手术前准备和手术后处理课件整理

手术前准备和手术后处理手术前准备和手术后处理手术前准备和手术后处理围手术期处理PerioperativemanagementsSuigicalProcedlureTherapeuticProcessTraumaticProcess一、军事理论教学是民族精神培养的有效载体和重要途径党的十六大报告阐释了中华民族的精神：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。”2011年7月29日，中共中央、国务院、中央军委下发《关于加强新形势下国防教育工作的意见》明确指出：“坚持以国防教育法为依据，以弘扬爱国主义为核心，以领导干部、青少年学生和民兵、预备役人员为重点”。民族精神的核心是爱国主义，国防教育的核心也是爱国主义，两者的价值取向是一致的。《军事理论》作为普通高等学校本、专科学生的必修课，是大学生接受国防教育的主阵地。因此军事理论教学是新时期加强爱国主义教育和民族精神培养的有效载体和重要途径，应该承担起弘扬和培育民族精神的职责，培养出具有民族精神的青年学生作为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。二、军事理论教学具体建议军事理论教学作为普通高等学校教学的重要组成部分，肩负着民族精神培养的重任，为了增强军事理论教学过程中民族精神培养的主动性、针对性和实效性，提出以下三点教学建议。1.把握教学目标，优化教学内容。教育部、总参谋部、总政治部2006年修订的《普通高等学校军事课教学大纲》规定军事理论教学目标为：“以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，通过军事教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为人民解放军训练储备合格后备兵源和培养预备役军官打下坚实基础”。围绕这一目标，把握每个教学模块需要解决的问题，才能使堂课教学主题鲜明，增强教学的针对性。①科学设计，突出教学重点。普通高校军事理论课涉及的内容丰富，必须统筹兼顾、科学设计，精心设计每个教学环节，才能突出教学重点，培养民族精神，提高教学质量。例如：《中国国防》部分应该重点讲解现代国防的含义，引导学生树立“大国防观”，明确“天下兴亡，匹夫有责”；《国际战略环境》部分应该重点讲解周边安全环境和国际热点问题，增强学生的忧患意识；《军事高技术》部分应结合学生所学专业介绍我军最先进的技术，激发学生学习科学技术的热情；等等。②结合现实，更新教学内容。军事理论教学由于时间跨度大、历史事件多、动态性强，在深入挖掘教材的同时需要及时补充新知识、新信息，以拓宽学生视野、弥补教材不足，保持教学内容一定的深度和难度，这样才能保证课堂教学的实效性。例如：通过对重大事件尤其是热点军事事件的介绍，并结合相关理论进行全面分析，不仅使学生学习和掌握理论联系实际的方法，还可以培养学生养成关心时事政治的习惯、增强学生的民族意识，而且可以引导学生独立思考、理智分析各种现实问题，在遇到重大问题时坚定地跟党走。如：可以通过对近期几场高技术局部战争的介绍，引导学生思考国防建设与经济建设的关系问题和新军事变革的问题，帮助学生正确理解“国防建设为什么要服从国家经济建设的大局”、“为什么现阶段稳定是压倒一切的方针”、“为什么我们要建设创新型国家”等问题。③与时俱进，结合时代精神。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神。”时代精神是新时期人们在生产生活学习等实践中展现的精神，是激励当代青年学生的重要精神动力；民族精神只有与时代精神紧密地结合在一起才能发挥其精神支撑作用，才能在中国特色社会主义建设的伟大实践中不断丰富和完善。把航天精神、抗击雪灾精神和四川地震全国人民的团结精神等等融入军事理论教学，不仅可以丰富、深化军事理论教学的内容，还有利于学生新时代民族精神的培育。④因材施教，结合学科特点。根据授课对象所学专业的学科特点，军事理论教学可以与其他学科结合、渗透，共同担负起民族精神培育的重任。例如，给文史专业学生授课，可以围绕军事思想蕴含的辩证唯物主义和历史唯物主义的哲学观点进行讨论，使学生能大胆使用基本哲学观点分析和解释战争历史中的问题，锻炼学生的思维方式和思考能力，不唯书，不人云亦云，能独立思考，具有批判性思维。给理工科学生上课则可以通过介绍军事高技术与学科专业的结合点，激发学生认真学习专业知识、努力掌握科学技术、为军事现代化做出贡献的热情。2.探索教学模式，改进方式方法。军事理论课是一门时事性、知识性、专业性很强的课程，而传统的你教我学、你说我听的教学模式对于调动大学生的学习积极性、提高教学效果有很大的制约作用。因此探索多种教学模式、改进教学方式方法是提高军事理论教学效果的有效途径。①多种教学模式灵活使用。当代大学生学习热情高，对于军事理论知识有较强的学习兴趣，但他们同时也存在课堂注意力不集中、自控能力不强的情况。为此，必须更新教育理念，遵循高校教学规律和大学生的身心特点，积极探索军事理论教学新模式，并灵活运用。例如：对于常识性介绍等较简单的内容，可以先让学生自学并进行初步讨论，教师进行一定的辅导即可；对于理论性强、抽象思维多的较难的内容，可以由教师先进行讲授与提示，帮助学生把握重点和难点，学生再进行讨论和分析，以保证学习效果；对一些当代热点问题，可以开展课堂辩论、学习分享等形式，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的分析问题和解决问题的能力，教师负责把握基本观点方向的正确。综合运用多种教学模式，可以增强民族精神的感染力，从而激发学生的学习热情、取得更好的教学效果[1]。②改进教学方法，运用先进教学手段。在教学方法上，教师要善于利用学生的特点，在课堂上尽量适时使用案例式、讨论式等教学方法，力求将学生所关注的军事热点问题带进课堂，促进学生民族意识的提高。在教学手段上，教师要合理运用现代教育技术手段，做到图文并茂，动画与影视相结合，力求使抽象的问题直观化，复杂的问题简单化，让学生在现实的环境中感受着民族精神和军事理论的魅力[2]。③把握时机，及时引导。军事理论教学要和时事热点问题紧密结合起来。现在网络媒体极为发达，学生能够非常及时地获取各种最新资讯。军事理论教学中可以把握一些重要时机，及时引导学生客观地、实事求是地、辩证地看待问题，同时激发他们的爱国热情，进行民族精神教育。例如，在我国和其他国家出现争端时，及时在课堂开展争端问题的详细介绍，同时组织学生讨论，引导学生正确认识争端存在的原因，拥护党和政府的处置决定；在我国航天工程重大突破发生时，及时在课堂介绍工程概况，鼓励相关专业学生努力学习科技文化知识，激发学生的学习动力，同时增强学生对祖国的自豪感和责任感。3.利用网络资源，拓宽教学平台。大学生活跃思维、对新事物、新知识、新观点的敏感度高，网络信息对大学生的影响不容忽视。我们要主动占领网络教育的新阵地，利用丰富的网络资源，拓展教学时间，拓宽教学平台，号准学生思想脉搏，直击敏感问题，力求把学生最关注的世界军事热点、最新信息及相关前沿问题及时纳入教学内容当中，不仅可以极大地激发学生学习军事理论的兴趣，而且可以及时有效地开展学生民族精神的培养工作，提高军事理论教学的针对性和实效性。①开设网上课堂，开展网络教学。利用新媒体微信、微博等形式开设网上课堂，在网上解答学生提出的问题，采取“辨论式”、“讨论式”等互动式教学方法，进一步激发学生们的学习热情。尤其可以吸引一批“军事爱好者”，开展普通课堂外的深入学习，使学生有更多的途径了解军事、研究军事、更加喜爱军事。实践证明，军事理论教学实现网络化教学，不仅节约财力、人力，而且提高了军事理论教学质量，必将成为军事理论教学的发展方向，成为民族精神培养的新阵地。②建立国防教育网站。依托军事理论教研室的力量，可以建立国防教育网站，开辟民族精神教育的网络阵地。网站需要有专人管理和建设：一是网站运行要稳定，技术支持要过关，学生可以随时登录，获取相关资料；二是网站应开辟在线交流功能，教师可以及时解答学生的问题，还可以对一些热点问题给予正面引导；三是网站内容要及时更新，内容要生动活泼，能够吸引学生的持续关注；四是严防各种有害信息在网上传播，构筑起牢固的思想防线[3]。这样才能取得良好的网络民族精神教育效果。大学生是祖国的未来，民族的希望，是极其重要的人才资源。为了培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，要加强大学生的爱国主义教育和民族精神培养，使他们胸怀祖国，目光远大，又脚踏实地，埋头苦干。高校国防教育工作者要与时俱进、紧跟时代的发展，转换教育观念，不断增强军事理论教学的主动性、针对性、实效性，引导学生形成对祖国和民族的正确理解，进一步增强历史使命感和社会责任感，弘扬和培育民族精神，为全面建设小康社会提供强大精神动力。一、农村中学生英语学习的现状英语是世界上使用最多的一种语言，掌握了它，就等于掌握了一把万能钥匙，利于国际事务的交流。目前农村基础教育相对薄弱，基础教育设施不够完善，特别是英语，除了课堂上45分钟，日常生活中几乎没有人说英语，这就造成了中学生英语学习时消极应对，加上农村中懂英语的更是凤毛麟角，学生有了问题也不能随时随地向身旁人请教学习，只能回到课堂，回到学校问同学、问老师，久而久之，学生就会失去学习英语的兴趣或者对英语这门课程非常抗拒。（一）生活环境较好，缺少生活压力，没有目标随着改革开放30多年以来，农村经济也得到了一定程度的发展，农村的条件相对较好了，学生没有了生活压力，缺少清晰的目标。现在农村学生学英语只靠老师和课本，遇到困难也只能向老师请教，除此之外，用英语、练英语的地方几乎没有。学习英语的主要目的之一是和别人进行交流，能够看懂英语资料，但由于农村英语学习环境较差，学生只能靠死记硬背英语发音，死记硬背英语知识，由于缺乏专业标准英语老师，大家讲的英语可以说中国人听不懂，外国人听不懂，常常被人戏称学的是哑巴英语，根本没办法把它当成交流的工具。叶文红（2006）指出：“人们在用外语进行交际时，感觉到困难最大的是听力，在语言交际过程中，试想如果交际者不明白对方的话语，就不可能以相应的方式作出反应，那么交际行为与目的便无法实现。”学习一门语言，听说读写缺一不可，但现实是课堂英语只重读与写，听力训练则常常有名无实，只强调记句型、记语法、记单词，枯燥而无趣，久而久之，学生对英语失去了学习兴趣，老师讲课也会越来越吃力，越来越累心与堵心，感觉很简单的知识点，句子类型学生总是学不会，弄不明白，写起来要么单词不会写、要么丢三落四，反正总是写不对。目前农村学校的教学方式基本上为一支粉笔加一本课本，学生学英语不能在声音和图像的结合中学习，只能通过老师的讲解了解相当少的一部分英语文化内涵或相关知识。（二）家长文化素质偏低，对孩子学习重视不够由于高校扩招，造成好多农村孩子大学毕业后找不到工作，最后往往在家待业或靠打工生存，这在一定程度上也打击了家长对孩子上学的期望，一部分家长因此产生了“读书无用论”的思想，教育在他们看来是可有可无的东西。听天由命，孩子能学到什么程度算什么程度，不帮孩子做规划和制定目标，孩子也是得过且过混日子。外加目前教育的投资越来越大，家长更希望孩子早点成家立业挣钱，这样比上学更早进入社会，更早挣钱。对于农村地区的家长来说，投资子女教育的最大动力就是子女通过上大学找到满意的工作，然而现在很多大学生找不到工作，毕业就等于失业。另外，随着社会节奏的越来越快，中青年大多外出打工，无暇顾及孩子，有时候孩子想与家长聊天、谈心，却不能够，这就导致孩子不愿学习，更不用说学习枯燥的英语了。二、农村中学生英语学习改善策略（一）及时鼓励与表扬，增强学习信心好学老师不如好学者，学生学不好英语的原因很多，但提高学生学习的兴趣则是重中之重，只要学生感兴趣，有爱好，自然而然主动积极地去学习，这就需要老师的引导，善于培养学生的兴趣，让学生在英语学习有成就感他们就会越来越爱学习。另外，英语语言发音有些和国语发音区别较大，有的同学担心被别人嘲笑而不敢读或说，老师应该积极引导，发现学生一有进步，就大大地表扬他们，哪怕说错了也要想方设法以鼓励表扬为主，错了不要紧，重要的是下次不要错了，并鼓励或教他再读一次或再做一次。学生会受到感染，并且都有爱表现、爱出风头，你追我赶，形成好的英语学习氛围。（二）创设教学情景，激发学习兴趣教师可以结合教材创设情景进行教学，以幽默风趣的故事让同学们分角色进行朗读或用口语表达故事情节，特别是后者，每个同学记几句，相对轻松容易，老师可以根据每个同学记住的几句，挖掘出知识点、考试点。也可以让同学们用英语创作一些素材，然后利用英语进行表演，还可以在网上查找一些图片或英语单词记忆方法，比如“ambulance（救护车）俺不能死；economy（经济）依靠农民；addict（上瘾）爱得嗑它；abyss（深渊）额必死；hermit（隐士）何处觅他；agony（痛苦）爱过你；appall（惊骇）我跑；pest（害虫）拍死它”谐音方法的巧妙运用，一定会激发学生的学习兴趣。教师是英语课堂教育的实施者与制定者，老师自身的素质与个人魅力对学生英语学习有着重要作用，英语虽然无趣，但老师渊博的知识、讲课风趣幽默的语言，进而影响和激发学生学习英语的兴趣，并且随着科技的发展与网络的普及，相信新的教?W方法会不断更新与改进，并且随着我国英语人口的增多，学生学习英语环境会越来越好，随着我国一带一路倡议越来越深入，与国际交流会越来越多，人们学习英语会越来越轻松的。国家有关部门应该加大对农村教育的投资，特别是教育基础设施，同时也要增强教师文化素质，对老师分阶段、分时间进行培训充电，让教学较好的教师进行经验传授或轮换教学，相信一定会提高农村英语教学水平，收到良好的教学效果。手术前准备和手术后处理手术前准备和手术后处理手术前准备和手术1围手术期处理Perioperativemanagements围手术期处理2SuigicalProcedlureTherapeuticProcessTraumaticProcessSuigicalProcedlure3Aims今术前准备:提高病人对手术的耐受性今术后处理:减少并发症,促进康复Aims4Preoperativepreparations术前处理的几个阶段:oClinicalDiagnosisoPreoperativeEvaluationoPreoperativePreparationPreoperativepreparations5TomakesurethediagnosislInesshistoryPhysicalexaminationLaboratoryfindingsSpecialexaminationsTomakesurethediagnosis6OperativeCharacteroSelectiveOperation:手术的迟早不影响疗效,做好充分的术前准备oLimitedOperation:手术时间有定限度的选择,尽可能做到充分的术前准备oEmergencyOperation:最短时间内迅速手术,进行必要的术前准备OperativeCharacter7PreoperativeEvaluation对病人健康情况进行全面评价,明确是否存在增加手术危险性或不利恢复的因素PreoperativeEvaluation8第一类病人:耐受力良好,重要器信器质性病餐,或功能外手代偿状态进行一手术第一类病人:9第二类病人:耐受力不良,重要器官有器质性病变或功能处于失代偿状态,外科疾病对全身造成明显响,需作特券推备片手术第二类病人:10PreoperativePreparation根据诊断、术前评价情况和手术性质所采取的措PreoperativePreparation11手术前准备和手术后处理课件整理12手术前准备和手术后处理课件整理13手术前准备和手术后处理课件整理14手术前准备和手术后处理课件整理15手术前准备和手术后处理课件整理16手术前准备和手术后处理课件整理17手术前准备和手术后处理课件整理18手术前准备和手术后处理课件整理19手术前准备和手术后处理课件整理20手术前准备和手术后处理课件整理21手术前准备和手术后处理课件整理22手术前准备和手术后处理课件整理23手术前准备和手术后处理课件整理24手术前准备和手术后处理课件整理25手术前准备和手术后处理课件整理26手术前准备和手术后处理课件整理27手术前准备和手术后处理课件整理28手术前准备和手术后处理课件整理29手术前准备和手术后处理课件整理30手术前准备和手术后处理课件整理31手术前准备和手术后处理课件整理32手术前准备和手术后处理课件整理33手术前准备和手术后处理课件整理34手术前准备和手术后处理课件整理35手术前准备和手术后处理课件整理36手术前准备和手术后处理课件整理37手术前准备和手术后处理课件整理38手术前准备和手术后处理课件整理39手术前准备和手术后处理课件整理40手术前准备和手术后处理课件整理41手术前准备和手术后处理课件整理42手术前准备和手术后处理课件整理43手术前准备和手术后处理课件整理44手术前准备和手术后处理课件整理45手术前准备和手术后处理课件整理46手术前准备和手术后处理课件整理47手术前准备和手术后处理课件整理48手术前准备和手术后处理课件整理49手术前准备和手术后处理课件整理50手术前准备和手术后处理课件整理51手术前准备和手术后处理课件整理52手术前准备和手术后处理课件整理53手术前准备和手术后处理课件整理54手术前准备和手术后处理课件整理55手术前准备和手术后处理课件整理56手术前准备和手术后处理课件整理57手术前准备和手术后处理课件整理58手术前准备和手术后处理课件整理59手术前准备和手术后处理课件整理60手术前准备和手术后处理课件整理61手术前准备和手术后处理课件整理62手术前准备和手术后处理课件整理63

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困64手术前准备和手术后处理手术前准备和手术后处理手术前准备和手术后处理围手术期处理PerioperativemanagementsSuigicalProcedlureTherapeuticProcessTraumaticProcess一、军事理论教学是民族精神培养的有效载体和重要途径党的十六大报告阐释了中华民族的精神：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。”2011年7月29日，中共中央、国务院、中央军委下发《关于加强新形势下国防教育工作的意见》明确指出：“坚持以国防教育法为依据，以弘扬爱国主义为核心，以领导干部、青少年学生和民兵、预备役人员为重点”。民族精神的核心是爱国主义，国防教育的核心也是爱国主义，两者的价值取向是一致的。《军事理论》作为普通高等学校本、专科学生的必修课，是大学生接受国防教育的主阵地。因此军事理论教学是新时期加强爱国主义教育和民族精神培养的有效载体和重要途径，应该承担起弘扬和培育民族精神的职责，培养出具有民族精神的青年学生作为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。二、军事理论教学具体建议军事理论教学作为普通高等学校教学的重要组成部分，肩负着民族精神培养的重任，为了增强军事理论教学过程中民族精神培养的主动性、针对性和实效性，提出以下三点教学建议。1.把握教学目标，优化教学内容。教育部、总参谋部、总政治部2006年修订的《普通高等学校军事课教学大纲》规定军事理论教学目标为：“以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，通过军事教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为人民解放军训练储备合格后备兵源和培养预备役军官打下坚实基础”。围绕这一目标，把握每个教学模块需要解决的问题，才能使堂课教学主题鲜明，增强教学的针对性。①科学设计，突出教学重点。普通高校军事理论课涉及的内容丰富，必须统筹兼顾、科学设计，精心设计每个教学环节，才能突出教学重点，培养民族精神，提高教学质量。例如：《中国国防》部分应该重点讲解现代国防的含义，引导学生树立“大国防观”，明确“天下兴亡，匹夫有责”；《国际战略环境》部分应该重点讲解周边安全环境和国际热点问题，增强学生的忧患意识；《军事高技术》部分应结合学生所学专业介绍我军最先进的技术，激发学生学习科学技术的热情；等等。②结合现实，更新教学内容。军事理论教学由于时间跨度大、历史事件多、动态性强，在深入挖掘教材的同时需要及时补充新知识、新信息，以拓宽学生视野、弥补教材不足，保持教学内容一定的深度和难度，这样才能保证课堂教学的实效性。例如：通过对重大事件尤其是热点军事事件的介绍，并结合相关理论进行全面分析，不仅使学生学习和掌握理论联系实际的方法，还可以培养学生养成关心时事政治的习惯、增强学生的民族意识，而且可以引导学生独立思考、理智分析各种现实问题，在遇到重大问题时坚定地跟党走。如：可以通过对近期几场高技术局部战争的介绍，引导学生思考国防建设与经济建设的关系问题和新军事变革的问题，帮助学生正确理解“国防建设为什么要服从国家经济建设的大局”、“为什么现阶段稳定是压倒一切的方针”、“为什么我们要建设创新型国家”等问题。③与时俱进，结合时代精神。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神。”时代精神是新时期人们在生产生活学习等实践中展现的精神，是激励当代青年学生的重要精神动力；民族精神只有与时代精神紧密地结合在一起才能发挥其精神支撑作用，才能在中国特色社会主义建设的伟大实践中不断丰富和完善。把航天精神、抗击雪灾精神和四川地震全国人民的团结精神等等融入军事理论教学，不仅可以丰富、深化军事理论教学的内容，还有利于学生新时代民族精神的培育。④因材施教，结合学科特点。根据授课对象所学专业的学科特点，军事理论教学可以与其他学科结合、渗透，共同担负起民族精神培育的重任。例如，给文史专业学生授课，可以围绕军事思想蕴含的辩证唯物主义和历史唯物主义的哲学观点进行讨论，使学生能大胆使用基本哲学观点分析和解释战争历史中的问题，锻炼学生的思维方式和思考能力，不唯书，不人云亦云，能独立思考，具有批判性思维。给理工科学生上课则可以通过介绍军事高技术与学科专业的结合点，激发学生认真学习专业知识、努力掌握科学技术、为军事现代化做出贡献的热情。2.探索教学模式，改进方式方法。军事理论课是一门时事性、知识性、专业性很强的课程，而传统的你教我学、你说我听的教学模式对于调动大学生的学习积极性、提高教学效果有很大的制约作用。因此探索多种教学模式、改进教学方式方法是提高军事理论教学效果的有效途径。①多种教学模式灵活使用。当代大学生学习热情高，对于军事理论知识有较强的学习兴趣，但他们同时也存在课堂注意力不集中、自控能力不强的情况。为此，必须更新教育理念，遵循高校教学规律和大学生的身心特点，积极探索军事理论教学新模式，并灵活运用。例如：对于常识性介绍等较简单的内容，可以先让学生自学并进行初步讨论，教师进行一定的辅导即可；对于理论性强、抽象思维多的较难的内容，可以由教师先进行讲授与提示，帮助学生把握重点和难点，学生再进行讨论和分析，以保证学习效果；对一些当代热点问题，可以开展课堂辩论、学习分享等形式，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的分析问题和解决问题的能力，教师负责把握基本观点方向的正确。综合运用多种教学模式，可以增强民族精神的感染力，从而激发学生的学习热情、取得更好的教学效果[1]。②改进教学方法，运用先进教学手段。在教学方法上，教师要善于利用学生的特点，在课堂上尽量适时使用案例式、讨论式等教学方法，力求将学生所关注的军事热点问题带进课堂，促进学生民族意识的提高。在教学手段上，教师要合理运用现代教育技术手段，做到图文并茂，动画与影视相结合，力求使抽象的问题直观化，复杂的问题简单化，让学生在现实的环境中感受着民族精神和军事理论的魅力[2]。③把握时机，及时引导。军事理论教学要和时事热点问题紧密结合起来。现在网络媒体极为发达，学生能够非常及时地获取各种最新资讯。军事理论教学中可以把握一些重要时机，及时引导学生客观地、实事求是地、辩证地看待问题，同时激发他们的爱国热情，进行民族精神教育。例如，在我国和其他国家出现争端时，及时在课堂开展争端问题的详细介绍，同时组织学生讨论，引导学生正确认识争端存在的原因，拥护党和政府的处置决定；在我国航天工程重大突破发生时，及时在课堂介绍工程概况，鼓励相关专业学生努力学习科技文化知识，激发学生的学习动力，同时增强学生对祖国的自豪感和责任感。3.利用网络资源，拓宽教学平台。大学生活跃思维、对新事物、新知识、新观点的敏感度高，网络信息对大学生的影响不容忽视。我们要主动占领网络教育的新阵地，利用丰富的网络资源，拓展教学时间，拓宽教学平台，号准学生思想脉搏，直击敏感问题，力求把学生最关注的世界军事热点、最新信息及相关前沿问题及时纳入教学内容当中，不仅可以极大地激发学生学习军事理论的兴趣，而且可以及时有效地开展学生民族精神的培养工作，提高军事理论教学的针对性和实效性。①开设网上课堂，开展网络教学。利用新媒体微信、微博等形式开设网上课堂，在网上解答学生提出的问题，采取“辨论式”、“讨论式”等互动式教学方法，进一步激发学生们的学习热情。尤其可以吸引一批“军事爱好者”，开展普通课堂外的深入学习，使学生有更多的途径了解军事、研究军事、更加喜爱军事。实践证明，军事理论教学实现网络化教学，不仅节约财力、人力，而且提高了军事理论教学质量，必将成为军事理论教学的发展方向，成为民族精神培养的新阵地。②建立国防教育网站。依托军事理论教研室的力量，可以建立国防教育网站，开辟民族精神教育的网络阵地。网站需要有专人管理和建设：一是网站运行要稳定，技术支持要过关，学生可以随时登录，获取相关资料；二是网站应开辟在线交流功能，教师可以及时解答学生的问题，还可以对一些热点问题给予正面引导；三是网站内容要及时更新，内容要生动活泼，能够吸引学生的持续关注；四是严防各种有害信息在网上传播，构筑起牢固的思想防线[3]。这样才能取得良好的网络民族精神教育效果。大学生是祖国的未来，民族的希望，是极其重要的人才资源。为了培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，要加强大学生的爱国主义教育和民族精神培养，使他们胸怀祖国，目光远大，又脚踏实地，埋头苦干。高校国防教育工作者要与时俱进、紧跟时代的发展，转换教育观念，不断增强军事理论教学的主动性、针对性、实效性，引导学生形成对祖国和民族的正确理解，进一步增强历史使命感和社会责任感，弘扬和培育民族精神，为全面建设小康社会提供强大精神动力。一、农村中学生英语学习的现状英语是世界上使用最多的一种语言，掌握了它，就等于掌握了一把万能钥匙，利于国际事务的交流。目前农村基础教育相对薄弱，基础教育设施不够完善，特别是英语，除了课堂上45分钟，日常生活中几乎没有人说英语，这就造成了中学生英语学习时消极应对，加上农村中懂英语的更是凤毛麟角，学生有了问题也不能随时随地向身旁人请教学习，只能回到课堂，回到学校问同学、问老师，久而久之，学生就会失去学习英语的兴趣或者对英语这门课程非常抗拒。（一）生活环境较好，缺少生活压力，没有目标随着改革开放30多年以来，农村经济也得到了一定程度的发展，农村的条件相对较好了，学生没有了生活压力，缺少清晰的目标。现在农村学生学英语只靠老师和课本，遇到困难也只能向老师请教，除此之外，用英语、练英语的地方几乎没有。学习英语的主要目的之一是和别人进行交流，能够看懂英语资料，但由于农村英语学习环境较差，学生只能靠死记硬背英语发音，死记硬背英语知识，由于缺乏专业标准英语老师，大家讲的英语可以说中国人听不懂，外国人听不懂，常常被人戏称学的是哑巴英语，根本没办法把它当成交流的工具。叶文红（2006）指出：“人们在用外语进行交际时，感觉到困难最大的是听力，在语言交际过程中，试想如果交际者不明白对方的话语，就不可能以相应的方式作出反应，那么交际行为与目的便无法实现。”学习一门语言，听说读写缺一不可，但现实是课堂英语只重读与写，听力训练则常常有名无实，只强调记句型、记语法、记单词，枯燥而无趣，久而久之，学生对英语失去了学习兴趣，老师讲课也会越来越吃力，越来越累心与堵心，感觉很简单的知识点，句子类型学生总是学不会，弄不明白，写起来要么单词不会写、要么丢三落四，反正总是写不对。目前农村学校的教学方式基本上为一支粉笔加一本课本，学生学英语不能在声音和图像的结合中学习，只能通过老师的讲解了解相当少的一部分英语文化内涵或相关知识。（二）家长文化素质偏低，对孩子学习重视不够由于高校扩招，造成好多农村孩子大学毕业后找不到工作，最后往往在家待业或靠打工生存，这在一定程度上也打击了家长对孩子上学的期望，一部分家长因此产生了“读书无用论”的思想，教育在他们看来是可有可无的东西。听天由命，孩子能学到什么程度算什么程度，不帮孩子做规划和制定目标，孩子也是得过且过混日子。外加目前教育的投资越来越大，家长更希望孩子早点成家立业挣钱，这样比上学更早进入社会，更早挣钱。对于农村地区的家长来说，投资子女教育的最大动力就是子女通过上大学找到满意的工作，然而现在很多大学生找不到工作，毕业就等于失业。另外，随着社会节奏的越来越快，中青年大多外出打工，无暇顾及孩子，有时候孩子想与家长聊天、谈心，却不能够，这就导致孩子不愿学习，更不用说学习枯燥的英语了。二、农村中学生英语学习改善策略（一）及时鼓励与表扬，增强学习信心好学老师不如好学者，学生学不好英语的原因很多，但提高学生学习的兴趣则是重中之重，只要学生感兴趣，有爱好，自然而然主动积极地去学习，这就需要老师的引导，善于培养学生的兴趣，让学生在英语学习有成就感他们就会越来越爱学习。另外，英语语言发音有些和国语发音区别较大，有的同学担心被别人嘲笑而不敢读或说，老师应该积极引导，发现学生一有进步，就大大地表扬他们，哪怕说错了也要想方设法以鼓励表扬为主，错了不要紧，重要的是下次不要错了，并鼓励或教他再读一次或再做一次。学生会受到感染，并且都有爱表现、爱出风头，你追我赶，形成好的英语学习氛围。（二）创设教学情景，激发学习兴趣教师可以结合教材创设情景进行教学，以幽默风趣的故事让同学们分角色进行朗读或用口语表达故事情节，特别是后者，每个同学记几句，相对轻松容易，老师可以根据每个同学记住的几句，挖掘出知识点、考试点。也可以让同学们用英语创作一些素材，然后利用英语进行表演，还可以在网上查找一些图片或英语单词记忆方法，比如“ambulance（救护车）俺不能死；economy（经济）依靠农民；addict（上瘾）爱得嗑它；abyss（深渊）额必死；hermit（隐士）何处觅他；agony（痛苦）爱过你；appall（惊骇）我跑；pest（害虫）拍死它”谐音方法的巧妙运用，一定会激发学生的学习兴趣。教师是英语课堂教育的实施者与制定者，老师自身的素质与个人魅力对学生英语学习有着重要作用，英语虽然无趣，但老师渊博的知识、讲课风趣幽默的语言，进而影响和激发学生学习英语的兴趣，并且随着科技的发展与网络的普及，相信新的教?W方法会不断更新与改进，并且随着我国英语人口的增多，学生学习英语环境会越来越好，随着我国一带一路倡议越来越深入，与国际交流会越来越多，人们学习英语会越来越轻松的。国家有关部门应该加大对农村教育的投资，特别是教育基础设施，同时也要增强教师文化素质，对老师分阶段、分时间进行培训充电，让教学较好的教师进行经验传授或轮换教学，相信一定会提高农村英语教学水平，收到良好的教学效果。手术前准备和手术后处理手术前准备和手术后处理手术前准备和手术65围手术期处理Perioperativemanagements围手术期处理66SuigicalProcedlureTherapeuticProcessTraumaticProcessSuigicalProcedlure67Aims今术前准备:提高病人对手术的耐受性今术后处理:减少并发症,促进康复Aims68Preoperativepreparations术前处理的几个阶段:oClinicalDiagnosisoPreoperativeEvaluationoPreoperativePreparationPreoperativepreparations69TomakesurethediagnosislInesshistoryPhysicalexaminationLaboratoryfindingsSpecialexaminationsTomakesurethediagnosis70OperativeCharacteroSelectiveOperation:手术的迟早不影响疗效,做好充分的术前准备oL