桡骨远端骨折分析课件

桡骨远端骨折分析41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔桡骨远端骨折分析桡骨远端骨折分析41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔桡骨远端骨折的诊治概述:※桡骨远端骨折是最常见的腕部骨折,占前臂骨折的74%※最常见的损伤机制是过伸位跌倒并伸手支撑※通过腕部触诊和Ⅹ线可以做出骨折的诊断※虽然有好几种分类方法可用来鉴别腕部骨折,但最常用的是AO/ASI和Frykman分型※大多数骨折首选的治疗是闭合复位或外固定。如果骨折无法复位,必须切开复位。在邮政企业发展面临转型的新形势下，企业竞争日益加剧，生产节奏日益加快，员工素质急需提升，如何创新邮政企业形势任务教育活动，是邮政急需解决的问题。创新邮政企业形势任务教育活动，必须抓好三方面工作，让职工明确当前的形势和任务，增强职工的紧迫感和责任感，才能创新活动载体和有效方法。1必须充分认识邮政企业面临的形势和任务中国邮政自政企分开、现公司化运营以来，邮政各项改革任务逐步完成，企业发展处于转型期，县级邮政企业工会必须让广大职工充分认识和明确邮政企业发展形势和任务：一是党中央、国务院和省委、省政府高度重视邮政工作；二是邮政体制改革基本到位为邮政长远发展提供了强有力的保障；三是河南邮政已经具备现跨越发展的有利条件；四是明确“十二五”期间邮政企业发展的总体目标，全面现“业务结构合理、管理科学规范、基础设施健全、信息技术先进、经济效益稳定、社会形象一流”的战略目标，把河南邮政打造成行业领先、社会认可、员工自豪、充满生机与活力的现代服务企业；五是新的任务要求企业确定新的战略指导思想，成为广大邮政职工当前和今后一段时期的行动指南和发展方向，这就要求企业深化专业化经营，完善体制机制，现企业可持续发展，打造农村综合服务平台，大力发展农村邮政物流，拓展农村流通市场，整合企业内外部资源，促进业务互动发展，现发展方式转变。2必须坚持“四个重在”。增强职工的紧迫感和责任感目前，邮政企业发展面临转型，经济发展的一些深层次矛盾还没有得到根本解决，职工知识结构还需进一步完善，面临着保持经济较快增长和调整结构、促进转型、增加效益的双熏任务与压力。因此，要坚持省委经济工作会议提出的“重在持续、重在提升、重在统筹、重在为民”不动摇，加强广大职工的紧迫感和责任感。2.1重在持续，在转变方式中现新发展通过开展职工形势任务教育活动，增强职工可持续发展的意识，明确工作思路和举措，加强制度建设，强化督促考核，推进规范管理，力求在发展中求转变，在发展中求调整，在发展中求提升，让职工认识到“发展才是硬道理”，转变新思路，努力现邮政企业的可持续发展。2.2重在提升，在提升素质中开创新局面通过强化职工形势任务教育，明确工作目标和任务，增强了职工“争先创优”、爱岗敬业的意识，在施“职工素质提升工程”和岗位大练兵、技能竞赛等活动中，加大“科技兴邮”和“人才强邮”工作力度，力争全员素质提升一级，着力打造一支爱岗敬业、吃苦耐劳、拼搏奉献、执行力强的干部职工队伍。2.3重在统筹，在优化改进中增添新活力通过让职工正确处理形势与任务、企业与员工、部分与整体、长远与近期、重点工作与整体工作的关系，增强职工服务大局的意识，优化工作流程，改进工作方法，提高办事效益。把企业目标任务与本人岗位职责紧密结合起来，创造性地开展工作，使各项业务相互促进、协调发展。2.4重在为民，在服务民生中展示新作为通过对职工进行形势任务教育，增强职工“人民邮政为人民”的为民意识，使其积极投入到邮政储蓄优质服务、农村代付代理金融结算业务和村邮站、报刊亭、信报箱等民生工程建设中去，展示邮政服务“三农”品牌，树立邮政良好形象。3必须做到“五个创新”。促进职工形势任务教育活动取得成效明确形势任务是基础，创新有效方法是关键。要想开展丰富多彩的形势任务教育活动并取得效，必须坚持“际、用、效”的原则，做到“五个创新”，才能掌握行之有效的促进方法。3.1创新教育形式针对邮政企业广大职工的不同年龄层次、不同文化素质、不同的形势任务认识程度，采取长期培训与短期培训、集中培训与业务自学、读书读报与写心得、谈心交流与心理减压教育、远程网络培训与形势报告会、课堂教学与现场辅导相结合，扎有效地开展形势任务教育活动。一是利用职工夜校、职工之家进行经常性培训。二是利用电教手段、远程网络、局域网进行形象直观培训。三是以红色纪念地、爱同主义教育基地和中国邮政史、邮政企业发展史、邮政新闻年鉴为教材，进行爱国、爱企业、爱岗位和革命传统教育。四是采取“走出去、请进来”的形式，选送职工到大专院校进行深造，邀请专家学者为职工授课，根据职工需求进行“点菜式”或“订单式”培训。五是对职工进行企业愿景教育和企业文化理念教育，形成普及型、互动型、引导型、深化型、启发型、践型“六种类型”的培训模式。3.2创新培训方法把形势任务教育作为提升邮政形象和整体竞争力的突破口.遵循“按需、补缺、效”的原则，采取灵活机动的培训方法，推出培训“五法”，即全面提升法、开放创新法、量体裁衣法、分类推进法、全程跟踪法，从技能上为职工“强筋壮骨”。3.3创新活动载体把开展形势任务教育活动与施全员素质提升工程、争创学习型企业、创新学习型班组、争做知识型员工、岗位练兵、技术比武、师带徒、星级柜员评选等劳动技能比赛活动相结合，举办“关爱暖人心，感恩报企业”报告会和“生命一分钟.敬业六十秒”演讲比赛等系列活动，搭建职工自学成才和技术创新平台，激发职工创新潜能，确保完成新形势下邮政企业的各项任务。3.4创新管理机制邮政企业工会要把对职工的形势任务教育列入职工技术培训课程，纳入企业全员培训规划，成立以局长为组长，以职工培训副局长、工会主席为副组长，以局综合办、人事部门、市场部和各专业公司、支局所负责人为成员的协调领导小组.制定形势任务教育活动施方案，把职工形势任务教育培训作为业务目标管理的一项重要内容，定期检查考核，形成上下一条线、一级抓一级、一级带一级的培训工作领导管理体系。同时制定强化职工形势任务教育培训制度，学习日考勤制度、班组晨会制度、形势任务教育读书笔记和心得体会交流制度，不搞形式主义，不搞轮流坐庄，建立形势任务教育培训长效机制，每周一课，每月一考，每季一评，行“技能津贴”制度，对“首席员工”、技术能手、星级柜员每月均给予一定的岗位津贴，并进行动态管理。通过这些激励机制的导向作用，营造鼓励学习、崇尚创新的环境，使教育、培训、竞赛工作真正调动职工的积极性，激发他们的创造性.促进邮政企业经营目标的现和各项业务的完成。3.5创新运用效果那次开展职工形势任务教育活动后，局活动协调小组都必须检验评估学习培训效果和运用效果，树立学习典型，行示范带动.从而激活创新运用形势任务教育培训工程内在动力.真正发挥广大职工在邮政企业建设中的骨干作用，为邮政企业转变发展方式，现又好又快发展贡献力量。培养创新人才是21世纪高等教育面向现代化、面向世界、面向未来的必然选择和发展趋势，而高等学校承担着培养高素质创新人才的重要责任。江泽民同志曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。2010年《国家中长期人才发展规划纲要》提出的人才队伍建设的主要任务之一是培养造就创新型科技人才，而高等学校作为知识创新的重要场所和国家创新体系的重要组成部分，创新型人才的培养是时代赋予高校的重大使命和战略要求。一、创新教育的前提——教育者的改变培养学生的创新能力，必须进行创新教育，提高学生对创造、创新必要性和重要性的认识，着重启发学生的创新意识和创新思维。教育者要培养学生的创新能力，首先要转变的是教育理念。在我国传统教育的教育理念注重背书、考试，只训练学生回答问题，而不培养学生独立思考问题的能力。如今，要适应社会对人才的需求，就要实现创新人才的培养，转变教育理念，在此基础上构建新的课程体系和培养方案应有利于特色人才的培养。加强完整的基础知识的传授和教学，重视应用意识和科学思维方法及科学研究能力的训练，提高学生解决实际问题的综合能力。可以说高等教育观念转变是一场思想的变革，也是一次社会意识方式的转变，一次文化模式的转变。所以，要转变人们的思维方式，必须确立一种新的价值观，还要形成新的行为方式。其次要转变教学方法。采用新的教学方法如探究式、研究式、启发式等，启发学生的创造智力，改变满堂灌式的单一传统教学模式，引导学生创新求异，培养学生多向性立体思维的能力；同时借助CAI、多媒体、Internet等先进的教学方法和手段，使学生在单位时间里获得更多的知识信息。只有通过系统的教学，不断培养学生的创新意识，以有效的教学途径才能逐步激活大学生的创新潜能和创新的主动性，切实培养学生的创新能力。二、创新教育的实施——创新意识培养融入实践教学“意识”是指人们特有的反映客观现实的高级形式。从意识的产生过程看，它是在劳动基础上同语言一起产生的，是相对于科学研究活动而言的关于实践活动的途径、手段和方式的一种思维模式。创新意识是重新组织已有的知识经验，总结归纳出新的方案，创造出新成果的思维活动。创新意识必须要沿着一定的方向和目的而展开。教育者想要把创新意识培养融入实践性教学环节，就要更新创新教育观念，增强创新能力的紧迫感。创新教育观念认为，人力资源不仅是指人的劳动力，更主要是指人的创造能力，强调了发掘创造能力的紧迫感。过去，高等理工科学校对学生进行实践训练主要是通过实验课教学、生产实习、课程设计、毕业实习(设计)等环节来实现的。然而学生的实践能力和创造能力的培养与提高，仅靠课内教学是不够的。应采取课内外、校内外相结合的办法，在实验、生产实习和社会实践等诸多实践环节中，通过开设设计型、综合型的实验，建设开放性实验室，在校外建立各种示范性实践基地和设计中心等，多渠道培养学生的实际动手能力、分析问题和解决问题的能力，对学生进行思维和创新能力训练。同时积极组织多种形式的课外科技活动，让学生经常参加学术讲座和学术研讨会，大力鼓励和提倡大学生参与高校教师申报的各类科研项目，这也是将知识转化为创造能力的重要途径。三、创新教育的培养环境——创新环境创新与个性是不可分的，良好的个性对于创新能力的培养起着极为重要的作用。为了充分挖掘学生们非智力因素方面的潜能，不断激发学生的创造性，营造一个有利于培养学生创新意识、创新能力、创新个性和创新精神的教育环境是十分重要的。培养创新型人才，对于高等院校来说首先应该营造良好的创新环境，而良好的创新环境不是简单的加强实践教学或是简单的教学计划调整。应根据教育部提出的“宽口径、厚基础”的人才培养要求，对课程体系进行优化重组，革新实践教学。结合各级大学生创新实验，鼓励学生参加科研创新课题，激发学生的创新激情，形成一种浓郁的创新氛围。同时，积极加强校园文化建设，提高学生的文化品位，营造积极开放的文化环境，良好的校园环境氛围会给学生深层次的人生影响和精神陶冶。总之，只有营造一个包括硬、软件条件和人的主观能动作用在内的全方位的创新环境与氛围，才有可能根本改变学生，培养出高素质创新型人才。四、创新教育的培养模式——产学研合作教育目前，创新人才培养已经列为提高高等教育质量的改革试点计划和重大项目，而产学研合作有利于培养学生的创新能力、科研能力以及创业精神，也是高校培养创新人才的基本途径，是将教学过程与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践的有机结合。我国产学研合作是从20世纪90年代初开展起来并得到了迅速的发展。但不同类型与层次的高校，产学研合作培养创新人才的合作主体、功能定位、合作内容有所不同，如高职院校侧重于工学结合。创新人才培养的产学研合作模式也应是多元化的，美国、英国和德国等西方发达均已形成具有各自特色的产学研合作教育模式，如美国以“工学交替”模式为主，德国实行的是“双元制”教育，加拿大合作教育模式集中体现为高校、学生、企业三方的合作，教育部90年代开展的“产学研联合开发工程”以及正在进行的“卓越工程师教育培养计划”和“基础学科拔尖学生培养实验计划”就是通过探索建立不同类型的教育模式培养不同层次的创新人才。在办学特色明显的地方和行业院校，如石油院校，改变传统重知识的教育模式，借鉴高等职业教育的校企合作、工学结合办学模式，根据本校、本专业的实际情况，结合行业和地方经济的特点，建立适宜现代化需要、具有理工特色的新型人才培养模式。鼓励教师把学术研究与学生培养结合起来，给予学生更多的参与重大研究项目和基础性研究课题的机会；本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，解决企业生产实际问题，帮助企业进行技术创新和产品开发，以横向课题为纽带，推动具有创新能力的“双师型”教师的培养。五、结束语高等学校作为知识创新的重要场所和国家创新体系的重要组成部分，承担着培养高素质创新人才的重要责任。高校的发展应以“观念创新—环境建设创新—制度创新—培养模式创新”为中心，不断推进高校创新能力和创新体系建设，开展多层次教学、构建具有中国特色的产学研合作的教学模式，培养出基础扎实，具有创造性思维、创新人格、协作精神和良好实践能力的创新型人才。基金项目：黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目；黑龙江省高等教育学会“十二五”教育科学研究规划课题（HGJXHB2110153，HGJXHB2110155）桡骨远端骨折分析41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，1桡骨远端骨折的诊治桡骨远端骨折的诊治2概述:※桡骨远端骨折是最常见的腕部骨折,占前臂骨折的74%※最常见的损伤机制是过伸位跌倒并伸手支撑※通过腕部触诊和Ⅹ线可以做出骨折的诊断※虽然有好几种分类方法可用来鉴别腕部骨折,但最常用的是AO/ASI和Frykman分型※大多数骨折首选的治疗是闭合复位或外固定。如果骨折无法复位,必须切开复位。概述:3腕部的解剖(1)8块腕骨(2)2根前臂骨2000cMK1图3-9-1腕部的解剖。腕部的解剖420°~25°图75-26桡骨下端关节面的正常倾斜角度20°~25°5尺倾角与掌倾角●桡骨下端关节面呈由背侧向掌侧、由桡侧向尺侧的凹面、●分别形成掌倾角(10°~15°)和尺倾角(20~25)尺倾角与掌倾角6定义●桡骨远端骨折是指距桡骨远端关节面3cm以内的骨折。●该部位是松质骨与密质骨的交界处,为解剖薄弱处,一旦遭受外力,容易骨折。定义7桡骨远端骨折分析课件8桡骨远端骨折分析课件9病因●多为间接暴力引起最常见的损伤机制是跌倒时手过伸支撑其次是运动相关损伤和交通事故质疏松是老年人桡骨远端骨折多发的重要因素病因10分型※桡骨远端骨折的分类方法很多,但几乎所有的分类都是以受伤机制和骨折形态为依据,没有哪一种分类方法能包括所有的骨折情况。临床最常用的分类方法有以人名命名的方法和Ao分类方法。主要介绍AO/ASF分类系统。分型11桡骨远端骨折分析课件12桡骨远端骨折分析课件13桡骨远端骨折分析课件14桡骨远端骨折分析课件15桡骨远端骨折分析课件16桡骨远端骨折分析课件17桡骨远端骨折分析课件18桡骨远端骨折分析课件19桡骨远端骨折分析课件20桡骨远端骨折分析课件21桡骨远端骨折分析课件22桡骨远端骨折分析课件23桡骨远端骨折分析课件24桡骨远端骨折分析课件25桡骨远端骨折分析课件26桡骨远端骨折分析课件27桡骨远端骨折分析课件28桡骨远端骨折分析课件29桡骨远端骨折分析课件30桡骨远端骨折分析课件31桡骨远端骨折分析课件32桡骨远端骨折分析课件33桡骨远端骨折分析课件34桡骨远端骨折分析课件35桡骨远端骨折分析课件36桡骨远端骨折分析课件37桡骨远端骨折分析课件38桡骨远端骨折分析课件39桡骨远端骨折分析课件40桡骨远端骨折分析课件41桡骨远端骨折分析课件42桡骨远端骨折分析课件43桡骨远端骨折分析课件44桡骨远端骨折分析课件45桡骨远端骨折分析课件46桡骨远端骨折分析课件47桡骨远端骨折分析课件48桡骨远端骨折分析课件49

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困50桡骨远端骨折分析41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔桡骨远端骨折分析桡骨远端骨折分析41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔桡骨远端骨折的诊治概述:※桡骨远端骨折是最常见的腕部骨折,占前臂骨折的74%※最常见的损伤机制是过伸位跌倒并伸手支撑※通过腕部触诊和Ⅹ线可以做出骨折的诊断※虽然有好几种分类方法可用来鉴别腕部骨折,但最常用的是AO/ASI和Frykman分型※大多数骨折首选的治疗是闭合复位或外固定。如果骨折无法复位,必须切开复位。在邮政企业发展面临转型的新形势下，企业竞争日益加剧，生产节奏日益加快，员工素质急需提升，如何创新邮政企业形势任务教育活动，是邮政急需解决的问题。创新邮政企业形势任务教育活动，必须抓好三方面工作，让职工明确当前的形势和任务，增强职工的紧迫感和责任感，才能创新活动载体和有效方法。1必须充分认识邮政企业面临的形势和任务中国邮政自政企分开、现公司化运营以来，邮政各项改革任务逐步完成，企业发展处于转型期，县级邮政企业工会必须让广大职工充分认识和明确邮政企业发展形势和任务：一是党中央、国务院和省委、省政府高度重视邮政工作；二是邮政体制改革基本到位为邮政长远发展提供了强有力的保障；三是河南邮政已经具备现跨越发展的有利条件；四是明确“十二五”期间邮政企业发展的总体目标，全面现“业务结构合理、管理科学规范、基础设施健全、信息技术先进、经济效益稳定、社会形象一流”的战略目标，把河南邮政打造成行业领先、社会认可、员工自豪、充满生机与活力的现代服务企业；五是新的任务要求企业确定新的战略指导思想，成为广大邮政职工当前和今后一段时期的行动指南和发展方向，这就要求企业深化专业化经营，完善体制机制，现企业可持续发展，打造农村综合服务平台，大力发展农村邮政物流，拓展农村流通市场，整合企业内外部资源，促进业务互动发展，现发展方式转变。2必须坚持“四个重在”。增强职工的紧迫感和责任感目前，邮政企业发展面临转型，经济发展的一些深层次矛盾还没有得到根本解决，职工知识结构还需进一步完善，面临着保持经济较快增长和调整结构、促进转型、增加效益的双熏任务与压力。因此，要坚持省委经济工作会议提出的“重在持续、重在提升、重在统筹、重在为民”不动摇，加强广大职工的紧迫感和责任感。2.1重在持续，在转变方式中现新发展通过开展职工形势任务教育活动，增强职工可持续发展的意识，明确工作思路和举措，加强制度建设，强化督促考核，推进规范管理，力求在发展中求转变，在发展中求调整，在发展中求提升，让职工认识到“发展才是硬道理”，转变新思路，努力现邮政企业的可持续发展。2.2重在提升，在提升素质中开创新局面通过强化职工形势任务教育，明确工作目标和任务，增强了职工“争先创优”、爱岗敬业的意识，在施“职工素质提升工程”和岗位大练兵、技能竞赛等活动中，加大“科技兴邮”和“人才强邮”工作力度，力争全员素质提升一级，着力打造一支爱岗敬业、吃苦耐劳、拼搏奉献、执行力强的干部职工队伍。2.3重在统筹，在优化改进中增添新活力通过让职工正确处理形势与任务、企业与员工、部分与整体、长远与近期、重点工作与整体工作的关系，增强职工服务大局的意识，优化工作流程，改进工作方法，提高办事效益。把企业目标任务与本人岗位职责紧密结合起来，创造性地开展工作，使各项业务相互促进、协调发展。2.4重在为民，在服务民生中展示新作为通过对职工进行形势任务教育，增强职工“人民邮政为人民”的为民意识，使其积极投入到邮政储蓄优质服务、农村代付代理金融结算业务和村邮站、报刊亭、信报箱等民生工程建设中去，展示邮政服务“三农”品牌，树立邮政良好形象。3必须做到“五个创新”。促进职工形势任务教育活动取得成效明确形势任务是基础，创新有效方法是关键。要想开展丰富多彩的形势任务教育活动并取得效，必须坚持“际、用、效”的原则，做到“五个创新”，才能掌握行之有效的促进方法。3.1创新教育形式针对邮政企业广大职工的不同年龄层次、不同文化素质、不同的形势任务认识程度，采取长期培训与短期培训、集中培训与业务自学、读书读报与写心得、谈心交流与心理减压教育、远程网络培训与形势报告会、课堂教学与现场辅导相结合，扎有效地开展形势任务教育活动。一是利用职工夜校、职工之家进行经常性培训。二是利用电教手段、远程网络、局域网进行形象直观培训。三是以红色纪念地、爱同主义教育基地和中国邮政史、邮政企业发展史、邮政新闻年鉴为教材，进行爱国、爱企业、爱岗位和革命传统教育。四是采取“走出去、请进来”的形式，选送职工到大专院校进行深造，邀请专家学者为职工授课，根据职工需求进行“点菜式”或“订单式”培训。五是对职工进行企业愿景教育和企业文化理念教育，形成普及型、互动型、引导型、深化型、启发型、践型“六种类型”的培训模式。3.2创新培训方法把形势任务教育作为提升邮政形象和整体竞争力的突破口.遵循“按需、补缺、效”的原则，采取灵活机动的培训方法，推出培训“五法”，即全面提升法、开放创新法、量体裁衣法、分类推进法、全程跟踪法，从技能上为职工“强筋壮骨”。3.3创新活动载体把开展形势任务教育活动与施全员素质提升工程、争创学习型企业、创新学习型班组、争做知识型员工、岗位练兵、技术比武、师带徒、星级柜员评选等劳动技能比赛活动相结合，举办“关爱暖人心，感恩报企业”报告会和“生命一分钟.敬业六十秒”演讲比赛等系列活动，搭建职工自学成才和技术创新平台，激发职工创新潜能，确保完成新形势下邮政企业的各项任务。3.4创新管理机制邮政企业工会要把对职工的形势任务教育列入职工技术培训课程，纳入企业全员培训规划，成立以局长为组长，以职工培训副局长、工会主席为副组长，以局综合办、人事部门、市场部和各专业公司、支局所负责人为成员的协调领导小组.制定形势任务教育活动施方案，把职工形势任务教育培训作为业务目标管理的一项重要内容，定期检查考核，形成上下一条线、一级抓一级、一级带一级的培训工作领导管理体系。同时制定强化职工形势任务教育培训制度，学习日考勤制度、班组晨会制度、形势任务教育读书笔记和心得体会交流制度，不搞形式主义，不搞轮流坐庄，建立形势任务教育培训长效机制，每周一课，每月一考，每季一评，行“技能津贴”制度，对“首席员工”、技术能手、星级柜员每月均给予一定的岗位津贴，并进行动态管理。通过这些激励机制的导向作用，营造鼓励学习、崇尚创新的环境，使教育、培训、竞赛工作真正调动职工的积极性，激发他们的创造性.促进邮政企业经营目标的现和各项业务的完成。3.5创新运用效果那次开展职工形势任务教育活动后，局活动协调小组都必须检验评估学习培训效果和运用效果，树立学习典型，行示范带动.从而激活创新运用形势任务教育培训工程内在动力.真正发挥广大职工在邮政企业建设中的骨干作用，为邮政企业转变发展方式，现又好又快发展贡献力量。培养创新人才是21世纪高等教育面向现代化、面向世界、面向未来的必然选择和发展趋势，而高等学校承担着培养高素质创新人才的重要责任。江泽民同志曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。2010年《国家中长期人才发展规划纲要》提出的人才队伍建设的主要任务之一是培养造就创新型科技人才，而高等学校作为知识创新的重要场所和国家创新体系的重要组成部分，创新型人才的培养是时代赋予高校的重大使命和战略要求。一、创新教育的前提——教育者的改变培养学生的创新能力，必须进行创新教育，提高学生对创造、创新必要性和重要性的认识，着重启发学生的创新意识和创新思维。教育者要培养学生的创新能力，首先要转变的是教育理念。在我国传统教育的教育理念注重背书、考试，只训练学生回答问题，而不培养学生独立思考问题的能力。如今，要适应社会对人才的需求，就要实现创新人才的培养，转变教育理念，在此基础上构建新的课程体系和培养方案应有利于特色人才的培养。加强完整的基础知识的传授和教学，重视应用意识和科学思维方法及科学研究能力的训练，提高学生解决实际问题的综合能力。可以说高等教育观念转变是一场思想的变革，也是一次社会意识方式的转变，一次文化模式的转变。所以，要转变人们的思维方式，必须确立一种新的价值观，还要形成新的行为方式。其次要转变教学方法。采用新的教学方法如探究式、研究式、启发式等，启发学生的创造智力，改变满堂灌式的单一传统教学模式，引导学生创新求异，培养学生多向性立体思维的能力；同时借助CAI、多媒体、Internet等先进的教学方法和手段，使学生在单位时间里获得更多的知识信息。只有通过系统的教学，不断培养学生的创新意识，以有效的教学途径才能逐步激活大学生的创新潜能和创新的主动性，切实培养学生的创新能力。二、创新教育的实施——创新意识培养融入实践教学“意识”是指人们特有的反映客观现实的高级形式。从意识的产生过程看，它是在劳动基础上同语言一起产生的，是相对于科学研究活动而言的关于实践活动的途径、手段和方式的一种思维模式。创新意识是重新组织已有的知识经验，总结归纳出新的方案，创造出新成果的思维活动。创新意识必须要沿着一定的方向和目的而展开。教育者想要把创新意识培养融入实践性教学环节，就要更新创新教育观念，增强创新能力的紧迫感。创新教育观念认为，人力资源不仅是指人的劳动力，更主要是指人的创造能力，强调了发掘创造能力的紧迫感。过去，高等理工科学校对学生进行实践训练主要是通过实验课教学、生产实习、课程设计、毕业实习(设计)等环节来实现的。然而学生的实践能力和创造能力的培养与提高，仅靠课内教学是不够的。应采取课内外、校内外相结合的办法，在实验、生产实习和社会实践等诸多实践环节中，通过开设设计型、综合型的实验，建设开放性实验室，在校外建立各种示范性实践基地和设计中心等，多渠道培养学生的实际动手能力、分析问题和解决问题的能力，对学生进行思维和创新能力训练。同时积极组织多种形式的课外科技活动，让学生经常参加学术讲座和学术研讨会，大力鼓励和提倡大学生参与高校教师申报的各类科研项目，这也是将知识转化为创造能力的重要途径。三、创新教育的培养环境——创新环境创新与个性是不可分的，良好的个性对于创新能力的培养起着极为重要的作用。为了充分挖掘学生们非智力因素方面的潜能，不断激发学生的创造性，营造一个有利于培养学生创新意识、创新能力、创新个性和创新精神的教育环境是十分重要的。培养创新型人才，对于高等院校来说首先应该营造良好的创新环境，而良好的创新环境不是简单的加强实践教学或是简单的教学计划调整。应根据教育部提出的“宽口径、厚基础”的人才培养要求，对课程体系进行优化重组，革新实践教学。结合各级大学生创新实验，鼓励学生参加科研创新课题，激发学生的创新激情，形成一种浓郁的创新氛围。同时，积极加强校园文化建设，提高学生的文化品位，营造积极开放的文化环境，良好的校园环境氛围会给学生深层次的人生影响和精神陶冶。总之，只有营造一个包括硬、软件条件和人的主观能动作用在内的全方位的创新环境与氛围，才有可能根本改变学生，培养出高素质创新型人才。四、创新教育的培养模式——产学研合作教育目前，创新人才培养已经列为提高高等教育质量的改革试点计划和重大项目，而产学研合作有利于培养学生的创新能力、科研能力以及创业精神，也是高校培养创新人才的基本途径，是将教学过程与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践的有机结合。我国产学研合作是从20世纪90年代初开展起来并得到了迅速的发展。但不同类型与层次的高校，产学研合作培养创新人才的合作主体、功能定位、合作内容有所不同，如高职院校侧重于工学结合。创新人才培养的产学研合作模式也应是多元化的，美国、英国和德国等西方发达均已形成具有各自特色的产学研合作教育模式，如美国以“工学交替”模式为主，德国实行的是“双元制”教育，加拿大合作教育模式集中体现为高校、学生、企业三方的合作，教育部90年代开展的“产学研联合开发工程”以及正在进行的“卓越工程师教育培养计划”和“基础学科拔尖学生培养实验计划”就是通过探索建立不同类型的教育模式培养不同层次的创新人才。在办学特色明显的地方和行业院校，如石油院校，改变传统重知识的教育模式，借鉴高等职业教育的校企合作、工学结合办学模式，根据本校、本专业的实际情况，结合行业和地方经济的特点，建立适宜现代化需要、具有理工特色的新型人才培养模式。鼓励教师把学术研究与学生培养结合起来，给予学生更多的参与重大研究项目和基础性研究课题的机会；本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，解决企业生产实际问题，帮助企业进行技术创新和产品开发，以横向课题为纽带，推动具有创新能力的“双师型”教师的培养。五、结束语高等学校作为知识创新的重要场所和国家创新体系的重要组成部分，承担着培养高素质创新人才的重要责任。高校的发展应以“观念创新—环境建设创新—制度创新—培养模式创新”为中心，不断推进高校创新能力和创新体系建设，开展多层次教学、构建具有中国特色的产学研合作的教学模式，培养出基础扎实，具有创造性思维、创新人格、协作精神和良好实践能力的创新型人才。基金项目：黑龙江省新世纪高等教育教学改