小学作文批改优秀课件

快乐作文快乐成长快乐作文快乐成长1

作文教学，作文批改，作文点评是作文教学的三个组成部分，是不可缺少的三个环节。作文教学是学习的需要，作文批改的是美的享受，作文点评是快乐的提高。今天，让我们一起走进作文批改，一起来快乐体验吧！

课前心语作文教学，作文批改，作文点评是作文教学的三个组成部分，2作文批改·美的享受作文批改·美的享受3作文批改概念

老师根据习作目标，发挥评价的激励和引导功能，对学生的习作做出实事求是的评价，指出学生的进步和存在的问题，更重要的是激发学生的习作愿望。作文批改概念老师根据习作目标，发4

作文批改的标准

语句：流畅，没有病句，词语丰富，标点正确。

结构：层次清晰，段落分明，条理清楚，不用三段式的结构。

内容：灵活运用各种修辞手法，内容丰富，有一定文采；中心突出，详略得当，重点描写具体。

卷面：字迹工整，不用连笔字，卷面整洁作文批改5回顾常见修改符号删除号恢复号对调号改正号增添号重点号回顾常见修改符号6作文批改的方法作文批改的方法7作文的眉批

指出文章局部的优缺点，重在字、词、句、段以及标点符号方面。至少3—5处。写在右边空格内;（简明扼要）作文的眉批指出文章局部的8运用眉批要注意（1）肯定突出的优点。可用“生动形象”、“有力”、“好”等简短词语提示，使学生受到鼓舞。（2）有启发性。如对“这件令人高兴的事就发生在今年一月十日，那天正是风和日丽的好天气。”这样一句话教师所作眉批是“一月十日是什么季节？可阳光充足，天气较暖，但用‘风和日丽’妥当吗？”以商榷口吻指出缺点，促使学生积极思考和认真修改。（3）语言要明确具体切实，有针对性。可将这一部分文字用红笔标出，以便学生对照、检查，避免空话套话，使学生手足无措。运用眉批要注意（1）肯定突出的优点。9

作文的总批

按照习作目标，比较全面的概括文章的优缺点。全文的思想内容，篇章结构，用词造句等加以评论.不少于50字。（注重交流）作文的总批按照习作目标，比较10总批要注意1注意重点，忌面面俱到。

教师清楚是从哪方面入手：立意、结构、语言？可以从好的方面说，也可以从差的方面补救。(以本次课习作目标为主。）2因材施教以鼓励为主。

不要全班都一个强调，翻来覆去总那么几句话。五年级下册《一件后悔的事》叙述一个学生和从小照顾他的奶奶在家因小事顶撞。事后很后悔。文章内容单薄、构思简单。但文章结尾处一句话引起老师注意：想起奶奶的满头白发，我真的想对奶奶说：以后我再也不任性了。要做个乖孩子。于是老师抓住文章闪光点，便在总批中启发学生抓住起奶奶的满头白发这一事例，来歌颂家人为自己付出了很多，衬托顶撞奶奶后悔的心情。总批要注意1注意重点，忌面面俱到。2因材施教以鼓励为主114亲切诚恳，走进心灵。

总批不能太生硬刻薄，包括差生，老师应该找出微小的进步来鼓励。五年级上册《编寓言故事》有个同学写了一篇《小鸟和树林》。老师这样评语：你的故事立意新颖，通过小鸟和树林的遭遇。看到了人类破坏大自然的后果，讽刺了人类终将得报应。给每个人上了生动的一课。如果可以按照老师眉批中的建议，进一步改进，就更完美了！有没有信心？3内容具体，避免泛笼统。

如：本文进步之大，希望继续努力。这样的总批很抽象，学生不明白自己哪进步，哪需要努力。六年级下《难忘的校园生活》许多同学写的非常精彩，但有极个别同学敷衍了事。老师评语：同样的作文题目，同样的年纪，你的校园伴随了你6年，难道6年间你真的感受不到它的喜怒哀乐吗？老师忙碌的身影、同学朗朗读书声、操场上欢乐的笑声？真的感受不到吗？4亲切诚恳，走进心灵。总批不能太生硬刻薄，包括差12例文修改范例例文修改范例132010年9月10日虞城二中韩先奎2010年9月10日虞城二中韩先奎14和学习的日子。因为利用这个日子逛懒你可以干很多你平时想干而没时间干

但快点得自己也矛盾起来我成功地运用了对比的方法引出自己的星期天比较无聊，较新颖,但错别字较多，句子有语病，语言不太精炼。2010年9月10日虞城二中韩先奎和学习的日子。因为利用这个日子逛懒你可以干很多你平时想干而没15批改作文形式多样化（一）老师批改的形式。（1）全批全改、精批细改；（2）面批；（3）精批细改一部分，其它略批；（4）选择有代表性的一、二篇示范批改。批改作文形式多样化（一）老师批改的形式。16（二）学生批改的形式。学生参加作文批改本身就是一种提高学生作文水平的有效方式。（1）自改；

这是最基本最直接的批改方式，在完成作文后由学生进行自批自评。（2）互改；这是一种同学间交换批改的方式。这种方式简单易行。（3）组改。这是一种分小组批改作文的方式。

（二）学生批改的形式。171、如果你生活在那个时代，你能想出什么好办法解决新中国工业化的问题呢？1.依据辐射方向确定“辐射源”,确定辐射名称和热量传播空间2、假如由你来主持制定“一五计划”，你将优先发展什么？3.材料二中“一个国家，两种制度”的含义是什么，邓小平提出它的根本目的是什么？4.根据材料二和所学的知识，说明香港问题能最终解决的主要原因（至少列出2点），并指出其历史意义。5.正面战场的抗战是中国抗日战争和世界反法西斯战争的重要组成部分；6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个月灭亡中国的战略计划和“速战速决”的方针，消耗了日本的军事和经济实力；7.正面战场的抗战，有力地支援了中国共产党领导的敌后战场；8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包括吸收和反射.9、含义：荒漠化是一个动态发展过程，其实质是土地退化。1、如果你生活在那个时代，你能想出什么好办法解决新中国工业化18快乐作文快乐成长快乐作文快乐成长19

作文教学，作文批改，作文点评是作文教学的三个组成部分，是不可缺少的三个环节。作文教学是学习的需要，作文批改的是美的享受，作文点评是快乐的提高。今天，让我们一起走进作文批改，一起来快乐体验吧！

课前心语作文教学，作文批改，作文点评是作文教学的三个组成部分，20作文批改·美的享受作文批改·美的享受21作文批改概念

老师根据习作目标，发挥评价的激励和引导功能，对学生的习作做出实事求是的评价，指出学生的进步和存在的问题，更重要的是激发学生的习作愿望。作文批改概念老师根据习作目标，发22

作文批改的标准

语句：流畅，没有病句，词语丰富，标点正确。

结构：层次清晰，段落分明，条理清楚，不用三段式的结构。

内容：灵活运用各种修辞手法，内容丰富，有一定文采；中心突出，详略得当，重点描写具体。

卷面：字迹工整，不用连笔字，卷面整洁作文批改23回顾常见修改符号删除号恢复号对调号改正号增添号重点号回顾常见修改符号24作文批改的方法作文批改的方法25作文的眉批

指出文章局部的优缺点，重在字、词、句、段以及标点符号方面。至少3—5处。写在右边空格内;（简明扼要）作文的眉批指出文章局部的26运用眉批要注意（1）肯定突出的优点。可用“生动形象”、“有力”、“好”等简短词语提示，使学生受到鼓舞。（2）有启发性。如对“这件令人高兴的事就发生在今年一月十日，那天正是风和日丽的好天气。”这样一句话教师所作眉批是“一月十日是什么季节？可阳光充足，天气较暖，但用‘风和日丽’妥当吗？”以商榷口吻指出缺点，促使学生积极思考和认真修改。（3）语言要明确具体切实，有针对性。可将这一部分文字用红笔标出，以便学生对照、检查，避免空话套话，使学生手足无措。运用眉批要注意（1）肯定突出的优点。27

作文的总批

按照习作目标，比较全面的概括文章的优缺点。全文的思想内容，篇章结构，用词造句等加以评论.不少于50字。（注重交流）作文的总批按照习作目标，比较28总批要注意1注意重点，忌面面俱到。

教师清楚是从哪方面入手：立意、结构、语言？可以从好的方面说，也可以从差的方面补救。(以本次课习作目标为主。）2因材施教以鼓励为主。

不要全班都一个强调，翻来覆去总那么几句话。五年级下册《一件后悔的事》叙述一个学生和从小照顾他的奶奶在家因小事顶撞。事后很后悔。文章内容单薄、构思简单。但文章结尾处一句话引起老师注意：想起奶奶的满头白发，我真的想对奶奶说：以后我再也不任性了。要做个乖孩子。于是老师抓住文章闪光点，便在总批中启发学生抓住起奶奶的满头白发这一事例，来歌颂家人为自己付出了很多，衬托顶撞奶奶后悔的心情。总批要注意1注意重点，忌面面俱到。2因材施教以鼓励为主294亲切诚恳，走进心灵。

总批不能太生硬刻薄，包括差生，老师应该找出微小的进步来鼓励。五年级上册《编寓言故事》有个同学写了一篇《小鸟和树林》。老师这样评语：你的故事立意新颖，通过小鸟和树林的遭遇。看到了人类破坏大自然的后果，讽刺了人类终将得报应。给每个人上了生动的一课。如果可以按照老师眉批中的建议，进一步改进，就更完美了！有没有信心？3内容具体，避免泛笼统。

如：本文进步之大，希望继续努力。这样的总批很抽象，学生不明白自己哪进步，哪需要努力。六年级下《难忘的校园生活》许多同学写的非常精彩，但有极个别同学敷衍了事。老师评语：同样的作文题目，同样的年纪，你的校园伴随了你6年，难道6年间你真的感受不到它的喜怒哀乐吗？老师忙碌的身影、同学朗朗读书声、操场上欢乐的笑声？真的感受不到吗？4亲切诚恳，走进心灵。总批不能太生硬刻薄，包括差30例文修改范例例文修改范例312010年9月10日虞城二中韩先奎2010年9月10日虞城二中韩先奎32和学习的日子。因为利用这个日子逛懒你可以干很多你平时想干而没时间干

但快点得自己也矛盾起来我成功地运用了对比的方法引出自己的星期天比较无聊，较新颖,但错别字较多，句子有语病，语言不太精炼。2010年9月10日虞城二中韩先奎和学习的日子。因为利用这个日子逛懒你可以干很多你平时想干而没33批改作文形式多样化（一）老师批改的形式。（1）全批全改、精批细改；（2）面批；（3）精批细改一部分，其它略批；（4）选择有代表性的一、二篇示范批改。批改作文形式多样化（一）老师批改的形式。34（二）学生批改的形式。学生参加作文批改本身就是一种提高学生作文水平的有效方式。（1）自改；

这是最基本最直接的批改方式，在完成作文后由学生进行自批自评。（2）互改；这是一种同学间交换批改的方式。这种方式简单易行。（3）组改。这是一种分小组批改作文的方式。

（二）学生批改的形式。351、如果你生活在那个时代，你能想出什么好办法解决新中国工业化的问题呢？1.依据辐射方向确定“辐射源”,确定辐射名称和热量传播空间2、假如由你来主持制定“一五计划”，你将优先发展什么？3.材料二中“一个国家，两种制度”的含义是什