中学防溺水教育教学内容课件整理

中学防溺水教育教学内容怎样思想，就有怎样的生活中学防溺水教育教学内容中学防溺水教育教学内容怎样思想，就有怎样的生活全国中小学生防溺水专项教育(中学段)每年5月至9月是学生溺水事故高发期,溺水一直是造成中小学生非正常死亡的头号杀手。处严禁游泳一、前言在大家的常规认识中，很多人认为，体育课就是让学生在操场上生龙活虎地跑跑跳跳，根本没必要学习体育理论知识。实际上，体育理论课是体育教学不可缺少的部分，在体育理论课上可以给学生讲解体育基本知识，体育技术规则、战术，体育运动史、各项运动的起源和发展、运动医学的相关知识等。这些会为体育实践课打下良好的基础，对体育技能的教学、训练都能收到事半功倍的效果。但现在的实际情况是，体育教师对体育理论课的认识不深刻，学生对体育理论课也缺乏兴趣，致使体育理论课的功能没有得到应有的发挥。要想解决问题，笔者认为应该从以下几方面入手：二、培养学生学习积极性，从课的构思着手。培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想。每节课以学生为主，以学生的发展为本，建立健康第一的指导思想。课以“运动技能”“社会适应”“运动参与”“心理健康”为主要目标，着重培养学生的创新精神和实践能力。在教学的过程中，教师运用现代化的教学手段帮助学生建立印象，直观的体验和感受，并先提出问题，让学生自己寻找解决问题的办法，培养学生的发现性思维及多样性思维和自我的创新能力。在动作技能形成过程中，采用了尝试，启发，点拨的方法。使学生对新动作有个总体的了解，同时根据不同水平，让学生自主选择辅助练习，完善技能的不同练习方法，使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。同时，还能拓展学生思维空间，超越过去那种“授之以鱼”的被动教学模式，更好地贯彻“授之以渔”的思想，使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过热身游戏和素质练习游戏，培养了学生的良好的人际关系及合作精神，激发了学生爱国，爱军的高尚思想。三、改变传统的教学模式，寻求新的教学方法。准备在课的开始部分，选用了创新“集体性”游戏，但是改变了传统的你讲我做的教学方法，让学生动脑思考，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，更易激发学生的参与精神。培养高尚的思想品德。基本内容：在技巧学习的过程中，应用多中教学手段，采用直观的图片示范、教师的标准动作示范、甚至多媒体的观看；采用了启发式教学，让学生在安全的基础上敢于尝试，在实践中发现问题，解决问题。教师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动，自主创造，自我管理的活动方式，同时心理也获得了愉快的体验。在游戏教学中，教师只提出目的和要求，小组讨论练习的方案，通过比赛，提供了自我表现的机会，启发学生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。其次，通过一些奔跑和跳跃练习和来提高学生的综合素质。四、课程改革和脱离实际教材的内容学生是好动的群体，对于体育活动的需求较为强烈，兴趣较大。在体育教学中，大多数学生渴求掌握一定的健身知识和方法，培养一两门体育爱好和专长，以备考上大学乃至走上社会之用。如果他们的业余时间能用在体育活动中，他们旺盛的精力就能得到宣泄，运动才能得到充分发挥，身体素质和技术水平得到了较大提高。另外，学生还可以通过体育课学习各项基本技术，而在活动课中利用充足的时间，系统的学习某一项运动技术、技能、技巧，增强其熟练性。这样，有利于学生产生良好地自我锻炼意识和习惯，对参与其它体育项目的学习产生积极影响，还有利于提高学生的运动技术水平，为各项运动竞赛储备人才。五、转换角色，建立新型的师生关系，以学生发展为中心。教师是教育教学活动的绝对的权威，不仅是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成绩的评判者。新课程实施，用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想，面向全体学生，促进学生均衡协调发展。教师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”，就必须在教学活动中，与学生建立平等民主和谐的关系，培养学生的良好的兴趣和爱好，培养终身健康的意识和能力！只有这样，才能实现“让学生在体育活动中，不断认识自我；增强自信和团队意识＼开放的胸怀＼坚定的意志，实现现代文明的展示与交流。提高健康水平，提高生存质量，促进学生发展.”的教育目的。传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。六、结束语总之，实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，实施游戏法教学则能很好地吸引学生，使他们感到因为学校里有自己的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及参与者，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。所以，学校体育中应大力推广游戏法教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观形成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面发展。随着轰轰烈烈的新课程改革运动的不断发展，什么是有效教学，怎样实现有效教学的问题被越来越多的教育工作者注意到。而有效教学之所以引起大家的重视是因为它非常符合新课改中对于素质教育的要求。化学是三大基础自然学科之一，在高中阶段也是一门重要的学科，在新课改背景下实现高中化学的有效教学已经成为所有化学教育工作者所追求的目标。那么，什么是有效教学，如何在高中化学教学中实现有效教学，自然也就成为了广大教育工作者热烈讨论的一个话题。所谓有效教学，通俗点说，就是以尽量少的时间、精力的投入来实现既定的教学目标，促进学生的个性发展与综合素质的全面提高，并最终获得尽可能好的教学效果。这种有效教学的理念最早始于20世纪上半叶的西方教育科学化运动，在引入了实用主义和行为主义教学理论以后，其影响力得到了进一步的扩大。在如今我们大力推广的新课改中，有效教学也是一个重要的内容。那么，在如今的高中化学教学中，我们应当如何贯彻有效教学的理念来推进高中化学教学工作的有效性呢？一、进行有效的备课备课是教师开展教学活动的准备工作，在备课的过程中，教师既要认真研读教材，结合新课标制定相应的三维教学目标，也就是所谓的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标，又要针对接下来的教学活动进行知识上的准备，根据教学内容制定相应的教学计划、教学策略，同时还要充分地了解作为教学对象的学生，了解学生的年龄特点、知识基础、接受能力、学习习惯、个性特征等诸多方面的情况，这样教师在开展教学活动的过程中才能够针对不同班级学生的不同特点制定行之有效的教学模式，为有效教学的实现打下基础。二、巧妙激活学生思维，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，我们要想在高中化学教学中实现有效教学，首先就要在培养学生学习兴趣上多下功夫。然而，进入高中阶段以后，化学知识相较于初中阶段变得更加抽象化、理论化，很多学生一进入高中，化学成绩立刻出现下滑，这样，学习兴趣也就随着成绩的下滑而不断下滑。那么怎样才能够改变这种现状呢？高中阶段的学生正处于一个好奇心强，思维较活跃的年龄段，倘若教师能够在教学过程中巧妙设疑，激活学生的思维，这样，学生就可以在好奇心的驱使下产生对化学学习的兴趣。三、重视发挥学生的学习主体作用学生是教学活动的一个重要因素，教学活动有效与否，不光与教师的教学水平有关，也与学生自身有很大的关系。在化学教学中，我们要想实现有效教学，一定要充分重视学生学习主体的作用。在教学过程中，教师要一改过去的灌输式教学模式，而更加注重对学生的引导，让学生在教师的引导之下自由的发挥主观能动性，从而进一步促进学生的个人发展。例如，在学习了氢气的性质以后，我就引导学生自己尝试着推测一下一氧化碳的性质，而在学习了甲烷的化学性质以后，我又会引导学生自己探索烷烃的性质，类似这种引导式学习不但可以有效避免灌输式教育所带来的诸多弊端，而且还能够让学生在这种引导探索式的学习过程中掌握知识的同时，培养各种能力，从而进一步提升化学教学的有效性。四、注意把理论知识同现实生活相结合化学是一门应用性很强的学科，在我们的生活中，大到各种工业生产，小到我们日常生活的柴米油盐无不关系到化学知识。因此，我们要想在化学教学中实现有效教学一定要注意把理论知识和现实生活有机地结合起来，例如，我在讲到“沉淀溶解平衡的应用”时，就拿出了两支牙膏，一支是含氟的牙膏，一支是不含氟的牙膏，然后问学生：同学们，我们在家里看电视经常会看到有关牙膏的广告，那么大家记不记得电视中广告上所说的含氟牙膏具有哪些功效呢？这时候有学生回答：含氟牙膏可以防蛀牙，预防龋齿。接着我又问：那么大家觉得广告上说的是真的吗？如果是真的，这种含氟牙膏可以预防蛀牙和龋齿，它有哪些化学原理呢？通过这个方式，我们就可以轻松地把课本上的知识同实际生活有机地联系起来，这样不但容易激发学生的学习兴趣，而且有利于培养学生把知识应用于实际生活的实践能力。总之，从目前的教育改革大趋势看，努力实现有效教学是我们实现素质教育的必要前提。作为一名高中化学教师，我们在日常的教学活动中，一定要重视化学教学有效性的提高，争取通过有效教学的实现来推动化学教学工作朝着更加健康、高效的方向发展。中学防溺水教育教学内容怎样思想，就有怎样的生活中学防溺水教育1全国中小学生防溺水专项教育(中学段)全国中小学生防溺水专项教育2每年5月至9月是学生溺水事故高发期,溺水一直是造成中小学生非正常死亡的头号杀手。处严禁游泳每年5月至9月是学生溺水事故高发期,溺水一直32015年学生溺水事件让人触目惊心月31日,广东江门市新会一名失踪中学生确认溺水身亡。2月3日,甘肃永登县连城镇腾达铁合金公司家属区附近的大通河边,一男女两名孩子落水身亡。3月15日,广东云浮罗定市太平镇一水塘发生溺水事故,造成3名学生死亡。4月5日,广东汕头潮阳区金灶镇新林水库发生一起7人溺水死亡的意外事故2015年学生溺水事件让人触目惊心4儿童溺水事故频发,让人心痛不已!儿童溺水事故频发,让人心痛不已!5溺水悲剧何时才能结束?溺水悲剧何时才能结束?6为什么不能去野外或池塘玩水、游泳?水库、水坑为什么不能去野外或池塘玩水、游泳?7为什么会游泳的人,在野外也会被淹死?为什么会游泳的人,8多数人以为在游泳池里或浅水中学会了游泳,就能随意去野外水城,其实不然,这样同样非常危险多数人以为在游泳池里或浅水中学9文些地方水况复杂,可能有暗坑、旋涡、水草等,容易发生意外;巨大的旋涡长满水草的水域文些地方水况复杂,可能有暗坑、旋涡、水草10这些水域水温不定,如突遭“冰水”刺激,容易抽筋而发生溺水。这些水域水温不定,如突遭“冰水”刺激,容易11中学防溺水教育教学内容课件整理12中学防溺水教育教学内容课件整理13中学防溺水教育教学内容课件整理14中学防溺水教育教学内容课件整理15中学防溺水教育教学内容课件整理16中学防溺水教育教学内容课件整理17中学防溺水教育教学内容课件整理18中学防溺水教育教学内容课件整理19中学防溺水教育教学内容课件整理20中学防溺水教育教学内容课件整理21中学防溺水教育教学内容课件整理22中学防溺水教育教学内容课件整理23中学防溺水教育教学内容课件整理24中学防溺水教育教学内容课件整理25中学防溺水教育教学内容课件整理26中学防溺水教育教学内容课件整理27中学防溺水教育教学内容课件整理28中学防溺水教育教学内容课件整理29中学防溺水教育教学内容课件整理30中学防溺水教育教学内容课件整理31中学防溺水教育教学内容课件整理32中学防溺水教育教学内容课件整理33中学防溺水教育教学内容课件整理34中学防溺水教育教学内容课件整理3541、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜36中学防溺水教育教学内容怎样思想，就有怎样的生活中学防溺水教育教学内容中学防溺水教育教学内容怎样思想，就有怎样的生活全国中小学生防溺水专项教育(中学段)每年5月至9月是学生溺水事故高发期,溺水一直是造成中小学生非正常死亡的头号杀手。处严禁游泳一、前言在大家的常规认识中，很多人认为，体育课就是让学生在操场上生龙活虎地跑跑跳跳，根本没必要学习体育理论知识。实际上，体育理论课是体育教学不可缺少的部分，在体育理论课上可以给学生讲解体育基本知识，体育技术规则、战术，体育运动史、各项运动的起源和发展、运动医学的相关知识等。这些会为体育实践课打下良好的基础，对体育技能的教学、训练都能收到事半功倍的效果。但现在的实际情况是，体育教师对体育理论课的认识不深刻，学生对体育理论课也缺乏兴趣，致使体育理论课的功能没有得到应有的发挥。要想解决问题，笔者认为应该从以下几方面入手：二、培养学生学习积极性，从课的构思着手。培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想。每节课以学生为主，以学生的发展为本，建立健康第一的指导思想。课以“运动技能”“社会适应”“运动参与”“心理健康”为主要目标，着重培养学生的创新精神和实践能力。在教学的过程中，教师运用现代化的教学手段帮助学生建立印象，直观的体验和感受，并先提出问题，让学生自己寻找解决问题的办法，培养学生的发现性思维及多样性思维和自我的创新能力。在动作技能形成过程中，采用了尝试，启发，点拨的方法。使学生对新动作有个总体的了解，同时根据不同水平，让学生自主选择辅助练习，完善技能的不同练习方法，使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。同时，还能拓展学生思维空间，超越过去那种“授之以鱼”的被动教学模式，更好地贯彻“授之以渔”的思想，使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过热身游戏和素质练习游戏，培养了学生的良好的人际关系及合作精神，激发了学生爱国，爱军的高尚思想。三、改变传统的教学模式，寻求新的教学方法。准备在课的开始部分，选用了创新“集体性”游戏，但是改变了传统的你讲我做的教学方法，让学生动脑思考，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，更易激发学生的参与精神。培养高尚的思想品德。基本内容：在技巧学习的过程中，应用多中教学手段，采用直观的图片示范、教师的标准动作示范、甚至多媒体的观看；采用了启发式教学，让学生在安全的基础上敢于尝试，在实践中发现问题，解决问题。教师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动，自主创造，自我管理的活动方式，同时心理也获得了愉快的体验。在游戏教学中，教师只提出目的和要求，小组讨论练习的方案，通过比赛，提供了自我表现的机会，启发学生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。其次，通过一些奔跑和跳跃练习和来提高学生的综合素质。四、课程改革和脱离实际教材的内容学生是好动的群体，对于体育活动的需求较为强烈，兴趣较大。在体育教学中，大多数学生渴求掌握一定的健身知识和方法，培养一两门体育爱好和专长，以备考上大学乃至走上社会之用。如果他们的业余时间能用在体育活动中，他们旺盛的精力就能得到宣泄，运动才能得到充分发挥，身体素质和技术水平得到了较大提高。另外，学生还可以通过体育课学习各项基本技术，而在活动课中利用充足的时间，系统的学习某一项运动技术、技能、技巧，增强其熟练性。这样，有利于学生产生良好地自我锻炼意识和习惯，对参与其它体育项目的学习产生积极影响，还有利于提高学生的运动技术水平，为各项运动竞赛储备人才。五、转换角色，建立新型的师生关系，以学生发展为中心。教师是教育教学活动的绝对的权威，不仅是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成绩的评判者。新课程实施，用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想，面向全体学生，促进学生均衡协调发展。教师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”，就必须在教学活动中，与学生建立平等民主和谐的关系，培养学生的良好的兴趣和爱好，培养终身健康的意识和能力！只有这样，才能实现“让学生在体育活动中，不断认识自我；增强自信和团队意识＼开放的胸怀＼坚定的意志，实现现代文明的展示与交流。提高健康水平，提高生存质量，促进学生发展.”的教育目的。传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。六、结束语总之，实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，实施游戏法教学则能很好地吸引学生，使他们感到因为学校里有自己的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及参与者，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。所以，学校体育中应大力推广游戏法教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观形成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面发展。随着轰轰烈烈的新课程改革运动的不断发展，什么是有效教学，怎样实现有效教学的问题被越来越多的教育工作者注意到。而有效教学之所以引起大家的重视是因为它非常符合新课改中对于素质教育的要求。化学是三大基础自然学科之一，在高中阶段也是一门重要的学科，在新课改背景下实现高中化学的有效教学已经成为所有化学教育工作者所追求的目标。那么，什么是有效教学，如何在高中化学教学中实现有效教学，自然也就成为了广大教育工作者热烈讨论的一个话题。所谓有效教学，通俗点说，就是以尽量少的时间、精力的投入来实现既定的教学目标，促进学生的个性发展与综合素质的全面提高，并最终获得尽可能好的教学效果。这种有效教学的理念最早始于20世纪上半叶的西方教育科学化运动，在引入了实用主义和行为主义教学理论以后，其影响力得到了进一步的扩大。在如今我们大力推广的新课改中，有效教学也是一个重要的内容。那么，在如今的高中化学教学中，我们应当如何贯彻有效教学的理念来推进高中化学教学工作的有效性呢？一、进行有效的备课备课是教师开展教学活动的准备工作，在备课的过程中，教师既要认真研读教材，结合新课标制定相应的三维教学目标，也就是所谓的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标，又要针对接下来的教学活动进行知识上的准备，根据教学内容制定相应的教学计划、教学策略，同时还要充分地了解作为教学对象的学生，了解学生的年龄特点、知识基础、接受能力、学习习惯、个性特征等诸多方面的情况，这样教师在开展教学活动的过程中才能够针对不同班级学生的不同特点制定行之有效的教学模式，为有效教学的实现打下基础。二、巧妙激活学生思维，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，我们要想在高中化学教学中实现有效教学，首先就要在培养学生学习兴趣上多下功夫。然而，进入高中阶段以后，化学知识相较于初中阶段变得更加抽象化、理论化，很多学生一进入高中，化学成绩立刻出现下滑，这样，学习兴趣也就随着成绩的下滑而不断下滑。那么怎样才能够改变这种现状呢？高中阶段的学生正处于一个好奇心强，思维较活跃的年龄段，倘若教师能够在教学过程中巧妙设疑，激活学生的思维，这样，学生就可以在好奇心的驱使下产生对化学学习的兴趣。三、重视发挥学生的学习主体作用学生是教学活动的一个重要因素，教学活动有效与否，不光与教师的教学水平有关，也与学生自身有很大的关系。在化学教学中，我们要想实现有效教学，一定要充分重视学生学习主体的作用。在教学过程中，教师要一改过去的灌输式教学模式，而更加注重对学生的引导，让学生在教师的引导之下自由的发挥主观能动性，从而进一步促进学生的个人发展。例如，在学习了氢气的性质以后，我就引导学生自己尝试着推测一下一氧化碳的性质，而在学习了甲烷的化学性质以后，我又会引导学生自己探索烷烃的性质，类似这种引导式学习不但可以有效避免灌输式教育所带来的诸多弊端，而且还能够让学生在这种引导探索式的学习过程中掌握知识的同时，培养各种能力，从而进一步提升化学教学的有效性。四、注意把理论知识同现实生活相结合化学是一门应用性很强的学科，在我们的生活中，大到各种工业生产，小到我们日常生活的柴米油盐无不关系到化学知识。因此，我们要想在化学教学中实现有效教学一定要注意把理论知识和现实生活有机地结合起来，例如，我在讲到“沉淀溶解平衡的应用”时，就拿出了两支牙膏，一支是含氟的牙膏，一支是不含氟的牙膏，然后问学生：同学们，我们在家里看电视经常会看到有关牙膏的广告，那么大家记不记得电视中广告上所说的含氟牙膏具有哪些功效呢？这时候有学生回答：含氟牙膏可以防蛀牙，预防龋齿。接着我又问：那么大家觉得广告上说的是真的吗？如果是真的，这种含氟牙膏可以预防蛀牙和龋齿，它有哪些化学原理呢？通过这个方式，我们就可以轻松地把课本上的知识同实际生活有机地联系起来，这样不但容易激发学生的学习兴趣，而且有利于培养学生把知识应用于实际生活的实践能力。总之，从目前的教育改革大趋势看，努力实现有效教学是我们实现素质教育的必要前提。作为一名高中化学教师，我们在日常的教学活动中，一定要重视化学教学有效性的提高，争取通过有效教学的实现来推动化学教学工作朝着更加健康、高效的方向发展。中学防溺水教育教学内容怎样思想，就有怎样的生活中学防溺水教育37全国中小学生防溺水专项教育(中学段)全国中小学生防溺水专项教育38每年5月至9月是学生溺水事故高发期,溺水一直是造成中小学生非正常死亡的头号杀手。处严禁游泳每年5月至9月是学生溺水事故高发期,溺水一直392015年学生溺水事件让人触目惊心月31日,广东江门市新会一名失踪中学生确认溺水身亡。2月3日,甘肃永登县连城镇腾达铁合金公司家属区附近的大通河边,一男女两名孩子落水身亡。3月15日,广东云浮罗定市太平镇一