角膜内皮炎的诊断与治疗体会课件整理

角膜内皮炎的诊断与治疗体会41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔角膜内皮炎的诊断与治疗体会角膜内皮炎的诊断与治疗体会41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔病例分—里看花河北医科大医院眼科包病例1病史筒介忠者刘XX,女,50岁,左眼红、疼1个月,加重伴视物模糊2周2017-02-27就诊于我院,双眼屈光不正、高血压病史眼科检叠:视力:右眼:0.4;左眼:指数/1尺;眼压:右眼:14mmHg;左眼:35.76mmHg。右眼(-)左眼:见图林助检病毒篩登十项风疹病毒I8G抗体升高,365.81>10巨细胞病毒1g抗体升高单纯孢疹病毒1型IgG抗体升高,73.3A/ly肝肾功能、血常规检查来见明显异常诊断?治疗?随着社会的进步和教育体制的不断完善和发展，分层教学已不是一个陌生的名词。其实，早在两千多年前，孔子提出的因材施教实质上就是分层教学思想的体现。分层教学是一种科学的符合学生认知规律的教学方法，分层教学从学生的特点出发，进行有针对性的教学，可以最大限度地满足每一个学生的学习需求，从而使课堂教学走进每一个学生的心里，变得更加“亲民”。下面，笔者就结合自身多年的教学经验，谈谈如何在高中英语教学中实施分层教学。一、学生分层我们所说的分层教学，首先要从学生分层开始。教师应通过各种方式全方位地了解学生基础知识的掌握程度以及发展需求，然后针对学生的这些特点以及教学目标合理地将学生分为三个层次：第一层以优等生为主，这类学生具有扎实的基础、很强的学习能力与领悟力、良好的学习习惯，成绩优异，通常占全体学生的20%；第二层以中等生为主，这类学生的知识基础与学习能力与第一层学生比相对较差，成绩处于中等水平，是班级中的大多数，所占比例达60%；第三层主要为成绩较差的学困生，他们或是知识基础有所欠缺，或是学习能力较差，或是学习方法不科学，学习积极性不高，大概占总人数的20%。这样进行分层之后，每个层次学生的需求与优缺点一目了然，在教学过程中便可以对症下药，针对不同层次的学生选用不同的教学方式，使得每一层次学生的需求都能得到最大限度的满足，成绩好的“吃得饱”，成绩差的“吃得了”，中等生“吃得好”，每一个学生都不落伍、不掉队，共同进步，实现学习的目标。二、学习目标分层目标是前进中的旗帜，黑暗中的灯塔，指路的明灯，是努力的源泉，是勤奋的动力，更是不断战胜困难的力量所在。值得注意的是，目标的设置也要因人而异，只有适合自己的目标，才具有实现的可能性，才能让自己得到最大的满足。因此，在高中英语教学过程中，教师应根据不同层次学生的特点设置与之相应的教学目标：对于第一层次学生来说，他们的知识已经很扎实，学习能力也比较强，常规的教学内容可能已经无法满足他们的需求，应当鼓励他们设置较高的学习目标，进行超前化的学习，多看英语读物——英文报刊，拓宽自己的视野，培养良好的学习习惯；对于第二层次学生，可以针对他们的特点，让他们按照常规的预习、学习、复习等模式进行学习，对于课本中难以理解的问题进行标注，与老师和同学进行交流，而对于那些需要重点掌握的句型或句子则要熟练地记忆，并试着去灵活地运用，争取在课后能够简要地复述课文；第三层次学生，由于在基础、能力与方法上都有待加强，目标的设置也要量力而行，不可急于求成、揠苗助长，要适当地降低学习要求，只需熟练掌握重点句型与内容，背诵重点段落即可。这样设置阶梯性的目标，才能让每一层次的学生都明确自身的学习方向，享受到成功的喜悦，感受到学习的价值与目的。三、课堂教学分层课堂教学是整个教学活动的主体环节，学习目标主要是通过有效的课堂教学才得以实现。在对学生进行分层的基础上，还要在课堂教学过程中有意识地进行分层教学，以上文的分层方式来讲，在实际的课堂教学中，教师通常应以占比最高的第二层次学生为主，同时有效带动第三层次的学生学习，并进一步促进第一层次学生的学习。以《牛津高中英语》模块七Unit1Livingwithtechnology的“ReadingBTVandaudiodevices：areview”教学为例，可以针对不同层次的学生设计如下三个问题：（1）在朗读的基础上，概括课文的主题大意；（2）合作讨论，完成下列问题：①What’sthecharacterofTV？②Whatdowegetfromaudiodevices？（3）根据文章内容，从中挑选话题进行探究。四、作业分层作业是教学活动的重要组成部分，通过作业，学生可以对所学的知识进行练习和巩固，直至消化和吸收。教学中，为了保证作业的有效性，最大限度地发挥作业的价值和作用，教师在布置作业时，也应根据学生的具体情况设置与其能力相适应的作业。例如，在作业中，要求优等生尝试做一些除课本知识以外的阅读，如：英语沙龙、Englishworld等，并收听VOA和BBC等英文广播；要求中等生掌握并读懂每一篇课文，词汇和语法等，把课本吃透即可；而对于学困生来说，仅要求他们跟随教师的节奏，完成课后的习题即可，更重要的是鼓励他们大胆发言，积极交流，建立自信，逐渐培养起对英语学习的兴趣和信心。总之，由于学生自身的条件有一定差距，相应的教学方式也应与学生的具体情况相适应，即通常所说的“因材施教”。在高中英语教学中，分层教学是践行“因材施教”理论的一种很好方式，与学生的认知发展规律与教学的本质相一致，能够有效促进教学方式的改进与完善，推动英语教学的进一步发展。前两天的一个傍晚，我的手机铃声响了。拿起电话，居然是一位理科班的学生家长打来的，“您好，钟老师吗？我是胡凌玮的家长，很早就想跟您交流一下了，经常在家里听我女儿谈起您和您的一些课。尽管由于种种原因她选择了理科，但她非常留恋政治课……”。挂了电话，我又想起了一次家长会，当我说由于学校工作安排，我不再担任该班的政治课教学时，不少家长反映强烈，“我小孩非常喜欢听您上课，没想到政治课也能上的这么有味的……”。能得到学生及家长对我工作的肯定，自然令我十分欣慰，同时也使我产生几分惶恐。今天我们该如何教学？美国一所著名大学的校长曾幽默地说：“一个人大学毕业时，如果认为自己什么问题都懂了，可以授予他学士学位；如果认为自己有一些问题弄懂了有一些问题还没有弄懂，可以授予他硕士学位；如果认为自己什么问题都没有弄懂，可以授予他博士学位。”看来，成功的教学重要的是教给学生思维方式，培养他们的创新意识和创新能力。而我的课堂始终坚持试图使学生的角色由“听课者”转化成“参与者”，并最终变成“合作者”。高一经济生活第二单元综合探究《做好就业与自主创业的准备》怎么开展，我酝酿了许久，有了第一个方案：让每个班分组收集有关我国就业形势、就业政策等方面的信息；设计应聘模拟活动；联系自主创业成功人士进课堂。一开始阻力就来了，学生反映工作量太大，联系的成功人士工作繁忙不能也不愿意进课堂现场交流等等。于是该方案流产。如何化解这些困难，我思来想去，突然灵机一动，何不把整个活动分成环环相扣的三个环节，给任教的三个奥赛班分别布置不同的任务，9班学生负责《一、就业背景篇》，收集相关就业形势、就业政策等信息，并制作教学课件（在我的指导下）。10班学生负责《二、就业与创业素质篇》，重点是自编自导小品――诸葛创业记。11班学生负责《三、创业实战篇》，主要制作访谈实录――与成功人士面对面。经过这样分工合作，学生工作量减轻了，又因为对每班活动成果要进行民主评比，所以他们必须高质量地完成任务。怎么样，所有问题迎刃而解！演出开始了，在阶梯教室，三个班的学生济济一堂，为保证课堂纪律、评比公平公正、我邀请了一些有经验的老师和平行班的学生代表作评委。主持人――张逸群、黄易?（一男一女两名学生）的精彩开场白激起了热烈的掌声。第一个环节，课件中展示了9班学生的活动成果，相关图片、漫画、视频、数据带给同学们很大的视觉冲击，课后有学生这样说，以前总认为就业离我很远，没有紧迫感，现在我能感受到就业的压力，学习上动力更足了！参与搜集资料的同学说，通过这次活动学会了怎样收集和处理信息，提高了交流与合作能力。第二个环节，首先是畅谈理想（活动前我让三个班的每一名同学在一张小卡片上写上自己职业理想），主持人现场抽取卡片，抽中的幸运者上台说明该职业理想的理由。主持人给予祝福并奖励棒棒糖，当10班的金宜楠同学跳上讲台给大家行个军礼，慷慨陈词自己要成为新时代最可爱的人时，现场爆发出激烈的掌声。课后有学生对我说，很遗憾自己没有机会上台展示抱负，以后要多开展类似活动，让更多的同学能参与其中。接下来，最开心的时刻到了，你瞧，《诸葛创业记》编导兼主演曾浩仁亮相了：大家好！我的中文名字叫做诸葛人才，英文名字叫做诸葛人才，今年20岁，未婚，我是诸葛亮八十九代的后代。你还别不信，有刘备的九十代后代刘忙和关羽八十八代的后代关门和张飞八十八点五代后代张发等老朋友给我作证……。虽然场地有限，道具简陋，但演员们的精彩表演让现场气氛空前活跃，观众笑地前俯后仰。“一次次的排练，一次次的修改，我知道了团队精神的价值。”“我们付出了很多，我们也得到了很多。”“在笑声中，我真切的体会到创业的艰辛，成功源于科学决策、诚信品质、优质管理。”我欣喜于这种结果，这不就是我孜孜以求的“随风潜入夜，润物细无声”的教学境界吗？我意料之外的是接下来的辩论――找饭碗更好VS造饭碗更好。不断地有人跳上台来加入到各自支持的阵营里，随着两边人数急剧增加，台上唇枪舌剑，争得面红耳赤，两队距离由最初的3米缩短至不到1米，我急忙喊停。两边同学显然不满意我的插手，壮志未酬啊！我发现，许多平时默默无闻的同学变得异常活跃，不善言谈的同学敢在众人面前说话了。我暗暗下定决心，今后定要创造更多的机会、更多的平台、更多的渠道、更多的方式让更多的同学表现自己，发展自己，提升自我。第三个环节，访谈实录――与成功人士面对面，这是个社会实践活动展示。最初我很担心这个班是否能顺利完成任务，因为采访人性格比较内向，学习成绩也很一般，采访谁，问什么，怎么问，出现意外情况怎么处理……事实证明，我的担心纯属多余，在与旅行社老总的对话录像中，我想借用一句话说出我的感受，“我看到的是我想不到的”。人的潜力是无穷的！我们要做的就是给学生提供一个自由、安全、无拘无束的氛围，引导他们融入。为了实现知识性、趣味性、竞争性、互动性于一体，我设计了《创业知识竞赛》环节，有单选题和多选题两种，答对的给与物质奖励（棒棒糖、饼干、薯片等），现场再一次进入白热化。伴随着美妙的轻音乐，当主持人热情洋溢的宣布活动结束时，场内的每个人都余兴未了，不愿离去。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。尽管教学中还有很多的遗憾、很多的困难，但我相信，只要我们不懈追求，教学定能成为心灵的慰藉所，成为生命意义的载体！角膜内皮炎的诊断与治疗体会41、实际上，我们想要的不是针对犯1病例分—里看花河北医科大医院眼科包病例分—里看花2病例1病史筒介忠者刘XX,女,50岁,左眼红、疼1个月,加重伴视物模糊2周2017-02-27就诊于我院,双眼屈光不正、高血压病史眼科检叠:视力:右眼:0.4;左眼:指数/1尺;眼压:右眼:14mmHg;左眼:35.76mmHg。右眼(-)左眼:见图林助检病毒篩登十项风疹病毒I8G抗体升高,365.81>10巨细胞病毒1g抗体升高单纯孢疹病毒1型IgG抗体升高,73.3A/ly肝肾功能、血常规检查来见明显异常诊断?治疗?病例1病史筒介3病例1-诊断③左眼角膜内皮炎(弥漫型)左眼继发性責光眼左眼翼状胬肉双眼屈光不正高血压病病例1-诊断4病例1-治疗方案③基础对因治疔一抗病毒更昔洛韦胶囊1.0g3/日口服1周后藏量抗炎治打甲激尼龙魂珀酸钠静点抗炎(60mg5天,40mg3天停药)妥布雩素地蜜米松滴眼液,点左眼6/日普拉洛芬滈眼液,点左眼4/日·玻璃酸钠滴眼液,点左眼4/日醋甲唑胺片口服病例1-治疗方案5病例1-预后治疗1周(2017-0307患者症状减轻、视力提高·视力左眼:指数/1尺-0.25眼压:左眼:35.76mmHg-17mmHg·眼球充血减轻,角膜水肿减轻,角膜浅基质层混浊缩小变淡,灰白尘状片状KP减少治疗2周(2017-03-15)症状不明显、视力提高:0.5眼球轻充血、角膜水肿进一步减轻灰白尘状、片状KP进一步减少病例1-预后6病例1-预后治疗6周(2017-04-12)患者症状消失、视力提高视力左眼:指数/1尺0.25-0.5,眼压:左眼:35.76mnHg-17mmHg眼球无充血,下方角膜浅基质层小片状灰色混浊、无水肿角膜云翳,KP消失病例1-预后7台疗前治疗后1W治疗后6W请教:继续样用药?台疗前8病例2病史简介患者贾,岁,主因右眼红、磨、视力下降2个月2017-03-07就诊于我院眼科检查:视力:右眼:0左眼8:眼压右眼:T;左眼;18m出g右眼:见图,鼎状体轻度混浊,余窥不淸。左眼鼻侧球结膜增生呈翼状水平径3m,垂直径5m,晶状体混浊,氽检查未见明显异常辅助检查右眼角膜刮片:镜检:未见菌丝及孢子右眼角膜刮片:細菌培养阴性病毒筛查十项疹病毒IG抗体升高321.40AU/m1>10巨细胞病毒IG抗体升高>1000.00AU/m1单纯疱疹病毒1型I抗体升高514.79AU/m>19肝肾功能、血常规检查未见明显异常诊断?治疗?病例2病史简介9病例2-诊断③右眼角膜内皮炎(弥漫型)双眼白内障左眼翼状胬肉病例2-诊断10病例2-治疗方案③基础对因治疗一抗病毒更昔洛韦胶囊1.0g3/日口服1周后减量抗炎治疗甲泼尼龙琥珀酸钠静点抗炎(60mg3天,40mg5天停药)妥布雩素地塞米松眼液,点右眼6/日普拉洛芬滴眼液,点右眼4/日环孢素滈眼液,点右眼2/日玻瑞酸钠瀉眼液,点右眼4/复方托比卡按滴眼液,点右眼3/日绷带镜:治疗1周-3周病例2-治疗方案11角膜内皮炎的诊断与治疗体会课件整理12角膜内皮炎的诊断与治疗体会课件整理13角膜内皮炎的诊断与治疗体会课件整理14角膜内皮炎的诊断与治疗体会课件整理15角膜内皮炎的诊断与治疗体会课件整理16角膜内皮炎的诊断与治疗体会课件整理17角膜内皮炎的诊断与治疗体会课件整理18角膜内皮炎的诊断与治疗体会课件整理19角膜内皮炎的诊断与治疗体会课件整理20角膜内皮炎的诊断与治疗体会课件整理21角膜内皮炎的诊断与治疗体会课件整理22角膜内皮炎的诊断与治疗体会课件整理23角膜内皮炎的诊断与治疗体会课件整理24角膜内皮炎的诊断与治疗体会课件整理25角膜内皮炎的诊断与治疗体会课件整理2666、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特27角膜内皮炎的诊断与治疗体会41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔角膜内皮炎的诊断与治疗体会角膜内皮炎的诊断与治疗体会41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔病例分—里看花河北医科大医院眼科包病例1病史筒介忠者刘XX,女,50岁,左眼红、疼1个月,加重伴视物模糊2周2017-02-27就诊于我院,双眼屈光不正、高血压病史眼科检叠:视力:右眼:0.4;左眼:指数/1尺;眼压:右眼:14mmHg;左眼:35.76mmHg。右眼(-)左眼:见图林助检病毒篩登十项风疹病毒I8G抗体升高,365.81>10巨细胞病毒1g抗体升高单纯孢疹病毒1型IgG抗体升高,73.3A/ly肝肾功能、血常规检查来见明显异常诊断?治疗?随着社会的进步和教育体制的不断完善和发展，分层教学已不是一个陌生的名词。其实，早在两千多年前，孔子提出的因材施教实质上就是分层教学思想的体现。分层教学是一种科学的符合学生认知规律的教学方法，分层教学从学生的特点出发，进行有针对性的教学，可以最大限度地满足每一个学生的学习需求，从而使课堂教学走进每一个学生的心里，变得更加“亲民”。下面，笔者就结合自身多年的教学经验，谈谈如何在高中英语教学中实施分层教学。一、学生分层我们所说的分层教学，首先要从学生分层开始。教师应通过各种方式全方位地了解学生基础知识的掌握程度以及发展需求，然后针对学生的这些特点以及教学目标合理地将学生分为三个层次：第一层以优等生为主，这类学生具有扎实的基础、很强的学习能力与领悟力、良好的学习习惯，成绩优异，通常占全体学生的20%；第二层以中等生为主，这类学生的知识基础与学习能力与第一层学生比相对较差，成绩处于中等水平，是班级中的大多数，所占比例达60%；第三层主要为成绩较差的学困生，他们或是知识基础有所欠缺，或是学习能力较差，或是学习方法不科学，学习积极性不高，大概占总人数的20%。这样进行分层之后，每个层次学生的需求与优缺点一目了然，在教学过程中便可以对症下药，针对不同层次的学生选用不同的教学方式，使得每一层次学生的需求都能得到最大限度的满足，成绩好的“吃得饱”，成绩差的“吃得了”，中等生“吃得好”，每一个学生都不落伍、不掉队，共同进步，实现学习的目标。二、学习目标分层目标是前进中的旗帜，黑暗中的灯塔，指路的明灯，是努力的源泉，是勤奋的动力，更是不断战胜困难的力量所在。值得注意的是，目标的设置也要因人而异，只有适合自己的目标，才具有实现的可能性，才能让自己得到最大的满足。因此，在高中英语教学过程中，教师应根据不同层次学生的特点设置与之相应的教学目标：对于第一层次学生来说，他们的知识已经很扎实，学习能力也比较强，常规的教学内容可能已经无法满足他们的需求，应当鼓励他们设置较高的学习目标，进行超前化的学习，多看英语读物——英文报刊，拓宽自己的视野，培养良好的学习习惯；对于第二层次学生，可以针对他们的特点，让他们按照常规的预习、学习、复习等模式进行学习，对于课本中难以理解的问题进行标注，与老师和同学进行交流，而对于那些需要重点掌握的句型或句子则要熟练地记忆，并试着去灵活地运用，争取在课后能够简要地复述课文；第三层次学生，由于在基础、能力与方法上都有待加强，目标的设置也要量力而行，不可急于求成、揠苗助长，要适当地降低学习要求，只需熟练掌握重点句型与内容，背诵重点段落即可。这样设置阶梯性的目标，才能让每一层次的学生都明确自身的学习方向，享受到成功的喜悦，感受到学习的价值与目的。三、课堂教学分层课堂教学是整个教学活动的主体环节，学习目标主要是通过有效的课堂教学才得以实现。在对学生进行分层的基础上，还要在课堂教学过程中有意识地进行分层教学，以上文的分层方式来讲，在实际的课堂教学中，教师通常应以占比最高的第二层次学生为主，同时有效带动第三层次的学生学习，并进一步促进第一层次学生的学习。以《牛津高中英语》模块七Unit1Livingwithtechnology的“ReadingBTVandaudiodevices：areview”教学为例，可以针对不同层次的学生设计如下三个问题：（1）在朗读的基础上，概括课文的主题大意；（2）合作讨论，完成下列问题：①What’sthecharacterofTV？②Whatdowegetfromaudiodevices？（3）根据文章内容，从中挑选话题进行探究。四、作业分层作业是教学活动的重要组成部分，通过作业，学生可以对所学的知识进行练习和巩固，直至消化和吸收。教学中，为了保证作业的有效性，最大限度地发挥作业的价值和作用，教师在布置作业时，也应根据学生的具体情况设置与其能力相适应的作业。例如，在作业中，要求优等生尝试做一些除课本知识以外的阅读，如：英语沙龙、Englishworld等，并收听VOA和BBC等英文广播；要求中等生掌握并读懂每一篇课文，词汇和语法等，把课本吃透即可；而对于学困生来说，仅要求他们跟随教师的节奏，完成课后的习题即可，更重要的是鼓励他们大胆发言，积极交流，建立自信，逐渐培养起对英语学习的兴趣和信心。总之，由于学生自身的条件有一定差距，相应的教学方式也应与学生的具体情况相适应，即通常所说的“因材施教”。在高中英语教学中，分层教学是践行“因材施教”理论的一种很好方式，与学生的认知发展规律与教学的本质相一致，能够有效促进教学方式的改进与完善，推动英语教学的进一步发展。前两天的一个傍晚，我的手机铃声响了。拿起电话，居然是一位理科班的学生家长打来的，“您好，钟老师吗？我是胡凌玮的家长，很早就想跟您交流一下了，经常在家里听我女儿谈起您和您的一些课。尽管由于种种原因她选择了理科，但她非常留恋政治课……”。挂了电话，我又想起了一次家长会，当我说由于学校工作安排，我不再担任该班的政治课教学时，不少家长反映强烈，“我小孩非常喜欢听您上课，没想到政治课也能上的这么有味的……”。能得到学生及家长对我工作的肯定，自然令我十分欣慰，同时也使我产生几分惶恐。今天我们该如何教学？美国一所著名大学的校长曾幽默地说：“一个人大学毕业时，如果认为自己什么问题都懂了，可以授予他学士学位；如果认为自己有一些问题弄懂了有一些问题还没有弄懂，可以授予他硕士学位；如果认为自己什么问题都没有弄懂，可以授予他博士学位。”看来，成功的教学重要的是教给学生思维方式，培养他们的创新意识和创新能力。而我的课堂始终坚持试图使学生的角色由“听课者”转化成“参与者”，并最终变成“合作者”。高一经济生活第二单元综合探究《做好就业与自主创业的准备》怎么开展，我酝酿了许久，有了第一个方案：让每个班分组收集有关我国就业形势、就业政策等方面的信息；设计应聘模拟活动；联系自主创业成功人士进课堂。一开始阻力就来了，学生反映工作量太大，联系的成功人士工作繁忙不能也不愿意进课堂现场交流等等。于是该方案流产。如何化解这些困难，我思来想去，突然灵机一动，何不把整个活动分成环环相扣的三个环节，给任教的三个奥赛班分别布置不同的任务，9班学生负责《一、就业背景篇》，收集相关就业形势、就业政策等信息，并制作教学课件（在我的指导下）。10班学生负责《二、就业与创业素质篇》，重点是自编自导小品――诸葛创业记。11班学生负责《三、创业实战篇》，主要制作访谈实录――与成功人士面对面。经过这样分工合作，学生工作量减轻了，又因为对每班活动成果要进行民主评比，所以他们必须高质量地完成任务。怎么样，所有问题迎刃而解！演出开始了，在阶梯教室，三个班的学生济济一堂，为保证课堂纪律、评比公平公正、我邀请了一些有经验的老师和平行班的学生代表作评委。主持人――张逸群、黄易?（一男一女两名学生）的精彩开场白激起了热烈的掌声。第一个环节，课件中展示了9班学生的活动成果，相关图片、漫画、视频、数据带给同学们很大的视觉冲击，课后有学生这样说，以前总认为就业离我很远，没有紧迫感，现在我能感受到就业的压力，学习上动力更足了！参与搜集资料的同学说，通过这次活动学会了怎样收集和处理信息，提高了交流与合作能力。第二个环节，首先是畅谈理想（活动前我让三个班的每一名同学在一张小卡片上写上自己职业理想），主持人现场抽取卡片，抽中的幸运者上台说明该职业理想的理由。主持人给予祝福并奖励棒棒糖，当10班的金宜楠同学跳上讲台给大家行个军礼，慷慨陈词自己要成为新时代最可爱的人时，现场爆发出激烈的掌声。课后有学生对我说，很遗憾自己没有机会上台展示抱负，以后要多开展类似活动，让更多的同学能参与其中。接下来，最开心的时刻到了，你瞧，《诸葛创业记》编导兼主演曾浩仁亮相了：大家好！我的中文名字叫做诸葛人才，英文名字叫做诸葛人才，今年20岁，未婚，我是诸葛亮八十九代的后代。你还别不信，有刘备的九十代后代刘忙和关羽八十八代的后代关门和张飞八十八点五代后代张发等老朋友给我作证……。虽然场地有限，道具简陋，但演员们的精彩表演让现场气氛空前活跃，观众笑地前俯后仰。“一次次的排练，一次次的修改，我知道了团队精神的价值。”“我们付出了很多，我们也得到了很多。”“在笑声中，我真切的体会到创业的艰辛，成功源于科学决策、诚信品质、优质管理。”我欣喜于这种结果，这不就是我孜孜以求的“随风潜入夜，润物细无声”的教学境界吗？我意料之外的是接下来的辩论――找饭碗更好VS造饭碗更好。不断地有人跳上台来加入到各自支持的阵营里，随着两边人数急剧增加，台上唇枪舌剑，争得面红耳赤，两队距离由最初的3米缩短至不到1米，我急忙喊停。两边同学显然不满意我的插手，壮志未酬啊！我发现，许多平时默默无闻的同学变得异常活跃，不善言谈的同学敢在众人面前说话了。我暗暗下定决心，今后定要创造更多的机会、更多的平台、更多的渠道、更多的方式让更多的同学表现自己，发展自己，提升自我。第三个环节，访谈实录――与成功人士面对面，这是个社会实践活动展示。最初我很担心这个班是否能顺利完成任务，因为采访人性格比较内向，学习成绩也很一般，采访谁，问什么，怎么问，出现意外情况怎么处理……事实证明，我的担心纯属多余，在与旅行社老总的对话录像中，我想借用一句话说出我的感受，“我看到的是我想不到的”。人的潜力是无穷的！我们要做的就是给学生提供一个自由、安全、无拘无束的氛围，引导他们融入。为了实现知识性、趣味性、竞争性、互动性于一体，我设计了《创业知识竞赛》环节，有单选题和多选题两种，答对的给与物质奖励（棒棒糖、饼干、薯片等），现场再一次进入白热化。伴随着美妙的轻音乐，当主持人热情洋溢的宣布活动结束时，场内的每个人都余兴未了，不愿离去。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。尽管教学中还有很多的遗憾、很多的困难，但我相信，只要我们不懈追求，教学定能成为心灵的慰藉所，成为生命意义的载体！角膜内皮炎的诊断与治疗体会41、实际上，我们想要的不是针对犯28病例分—里看花河北医科大医院眼科包病例分—里看花29病例1病史筒介忠者刘XX,女,50岁,左眼红、疼1个月,加重伴视物模糊2周2017-02-27就诊于我院,双眼屈光不正、高血压病史眼科检叠:视力:右眼:0.4;左眼:指数/1尺;眼压:右眼:14mmHg;左眼:35.76mmHg。右眼(-)左眼:见图林助检病毒篩登十项风疹病毒I8G抗体升高,365.81>10巨细胞病毒1g抗体升高单纯孢疹病毒1型IgG抗体升高,73.3A/ly肝肾功能、血常规检查来见明显异常诊断?治疗?病例1病史筒介30病例1-诊断③左眼角膜内皮炎(弥漫型)左眼继发性責光眼左眼翼状胬肉双眼屈光不正高血压病病例1-诊断31病例1-治疗方案③基础对因治疔一抗病毒更昔洛韦胶囊1.0g3/日口服1周后藏量抗炎治打甲激尼龙魂珀酸钠静点抗炎(60mg5天,40mg3天停药)妥布雩素地蜜米松滴眼液,点左眼6/日普拉洛芬滈眼液,点左眼4/日·玻璃酸钠滴眼液,点左眼4/日醋甲唑胺片口服病例1-治疗方案32病例1-预后治疗1周(2017-0307患者