正常纤维支气管镜下结构课件整理

正常纤维支气管镜下结构56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。正常纤维支气管镜下结构正常纤维支气管镜下结构56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。气管及支气管河北医科大学第二医院呼吸内科宋宁会厌会厌结节前庭嬖杓状会厌襞声门裂楔状结节小角结节构间切迹喉腔的喉镜所见地理是一门基础性的学科，是研究地域表层自然要素与人文要素之间相互关系和作用的自然科学。但是初中地理教学没有得到足够的重视，学生学习地理的积极性也不是很高，他们在课堂上的参与度不够，学习效果也大打折扣。因此，如何改变这种现状是初中地理教师关心的问题。下面，笔者就谈谈自身的相关思考。一、初中生学习地理的影响因素初中生的地理学习受到来自于两方面的影响，一方面是其自身的学习观念，初中生自身对地理学习意义的认识决定了他们在地理学习之中的观念和行为，受应试教育的影响，很多初中生将地理学习的目标放在了通过会考之上，而对于深层次的地理知识学习则有所忽视；另一方面是外界的影响，包括家庭环境、教育环境和社会环境，一个喜爱旅游的家庭，其家长对学生的影响必然是促进学生对更多地理知识进行学习和了解，一个幽默诙谐的地理教师，必然能够在教学过程之中以欢快的氛围激发学生的地理学习兴趣，一个重视地理地貌环境保护的社会，必然能够使学生逐渐形成“利用地理知识，有理有据地对地理地貌进行保护”的习惯。由此可见，对学生进行正确学习观念的树立，以及良好学习环境的创造，对于促进初中生的地理学习具有重要作用。二、初中生学习地理的重要意义初中生对地理这门学科进行学习，具有重要的理论意义和实践意义。理论意义上，学生对地理的学习，能够有效地提高其自身的地理专业素质，促进自身的全面发展，并能够有效地推动学生自身的爱国教育，自居维护我国的领土完整和祖国统一；实践意义上，初中生进行地理的学习，能够使其对生活之中的地理现象进行科学的认识和解释，对于学生利用地理知识健康成长具有重要的影响作用。试想，一个学过地理知识的学生和一个没学过地理知识的学生，哪一个更有可能躲过自然灾害呢？因此，初中地理教师肩负着重要的教学任务，应在教学工作之中切实发挥好学生地理学习的重要作用，促进学生的不断发展。三、初中地理教学的有效策略1.树立正确的学习观念观念是推动学生学习行为的原动力。对初中生的地理学习而言，促进他们不断对地理进行学习的最佳策略，就是为其树立一个正确的学习观念，让他们在意识到地理学习重要意义这一观念的指引下，采取积极主?拥奶?度进行地理的学习。为学生树立正确的学习观念，初中地理教师可以采取两种措施，一是使学生明确地理学习的重要性，地理的学习不仅仅是新课程改革的要求，更是推动学生全面发展的需要；二是使学生明确地理学习的实用性，地理的学习内容对于学生的现实生活具有重要影响，初中生赖以生存的环境，由天气、湿度、地貌等多个地理知识内容构成，学生进行地理的学习，能够利用地理学习的理论知识来解决现实中的问题，初中地理教师要在教学过程之中对学生进行时时的理论与实践联系，让学生在教师的引导之下不断发现地理学习的实用性，从而形成“在生活中发现地理知识”的习惯，从而推动学生地理学习的不断发展。2.塑造良好的学习环境推动初中生进行地理学习的另一个有效措施，是为学生创造良好的地理学习环境，对于初中生的地理学习而言，我们需要从家庭环境、教育环境、社会环境三方面来共同创造这一环境，而初中地理教师的首要工作任务是从自身做起，为学生构建良好的教育环境。为初中生创造良好的地理教育环境，地理教师可以从以下三方面入手。首先，初中地理教师可以为学生创造良好的课堂教学环境，如在教授与“气候”相关的知识时，可以用本地的气候来举例，促进学生的理解；其次，初中地理教师可以为学生创造良好的课余活动环境，如在教授全国各省省会别称的相关内容时，可以组织学生利用教具进行拼图比赛，将各省名称略去，仅在拼图上标明省会别称，要求学生进行竞赛活动，让初中生所学习的相关知识“活泛”起来；最后，初中地理教师还可以为学生创造良好的课后复习环境，为学生布置课后复习任务时，教师可以结合课堂之中学生进行地理学习的情况进行任务难度、范围的调整，促使学生的课后复习与课堂学习一脉相承，从而推动学生地理学习的不断向前发展。总而言之，初中生的地理学习对于初中生而言极其重要，初中地理教师可以从影响学生进行地理学习的重要因素入手，对自身的教学工作进行不断的调整，力求通过最有效的方式为学生提供最有效的教学，促进学生的不断发展。在新教学理念的引导之下，课堂实践与课程理念已经实现了逐步融合。在今后的一段时间里，在语文教学中落实三维目标将是语文教学改革的重点。作为一线语文教师，应该深入对它的认识，在此基础上运用多元化的教学方式来提高教学效率，以促进学生的全面发展。下文中笔者结合日常的工作经验，对在“三学课堂模式”中落实三维目标的问题进行了总结，希望能够对相关工作的落实有所帮助。一、创设情境，渗透情感、价值观、态度“好的开始是成功的一半”，想必这句话我们熟悉，结合小学生的年龄特点分析，在语文教学中其实我们可以通过创设情境来激发学生的学习兴趣。在正式讲解课文内容之前，拿出五分钟或者十分钟的时间给同学们播放与课文内容相关的视频或者幻灯片，让他们对课文中叙述的内容有一个具象的了解，这对于帮助他们把握文章内涵，提高学习效率有着非常重要的意义。以《一个小村庄的故事》这篇课文为例，教师在讲解这篇课文时就可以尝试播放与文中内容相关的视频资料。视频中湛蓝的天空倒映着潺潺的小溪，溪边开满了五颜六色的花朵，再加上碧绿的草地共同构成了一幅美妙绝伦的景致。溪水流动时的叮咚声伴随着视频中的音乐，将孩子们的思绪带入了一个美丽的世界之中。正当孩子们陶醉于其中之际，突然暴雨倾盆、山洪暴发，美景转瞬即逝，伫立在孩子们眼前的是一个极其可怕的世界。孩子们内心的情绪完全被这一变化调动了起来，这自然而然的成为了他们学习课文并且查找原因的动力。之后老师需要做的就是引导学生有针对性的朗读课文，调动他们的思维以让他们深入挖掘这篇文章的内涵。经过这样的过程，学生在领会课文内容的同时也学会了爱护环境，维护生态平衡的道理，从根本上落实了三维目标。二、在“预学”中，强化学生的自主学习能力在“预学”中，可以强化学生的自主学习能力，以提高他们的学习效率。具体来说这部分工作可以从以下两个方面来完成：首先应该建立学习小组，按照座次的排列就近划分几个学习小组，每个小组内安排一名组长负责小组内的日常事务。组内成员在学习成绩上应该体现出差异性，才能够给学生们营造出进步的空间。在小组长的领导下，鼓励组内同学在学习上互帮互助，优等生帮助后进生，让他们能够不断提高自己的学习成绩，此外在优等生的引导和帮助之下，后进生的自主学习能力也能够得到强化。其次实际教学中，为了提高“预学”效果，语文老师还应该尝试给学生布置一些简单的预学任务。比如标注出课文中的自然段，把课后的生字在文中标注出来并且注音。再比如借助于拼音把课文读正确、读流利，再尝试把课文的内容概括出来。以上几个问题大部分小学生完全可以独立完成，可能有个别学生会需要小组长的帮助与指导，但这也正体现了在“预学”阶段强化小组合作学习的重要意义。在这个过程中老师扮演的是一个“指导者”的角色，及时发现学生在合作中存在的问题并且进行解决，引导学生实现共同进步。经过实践我们不难发现，一些成绩不是特别优秀的同学在学习小组的帮助之下也能够实现自主学习，它并不是优等生的专利。这是因为我们日常所接触到的知识都是一环套一环的，也许会遇到理解不了的问题，这时就可以通过小组讨论来尝试独立进行解答。经过讨论之后也会加深对这类问题的理解，如此学生的学习效率自然也就能够得到提高。三、在“共学”中，培养学生团结协作的能力现代社会中离不开团结协作的作用，很多工作单靠个人的力量已经无法保质保量的完成。因此在“共学”中，就应该有意识的培养学生团结协作的能力，以此来促进他们的全面发展。以团结协作为切入点，引导学生主动学习、大胆创新，帮助学生树立起积极向上的价值观，以促进他们的全面发展。还是以前文中提到的《一个小村庄的故事》这篇课文为例，可能很多学生在看完这篇课文之后会质疑为什么村庄会消失，基于这样质疑老师应该做到就是引导学生通过各种途径来解答自己的疑惑。或读书、或议论、或交流，这个过程也是学生积极主动的发现问题的过程，在满足他们解答自己内心疑惑的愉的同时更能够培养起他们的学习自信心。鼓励学生通过团结协作的方式来质疑、来解疑，更是在小学语文中发挥学生主体地位的重要体现。此外这也落实了三维目标。四、在“延学”中，培养学生的想象力以及创造力想象是人思维、智慧以及意识的延伸，激发想象力更是培养创造力的基础，这是小学阶段的语文教育更深层次的目标。小学阶段的学生由于接受能力和理解能力有限，我们除了要教授他们基础的语文知识和学习技巧之外，更应该侧重想象力和创造力的培养，引导学生能够带着好奇的心态去学习语文。就拿《珍贵的教科书》这一课为例，老师可以通过“为什么教科书是珍贵的、这是谁的教科书”等问题来引导学生们进行思考，带着问题去阅读课文，也可以让学生们大胆的假设故事的内容是什么，从而提高学生学习的积极性和主动性。老师可以向学生们拓展战争年代的学生们在艰苦的困境下学习的故事，让学生能够切身的体会到为何教科书是珍贵的。这样既能培养学生的想象力和创造力，也能够活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，长此以往学生就能在这一过程中总结语文学习的技巧和方法。五、总结随着新课改的不断推进，小学教学更注重培养学生的综合能力，小学语文教学也应该以此为切入点，确保在课堂中落实三维目标。让学生学会课前预习、课后复习，在小组合作学习中提高学生自主解决问题的能力，也要注重想象力和创造力的培养，调动学生学习的积极性。本文作者就如何“三学课堂模式”教学中落实三维目标进行了讨论，希望能对改善当前存在的问题有所帮助。正常纤维支气管镜下结构56、死去何所道，托体同山阿。正常纤维1气管及支气管河北医科大学第二医院呼吸内科宋宁气管及支气管2会厌会厌结节前庭嬖杓状会厌襞声门裂楔状结节小角结节构间切迹喉腔的喉镜所见会厌3艺队状软139.气官,支气管和肺(前面观Thetrachea,bronchiandlungs.Antenoraspect艺队4甲状软骨环状软骨气管右肺上叶支气管尖后段支气管尖段支气前段支气管后段支气管左肺上叶支气管前段支气管上舌段支气管右肺中叶支气管外侧段支气管-左肺下叶支气管内侧段支气管尖(上)段支气管前底段支气管前底段支气管右肺下叶支气管外侧底段支气管内侧《心)底段支气管后底段支气管外侧底段支气管气管、支气管甲状软骨5上阜甲中下鼻甲口腔软腭咽甲状软骨环状软骨右主支气曰胸萨顶壁胸膜胜所膜左主支气管膜腕L肋胸?、下叶左肺现胸膜上阜甲6正常纤维支气管镜下结构课件整理7正常纤维支气管镜下结构课件整理8支气管镜图谱仰卧位支气管镜图谱9会厌DXY.CN会厌10喉图片右声带DXYCN喉图片11正常纤维支气管镜下结构课件整理12正常纤维支气管镜下结构课件整理13正常纤维支气管镜下结构课件整理14正常纤维支气管镜下结构课件整理15正常纤维支气管镜下结构课件整理16正常纤维支气管镜下结构课件整理17正常纤维支气管镜下结构课件整理18正常纤维支气管镜下结构课件整理19正常纤维支气管镜下结构课件整理20正常纤维支气管镜下结构课件整理21正常纤维支气管镜下结构课件整理22正常纤维支气管镜下结构课件整理23正常纤维支气管镜下结构课件整理24正常纤维支气管镜下结构课件整理25正常纤维支气管镜下结构课件整理26正常纤维支气管镜下结构课件整理27正常纤维支气管镜下结构课件整理28正常纤维支气管镜下结构课件整理29正常纤维支气管镜下结构课件整理30正常纤维支气管镜下结构课件整理31正常纤维支气管镜下结构课件整理32正常纤维支气管镜下结构课件整理33正常纤维支气管镜下结构课件整理34正常纤维支气管镜下结构课件整理35正常纤维支气管镜下结构课件整理36谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻37正常纤维支气管镜下结构56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。正常纤维支气管镜下结构正常纤维支气管镜下结构56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。气管及支气管河北医科大学第二医院呼吸内科宋宁会厌会厌结节前庭嬖杓状会厌襞声门裂楔状结节小角结节构间切迹喉腔的喉镜所见地理是一门基础性的学科，是研究地域表层自然要素与人文要素之间相互关系和作用的自然科学。但是初中地理教学没有得到足够的重视，学生学习地理的积极性也不是很高，他们在课堂上的参与度不够，学习效果也大打折扣。因此，如何改变这种现状是初中地理教师关心的问题。下面，笔者就谈谈自身的相关思考。一、初中生学习地理的影响因素初中生的地理学习受到来自于两方面的影响，一方面是其自身的学习观念，初中生自身对地理学习意义的认识决定了他们在地理学习之中的观念和行为，受应试教育的影响，很多初中生将地理学习的目标放在了通过会考之上，而对于深层次的地理知识学习则有所忽视；另一方面是外界的影响，包括家庭环境、教育环境和社会环境，一个喜爱旅游的家庭，其家长对学生的影响必然是促进学生对更多地理知识进行学习和了解，一个幽默诙谐的地理教师，必然能够在教学过程之中以欢快的氛围激发学生的地理学习兴趣，一个重视地理地貌环境保护的社会，必然能够使学生逐渐形成“利用地理知识，有理有据地对地理地貌进行保护”的习惯。由此可见，对学生进行正确学习观念的树立，以及良好学习环境的创造，对于促进初中生的地理学习具有重要作用。二、初中生学习地理的重要意义初中生对地理这门学科进行学习，具有重要的理论意义和实践意义。理论意义上，学生对地理的学习，能够有效地提高其自身的地理专业素质，促进自身的全面发展，并能够有效地推动学生自身的爱国教育，自居维护我国的领土完整和祖国统一；实践意义上，初中生进行地理的学习，能够使其对生活之中的地理现象进行科学的认识和解释，对于学生利用地理知识健康成长具有重要的影响作用。试想，一个学过地理知识的学生和一个没学过地理知识的学生，哪一个更有可能躲过自然灾害呢？因此，初中地理教师肩负着重要的教学任务，应在教学工作之中切实发挥好学生地理学习的重要作用，促进学生的不断发展。三、初中地理教学的有效策略1.树立正确的学习观念观念是推动学生学习行为的原动力。对初中生的地理学习而言，促进他们不断对地理进行学习的最佳策略，就是为其树立一个正确的学习观念，让他们在意识到地理学习重要意义这一观念的指引下，采取积极主?拥奶?度进行地理的学习。为学生树立正确的学习观念，初中地理教师可以采取两种措施，一是使学生明确地理学习的重要性，地理的学习不仅仅是新课程改革的要求，更是推动学生全面发展的需要；二是使学生明确地理学习的实用性，地理的学习内容对于学生的现实生活具有重要影响，初中生赖以生存的环境，由天气、湿度、地貌等多个地理知识内容构成，学生进行地理的学习，能够利用地理学习的理论知识来解决现实中的问题，初中地理教师要在教学过程之中对学生进行时时的理论与实践联系，让学生在教师的引导之下不断发现地理学习的实用性，从而形成“在生活中发现地理知识”的习惯，从而推动学生地理学习的不断发展。2.塑造良好的学习环境推动初中生进行地理学习的另一个有效措施，是为学生创造良好的地理学习环境，对于初中生的地理学习而言，我们需要从家庭环境、教育环境、社会环境三方面来共同创造这一环境，而初中地理教师的首要工作任务是从自身做起，为学生构建良好的教育环境。为初中生创造良好的地理教育环境，地理教师可以从以下三方面入手。首先，初中地理教师可以为学生创造良好的课堂教学环境，如在教授与“气候”相关的知识时，可以用本地的气候来举例，促进学生的理解；其次，初中地理教师可以为学生创造良好的课余活动环境，如在教授全国各省省会别称的相关内容时，可以组织学生利用教具进行拼图比赛，将各省名称略去，仅在拼图上标明省会别称，要求学生进行竞赛活动，让初中生所学习的相关知识“活泛”起来；最后，初中地理教师还可以为学生创造良好的课后复习环境，为学生布置课后复习任务时，教师可以结合课堂之中学生进行地理学习的情况进行任务难度、范围的调整，促使学生的课后复习与课堂学习一脉相承，从而推动学生地理学习的不断向前发展。总而言之，初中生的地理学习对于初中生而言极其重要，初中地理教师可以从影响学生进行地理学习的重要因素入手，对自身的教学工作进行不断的调整，力求通过最有效的方式为学生提供最有效的教学，促进学生的不断发展。在新教学理念的引导之下，课堂实践与课程理念已经实现了逐步融合。在今后的一段时间里，在语文教学中落实三维目标将是语文教学改革的重点。作为一线语文教师，应该深入对它的认识，在此基础上运用多元化的教学方式来提高教学效率，以促进学生的全面发展。下文中笔者结合日常的工作经验，对在“三学课堂模式”中落实三维目标的问题进行了总结，希望能够对相关工作的落实有所帮助。一、创设情境，渗透情感、价值观、态度“好的开始是成功的一半”，想必这句话我们熟悉，结合小学生的年龄特点分析，在语文教学中其实我们可以通过创设情境来激发学生的学习兴趣。在正式讲解课文内容之前，拿出五分钟或者十分钟的时间给同学们播放与课文内容相关的视频或者幻灯片，让他们对课文中叙述的内容有一个具象的了解，这对于帮助他们把握文章内涵，提高学习效率有着非常重要的意义。以《一个小村庄的故事》这篇课文为例，教师在讲解这篇课文时就可以尝试播放与文中内容相关的视频资料。视频中湛蓝的天空倒映着潺潺的小溪，溪边开满了五颜六色的花朵，再加上碧绿的草地共同构成了一幅美妙绝伦的景致。溪水流动时的叮咚声伴随着视频中的音乐，将孩子们的思绪带入了一个美丽的世界之中。正当孩子们陶醉于其中之际，突然暴雨倾盆、山洪暴发，美景转瞬即逝，伫立在孩子们眼前的是一个极其可怕的世界。孩子们内心的情绪完全被这一变化调动了起来，这自然而然的成为了他们学习课文并且查找原因的动力。之后老师需要做的就是引导学生有针对性的朗读课文，调动他们的思维以让他们深入挖掘这篇文章的内涵。经过这样的过程，学生在领会课文内容的同时也学会了爱护环境，维护生态平衡的道理，从根本上落实了三维目标。二、在“预学”中，强化学生的自主学习能力在“预学”中，可以强化学生的自主学习能力，以提高他们的学习效率。具体来说这部分工作可以从以下两个方面来完成：首先应该建立学习小组，按照座次的排列就近划分几个学习小组，每个小组内安排一名组长负责小组内的日常事务。组内成员在学习成绩上应该体现出差异性，才能够给学生们营造出进步的空间。在小组长的领导下，鼓励组内同学在学习上互帮互助，优等生帮助后进生，让他们能够不断提高自己的学习成绩，此外在优等生的引导和帮助之下，后进生的自主学习能力也能够得到强化。其次实际教学中，为了提高“预学”效果，语文老师还应该尝试给学生布置一些简单的预学任务。比如标注出课文中的自然段，把课后的生字在文中标注出来并且注音。再比如借助于拼音把课文读正确、读流利，再尝试把课文的内容概括出来。以上几个问题大部分小学生完全可以独立完成，可能有个别学生会需要小组长的帮助与指导，但这也正体现了在“预学”阶段强化小组合作学习的重要意义。在这个过程中老师扮演的是一个“指导者”的角色，及时发现学生在合作中存在的问题并且进行解决，引导学生实现共同进步。经过实践我们不难发现，一些成绩不是特别优秀的同学在学习小组的帮助之下也能够实现自主学习，它并不是优等生的专利。这是因为我们日常所接触到的知识都是一环套一环的，也许会遇到理解不了的问题，这时就可以通过小组讨论来尝试独立进行解答。经过讨论之后也会加深对这类问题的理解，如此学生的学习效率自然也就能够得到提高。三、在“共学”中，培养学生团结协作的能力现代社会中离不开团结协作的作用，很多工作单靠个人的力量已经无法保质保量的完成。因此在“共学”中，就应该有意识的培养学生团结协作的能力，以此来促进他们的全面发展。以团结协作为切入点，引导学生主动学习、大胆创新，帮助学生树立起积极向上的价值观，以促进他们的全面发展。还是以前文中提到的《一个小村庄的故事》这篇课文为例，可能很多学生在看完这篇课文之后会质疑为什么村庄会消失，基于这样质疑老师应该做到就是引导学生通过各种途径来解答自己的疑惑。或读书、或议论、或交流，这个过程也是学生积极主动的发现问题的过程，在满足他们解答自己内心疑惑的愉的同时更能够培养起他们的学习自信心。鼓励学生通过团结协作的方式来质疑、来解疑，更是在小学语文中发挥学生主体地位的重要体现。此外这也落实了三维目标。四、在“延学”中，培养学生的想象力以及创造力想象是人思维、智慧以及意识的延伸，激发想象力更是培养创造力的基础，这是小学阶段的语文教育更深层次的目标。小学阶段的学生由于接受能力和理解能力有限，我们除了要教授他们基础的语文知识和学习技巧之外，更应该侧重想象力和创造力的培养，引导学生能够带着好奇的心态去学习语文。就拿《珍贵的教科书》这一课为例，老师可以通过“为什么教科书是珍贵的、这是谁的教科书”等问题来引导学生们进行思考，带着问题去阅读课文，也可以让学生们大胆的假设故事的内容是什么，从而提高学生学习的积极性和主动性。老师可以向学生们拓展战争年代的学生们在艰苦的困境下学习的故事，让学生能够切身的体会到为何教科书是珍贵的。这样既能培养学生的想象力和创造力，也能够活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，长此以往学生就能在这一过程中总结语文学习的技巧和方法。五、总结随着新课改的不断推进，小学教学更注重培养学生的综合能力，小学语文教学也应该以此为切入点，确保在课堂中落实三维目标。让学生学会课前预习、课后复习，在小组合作学习中提高学生自主解决问题的能力，也要注重想象力和创造力的培养，调动学生学习的积极性。本文作者就如何“三学课堂模式”教学中落实三维目标进行了讨论，希望能对改善当前存在的问题有所帮助。正常纤维支气管镜下结构56、死去何所道，托体同山阿。正常纤维38气管及支气管河北医科大学第二医院呼吸内科宋宁气管及支气管39会厌会厌结节前庭嬖杓状会厌襞声门裂楔状结节小角结节构间切迹喉腔的喉镜所见会厌40艺队状软139.气官,支气管和肺(前面观Thetrachea,bronchiandlung