肿瘤治疗相关呕吐防治指南课件整理

肿瘤治疗相关呕吐防治指南26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊肿瘤治疗相关呕吐防治指南肿瘤治疗相关呕吐防治指南26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊肿瘤治疗相关呕吐防治指南中国抗癌协会癌症康复与姑息治疗专业委员会肿瘤治疗相关呕吐定义:伴随肿瘤治疗过程中发生的恶心呕吐化疗相关恶心呕吐放疗相关恶心呕吐阿片类止痛药相关恶心呕吐拓展训练是一种重在体验的训练模式，它不仅考验学生的身体素质，同时也对心理素质的加强起到明显作用，对当今的学生成长具有重要的意义。在新课程标准的背景下，将拓展训练引入初中课程，不仅丰富了课堂的内容，也激发了学生的潜能，产生了很多正效性。一、拓展训练在初中体育教学中的特点及应用1.拓展训练的特点传统的教学方式倾向于填鸭式和灌输式，有效性难以得到保证。而拓展训练是一种体验式的学习方式，它将全部的训练课程交由学生亲身体验和实践，教师只负责起引导和监督的作用，在课前告知学生训练内容、目的、要求及必要的安全意识，在活动中不用讲述，也不参与训练后的学生讨论，这促使学生发挥其主观能动性。拓展训练具有以下特点：（1）挑战极限，投入为先。拓展训练要求参与者全情投入，通过体能活动引发认知、情感和交往。它通常具有一定的难度，需要参与者挑战极限，超越自我。（2）团队合作，突显个性。拓展训练既能培养团队合作意识，也能挖掘个人的潜能，培养个性，每个人在团体中都需要参与实践。（3）高峰体验达成目标。拓展训练都是具有一定挑战性质的项目，当参与者克服困难顺利完成训练后会有发自内心的胜利感，会获得高峰体验。2.拓展训练在初中体育教学中的应用初中体育教学中主要是将体能训练当作主导，锻炼学生身体的灵活性、协调性、弹跳力等方面，以学生终身体育意识的强化以及身体素质的提高作为教学的目标。例如，在训练时，可以通过爬杆接力的形式增强学生的团队合作意识。教师可以将学生分为4人一组，站成纵队，每个人接力顺杆爬到杆顶再爬下来，根据各组的用时来评优胜。这项训练在锻炼学生体能的同时也加强了其团队协作意识。在训练过程中，安全措施是不容忽视的一大问题。由于拓展训练挑战性和极限性都很强的特性，这是一项艰巨且危险的训练模式。有关学校数据显示，20节训练课中就有3起安全事故，由此可见，做好安全防护措施，是减少训练事故的重中之重。3.拓展训练对心理素质的提高学生参与拓展训练的过程中潜能被激发，在实践中自主创新能力也得到了加强，通过训练这种方式，锻炼了学生的身体素质的同时也精进了其个人技能，提高了学生的体育水平。例如，在训练中让两个篮球小组进行自由发挥，采用花式篮球的表演方式。可以花式扣篮、远距离投篮等，还可以借助蹦床来协助完成，在此过程中就是激发和锻炼学生创新能力的关键环节。身体素质的提高对心理层面有正面的促进作用，体育教学实际上是为了帮助学生形成良好的心理素质，因此，教师还必须对学生进行心理素质拓展，帮助其形成良好的品质，增强学生之间的凝聚力。例如：教师可以通过野外露营或探险等活动来进行心理素质的拓展训练，让学生在实践中获得书本上没有的知识，形成坚毅的品质，增强其抗挫能力，这对于成长中的初中学生而言相当重要。初中阶段的学生心理承受能力相对有限，教师在进行训练时也需要注重方法，如在野外露营前应对学生做好心理建设，交代一些必须注意的事?，这样不仅能减少拓展训练中不必要的麻烦，也能促进师生之间的关系，有利于训练的顺利开展。二、分析拓展训练与传统教学结合的可行性与有效性拓展训练活动内容趣味性强、所需场地器材简单、方式多变，这些特点决定了将其运用在教学中是可行的。拓展训练趣味性的活动，能让学生迅速进入角色，在愉快的参与中获得自我收获。初中阶段拓展训练很多项目对场地和器材要求较低，有些并不需要器材，如“信任背摔”就不用器材，在操场、室内都有可行性。拓展训练的方式也是灵活多变的，同一个训练目标有很多方式可以实施，如“穿越封锁线”，用足球门和排球柱都可完成。两者在教学目的和方式上具有相似性，两者都是通过参加活动的过程来完成教学任务的，都是为了锻炼身心，体验成功的乐趣。在教学形式上都是经过教师指导进行集体的讲解、分组练习、总结。整个活动中都是伴有团队和自己能力的提升。现阶段我国初中体育课的实施形式偏重于传统的教学方式，普遍的整堂课都是在教师的引领下完成，学生自由发挥的空间很少，完全是知识技能的灌注，很多学生都是在被动独立学习，也很少交流和创新。而拓展训练形式多样，非常灵活。主要通过学生在集体的环境中挑战自我，在过程中领悟和体验，完全做到了在实践中学习、加深印象。当前，将拓展训练运用在初中教学中所面对的困难主要是师资力量薄弱、课程的组织较难、安全意识不高等。要更好地将拓展训练运用在教学中，需要重点从以下方面入手：提高教师的业务水平，做好拓展活动的引导工作，做好安全保障，充分开发学校的拓展训练资源，高效利用其组织课程，选择适合初中学校开展的训练项目来推动拓展训练的开展实施。三、结语拓展训练是一种动态的教学方法，激发学生的主观能动性，促使学生认真勇敢地面对挑战，自己解决训练过程中出现的问题。在体育教学中实施拓展训练能有效地增强学生危机处理能力、随机应变能力、团队合作能力，使学生不仅身体素质得到提高，心理素质也得到了有效的加强，促进了学生的全面发展。小学语文教学的创新，是当前教学改革的重点，对于加强小学语文的教育具有重大的影响。那么，在小学语文的教学中，如何进行有效的创新，将是小学语文改革所必须关注的问题。一、小学语文教学创新中的问题1.教学中忽视了语文的学科特点在小学语文的教学过程中，很多语文教师不能够正确树立广大的语文观，导致在教学中，只是一味地沉浸在语文课本的教学中，不能够有效地将语文学科和其他学科以及生活实际进行结合，这就造成很多学生在学习语文的时候，只是学到了课本的知识，但是在日常的生活实际中，并不能对学到的知识进行基本的运用，甚至不能做到对课本知识的深刻理解，对于理论知识都懵懂不解。这就要求小学语文教师要深刻理解语文这一学科的特点，明白学习语文的目的是让学生在学习中积累语言，培养一定的语感，从而可以做到很好地运用语言乃至提高学生的听说读写能力。2.教学过度重视教学形式在小学语文的教学中，教师们丰富教学形式的目的是为了能够提高学生学习的兴趣，促进教学的顺利进行，这是值得肯定的。但是，在很多的小学教学中，教师却总是不能根据学生学习的实际情况进行教学形式的改进，而是单一地进行教学形式的创新，这样，就是华而不实的教学，对于学生的学习不能起到很好的促进作用。教师应该做的就是，深刻理解教学中的实际需要，进行针对性的教学创新，这样，不仅可以在教学中有效提高学生学习的热情，更能在教师不断地摸索中切实提高教师的教学能力，从而有效促进小学语文的教学水平。二、怎样有效进行小学语文的教学创新1.有效提高小学语文教师的教学能力不管是进行传统的教学活动，还是进行创新式的教学改革，一个具有高水平素质的骄傲是团队是非常必需的。而在小学语文教学的创新改革中，则是非常需要具有创新意识的语文教师，这样教师在教学中会保持有比较强的好奇心，对于教学中的各种情况会有较高的探知欲往，对于小学语文教学创新具有积极的推动作用。并且这些教师具有较强的创新意识，所以在教学过程中敢于突破传统的教学模式的束缚，敢于打破迷信的传统，在教学中，要敢于质疑，勇于突破自身极限，对于创新保持着较强的信心和积极性。教师还要具有比较强的观察力，这样才能在教学过程中，及时掌握教学发展的前沿信息，对于教育教学的发展规律进行深刻的理解。并且在教学中，能够很好地发现学生们的特殊能力，这样，教师就可以对学生进行针对性地引导和启发，帮助学生培养勇于思考、敢于探索、善于发现的能力，促进学生创新思维的发展，提高学生的创新能力。同时，语文教师不仅要具备专业的语文教学方面的知识，对于其他的科学、人文知识也应该具有一定的了解，这样才可以满足现代学生的求知欲望，帮助学生树立勇于探索的精神意识。所以，教师要努力提高自身素质，努力适应新时代的教学要求，成为符合新时代教学要求的创新型教师。2.深刻理解把握语文学科的教学本质在小学语文的教学中，对于语文知识的听说读写都要进行全面的训练，这是学习语文的基础。其中，听和读是最基础的东西，可以帮助学生对语言的理解，是学生接受信息的部分;而说和写则是对于语文知识的运用部分，是信息的输出部分，在进行信息的接受和理解的过程其实就是人的思维进行活动的过程。所以，语文能力主要是通过语言的驾驭能力表现出来的，而它的本质则是其中内在的思维活动。所以，在进行小学语文的教学活动中，教师应该对学生的听说读写训练进行有意识地引导，帮助学生把这四种能力的训练进行有机结合，而不是单一的重视读写;忽视了听说，这样是非常不利于学生语文的能力的整体提高。而在学生进行听说读写这四种能力的训练过程中，学生对知识也同样进行了多种形式的反复训练，对于知识的深化理解和牢固掌握具有很大的促进作用，还可以在学生进行训练的过程中，不断提高学生的读写、分析以及表达能力，从而促进学生语文素质的有效提高。3.在小学语文教学中灵活运用现代教学技术在小学语文的教学改革中，首先要对语文课堂的教学进行创新。而在科学技术不断发展的今天，在课堂教学中进行课堂教学手段的创新是非常实用且非常必需的方法。小学语文教师可以灵活运用现代科技手段，在语文课堂的教学中利用录音、幻灯、投影以及电脑等多媒体设备，对课堂教学内容进行生动形象地表达，帮助学生对那些不能够很好表达的内容进行较为深刻的理解。并且，运用现代多媒体技术，可以帮助语文教师节省下很多板书花费的时间，这样，教师就可以有更多的时间对学生的学习进行针对性的引导，促进学生学生的进步。此外，在语文教师运用现代化的教学手段进行教学时，打破了传统的口头灌输式的教学模式，不仅促进了学生的学习兴趣，更能让学生在比较直观的知识展示下加深对相关知识的理解，还能让学生在学习的过程中，促进学生思维的转变发展，促进学生分析、解决问题能力的提升。再者，运用多媒体技术，可以有效帮助学生进行听书读写的训练，促进提高学生的学习效率。学生积极调用视觉、听觉等感官，可以极大地提高学生对于知识的吸收能力，对于学生思维的发展具有很大的促进作用。小学语文教学的创新，实际上也就是小学语文教师的教学创新，在这个过程中，必须要重视的是学生学习中的创新。这就要求广大的语文教师，要用于更新观念，敢于探索，努力为学生创新精神的培养而不懈努力，帮助学生开创出更加广阔的认知空间。肿瘤治疗相关呕吐防治指南26、我们像鹰一样，生来就是自由的，1肿瘤治疗相关呕吐防治指南中国抗癌协会癌症康复与姑息治疗专业委员会肿瘤治疗相关呕吐防治指南2肿瘤治疗相关呕吐定义:伴随肿瘤治疗过程中发生的恶心呕吐化疗相关恶心呕吐放疗相关恶心呕吐阿片类止痛药相关恶心呕吐肿瘤治疗相关呕吐3肿瘤治疗相关呕吐防治指南课件整理4肿瘤治疗相关呕吐防治指南课件整理5神经递质与受体化学感受触发区(CTZ)、呕吐中枢>30种神经递质与呕吐相关的神经递质5HTP物质(激肽族)大麻素其他(多巴胺、乙酰胆碱、组胺)神经递质与受体6神经递质与受体5HT受体迷走神经传入纤维、CTZ、孤束核神经激肽(neurokinin,NK)受体胃肠道、CTZ、孤束核(P物质作用点位于中枢)神经递质与受体7肿瘤治疗相关呕吐防治指南课件整理8肿瘤治疗相关呕吐防治指南课件整理9肿瘤治疗相关呕吐防治指南课件整理10放疗相关呕吐与照射面积、分割剂量、照射部位相关高度催吐危险—全身放疗中度催吐危险—上腹部放疗(躯干和胃)低度催吐危险——一下胸部、盆腔(下腹部)脊髓轻度催吐危险——头颈部、四肢、头部、乳腺放疗相关呕吐11肿瘤治疗相关呕吐防治指南课件整理12肿瘤治疗相关呕吐防治指南课件整理13肿瘤治疗相关呕吐防治指南课件整理14肿瘤治疗相关呕吐防治指南课件整理15肿瘤治疗相关呕吐防治指南课件整理16肿瘤治疗相关呕吐防治指南课件整理17肿瘤治疗相关呕吐防治指南课件整理18肿瘤治疗相关呕吐防治指南课件整理19肿瘤治疗相关呕吐防治指南课件整理20肿瘤治疗相关呕吐防治指南课件整理21肿瘤治疗相关呕吐防治指南课件整理22肿瘤治疗相关呕吐防治指南课件整理23肿瘤治疗相关呕吐防治指南课件整理2456、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—25肿瘤治疗相关呕吐防治指南26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊肿瘤治疗相关呕吐防治指南肿瘤治疗相关呕吐防治指南26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊肿瘤治疗相关呕吐防治指南中国抗癌协会癌症康复与姑息治疗专业委员会肿瘤治疗相关呕吐定义:伴随肿瘤治疗过程中发生的恶心呕吐化疗相关恶心呕吐放疗相关恶心呕吐阿片类止痛药相关恶心呕吐拓展训练是一种重在体验的训练模式，它不仅考验学生的身体素质，同时也对心理素质的加强起到明显作用，对当今的学生成长具有重要的意义。在新课程标准的背景下，将拓展训练引入初中课程，不仅丰富了课堂的内容，也激发了学生的潜能，产生了很多正效性。一、拓展训练在初中体育教学中的特点及应用1.拓展训练的特点传统的教学方式倾向于填鸭式和灌输式，有效性难以得到保证。而拓展训练是一种体验式的学习方式，它将全部的训练课程交由学生亲身体验和实践，教师只负责起引导和监督的作用，在课前告知学生训练内容、目的、要求及必要的安全意识，在活动中不用讲述，也不参与训练后的学生讨论，这促使学生发挥其主观能动性。拓展训练具有以下特点：（1）挑战极限，投入为先。拓展训练要求参与者全情投入，通过体能活动引发认知、情感和交往。它通常具有一定的难度，需要参与者挑战极限，超越自我。（2）团队合作，突显个性。拓展训练既能培养团队合作意识，也能挖掘个人的潜能，培养个性，每个人在团体中都需要参与实践。（3）高峰体验达成目标。拓展训练都是具有一定挑战性质的项目，当参与者克服困难顺利完成训练后会有发自内心的胜利感，会获得高峰体验。2.拓展训练在初中体育教学中的应用初中体育教学中主要是将体能训练当作主导，锻炼学生身体的灵活性、协调性、弹跳力等方面，以学生终身体育意识的强化以及身体素质的提高作为教学的目标。例如，在训练时，可以通过爬杆接力的形式增强学生的团队合作意识。教师可以将学生分为4人一组，站成纵队，每个人接力顺杆爬到杆顶再爬下来，根据各组的用时来评优胜。这项训练在锻炼学生体能的同时也加强了其团队协作意识。在训练过程中，安全措施是不容忽视的一大问题。由于拓展训练挑战性和极限性都很强的特性，这是一项艰巨且危险的训练模式。有关学校数据显示，20节训练课中就有3起安全事故，由此可见，做好安全防护措施，是减少训练事故的重中之重。3.拓展训练对心理素质的提高学生参与拓展训练的过程中潜能被激发，在实践中自主创新能力也得到了加强，通过训练这种方式，锻炼了学生的身体素质的同时也精进了其个人技能，提高了学生的体育水平。例如，在训练中让两个篮球小组进行自由发挥，采用花式篮球的表演方式。可以花式扣篮、远距离投篮等，还可以借助蹦床来协助完成，在此过程中就是激发和锻炼学生创新能力的关键环节。身体素质的提高对心理层面有正面的促进作用，体育教学实际上是为了帮助学生形成良好的心理素质，因此，教师还必须对学生进行心理素质拓展，帮助其形成良好的品质，增强学生之间的凝聚力。例如：教师可以通过野外露营或探险等活动来进行心理素质的拓展训练，让学生在实践中获得书本上没有的知识，形成坚毅的品质，增强其抗挫能力，这对于成长中的初中学生而言相当重要。初中阶段的学生心理承受能力相对有限，教师在进行训练时也需要注重方法，如在野外露营前应对学生做好心理建设，交代一些必须注意的事?，这样不仅能减少拓展训练中不必要的麻烦，也能促进师生之间的关系，有利于训练的顺利开展。二、分析拓展训练与传统教学结合的可行性与有效性拓展训练活动内容趣味性强、所需场地器材简单、方式多变，这些特点决定了将其运用在教学中是可行的。拓展训练趣味性的活动，能让学生迅速进入角色，在愉快的参与中获得自我收获。初中阶段拓展训练很多项目对场地和器材要求较低，有些并不需要器材，如“信任背摔”就不用器材，在操场、室内都有可行性。拓展训练的方式也是灵活多变的，同一个训练目标有很多方式可以实施，如“穿越封锁线”，用足球门和排球柱都可完成。两者在教学目的和方式上具有相似性，两者都是通过参加活动的过程来完成教学任务的，都是为了锻炼身心，体验成功的乐趣。在教学形式上都是经过教师指导进行集体的讲解、分组练习、总结。整个活动中都是伴有团队和自己能力的提升。现阶段我国初中体育课的实施形式偏重于传统的教学方式，普遍的整堂课都是在教师的引领下完成，学生自由发挥的空间很少，完全是知识技能的灌注，很多学生都是在被动独立学习，也很少交流和创新。而拓展训练形式多样，非常灵活。主要通过学生在集体的环境中挑战自我，在过程中领悟和体验，完全做到了在实践中学习、加深印象。当前，将拓展训练运用在初中教学中所面对的困难主要是师资力量薄弱、课程的组织较难、安全意识不高等。要更好地将拓展训练运用在教学中，需要重点从以下方面入手：提高教师的业务水平，做好拓展活动的引导工作，做好安全保障，充分开发学校的拓展训练资源，高效利用其组织课程，选择适合初中学校开展的训练项目来推动拓展训练的开展实施。三、结语拓展训练是一种动态的教学方法，激发学生的主观能动性，促使学生认真勇敢地面对挑战，自己解决训练过程中出现的问题。在体育教学中实施拓展训练能有效地增强学生危机处理能力、随机应变能力、团队合作能力，使学生不仅身体素质得到提高，心理素质也得到了有效的加强，促进了学生的全面发展。小学语文教学的创新，是当前教学改革的重点，对于加强小学语文的教育具有重大的影响。那么，在小学语文的教学中，如何进行有效的创新，将是小学语文改革所必须关注的问题。一、小学语文教学创新中的问题1.教学中忽视了语文的学科特点在小学语文的教学过程中，很多语文教师不能够正确树立广大的语文观，导致在教学中，只是一味地沉浸在语文课本的教学中，不能够有效地将语文学科和其他学科以及生活实际进行结合，这就造成很多学生在学习语文的时候，只是学到了课本的知识，但是在日常的生活实际中，并不能对学到的知识进行基本的运用，甚至不能做到对课本知识的深刻理解，对于理论知识都懵懂不解。这就要求小学语文教师要深刻理解语文这一学科的特点，明白学习语文的目的是让学生在学习中积累语言，培养一定的语感，从而可以做到很好地运用语言乃至提高学生的听说读写能力。2.教学过度重视教学形式在小学语文的教学中，教师们丰富教学形式的目的是为了能够提高学生学习的兴趣，促进教学的顺利进行，这是值得肯定的。但是，在很多的小学教学中，教师却总是不能根据学生学习的实际情况进行教学形式的改进，而是单一地进行教学形式的创新，这样，就是华而不实的教学，对于学生的学习不能起到很好的促进作用。教师应该做的就是，深刻理解教学中的实际需要，进行针对性的教学创新，这样，不仅可以在教学中有效提高学生学习的热情，更能在教师不断地摸索中切实提高教师的教学能力，从而有效促进小学语文的教学水平。二、怎样有效进行小学语文的教学创新1.有效提高小学语文教师的教学能力不管是进行传统的教学活动，还是进行创新式的教学改革，一个具有高水平素质的骄傲是团队是非常必需的。而在小学语文教学的创新改革中，则是非常需要具有创新意识的语文教师，这样教师在教学中会保持有比较强的好奇心，对于教学中的各种情况会有较高的探知欲往，对于小学语文教学创新具有积极的推动作用。并且这些教师具有较强的创新意识，所以在教学过程中敢于突破传统的教学模式的束缚，敢于打破迷信的传统，在教学中，要敢于质疑，勇于突破自身极限，对于创新保持着较强的信心和积极性。教师还要具有比较强的观察力，这样才能在教学过程中，及时掌握教学发展的前沿信息，对于教育教学的发展规律进行深刻的理解。并且在教学中，能够很好地发现学生们的特殊能力，这样，教师就可以对学生进行针对性地引导和启发，帮助学生培养勇于思考、敢于探索、善于发现的能力，促进学生创新思维的发展，提高学生的创新能力。同时，语文教师不仅要具备专业的语文教学方面的知识，对于其他的科学、人文知识也应该具有一定的了解，这样才可以满足现代学生的求知欲望，帮助学生树立勇于探索的精神意识。所以，教师要努力提高自身素质，努力适应新时代的教学要求，成为符合新时代教学要求的创新型教师。2.深刻理解把握语文学科的教学本质在小学语文的教学中，对于语文知识的听说读写都要进行全面的训练，这是学习语文的基础。其中，听和读是最基础的东西，可以帮助学生对语言的理解，是学生接受信息的部分;而说和写则是对于语文知识的运用部分，是信息的输出部分，在进行信息的接受和理解的过程其实就是人的思维进行活动的过程。所以，语文能力主要是通过语言的驾驭能力表现出来的，而它的本质则是其中内在的思维活动。所以，在进行小学语文的教学活动中，教师应该对学生的听说读写训练进行有意识地引导，帮助学生把这四种能力的训练进行有机结合，而不是单一的重视读写;忽视了听说，这样是非常不利于学生语文的能力的整体提高。而在学生进行听说读写这四种能力的训练过程中，学生对知识也同样进行了多种形式的反复训练，对于知识的深化理解和牢固掌握具有很大的促进作用，还可以在学生进行训练的过程中，不断提高学生的读写、分析以及表达能力，从而促进学生语文素质的有效提高。3.在小学语文教学中灵活运用现代教学技术在小学语文的教学改革中，首先要对语文课堂的教学进行创新。而在科学技术不断发展的今天，在课堂教学中进行课堂教学手段的创新是非常实用且非常必需的方法。小学语文教师可以灵活运用现代科技手段，在语文课堂的教学中利用录音、幻灯、投影以及电脑等多媒体设备，对课堂教学内容进行生动形象地表达，帮助学生对那些不能够很好表达的内容进行较为深刻的理解。并且，运用现代多媒体技术，可以帮助语文教师节省下很多板书花费的时间，这样，教师就可以有更多的时间对学生的学习进行针对性的引导，促进学生学生的进步。此外，在语文教师运用现代化的教学手段进行教学时，打破了传统的口头灌输式的教学模式，不仅促进了学生的学习兴趣，更能让学生在比较直观的知识展示下加深对相关知识的理解，还能让学生在学习的过程中，促进学生思维的转变发展，促进学生分析、解决问题能力的提升。再者，运用多媒体技术，可以有效帮助学生进行听书读写的训练，促进提高学生的学习效率。学生积极调用视觉、听觉等感官，可以极大地提高学生对于知识的吸收能力，对于