥补，结果造成对孩子的百依百顺，要什么就给什么，一切都顺着孩子的意愿，尽己所能满足孩子的要求。这种补偿对孩子不仅无益，反而更加助长了孩子不良性格的发展。他们需要的是亲情的抚慰，亲情的交流，内心苦闷情绪的倾诉，性格的完善。二、建议与对策一位教育心理学家说“没有亲情的教育是一种残缺的教育，而父母的关爱是其他任何人无法替代的”。父母对孩子的教育，最直接地影响孩子的健康成长，作为农村学校教育的实践者，针对农村“留守孩子”的家教情况，本人提出以下几点建议，以供广大家长参考。1、及时更新教育观念，走出传统家教误区家庭是社会的一个基本单元，孩子首先是从父母的言行举止中受到思想品德的教育的。孩子的家庭的思想品德教育影响会给孩子的成长带来积极的促进作用。因此，家长应努力提高自身素质，营造良好健康的家庭氛围，树立正确的家教指导思想。“离巢”父母，要转变观念，走出误区，不能一味地把子女托付给“别人”，推卸自己教育子女的责任。2、树立与孩子“共同学习，共同成长”的观念古人云：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。同样的道理，父母未必高于子女，子女未必不如父母。农村家庭大多文化程度不高，和接受现代教育的学生相比较，他们接受信息途径闭塞，观念比较保守，生活习惯陈旧落后。农村父母更不能认为比孩子高明，要放下架子和孩子“共同学习”，父母应进入孩子的学习生活和精神生活，不能仅仅满足于物质生活上的照顾和满足，即父母应向子女学习，与子女共同成长，以期提高家教的实效，家教的品位。最重要的是，父母要学会赏识自己的孩子，以朋友的身份，平等对待孩子，孩子的潜能就像火山一样爆发出来。对孩子有信心，给孩子鼓?睿?不要说孩子“笨”、“蠢”，不要歧视孩子，伤害孩子的自尊心，以免这个年龄段的孩子产生逆反心理，对父母充满敌意，导致亲子关系恶劣，甚至走上犯罪的道路。3、家长应把握“爱”的原则、“爱”的度爱，也应该是有理智的，要让孩子知道，父母对他的爱是讲原则的，不能因为孩子“一哭二闹三罢饭”就一味的妥协，要让孩子明白，只有合理的要求，才能得到满足和实现。现在许多父母喜欢给孩子许诺：如你要考了一百分，就买一辆高级越野单车给你，每天多给你五块钱等，这种纯物质的、讨好式的爱对于孩子将来独立生活能力的形成是非常有害的。4、家长应与班主任老师多沟通想有针对性地教育孩子，就必须加强和学校老师的联系，特别是班主任老师，这样才能更加细致地了解到学生的在校学习生活情况。部分学生在家里很老实，是爸妈眼中的“乖乖女”和“乖仔仔”，可在学校的表现却截然不同，家长只有通过孩子在学校的表现，才能更充分全面地了解孩子，发现孩子的优点和缺点，更有效地教育孩子。5、架起与孩子沟通的桥梁很多父母受传统的不民主的家庭教育模式的影响太深，特别是农村家长，对孩子是批评多于表扬，贬低多于欣赏，威胁多于启发，命令多于商量。父母总是高高在上。在这样的背景下，孩子处于不被尊重的地位，怎么可能有真正的沟通呢？父母应多抽时间与孩子聊天，特别是“离巢”父母，与孩子相处的时间又短，和孩子沟通时，要讲技巧，从孩子想什么，关心什么入手，与孩子促膝谈心，而不是训话，谈心时父母态度要和蔼可亲，和孩子平等交流。如果父母总是板着冷脸，孩子不会敞开心扉与你说真话。沟通时把孩子看作是你的朋友一样，让孩子主动与自己进行交流，要了解孩子的真实想法、困惑等思想动态，及时为他们排忧解惑，在精神上给他们“补课”。父母要向孩子表露你的想法，甚至是弱点，这样可以增进沟通。6、培养和强化孩子的自我教育习惯和能力教育的最终目的就是让孩子成为社会的有用人才，而社会是学生思想品德教育的大背景，直接影响学生良好的思想品德的形成，而起到关键作用的