澳大利亚说课稿

《澳大利亚》说课稿一、教材分析：亚地理的主要特征。其知识结构如下：1）澳大利亚的地理位置：地处南半球，南回归线穿过，被太平洋与印度洋包围，孤立存在。2)地理位置长期孤立，生物进化缓慢，故形成特有生物。3)牧业，成为“骑在羊背上的国家”。4)地广人稀，农牧业生产机械化程度高，农牧业产品大部分出口。5)6)人口与城市的分布特点。二、教学目标（一）知识与技能能读图说出澳大利亚的海陆位置及纬度位置；能读图说出澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家；能说出澳大利亚气候的主要特点；（二）过程与方法观察丰富而古老的动物物种特征，分析其进化缓慢的原因；生产、活动等的影响；（三）情感、态度与价值观认识环境与人类活动之间的内在联系，树立正确的人地观。三、教学重难点重点：自然环境的基本特征；发达的养羊业和工矿业；难点：澳大利亚拥有特有古生物的原因分析；谐共处的重要意义。四、教材处理与教法1）教学思想“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理”是新课程的基本部分，针对这一点在《澳大利亚》一课中设计了一个主题：去澳大利亚旅游，这之上的所见、所闻、所思、所想，集思广益，使知识的学习更贴近生活，让学生有身临其境的感觉，注重学生的积极参与，充分发挥学生的主体作用。2)教学方法设计的几个情境教育环节，促使学生展开想象把枯燥的知识变成了快乐的体验。用，落实教学目标。课题：澳大利亚一、教学目标：（一）知识与技能能读图说出澳大利亚的海陆位置及纬度位置；能读图说出澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家；能说出澳大利亚气候的主要特点；（二）过程与方法观察丰富而古老的动物物种特征，分析其进化缓慢的原因；生产、活动等的影响；（三）情感、态度与价值观认识环境与人类活动之间的内在联系，树立正确的人地观。二、重点难点：重点：自然环境的基本特征；发达的养羊业和工矿业；难点：澳大利亚拥有特有古生物的原因分析；谐共处的重要意义。三、教学过程设计教授流程学生活动设计意图激发学生学习的生活中的地理，既丰富了学生的知识面，又寓教于乐，轻松学习；待1、地图既是学习地理的重要工具，也是出行的必2、带什么季节的衣服？培养和考察学生的读图能力。训练学生发散性思维，考虑问题的周全性；欢迎光临澳大利亚，赶快开始探索之旅吧！动态视频让学生大陆的国家”解释澳有身临其境的感觉，洲拥有古老动物天堂调动同学们的学习积的原因；分析人类与极性和探究问题的兴动物和谐如何相处；趣；1、为什么在澳大利亚有这么多的古老而特有的动物呢？2、人类应该怎样同动物和谐相处呢？第二站堪培拉的羊市场。堪培拉的城市介绍。美利奴羊。培养同学们读图27只羊的英国人,你准备到哪里去放牧,使羊的数量迅速增长到5000只？结合，澳大利亚的地形、气候两张图讨论。业发达的原因；明白和综合分析问题的能地形、气候对于人类力；生产生活的道理；1、澳大利亚主要有哪些矿产?2、煤矿、铁矿主要分布在哪些地区？因发达的矿业，澳大利亚被人们称为“坐在培养同学读图识图的能力；培养学生归纳、结合地形图分析总结的能力及语言的地理位置对于人类生表达能力。通过谈感产生活的影响以及规受，让学生再次感觉划选择城址的条件；到地理知识是和生活融在一起的；第四站伟大的建设者。1、我们去的三大城市地理位置有什么共同点？2、假如你是规划师，你准备把城市建在哪里？选择城址，你考虑了哪些条件？四、快乐分享请大家把这次旅行的收获和感受以及你印象最深的是什么。回家作业，地理练习册部分。四节《澳大利亚》说课稿河北霸州21中张洪涛一、教材分析理的主要特征。其知识结构如下：1)澳大利亚的地理位置：地处南半球，南回归线穿过，被太平洋与印度洋包围，孤立存在。2)地理位置长期孤立，生物进化缓慢，故形成特有生物。3)成为“骑在羊背上的国家”。4)地广人稀，农牧业生产机械化程度高，农牧业产品大部分出口。5)讨论农牧业分布与气候的关系。6)矿产资源丰富，服务业发展迅速并超过农牧业与工矿业。7)人口与城市的分布特点。二、教学目标知识目标1.认识澳大利亚稀有动物的特点，理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。2.了解澳大利亚独特的地理环境（位置、地形、气候、资源等）特征，分析自然环境对农牧业的影响。3.布规律。理解“骑在羊背上的国家”的含义。4.5.了解澳大利亚矿产资源的特征及其分布，知道“坐在矿车上的国家”的含义。6.了解工矿业及服务业在澳大利亚经济中的重要地位。能力目标1.使学生学会运用地图和资料,说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象,提高读图能力，建立正确的空间概念。2.的关系。情感目标1.学生认识到因地制宜发展生产的重要性。2.观点。三、教学重难点1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。展生产的重要意义。四、教材处理与教法目的。五、学法指导学生通过小组讨论、综合分析获取新知，理解自然环境与人类活动间的关系等，从而提高学习能力。六、教学过程第一课时一、世界活化石博物馆1.的国旗图案上就能看出它们有着千丝万缕的联系。（课件展示两国国旗）Baidu空间，同时锻炼学生利用网络搜集整理资料的能力。）2.课件展示国徽图片：观察：澳大利亚国徽上怎么会有两只动物?它们是什么动物呢?同学们认识他们吗？是十分独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化、不能飞翔的鸸鹋。3.生哺育动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉）播放课件，让学生进一步了解澳大利亚的特有生物。4.探讨为什么只有澳大利亚才有如此多的古老生物？生物很少的原因。师生共同总结。5.羊特别多，因此称澳大利亚为（板书）。其实在200多年前，澳大利亚并没有羊，这些羊都是殖民者随船带来的移民羊，不断改良培育成的美利奴新种细毛羊，产毛量高、毛质细长柔软。（1）澳大利亚为什么会有那么多的羊呢？请同学们先阅读教材P74，“骑在羊背上的国家”然后对照P75“澳大利亚的地形”图，分析澳大利亚养羊业迅速发展的主要原因。学生分组探讨：师：其实，澳大利亚不仅羊养得好，其他的农牧业部门也十分发达。下面，我们来看看澳大利亚人是如何充分利用当地自然条件，因地制宜地发展农牧业的。板书：发达的农牧业生产师：请同学们看图8.37“澳大利亚农牧业的分布”，并从图中找出澳大利亚的牛与经济作物混合经营带”。面，就让我们通过解决活动中提及的问题来寻找上面问题的答案吧!1题234来发展农牧业的分析，认识澳大利亚人因地制宜发展农牧业的聪明才智。牧业的影响，及其澳大利亚因地制宜发展农牧业的地区分布。一小组选择一个要素分析。）6.各组代表发言。完成课件练习题。知道澳大利亚70％以上的羊只，集中在东南部和西南部沿海差异大的自然原因。提问：读“澳大利亚地形图”，说说东、中、西部地形有什么不同？它们各属于哪一种地形类型，海拔分别是多少？师：读图澳大利亚最长的河流──墨累河。提问：说出本区所处温度带？生：热带、亚热带、温带。师：读澳大利亚气候分布图，说出澳大利亚大部分地区是什么气候？生：草原气候和荒漠气候。海洋的湿润气流影响，气候温暖湿润。澳大利亚是个地广人稀的国家，平均人口密度仅为中国的1/45，因而，广大的业，形成一个大面积的农业空白区域；而在东南部地区，地势低平，气候湿润，混合经营带；东北沿海地区和东、西部的山岭地区，由于地形或气候相对干燥，物混合带，也是由于此处正是东部大分水岭末段的缘故。第二课时上”的国家了，但有人又将澳大利亚比做“坐在矿车上”的国家，又是什么意思呢？下面，让我们来继续研究。板书：三、“坐在矿车上”的国家1.丰富的矿产资源师：澳大利亚矿产资源丰富，你们知道我国从澳大利亚进口什么矿产吗？生：（略）师：我国上海宝山钢铁厂使用的铁矿石就是从澳大利亚进口的。生：为什么？铁矿外，还有煤、石油等等，其中储量居世界前列的有煤、铁等等，出口量在世经济发展很快，尤以采矿、机械、化学、纺织等工业发展迅速，工矿业的出口收入已超过农牧业，成为经济发达的资本主义国家(请一个同学阅读教材P78页的阅读材料“澳大利亚的工业是如何发展起来的”)，所以，人们就称澳大利亚为“坐在矿车上”的国家。板书：迅速发展的服务业20世纪70部门是服务性行业吗？生：（略）(展示澳大利亚风情图片)板书：工业中心和港口城市民首先到达这里，建设城市，发展农牧业和工矿业。随后，大城市相继出现，如利亚的大城市也主要分布在东南沿海。请同学们在地图上找出这些城市。生：读图，查找城市。2.气候特点：教师：指导学生读书上澳大利亚气候图，（1）找出南回归线，看看它穿过澳大学生：讨论澳大利亚农牧业分布与气候的关系。有利条件，可以从以下方面考虑：地势平坦、气候适宜、草原辽阔、饮水丰富、无野生肉食动物等。教师小结：澳大利亚人民充分利用了优越的自然条件，因地制宜，发展农牧业，农牧业生产机械化程度也很高。[展示幻灯片（6）自动剪羊毛图片、机械化耕作的农场的图片]，指出澳大利亚是重要的小麦出口国教师：澳大利亚不仅有发展农牧业的优越条件，发展工矿业的条件也得天独厚。三、“坐在矿车上”的国家学生：阅读书上材料──澳大利亚的工业是如何发展起来的。利亚矿产分布图，说出澳大利亚有哪些重要矿产？找出铁矿石的地区分布。教师：介绍澳大利亚矿产资源的特点：埋藏浅、质量优、储量大等。学生：阅读书后资料，说说澳大利亚在发展采矿业方面的资源储量优势。口矿产品及销往国家。在矿车上”的国家。课堂练习一：澳大利亚首都的房屋，哪一面是朝阳的？学校放暑假应该在几月份？为什么？【解析】解答本题的关键是要抓住澳大利亚位于南半球，其季节与北半球相反。【选题角度】本题考查学生对澳大利亚地理位置的掌握。课堂练习二：澳大利亚气候分布和澳大利亚农牧业的分布（1）根据气候分布图可知中、西部为_________气候，北部为_________气候，因而中、西、北部地区气候干燥、草原广布。（2）根据农牧业分布图可知澳大利亚在中、西、北部发展_________带和_________带。（3）读气候图回答：东南部为_________气候，其特点：夏季_________；冬季____________________________________。因而东南和西南部地区水热条件较为优越。（4）据农牧业分布图，可看出澳大利亚利用这里优越的气候条件发展起了_______带和_______带。【选题角度】农牧业生产的影响。【答案】（1）热带沙漠热带草原（2）粗放牧羊粗放牧牛（3）亚热带湿润高温多雨温和湿润地中海炎热干燥温和多雨（4）绵羊与小麦混合经营羊、牛与经济作物混合经营探究活动“澳大利亚”位置、面积、领土组成；后面从澳大利亚的经济特点入手，中间穿插地形、气候可以保持学习的积极性。学习能力。指导学生如何读分层设色地形图，培养读图能力。解“坐在矿车上”的国家的含义。到学以致用；或者加入自己的东西，教师可以作为课堂的延伸。自然环境与人类活动间的关系大致梳理如下：自然环境人类活动东南部气候温湿，沿海交通便捷移民开发早，是人口集中区和经济重心。内陆、西部为热带沙漠人口稀少，只有少数采矿点。东北部热带雨林区尚未开发。地势低平，草原广阔，地下水丰富，没有大型食肉野生动物利于发展农牧业，成为“骑在羊背上的国家”。煤、铁等矿产资源丰富为工矿业发展提供物质基础，成为“坐在矿车上的国家”。教学点评：教材没有面面俱到的介绍澳大利亚地理概况，而是抓住澳大利亚最突出的特点，入手，引出位置特点；从发达的养羊业，引出地形、气候特点等，这种设计改变面的了解，又抓住了最主要的特点。典型例题“澳大利亚”1.为什么澳大利亚被称作“世界活化石博物馆？”【解析】鸸鹋等，种类之多是其他大陆所无法比的。利用上册板块构造学说的理论可知：6500万年前，澳大利亚就脱离了其他大陆，漂移到目前的位置上。由于这块大存。【选题角度】问题的能力。【答案】几千万年前，澳大利亚大陆同其他大陆分离，孤立于南半球的海洋上。长期以来，自然条件单一，动物演化缓慢，至今还保留许多古老种类，如袋鼠、鸸鹋、鸭嘴兽、考拉等，是其他大陆所没有的。虽然南极大陆也孤立于海洋中，但长期以来，其纬度高，气温低，环境恶劣，不利于生物生存发展，所以澳大利亚被称作“世界活化石博物馆”。北方，房屋北面朝阳。季节与北半球相反，学校放暑假在一月。3.地制宜发展农牧业生产。【活动题目一】为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物呢？【活动内容】这是一个用上册学过的板块构造学说知识来探究新问题的活动。鼠、鸭嘴兽、考拉、鸸鹋等，种类之多是其他大陆所无法比的。因。学期学过的大陆漂移说，或者出示大陆漂移图，明确：6500万年前，澳大利亚大陆就脱离了其他大陆，漂移到目前位置上。这对于生物的进化会产生什么影里动物没有天敌，所以古老的动物生存至今。地球的南端，气候寒冷，环境恶劣，不利于生物生存。肉动物，才能使古老生物能保存下来。学生能理解到这种程度就可以了。【活动题目二】探究澳大利亚的自然条件与农牧业发展的关系。【活动一】这个活动需要阅读大量地图，需要教师引导学生利用地图完成。①阅读澳大利亚农牧业分布图，了解澳大利亚农牧业分布状况。业与地形的关系奠定基础。部、北部、中部地区，是低矮的高原和大面积的平原，有优良的牧草，没有大型适合发展耕作业，所以发展混合农业。然条件上还有哪些不同？由此引出气候对农牧业的影响。借鉴的地方。鼓励学生积极思维，只要回答的有道理，教师都应给予肯定。关于“人口分布特征与环境的关系”的教法建议出结论。人口和城市的分布与自然环境之间的关系密切这一特点在两个国家表现得较为的迁移。教师可在最后利用表解法进行总结，清晰明了，便于学生理解和记忆。关于“骑在羊背上”和“坐在矿车上”的国家的教法建议讲授“骑在羊背上”和“坐在矿车上”的国家这两部分内容时，教师要注意充分素之间相互关系及各种地理事物特征的方法。放关于养羊业的录像或展示景观图片，让学生观察这些图像资料获得感性认识。据资料，使学生对“骑在羊背上”的国家这一含义有更感性的认识。为什么称澳大利亚是“坐在矿车上”的国家。觉。澳大利亚是农牧业和矿产业生产水平较高的国家，又发展了多种工业部门，发达的资本主义国家，这应该是最后的结论第四节《澳大利亚》说课稿河北霸州21中张洪涛二、教学目标知识目标1.认识澳大利亚稀有动物的特点，理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。2.了解澳大利亚独特的地理环境（位置、地形、气候、资源等）特征，分析自然环境对农牧业的影响。3.布规律。理解“骑在羊背上的国家”的含义。4.5.了解澳大利亚矿产资源的特征及其分布，知道“坐在矿车上的国家”的含义。6.了解工矿业及服务业在澳大利亚经济中的重要地位。能力目标1.使学生学会运用地图和资料,说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象,提高读图能力，建立正确的空间概念。2.的关系。情感目标1.学生认识到因地制宜发展生产的重要性。2.观点。三、教学重难点1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。展生产的重要意义。四、教材处理与教法目的。五、学法指导学生通过小组讨论、综合分析获取新知，理解自然环境与人类活动间的关系等，从而提高学习能力。六、教学过程第一课时一、世界活化石博物馆1.的国旗图案上就能看出它们有着千丝万缕的联系。（课件展示两国国旗）Baidu空间，同时锻炼学生利用网络搜集整理资料的能力。）2.课件展示国徽图片：观察：澳大利亚国徽上怎么会有两只动物?它们是什么动物呢?同学们认识他们吗？是十分独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化、不能飞翔的鸸鹋。3.生哺育动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉）播放课件，让学生进一步了解澳大利亚的特有生物。4.探讨为什么只有澳大利亚才有如此多的古老生物？生物很少的原因。师生共同总结。5.羊特别多，因此称澳大利亚为（板书）。其实在200多年前，澳大利亚并没有羊，这些羊都是殖民者随船带来的移民羊，不断改良培育成的美利奴新种细毛羊，产毛量高、毛质细长柔软。（1）澳大利亚为什么会有那么多的羊呢？请同学们先阅读教材P74，“骑在羊背上的国家”然后对照P75“澳大利亚的地形”图，分析澳大利亚养羊业迅速发展的主要原因。学生分组探讨：师：其实，澳大利亚不仅羊养得好，其他的农牧业部门也十分发达。下面，我们来看看澳大利亚人是如何充分利用当地自然条件，因地制宜地发展农牧业的。板书：发达的农牧业生产师：请同学们看图8.37“澳大利亚农牧业的分布”，并从图中找出澳大利亚的牛与经济作物混合经营带”。面，就让我们通过解决活动中提及的问题来寻找上面问题的答案吧!1题234来发展农牧业的分析，认识澳大利亚人因地制宜发展农牧业的聪明才智。牧业的影响，及其澳大利亚因地制宜发展农牧业的地区分布。一小组选择一个要素分析。）6.各组代表发言。完成课件练习题。知道澳大利亚70％以上的羊只，集中在东南部和西南部沿海差异大的自然原因。提问：读“澳大利亚地形图”，说说东、中、西部地形有什么不同？它们各属于哪一种地形类型，海拔分别是多少？师：读图澳大利亚最长的河流──墨累河。提问：说出本区所处温度带？生：热带、亚热带、温带。师：读澳大利亚气候分布图，说出澳大利亚大部分地区是什么气候？生：草原气候和荒漠气候。海洋的湿润气流影响，气候温暖湿润。澳大利亚是个地广人稀的国家，平均人口密度仅为中国的1/45，因而，广大的业，形成一个大面积的农业空白区域；而在东南部地区，地势低平，气候湿润，混合经营带；东北沿海地区和东、西部的山岭地区，由于地形或气候相对干燥，物混合带，也是由于此处正是东部大分水岭末段的缘故。第二课时上”的国家了，但有人又将澳大利亚比做“坐在矿车上”的国家，又是什么意思呢？下面，让我们来继续研究。板书：三、“坐在矿车上”的国家1.丰富的矿产资源师：澳大利亚矿产资源丰富，你们知道我国从澳大利亚进口什么矿产吗？生：（略）师：我国上海宝山钢铁厂使用的铁矿石就是从澳大利亚进口的。生：为什么？铁矿外，还有煤、石油等等，其中储量居世界前列的有煤、铁等等，出口量在世经济发展很快，尤以采矿、机械、化学、纺织等工业发展迅速，工矿业的出口收入已超过农牧业，成为经济发达的资本主义国家(请一个同学阅读教材P78页的阅读材料“澳大利亚的工业是如何发展起来的”)，所以，人们就称澳大利亚为“坐在矿车上”的国家。板书：迅速发展的服务业20世纪70部门是服务性行业吗？生：（略）师：(肯定学生的回答)(展示澳大利亚风情图片)板书：工业中心和港口城市民首先到达这里，建设城市，发展农牧业和工矿业。随后，大城市相继出现，如利亚的大城市也主要分布在东南沿海。请同学们在地图上找出这些城市。生：读图，查找城市。2.气候特点：教师：指导学生读书上澳大利亚气候图，（1）找出南回归线，看看它穿过澳大2学生：讨论澳大利亚农牧业分布与气候的关系。有利条件，可以从以下方面考虑：地势平坦、气候适宜、草原辽阔、饮水丰富、无野生肉食动物等。教师小结：澳大利亚人民充分利用了优越的自然条件，因地制宜，发展农牧业，农牧业生产机械化程度也很高。[展示幻灯片（6）自动剪羊毛图片、机械化耕作的农场的图片]，指出澳大利亚是重要的小麦出口国教师：澳大利亚不仅有发展农牧业的优越条件，发展工矿业的条件也得天独厚。三、“坐在矿车上”的国家学生：阅读书上材料──澳大利亚的工业是如何发展起来的。利亚矿产分布图，说出澳大利亚有哪些重要矿产？找出铁矿石的地区分布。教师：介绍澳大利亚矿产资源的特点：埋藏浅、质量优、储量大等。学生：阅读书后资料，说说澳大利亚在发展采矿业方面的资源储量优势。口矿产品及销往国家。在矿车上”的国家。课堂练习一：澳大利亚首都的房屋，哪一面是朝阳的？学校放暑假应该在几月份？为什么？【解析】解答本题的关键是要抓住澳大利亚位于南半球，其季节与北半球相反。【选题角度】本题考查学生对澳大利亚地理位置的掌握。课堂练习二：澳大利亚气候分布和澳大利亚农牧业的分布（1）根据气候分布图可知中、西部为_________气候，北部为_________气候，因而中、西、北部地区气候干燥、草原广布。（2）根据农牧业分布图可知澳大利亚在中、西、北部发展_________带和_________带。（3）读气候图回答：东南部为_________气候，其特点：夏季_________；冬季____________________________________。因而东南和西南部地区水热条件较为优越。（4）据农牧业分布图，可看出澳大利亚利用这里优越的气候条件发展起了_______带和_______带。【选题角度】农牧业生产的影响。【答案】（1）热带沙漠（2）粗放热带草原粗放牧羊牧牛（3）亚热带湿润高温多雨温和湿润地中海炎热干燥温和多雨（4）绵羊与小麦混合经营羊、牛与经济作物混合经营探究活动“澳大利亚”位置、面积、领土组成；后面从澳大利亚的经济特点入手，中间穿插地形、气候可以保持学习的积极性。学习能力。指导学生如何读分层设色地形图，培养读图能力。解“坐在矿车上”的国家的含义。到学以致用；或者加入自己的东西，教师可以作为课堂的延伸。自然环境与人类活动间的关系大致梳理如下：自然环境人类活动东南部气候温湿，沿海交通便捷移民开发早，是人口集中区和经济重心。内陆、西部为热带沙漠人口稀少，只有少数采矿点。东北部热带雨林区尚未开发。地势低平，草原广阔，地下水丰富，没有大型食肉野生动物利于发展农牧业，成为“骑在羊背上的国家”。煤、铁等矿产资源丰富为工矿业发展提供物质基础，成为“坐在矿车上的国家”。教学点评：教材没有面面俱到的介绍澳大利亚地理概况，而是抓住澳大利亚最突出的特点，入手，引出位置特点；从发达的养羊业，引出地形、气候特点等，这种设计改变面的了解，又抓住了最主要的特点。典型例题“澳大利亚”1.为什么澳大利亚被称作“世界活化石博物馆？”【解析】鸸鹋等，种类之多是其他大陆所无法比的。利用上册板块构造学说的理论可知：65