信息与信息技术说课课件

信息及其特征

信息及其特征1信息技术基础信息与

信息技术信息的

获取信息的加

工与表达信息资源

管理信息安全文本信息的

加工与表达表格信息的

加工与表达信息编程与

智能化加工多媒体信息的

加工与表达信息的发

布与交流一、教材分析信息技术基础信息与

信息技术信息的

获取信息的加

工与表达信2教学目标分析

:（1）知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征。（2）过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。教学目标分析:（1）知识、技能目标：学生能够列举学习与生活3（3）情感态度与价值观目标：让学生理解信息与日常生活和学习的联系，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。3、教学重、难点：信息及其特征的认识4、教学准备：PowerPoint课件、多媒体教室。5、课时：1课时

（3）情感态度与价值观目标：让学生理解信息与日常生活和学习的4二、说学生对信息技术停留在感性认识上对信息技术的学习重操作轻理论有了一定的自主、合作学习能力二、说学生对信息技术停留在感性认识上对信息技术的学习重操作轻5三、说教学教师：讲授、引导、引发讨论和组织评价学生：自主学习、讨论、分组协作和评价任务驱动，合作探究就学生认知过程中的共性问题提出来共同探讨。三、说教学教师：讲授、引导、引发讨论和组织评价学生：自主学习6四、说教学过程环节一、创设情境、导入新课[设计目的]为了激发学生学习的兴趣，用具体事例来引入课题。利用青少年强烈的好奇心和探究欲来燃烧学生的学习新知识的欲望，为能顺利实现后面的学习做好铺垫。

四、说教学过程环节一、创设情境、导入新课7

活动——成语猜一猜(学生表演)两位同学，一人比划，一人猜成语。如：狐假虎威等环节1.创设情境、导入新课

活动——成语猜一猜(学生表演)两位同学，一人比划，一人8

让学生观看“北京申奥”有关图片、资料。

让学生观看“北京申奥”有关图9问题1.从以上资料你获取了哪些信息？问题1.从以上资料你获取了哪些信息？10问题2：从这段资料中你获取了什么信息？问题2：从这段资料中你获取了什么信息？11

通过老师展示的资料，同学们从中获取了不同的信息，各自说出了自己的理解。引入课题引入课题12环节二、感受生活中丰富多彩的信息。[设计目的]由于本环节为信息概念的理解，比较抽象，故采用教师先引导学生举例后讲授的方式，让学生在一定感性认识的基础上升上理性认识，从而进一步加强对知识的理解。环节二、感受生活中丰富多彩的信息。13环节二：感受生活中丰富多彩的信息

教师设问:我们生活中还有哪些是信息?生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：路边众多的广告。生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生4：在报纸上可以了解国内外的信息。生5:通过电视新闻获取最新资讯…………

思考:这些信息的存储形式是什么?环节二：感受生活中丰富多彩的信息教师设问:我们生活中还有哪14

让学生对问题思考交流

教师引导：为了对信息概念有更全面理解，引导学生从具体事例入手分析。

学生自主分析完成，发言，互评

教师总结（信息载体），评价

幻灯展示：信息是指以声音、语言、文字、图像、动画、视频等传递内容。

让学生对问题思考交流

教师引导：为了对信息概念有更15教师引导过渡：

现在我们知道在社会活动中离不开信息，那么它具有那些特征？（引入任务）

教师引导过渡：16环节三、信息的特征[设计目的]由于本环节介绍的是信息的特征,理论性较强，如果直接讲授，学生会感到枯燥。故采用先通过自主思考后小组讨论，让学生自己从中体味信息的特征。任务完成后的交流、评价和改善，一方面培养了学生的自学能力和合作探究的能力，另一方面又使那些能力较弱的学生在交流评价后也能完成任务。

环节三、信息的特征17环节三

：信息的特征资料1

A.读书以明理

B.知己知彼,百战百胜资料2：有一句广告词说:一传十,十传百,终于成了人人皆知的秘密。环节三：信息的特征资料1A.读书以明理 18空城计资料3：空城计资料3：19资料4：资料4：20

完成任务：学生以小组为单位上面的资料为基础分析对信息一般特征。然后小组发言。

教师与学生共同评价、交换看法。

课堂讲授：信息的特征讲解信息的一特征（结合以上的相关事例）。如载体依附性、价值性、共享性、时效性、真伪性等

在理解信息的一般特征的基础上，可以引导学生总结信息的其它特征

完成任务：学生以小组为单位上面的资料为基础分析在理解21环节四、实践[设计目的]培养学生团结协作、相互交流、相互学习的意识，学会评价队友和对手，能够接受对方的评价；同时也培养学生的创新能力和创新意识，使他们敢于创新，善于创新。环节四、实践22环节四.完成实践

举一些信息，并注明信息的类别、用途、有效期、存储形式（载体）。并且要（可与邻桌）与相互评价一下你对信息的描述是否准确，分类、有效期、存储形式说明的是否正确，最后综合评价一下你这次实践的表现是优、良、中，还是差。

教师引导学生相互点评，帮助学生总结归纳。环节四.完成实践举一些信息，并注明信息的类别、23环节五.归纳总结、梳理知识教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点。将前面从零散事例中所获取的知识汇总，使学生所掌握的理性知识掌握的更加牢固。环节五.归纳总结、梳理知识教师与学生一起简短回顾本节24环节六.知识的自主利用

搜集相关资料和问题，讨论生活中人们是如何利用信息来为生活、生产服务的。（4人一组）

以上作为作业，下节课可做讨论发言，便于引出第二节《信息技术极其影响》。环节六.知识的自主利用

搜集相关资料和问题，讨论生活中人25谢谢!谢谢!26信息及其特征

信息及其特征27信息技术基础信息与

信息技术信息的

获取信息的加

工与表达信息资源

管理信息安全文本信息的

加工与表达表格信息的

加工与表达信息编程与

智能化加工多媒体信息的

加工与表达信息的发

布与交流一、教材分析信息技术基础信息与

信息技术信息的

获取信息的加

工与表达信28教学目标分析

:（1）知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征。（2）过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。教学目标分析:（1）知识、技能目标：学生能够列举学习与生活29（3）情感态度与价值观目标：让学生理解信息与日常生活和学习的联系，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。3、教学重、难点：信息及其特征的认识4、教学准备：PowerPoint课件、多媒体教室。5、课时：1课时

（3）情感态度与价值观目标：让学生理解信息与日常生活和学习的30二、说学生对信息技术停留在感性认识上对信息技术的学习重操作轻理论有了一定的自主、合作学习能力二、说学生对信息技术停留在感性认识上对信息技术的学习重操作轻31三、说教学教师：讲授、引导、引发讨论和组织评价学生：自主学习、讨论、分组协作和评价任务驱动，合作探究就学生认知过程中的共性问题提出来共同探讨。三、说教学教师：讲授、引导、引发讨论和组织评价学生：自主学习32四、说教学过程环节一、创设情境、导入新课[设计目的]为了激发学生学习的兴趣，用具体事例来引入课题。利用青少年强烈的好奇心和探究欲来燃烧学生的学习新知识的欲望，为能顺利实现后面的学习做好铺垫。

四、说教学过程环节一、创设情境、导入新课33

活动——成语猜一猜(学生表演)两位同学，一人比划，一人猜成语。如：狐假虎威等环节1.创设情境、导入新课

活动——成语猜一猜(学生表演)两位同学，一人比划，一人34

让学生观看“北京申奥”有关图片、资料。

让学生观看“北京申奥”有关图35问题1.从以上资料你获取了哪些信息？问题1.从以上资料你获取了哪些信息？36问题2：从这段资料中你获取了什么信息？问题2：从这段资料中你获取了什么信息？37

通过老师展示的资料，同学们从中获取了不同的信息，各自说出了自己的理解。引入课题引入课题38环节二、感受生活中丰富多彩的信息。[设计目的]由于本环节为信息概念的理解，比较抽象，故采用教师先引导学生举例后讲授的方式，让学生在一定感性认识的基础上升上理性认识，从而进一步加强对知识的理解。环节二、感受生活中丰富多彩的信息。39环节二：感受生活中丰富多彩的信息

教师设问:我们生活中还有哪些是信息?生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：路边众多的广告。生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生4：在报纸上可以了解国内外的信息。生5:通过电视新闻获取最新资讯…………

思考:这些信息的存储形式是什么?环节二：感受生活中丰富多彩的信息教师设问:我们生活中还有哪40

让学生对问题思考交流

教师引导：为了对信息概念有更全面理解，引导学生从具体事例入手分析。

学生自主分析完成，发言，互评

教师总结（信息载体），评价

幻灯展示：信息是指以声音、语言、文字、图像、动画、视频等传递内容。

让学生对问题思考交流

教师引导：为了对信息概念有更41教师引导过渡：

现在我们知道在社会活动中离不开信息，那么它具有那些特征？（引入任务）

教师引导过渡：42环节三、信息的特征[设计目的]由于本环节介绍的是信息的特征,理论性较强，如果直接讲授，学生会感到枯燥。故采用先通过自主思考后小组讨论，让学生自己从中体味信息的特征。任务完成后的交流、评价和改善，一方面培养了学生的自学能力和合作探究的能力，另一方面又使那些能力较弱的学生在交流评价后也能完成任务。

环节三、信息的特征43环节三

：信息的特征资料1

A.读书以明理

B.知己知彼,百战百胜资料2：有一句广告词说:一传十,十传百,终于成了人人皆知的秘密。环节三：信息的特征资料1A.读书以明理 44空城计资料3：空城计资料3：45资料4：资料4：46

完成任务：学生以小组为单位上面的资料为基础分析对信息一般特征。然后小组发言。

教师与学生共同评价、交换看法。

课堂讲授：信息的特征讲解信息的一特征（结合以上的相关事例）。如载体依附性、价值性、共享性、时效性、真伪性等

在理解信息的一般特征的基础上，可以引导学生总结信息的其它特征

完成任务：学生以小组为单位上面的资料为基础分析在理解47环节四、实践[设计目的]培养学生团结协作、相互交流、相互学习的意识，学会评价队友和对手，能够接受对方的评价；同时也培养学生的创新能力和创新意识，使他们敢于创新，善于创新。环节四、实践48环节四.完成实践

举一些信息，并注明信息的类别、用途、有效期、存储形式（载体）。并且要（可与邻桌）与相互评价一下你对信息的描述是否准确，分类、有效期、存储形式说明的是否正确，最后综合评价一下你这次实践的表现是优、良、中，还是差。

教师引导学生相互点评，帮助学生总结归纳。环节四.完成实践