2023年四川省绵阳市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2023年四川省绵阳市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.社会主义学校对学生实施德育的基本方法是（）。

A.说理教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法

2.马斯洛的需要层次理论中，把哪一种需要看作最高层次的需要?()。

A.尊重B.爱和归属C.自我实现D.安全

3.评定学生操行是班主任工作的（）。

A.前提B.基础C.中心D.内容

4.德育是指教育者培养受教育者()。

A.道德的活动B.品德的活动C.政治素质的活动D.法纪观念的活动

5.心理健康的现实标准为()。A.统计分析B.社会规范C.主观感受D.人际关系协调

6.知觉反映客观事物的()。A.个别属性B.整体属性C.本质属性D.间接属性

7.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是（）。A.A.阿德勒B.弗洛伊德C.斯普兰格D.荣格

8.针对当前出现的人口、能源、环境等危机，对学生进行的旨在树立一种积极的、和谐的人与自然关系道德观念的教育被称为（）

A．生命教育

B．自然教育

C．环境教育

D．生态教育

9.技能是一种（）。A.A.智力B.能力C.才能D.熟练的行为方式

10.提出归因理论的心理学家是（）。

A.耶克斯和多德森B.马斯洛C.韦纳D.多伊奇

二、填空题(10题)11.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

12.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

13.培养全面发展人的方法是________。

14.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

15.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

16.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

17.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

18.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

19.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

20.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

三、简答题(2题)21.美育的实施途径有哪些?

22.简要说明顺从的概念及其影响因素。

四、论述题(2题)23.结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。

24.如何合理设置课堂环境，妥善组织学习竞赛?

五、辨析题(2题)25.教育决定着人的发展。

26.力的发展速度上不存在差异。

参考答案

1.A说理教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。这是社会主义学校对学生进行德育教育的基本方法。

2.C马斯洛是美国人本主义心理学家，他通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重的需要、自我实现的需要。其中，自我实现的需要是最高层次的需要。

3.D

4.B德育是指教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养受教育者品德的活动。

5.D

6.B

7.A此题可以举一反三，要了解主要人格理论的主要观点和代表人物。

8.D

9.D此题容易混淆，技能就是一种熟练的行为方式。

10.C

11.评比操行评定评比，操行评定

12.识记保持

13.教育与生产劳动相结合

14.壬寅学制

15.感知思维认识感知,思维,认识

16.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

17.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

18.社会问题社会问题

19.随意运动克服内外困难

20.德育内容，德育方法

21.(1)通过各科教学和课外文艺活动实施美育。

(2)通过大自然实施美育。

(3)通过社会日常生活实施美育。

22.(1)顺从的概念：个体在行为上听从他人支配，接受他人指挥的心理现象。

(2)影响顺从的因素：①个性因素；②社会文化历史因素；③客观环境和群体压力因素。

23.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素；②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异；③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力；父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成；父母在养育孩子的过程中表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育接收系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。

24.在实际的课堂环境中，主要存在着三种现实的课堂结构：竞争型、合作型和个体化型。在竞争型目标结构中，团体成员之间的目标具有对抗性，只有其他人达不到目标时，某一个体才有可能达到目标，取得成功；如果其他人成功人，则降低了某一个体成功的可能性。

在合作型目标结构中，团体成员之间有着共同的目标，只有所有成员都达到目标时，某一个体才有可能达到目标，取得成功；如果团体中某一人达不到目标，则其他人也达不到目标。

在个体化目标结构中，个体是否成功与团体中的其他成员是否达到目标无关，个体注重的是自己对学习的完成情况和自身的进步幅度。

竞争对学生的学习动机存在一定的消极影响，但完全取消竞争也是不现实的，关键是如何正确使用竞争手段。学习竞赛以竞赛中的名次或胜负为诱因，可以满足学生的附属和自我提高的需要，从而在一定程度上提高其学习积极性，影响其学习效果。

25.错误。

教育在人的发展中起主导作用，但是这种主导作用是有条件的。该观点夸大了教育的作用，忽视了环境等其他因素对人的发展的影响。

【解析】该题考查的是教育在人的身心发展中的作用。影响人的发展主要有三大因素：遗传、环境和教育。它们的作用分别为：遗