土壤学农作学说课课件

《土壤学与农作学》《土壤学与农作学》1123课程设计教学实施456教学资源教学效果课程特色7改革思路课程设置123课程设计教学实施456教学资源教学效果课程1.课程设置1.1课程定位《土壤学与农作学》是我校水利工程系农业水利工程技术专业的一门专业基础课，即介于基础课与专业课之间的一门课程，具有承上启下的作用。1.课程设置1.1课程定位《土壤学与农作学》是我校水大学物理工程地质土力学前导课程节水灌溉技术后续课程1.课程设置1.1课程定位大学物理前导课程节水灌溉技术后续课程1.课程设置1.1.课程设置1.2课程教学目标能力目标能够对土壤种类进行简单辨别和性质区分能够独立完成常规土壤学实验，熟练填写实验报告能够制定土壤耕作与管理方案、低产田改良利用方案能够进行主要农作物的灌溉技术的选用能够进行节水农作制度的确定1.课程设置1.2课程教学目标能力目标能够对土壤1.课程设置1.2课程教学目标知识目标能够熟练陈述土壤的形成过程与分类了解土壤的质地与组成能说出土壤的基本特性的具体内容能够准确地说出土壤与土壤水分间的关系、能够进行土壤墒情和田间墒情的监测能够熟练掌握土壤耕作与管理的主要内容并掌握保护性耕作技术能熟练陈述低产田改良与合理利用的主要内容能熟练陈述作物与水分的关系能熟练陈述主要农作物的灌溉技术能熟练陈述描述节水农作制的基本原理及方法1.课程设置1.2课程教学目标知识目标能够熟练陈1.课程设置1.2课程教学目标情感目标建立实事求是的科学思想，培养学生自主学习，虚心接受正确意见，不断追求进步的精神。1.课程设置1.2课程教学目标情感目标建立实事求2.课程设计2.1设计理念以学生为主体学习目标为本位能力培养为核心以学生为主体，以职业岗位能力培养为核心，以学习目标为本位，用任务训练职业能力。设计理念2.课程设计2.1设计理念以学生学习目标能力培养2.课程设计2.1设计理念2.课程设计2.1设计理念2.课程设计2.2教学内容学习单元1土壤形成与分类2土壤基本特性3土壤水分4土壤耕作与管理5低产田改良与合理利用6作物与水分管系7

主要农作物的灌溉技术8节水农作制度2.课程设计2.2教学内容学习单元1土壤形成与分类2.课程设计2.3教学模块研究土壤的形成过程及其基本特性、土壤水分、土壤耕作与管理、低产田改良与利用土壤学研究主要农作物的灌溉技术及节水农作制度建设等内容农作物学2.课程设计2.3教学模块研究土壤的形成过程及其基本3.教学实施3.1教学组织3.教学实施3.1教学组织灵活多样主要的教学方法:

案例教学法（土壤形成与分类、土壤基本特性、土壤水分）

项目导向教学法（土壤耕作与管理、低产田改良与合理利用）

讨论学习法（作物与水分关系、主要农作物的灌溉技术）现场教学法（节水农作制度）3.教学实施3.2教学方法灵活多样主要的教学方法:3.教学实施3.2教学方法知识应用知识学习知识分析情境设定解决任务学习知识

指出思路设定任务项目导向式教学：3.教学实施3.2教学方法知识应用知识学习知识分析情境设定解决任务学习知识指出思路设3.教学实施3.3教学手段板书教学A多媒体教学B实验验证C课后答疑D3.教学实施3.3教学手段板书教学A多媒体教学B实验验期末考试采用试题库出题，并要做到教考分离，学院统一命题、统一考试、统一阅卷，使命题更科学，成绩更公正。3.教学实施3.4课程考核与评价考核评价课程评价包括平时表现和期末成绩，平时学生的出勤情况，课堂提问、实训任务的完成情况等占总评成绩的50%；期末考试成绩占总评成绩的50%。期末考试采用试题库出题，并要做到教考分离，学院统一命题、统一4.教学资源4.1教材选用1.本课教材选用中国水利水电出版社龚振平编写的《土壤学与农作学》为高等教育农业与农业水利工程专业通用教材。教材总共八个章节分别从土壤的形成与分类、土壤基本特性、土壤水分、土壤耕作与管理、低产田改良与合理利用、作物与水分关系、主要农作物的灌溉技术、节水农作制八个方面的内容进行介绍。内容全面丰富、主次有序。2.实训任务书采用的是我院自编《土壤学与农作学实验指导书》，根据课程内容的设置和需求，合理安排实训内容，符合人才培养方案要求，实用性强，特色鲜明。4.教学资源4.1教材选用1.本课教材选用中国水利水表现形式学训一体化教材教学手册教学课件教学录像演示录像习题及试题库节水农作制案例任务工单行业职业标准电子教案4.教学资源4.2教学资源表现形式学教教教演习节任行电4.教学资源4.2教学资4.教学资源4.3实践条件1土壤剖面观察与记载2土壤样品采集、处理与保存3土壤含水量的测定4土壤水分常数的测定5植物组织水分含量的测定67植物组织水势的测定土壤水分特征曲线的测定4.教学资源4.3实践条件1土壤剖面观察与记载2土壤校外实训条件柴家峡水电站甘肃夏河安多投资有限责任公司甘肃大禹节水（集团）股份有限公司河口水电站

已完成水利工程施工技术与水利工程专业4届学生的认识实习，3届学生的顶岗实习和就业实习。

4.教学资源4.3实践条件校外实训条件柴家峡水电站甘肃夏河安多投资有限责任公司甘肃大禹4.教学资源4.4教师队伍4.教学资源4.4教师队伍5.教学效果5.1教学评价1.通过教学组织的实施，学生能够掌握土壤学与农作学的理论知识,培养学生了的基本实验技能，培养学生独立获取知识的能力、运用理论知识去解决工程上的实际问题的能力、探索和创新的能力、组织管理以及协作的能力。2.让学生了解目前工程实践中正在使用的测量仪器、设备,能用理论知识解决工程中的实际问题。通过多媒体辅助教学，能更好地引导学生利用现代信息技术,更快地获取信息和专业知识,培养学生的动手能力,挖掘学生的学习潜力,激发学生的学习欲望,启发学生的思维和创新能力。

5.教学效果5.1教学评价1.通过教学组织的实施，学生5.教学效果5.2社会评价该课程教学内容紧贴水利工程施工企业工作实际，针对性强，做到了学以致用。河口水电站任金科总工评价该课程体现了教学中学生的主体地位，采用学训一体的教学模式，更符合企业对人才的要求。夏河安多有限公司赵博学高工评价该课程定位准确，教学理念先进，实践体系完备，教学内容实用。大禹公司任文万祥高工评价5.教学效果5.2社会评价该课程教学内容紧6.课程特色立足于实际工作职业能力的培养，以实际节水农作制度的确定任务为切入点，以农业行业职业资格标准为依据，构建课程内容和知识体系。课程内容和知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和素质的要求。6.课程特色立足于实际工作职业能力的培养，以实际节水农作制度7.改革思路1.在整体内容构架上，以实际工作任务为引领，实际工作流程为依据，形成学训一体化的教学模式。2.按照有关行业标准、国家职业资格证书的要求以及毕业生面向职业岗位的能力需求，要充分体现教学内容与生产实际相通，与岗位技术标准相对接，增强实用性。3.以技术应用能力为核心，以基本理论为支撑，以拓展知识为延伸，将理论与实践结合，突出工作过程技术能力的培养和经验的积累。7.改革思路1.在整体内容构架上，以实际工作任务为引领，实际谢谢大家！谢谢大家！《土壤学与农作学》《土壤学与农作学》27123课程设计教学实施456教学资源教学效果课程特色7改革思路课程设置123课程设计教学实施456教学资源教学效果课程1.课程设置1.1课程定位《土壤学与农作学》是我校水利工程系农业水利工程技术专业的一门专业基础课，即介于基础课与专业课之间的一门课程，具有承上启下的作用。1.课程设置1.1课程定位《土壤学与农作学》是我校水大学物理工程地质土力学前导课程节水灌溉技术后续课程1.课程设置1.1课程定位大学物理前导课程节水灌溉技术后续课程1.课程设置1.1.课程设置1.2课程教学目标能力目标能够对土壤种类进行简单辨别和性质区分能够独立完成常规土壤学实验，熟练填写实验报告能够制定土壤耕作与管理方案、低产田改良利用方案能够进行主要农作物的灌溉技术的选用能够进行节水农作制度的确定1.课程设置1.2课程教学目标能力目标能够对土壤1.课程设置1.2课程教学目标知识目标能够熟练陈述土壤的形成过程与分类了解土壤的质地与组成能说出土壤的基本特性的具体内容能够准确地说出土壤与土壤水分间的关系、能够进行土壤墒情和田间墒情的监测能够熟练掌握土壤耕作与管理的主要内容并掌握保护性耕作技术能熟练陈述低产田改良与合理利用的主要内容能熟练陈述作物与水分的关系能熟练陈述主要农作物的灌溉技术能熟练陈述描述节水农作制的基本原理及方法1.课程设置1.2课程教学目标知识目标能够熟练陈1.课程设置1.2课程教学目标情感目标建立实事求是的科学思想，培养学生自主学习，虚心接受正确意见，不断追求进步的精神。1.课程设置1.2课程教学目标情感目标建立实事求2.课程设计2.1设计理念以学生为主体学习目标为本位能力培养为核心以学生为主体，以职业岗位能力培养为核心，以学习目标为本位，用任务训练职业能力。设计理念2.课程设计2.1设计理念以学生学习目标能力培养2.课程设计2.1设计理念2.课程设计2.1设计理念2.课程设计2.2教学内容学习单元1土壤形成与分类2土壤基本特性3土壤水分4土壤耕作与管理5低产田改良与合理利用6作物与水分管系7

主要农作物的灌溉技术8节水农作制度2.课程设计2.2教学内容学习单元1土壤形成与分类2.课程设计2.3教学模块研究土壤的形成过程及其基本特性、土壤水分、土壤耕作与管理、低产田改良与利用土壤学研究主要农作物的灌溉技术及节水农作制度建设等内容农作物学2.课程设计2.3教学模块研究土壤的形成过程及其基本3.教学实施3.1教学组织3.教学实施3.1教学组织灵活多样主要的教学方法:

案例教学法（土壤形成与分类、土壤基本特性、土壤水分）

项目导向教学法（土壤耕作与管理、低产田改良与合理利用）

讨论学习法（作物与水分关系、主要农作物的灌溉技术）现场教学法（节水农作制度）3.教学实施3.2教学方法灵活多样主要的教学方法:3.教学实施3.2教学方法知识应用知识学习知识分析情境设定解决任务学习知识

指出思路设定任务项目导向式教学：3.教学实施3.2教学方法知识应用知识学习知识分析情境设定解决任务学习知识指出思路设3.教学实施3.3教学手段板书教学A多媒体教学B实验验证C课后答疑D3.教学实施3.3教学手段板书教学A多媒体教学B实验验期末考试采用试题库出题，并要做到教考分离，学院统一命题、统一考试、统一阅卷，使命题更科学，成绩更公正。3.教学实施3.4课程考核与评价考核评价课程评价包括平时表现和期末成绩，平时学生的出勤情况，课堂提问、实训任务的完成情况等占总评成绩的50%；期末考试成绩占总评成绩的50%。期末考试采用试题库出题，并要做到教考分离，学院统一命题、统一4.教学资源4.1教材选用1.本课教材选用中国水利水电出版社龚振平编写的《土壤学与农作学》为高等教育农业与农业水利工程专业通用教材。教材总共八个章节分别从土壤的形成与分类、土壤基本特性、土壤水分、土壤耕作与管理、低产田改良与合理利用、作物与水分关系、主要农作物的灌溉技术、节水农作制八个方面的内容进行介绍。内容全面丰富、主次有序。2.实训任务书采用的是我院自编《土壤学与农作学实验指导书》，根据课程内容的设置和需求，合理安排实训内容，符合人才培养方案要求，实用性强，特色鲜明。4.教学资源4.1教材选用1.本课教材选用中国水利水表现形式学训一体化教材教学手册教学课件教学录像演示录像习题及试题库节水农作制案例任务工单行业职业标准电子教案4.教学资源4.2教学资源表现形式学教教教演习节任行电4.教学资源4.2教学资4.教学资源4.3实践条件1土壤剖面观察与记载2土壤样品采集、处理与保存3土壤含水量的测定4土壤水分常数的测定5植物组织水分含量的测定67植物组织水势的测定土壤水分特征曲线的测定4.教学资源4.3实践条件1土壤剖面观察与记载2土壤校外实训条件柴家峡水电站甘肃夏河安多投资有限责任公司甘肃大禹节水（集团）股份有限公司河口水电站

已完成水利工程施工技术与水利工程专业4届学生的认识实习，3届学生的顶岗实习和就业实习。

4.教学资源4.3实践条件校外实训条件柴家峡水电站甘肃夏河安多投资有限责任公司甘肃大禹4.教学资源4.4教师队伍4.教学资源4.4教师队伍5.教学效果5.1教学评价1.通过教学组织的实施，学生能够掌握土壤学与农作学的理论知识,培养学生了的基本实验技能，培养学生独立获取知识的能力、运用理论知识去解决工程上的实际问题的能力、探索和创新的能力、组织管理以及协作的能力。2.让学生了解目前工程实践中正在使用的测量仪器、设备,能用理论知识解决工程中的实际问题。通过多媒体辅助教学，能更好地引导学生利用现代信息技术,更快地获取信息和专业知识,