老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理

老年性骨质疏松症的诊断和治疗幽默来自智慧，恶语来自无能老年性骨质疏松症的诊断和治疗老年性骨质疏松症的诊断和治疗幽默来自智慧，恶语来自无能老年性骨质疏松症的诊断和治疗、老年性骨质疏松症的定义老年性骨质疏松症也称原发性骨质疏松症,是以骨量减少,骨的微观结构退化为特征,致使骨的脆性增加,骨的强度减低,易发性骨折的一种全身性骨骼疾病。身体素质是各项运动的基础，是衡量一个人体质状况的重要标志。对于学生而言，良好的身体素质同样是他们得以完成学业和实现个人发展成长的基础。在中学教育阶段，教师不仅仅要传授给学生知识和技能，完善学生的内心世界，实现学生的心理健康，更有责任培养好学生的身体素质，从而实现学生的身体健康。然而在传统的教育教学中，由于受到应试教育思维的禁锢，不仅学生自己不重视身体素质的培养，就连教师对此也是抱以不重视的态度。这极大地阻碍了学生的全面发展，对于学生未来的成长发展是极为不利的。因此，加强学生的身体素质培养，是现今所有体育教师的重要任务。而如何有效地提高学生的身体素质呢？本文根据体育教育的要求探讨出以下策略。一、采用多种方法激起学生兴趣兴趣是最好的老师，可见兴趣培养的重要性。在教育课上教师只是枯燥地讲解，学生听得烦躁，不愿学、不愿动。所以在教学时体育教师应想方设法激发学生的锻炼兴趣。学生只有对体育运动产生了兴趣，才会自觉的、积极的参与到体育运动中来。因此，教师应引导学生明确参加体育运动的意义，使学生意识到没有健康的身体，不仅难以保证当前学习任务的顺利完成，甚至无法完成继续升学和将来的工作。教师可以组织一些适合学生年龄特征的体育项目，大多数学生都会对竞赛或游戏感兴趣，所以在教学时我们可以恰当地采用竞赛激发学生的体育运动兴趣，组织学生进行小游戏活动，学生个个都跃跃欲试，能够主动地参与其中，从而能够实现提高学生身体素质。二、强调学生在体育课堂上的主体地位教师在课堂上，不能做课堂的主宰者，要认识到学生在课堂上的主体地位，让学生成为课堂活动的主体。在以往的教学活动中，学生都是听教师的，没有自己的主见，完全遵从教师的计划，这样自己得不到锻炼和学习。教师要让学生认识到自己的主体性，让学生积极参与到教学活动中去。这不是一朝一夕就可以转变的，需要教师的耐心指导，以及学生的积极参与。不仅是体育教学，其他学科的教学也是这样，学生才是课堂的主导。教师在体育课堂上要让学生主导课堂，让学生自己组织活动，积极参与活动。有些学生可能会认为体育课堂没那么重要，还是学习知识比较重要。教师要让学生转变观念，及时观察学生在课堂上的表现，鼓励学生主动参与，告诉学生体育学习的重要性。对于一些缺乏锻炼，参与不积极的学生，教师可以主动跟他们交流，了解原因，并且转变他们的想法，避免学生逃避情绪的产生。学生的体育能力有高有低，教师要尊重每个学生个体的差异，保持学生的兴趣高涨，教师可以开展多种活动，例如拔河等，让学生都参与进来，同时增强了课堂的趣味性，让学生可以融入到课堂活动中去，并且身体也得到锻炼。教师也可以开展足球或者篮球比赛等，让班里的学生分成两组在课堂上进行比赛，女生可以当拉拉队观看比赛。胜利的小组可以得到奖品，大大提高学生的参与积极性，也提高了学生身体素质。三、教学内容要选择合理的教学设计思路体育教学内容是为了达到体育教学目标而选用的体育知识和技能的体系，是实现教学目标的根本载体。体育教学内容的选择是否合理，决定着学生学习体育课程的积极性。体育课程内容选择途径的设计思路，应着眼于提高学生体育素质和身体素质，传播体育文化，向着娱乐、竞技、个性等多维价值取向发展。对于学生来说，趣味性的教材内容是比较受欢迎的。大多数的教材内容经过设计、加工都可以使之趣味化，因此，课程内容设计要始终围绕着让学生在娱乐中健身，拓宽体育教学的渠道，使体育课程有利于激发学生体育运动的兴趣，养成自觉锻炼身体的习惯，最大限度地培养延伸学生体育学习的兴趣，促进学生身心健康和谐的发展，并树立起终身体育的体育思想。四、教学过程要有实践性、灵活性与综合性在制定全年教学计划时，首先要注重实践性，保证绝大数时间用于体育活动实践，避免在课堂上讲授体育理论知识。其次要注重灵活性，根据教材的性质和学生达成学习目标的状况等，对教学内容和课时比例进行适当调整。同时也要积极组织一些课外体育活动，课外体育活动是体育教学的补充和延伸，它形式灵活、方法多样，是教学活动由课内向课外的自然延伸。学校的课外活动有着趣味性和实践性的特点，学生易接受，愿意积极参与，同时它不受课堂教学的时间、空间、形式的限制，更能发挥学生的主体作用。学生在玩的过程中完成某种练习，使大量无效流逝的时间变得充实有意义。课余体育活动使学生紧张的生活得到了调节，郁闷的心情得到了解脱，不良的情绪得到了宣泄。因此，要充分利用好课外体育活动提高学生的身体素质。最后要注重综合性，不仅要重视学生运动技能和知识的掌握，更要关注学生的身体素质和社会适应能力的提高。五、体育锻炼与素质教育相结合中学体育教学目的是：向学生进行体育、卫生保健教育，增强学生体质，增进学生健康，促进德、智、体全面发展，为提高全民族素质奠定基础。要求学生通过体育教学全面锻炼身体，促进正常的生长发育，养成锻炼身体的习惯，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃、积极进取和竞争意识。素质教育的全面推行，为学校体育的发展提供了一个极好的机会，不仅把体育作为素质教育的重要内容，而且把体育作为提高学生身体素质的重要手段。在素质教育的理念下，学生身体素质的提高得到了广大教育工作者的重视。在中学体育课堂教学中，教师务必要保证学生有充分的准备活动，传授学生相关的训练技巧，并让学生形成持之以恒的习惯。只有这样，学生的身体素质才能得到真正有效的提高。随着新课改在小学教学实践应用中的不断深入，小学语文的教材内容也开始逐步添加了丰富多彩的知识篇章，尤其是一些饱含浓厚亲情的经典美文，不仅体现出了人间真情，同时还展现出了人格魅力。小学语文教材中关于亲情教育的内容，是在教学者的领导教学过程中，引导学生以正确的人生观和家庭观认识家庭、社会，并让自己在学习过程中学会友爱互助和明辨是非的能力。1.引导学生对亲情进行深刻的认识和理解在人一生的情感世界里，亲情最为稳固而长远。亲情不会随着时间的流逝而消逝，更不会因为贫富贵贱或者个人的成长变化而发生改变。但随着社会的不断发展，人们对亲情的观念或者对家庭的意识在这种社会变迁过程中逐渐发生了一些改变，潜移默化地对家庭的亲情关系有着一定程度的影响。尤其是近年来不断频发的家庭暴力、虐待子女等，使得青少年尤其是处于正在成长发育阶段的小学生开始出现对家庭的逃离和恐惧、厌倦心理，这些问题的发生和产生的结果最根本的原因在于对家庭观念和亲情教育意识的淡薄和浅显，没有深刻理解亲情的实质和根本。作为小学生，处于正在成长旺盛期阶段，亲情教育是所有课程教育的基础，教学者要让学生认识并理解到亲情教育的重要性，同时并通过语文教材中的内容进行引导学习，帮助学生解读亲情。例如，在学习《奶奶的白发》这一课文时，教学者可以组织学生以小组的形式，根据课文内容自编自导一个小品，进行引导式教学，每个小组各自互相扮演老奶奶并进行角色的互换，让学生切身感受到课文中奶奶的“白发”的真正内涵，表演之后，带领学生进行自由发挥对老奶奶“白发”的理解，并引申出如何理解这种亲情的珍贵，然后教学者在知识梳理之后，为学生讲述课文中通过对老奶奶“白发”的叙述，所表达的亲情无价以及亲情的伟大无边，以此带领学生对亲情有着更为全面而深入的理解和认识。2.激发学生用真情实感来抒发自己对亲情的渴望和珍惜教学者作为教学的主导者，有义务通过语文教材中的具体课文内容来引导学生对亲情的认识，并通过教材的学习积极有效地唤起学生对亲情的渴望和珍惜亲情的可贵。例如，在学习《第一次抱母亲》这一课时，文章主要通过讲述了文中的“我”去医院照顾生了病住在医院的母亲，并为了给母亲换洗用脏的床单，“我”第一次抱起母亲的那一刹那，感觉母亲身体是那么瘦弱，抱起来轻得令人心酸的故事。通过“抱”母亲让“我”联想到母亲之所以这么瘦弱是因为这一生都在为了家庭不断辛苦劳累付出，表达了作者对母亲操劳的心疼和愧疚。文中第二次出现“抱”是在作者经过一番思想感情的翻腾之后，重新把母亲“抱”进怀里，感受小时候自己在母亲怀里的那种爱。因此教学者在教这一课时可以随着文章叙述的思想感情的发展，把学生继续引入一种亲情的思潮中：故事就像发生在眼前的你我身上，我们渐渐长大，成长路上再多的艰辛和苦难，母亲总是为我们肩挑背扛，她总是在为了家庭不断付出着，从来不喊累不叫苦，是什么情感和力量让母亲能够不断付出不求回报地用那瘦弱的身体挑起一个又一个重担呢？教学者在这样的情感导入下，提出问题，激发学生对文中“抱”母亲的亲情故事表达自己对亲情的理解和亲情中的珍贵之处。3.通过校园文化活动来鼓励学生“感恩”在学习过程中，理论知识固然重要，但实践是认识的来源，因此在教学中，学好书本知识的同时，教学者也要结合校园的相关文化活动来带领学生对亲情有更为深刻的认识和学习，同时能够通过这种亲情教育的实践，让学生学会用感恩的心去报答亲人的养育之恩。学校也应该积极倡导通过校园活动和文化建设的感恩教育内容，帮助学生在成长过程中形成良好而积极的亲情价值观和家庭观。例如，教学楼的各个学生可见之处可以展示有关亲情教育的诗句和故事，如《父爱如山》中的相关诗句，或者是孟郊的《游子吟》中有关母爱的诗句，从而让学生在课外活动中形成一定的条件反射。同时学校通过组织亲情教育的文化节，设置奖励制的活动内容，激励学生通过自己的努力为亲人赢得礼物或者奖状，并要求附上自己对亲人想说的话送给亲人，从而引导学生通过这种活动增进孩子与亲人之间的亲情，同时也让学生感受到自己对亲人的感恩之心。4.培养并树立学生孝亲敬长的良好传统美德孝敬父母，尊敬爱护父母，是我国中华民族的传统美德，这也是在学校教学者必须明确教授给学生的基本道德素质。例如，在学习《陈毅探母》一课时，讲述了陈毅如何孝敬母亲的故事。陈毅母亲瘫痪卧床不起且大小便失禁，文中详细叙述了一次陈毅出差回来探望病重的母亲，陈毅不仅很有耐心地跟母亲聊天谈心，而且还为母亲洗尿裤并告诉母亲这是他应该做的。在学习这一课时，教学者要通过强调孝敬父母并尊敬父母是一笔宝贵的精神财富，也是作为儿女应尽的义务，鼓励学生树立孝亲敬长的传统美德。总之，亲情教育对于学生的成长发展具有重要意义，尤其是近年来家庭观念和亲情意识的淡薄，更要求小学语文的教育工作要重视并围绕亲情教育进行展开，从而不断帮助小学生树立正确的人生观、世界观和家庭观。老年性骨质疏松症的诊断和治疗幽默来自智慧，恶语来自无能老年性1老年性骨质疏松症的诊断和治疗老年性骨质疏松症的诊断和治疗2、老年性骨质疏松症的定义老年性骨质疏松症也称原发性骨质疏松症,是以骨量减少,骨的微观结构退化为特征,致使骨的脆性增加,骨的强度减低,易发性骨折的一种全身性骨骼疾病。、老年性骨质疏松症的定义31、量减少:包括骨的矿物质及骨钙羟基磷灰石和骨基质即骨胶原纤维蛋白等比例减少。2、骨结构微观结构退化:表现为疏松骨骨小梁变细裂断,部分消失,皮质骨多孔,变薄(表现为骨痛)。3、易骨折因骨脆性增加,力学强度下降。特点为:a几乎在没有外伤或仅在疲劳负重的情况下即可发生。b轻微外伤,如跌伤、扭伤,乘车颠簸时可发生骨折。1、量减少:包括骨的矿物质及骨钙羟基磷灰石和4、骨骼系统的基本知识正常人有206块大小不等形态各异的骨头分为颅骨、躯干骨、四肢骨骨骼组织学成骨细胞(成骨母细胞)骨细胞骨细胞骨组织破骨细胞细胞外基质、骨骼系统的基本知识5成骨细胞能合成骨基质,主要是胶原及糖蛋白被基质包围→骨细胞→合成小量基质并钙化骨细胞产生骨基质,参加骨溶解。破骨细胞主要功能是骨吸收。通过释放水解酶及前胶原酶将骨基质分解使之剩下结成骨细胞能合成骨基质,主要是胶原及糖6无机质骨基质一有机质有机质90-95%为胶原10%为糖蛋白无机质:骨盐,以结晶的羟基磷灰石和无定型的胶体磷酸钙形式分布在有机质中。比例随年龄而不同,儿童各1/2(干重),成人有机质13,无机质占2/3。骨胶原:由氨基酸组成,是白色胶原纤维由骨细胞合成骨细胞合成。无机盐:占干骨重的65-70%,其中95%是钙、磷固体。无机质71.钙:是人体最重要的无机元素之一(第五位),是骨的重要成分,并有传递和引发系列的细胞活动的作用。总含量:1.2-1.5Kg。磷:占成人体重的1%,85%在骨和牙齿中15%在软组织和体液中3.镁:氟、锶等微量元素,其中镁是人体第四位重要阳离子,与钙吸收密切相关,缺少亦可致骨质疏松。1.钙:是人体最重要的无机元素之一(第五8骨质基矿化:细胞外液中的钙、磷离子被骨细胞摄取,在骨基胶原中沉淀,并沿胶原纤维排列称骨矿化,形成羟基磷灰石。胶原对正常矿化必需的。(由成骨细胞生成)a-D3增加肠钙吸收而促进矿化。骨质基矿化:细胞外液中的钙、磷离子被9三、骨质疏松的原因及病理引起骨质疏松症的因素有:().激素水平下降1.性激素:女性绝经期后,卵巢功能减退性激素分泌降低。1).雌激素:由卵巢和肾上腺分泌三、骨质疏松的原因及病理10作用①促进女性性器官发育与生长,调节正常月经②促进女性性特征的出现,促进乳房发育,促进性欲。③影响人体代谢,在骨骼代谢中作用a.刺激成骨细胞产生骨基质,不足时骨形成减少。b.使甲状腺细胞对钙的敏感性増加导致降钙素(CT)分泌增加,抑制破骨细胞活性增强肝、肾羟化酶活性促进1.25-(OH2D3作用11老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理12老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理13老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理14老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理15老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理16老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理17老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理18老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理19老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理20老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理21老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理22老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理23老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理24老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理25老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理26老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理27老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理28老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理29老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理30老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理31老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理32老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理33老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理34老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理35老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理36老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理37老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理38老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理39老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理40老年性骨质疏松症的诊断和治疗课件整理整理4141、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜42老年性骨质疏松症的诊断和治疗幽默来自智慧，恶语来自无能老年性骨质疏松症的诊断和治疗老年性骨质疏松症的诊断和治疗幽默来自智慧，恶语来自无能老年性骨质疏松症的诊断和治疗、老年性骨质疏松症的定义老年性骨质疏松症也称原发性骨质疏松症,是以骨量减少,骨的微观结构退化为特征,致使骨的脆性增加,骨的强度减低,易发性骨折的一种全身性骨骼疾病。身体素质是各项运动的基础，是衡量一个人体质状况的重要标志。对于学生而言，良好的身体素质同样是他们得以完成学业和实现个人发展成长的基础。在中学教育阶段，教师不仅仅要传授给学生知识和技能，完善学生的内心世界，实现学生的心理健康，更有责任培养好学生的身体素质，从而实现学生的身体健康。然而在传统的教育教学中，由于受到应试教育思维的禁锢，不仅学生自己不重视身体素质的培养，就连教师对此也是抱以不重视的态度。这极大地阻碍了学生的全面发展，对于学生未来的成长发展是极为不利的。因此，加强学生的身体素质培养，是现今所有体育教师的重要任务。而如何有效地提高学生的身体素质呢？本文根据体育教育的要求探讨出以下策略。一、采用多种方法激起学生兴趣兴趣是最好的老师，可见兴趣培养的重要性。在教育课上教师只是枯燥地讲解，学生听得烦躁，不愿学、不愿动。所以在教学时体育教师应想方设法激发学生的锻炼兴趣。学生只有对体育运动产生了兴趣，才会自觉的、积极的参与到体育运动中来。因此，教师应引导学生明确参加体育运动的意义，使学生意识到没有健康的身体，不仅难以保证当前学习任务的顺利完成，甚至无法完成继续升学和将来的工作。教师可以组织一些适合学生年龄特征的体育项目，大多数学生都会对竞赛或游戏感兴趣，所以在教学时我们可以恰当地采用竞赛激发学生的体育运动兴趣，组织学生进行小游戏活动，学生个个都跃跃欲试，能够主动地参与其中，从而能够实现提高学生身体素质。二、强调学生在体育课堂上的主体地位教师在课堂上，不能做课堂的主宰者，要认识到学生在课堂上的主体地位，让学生成为课堂活动的主体。在以往的教学活动中，学生都是听教师的，没有自己的主见，完全遵从教师的计划，这样自己得不到锻炼和学习。教师要让学生认识到自己的主体性，让学生积极参与到教学活动中去。这不是一朝一夕就可以转变的，需要教师的耐心指导，以及学生的积极参与。不仅是体育教学，其他学科的教学也是这样，学生才是课堂的主导。教师在体育课堂上要让学生主导课堂，让学生自己组织活动，积极参与活动。有些学生可能会认为体育课堂没那么重要，还是学习知识比较重要。教师要让学生转变观念，及时观察学生在课堂上的表现，鼓励学生主动参与，告诉学生体育学习的重要性。对于一些缺乏锻炼，参与不积极的学生，教师可以主动跟他们交流，了解原因，并且转变他们的想法，避免学生逃避情绪的产生。学生的体育能力有高有低，教师要尊重每个学生个体的差异，保持学生的兴趣高涨，教师可以开展多种活动，例如拔河等，让学生都参与进来，同时增强了课堂的趣味性，让学生可以融入到课堂活动中去，并且身体也得到锻炼。教师也可以开展足球或者篮球比赛等，让班里的学生分成两组在课堂上进行比赛，女生可以当拉拉队观看比赛。胜利的小组可以得到奖品，大大提高学生的参与积极性，也提高了学生身体素质。三、教学内容要选择合理的教学设计思路体育教学内容是为了达到体育教学目标而选用的体育知识和技能的体系，是实现教学目标的根本载体。体育教学内容的选择是否合理，决定着学生学习体育课程的积极性。体育课程内容选择途径的设计思路，应着眼于提高学生体育素质和身体素质，传播体育文化，向着娱乐、竞技、个性等多维价值取向发展。对于学生来说，趣味性的教材内容是比较受欢迎的。大多数的教材内容经过设计、加工都可以使之趣味化，因此，课程内容设计要始终围绕着让学生在娱乐中健身，拓宽体育教学的渠道，使体育课程有利于激发学生体育运动的兴趣，养成自觉锻炼身体的习惯，最大限度地培养延伸学生体育学习的兴趣，促进学生身心健康和谐的发展，并树立起终身体育的体育思想。四、教学过程要有实践性、灵活性与综合性在制定全年教学计划时，首先要注重实践性，保证绝大数时间用于体育活动实践，避免在课堂上讲授体育理论知识。其次要注重灵活性，根据教材的性质和学生达成学习目标的状况等，对教学内容和课时比例进行适当调整。同时也要积极组织一些课外体育活动，课外体育活动是体育教学的补充和延伸，它形式灵活、方法多样，是教学活动由课内向课外的自然延伸。学校的课外活动有着趣味性和实践性的特点，学生易接受，愿意积极参与，同时它不受课堂教学的时间、空间、形式的限制，更能发挥学生的主体作用。学生在玩的过程中完成某种练习，使大量无效流逝的时间变得充实有意义。课余体育活动使学生紧张的生活得到了调节，郁闷的心情得到了解脱，不良的情绪得到了宣泄。因此，要充分利用好课外体育活动提高学生的身体素质。最后要注重综合性，不仅要重视学生运动技能和知识的掌握，更要关注学生的身体素质和社会适应能力的提高。五、体育锻炼与素质教育相结合中学体育教学目的是：向学生进行体育、卫生保健教育，增强学生体质，增进学生健康，促进德、智、体全面发展，为提高全民族素质奠定基础。要求学生通过体育教学全面锻炼身体，促进正常的生长发育，养成锻炼身体的习惯，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃、积极进取和竞争意识。素质教育的全面推行，为学校体育的发展提供了一个极好的机会，不仅把体育作为素质教育的重要内容，而且把体育作为提高学生身体素质的重要手段。在素质教育的理念下，学生身体素质的提高得到了广大教育工作者的重视。在中学体育课堂教学中，教师务必要保证学生有充分的准备活动，传授学生相关的训练技巧，并让学生形成持之以恒的习惯。只有这样，学生的身体素质才能得到真正有效的提高。随着新课改在小学教学实践应用中的不断深入，小学语文的教材内容也开始逐步添加了丰富多彩的知识篇章，尤其是一些饱含浓厚亲情的经典美文，不仅体现出了人间真情，同时还展现出了人格魅力。小学语文教材中关于亲情教育的内容，是在教学者的领导教学过程中，引导学生以正确的人生观和家庭观认识家庭、社会，并让自己在学习过程中学会友爱互助和明辨是非的能力。1.引导学生对亲情进行深刻的认识和理解在人一生的情感世界里，亲情最为稳固而长远。亲情不会随着时间的流逝而消逝，更不会因为贫富贵贱或者个人的成长变化而发生改变。但随着社会的不断发展，人们对亲情的观念或者对家庭的意识在这种社会变迁过程中逐渐发生了一些改变，潜移默化地对家庭的亲情关系有着一定程度的影响。尤其是近年来不断频发的家庭暴力、虐待子女等，使得青少年尤其是处于正在成长发育阶段的小学生开始出现对家庭的逃离和恐惧、厌倦心理，这些问题的发生和产生的结果最根本的原因在于对家庭观念和亲情教育意识的淡薄和浅显，没有深刻理解亲情的实质和根本。作为小学生，处于正在成长旺盛期阶段，亲情教育是所有课程教育的基础，教学者要让学生认识并理解到亲情教育的重要性，同时并通过语文教材中的内容进行引导学习，帮助学生解读亲情。例如，在学习《奶奶的白发》这一课文时，教学者可以组织学生以小组的形式，根据课文内容自编自导一个小品，进行引导式教学，每个小组各自互相扮演老奶奶并进行角色的互换，让学生切身感受到课文中奶奶的“白发”的真正内涵，表演之后，带领学生进行自由发挥对老奶奶“白发”的理解，并引申出如何理解这种亲情的珍贵，然后教学者在知识梳理之后，为学生讲述课文中通过对老奶奶“白发”的叙述，所表达的亲情无价以及亲情的伟大无边，以此带领学生对亲情有着更为全面而深入的理解和认识。2.激发学生用真情实感来抒发自己对亲情的渴望和珍惜教学者作为教学的主导者，有义务通过语文教材中的具体课文内容来引导学生对亲情的认识，并通过教材的学习积极有效地唤起学生对亲情的渴望和珍惜亲情的可贵。例如，在学习《第一次抱母亲》这一课时，文章主要通过讲述了文中的“我”去医院照顾生了病住在医院的母亲，并为了给母亲换洗用脏的床单，“我”第一次抱起母亲的那一刹那，感觉母亲身体是那么瘦弱，抱起来轻得令人心酸的故事。通过“抱”母亲让“我”联想到母亲之所以这么瘦弱是因为这一生都在为了家庭不断辛苦劳累付出，表达了作者对母亲操劳的心疼和愧疚。文中第二次出现“抱”是在作者经过一番思想感情的翻腾之后，重新把母亲“抱”进怀里，感受小时候自己在母亲怀里的那种爱。因此教学者在教这一课时可以随着文章叙述的思想感情的发展，把学生继续引入一种亲情的思潮中：故事就像发生在眼前的你我身上，我们渐渐长大，成长路上再多的艰辛和苦难，母亲总是为我们肩挑背扛，她总是在为了家庭不断付出着，从来不喊累不叫苦，是什么情感和力量让母亲能够不断付出不求回报地用那瘦弱的身体挑起一个又一个重担呢？教学者在这样的情感导入下，提出问题，激发学生对文中“抱”母亲的亲情故事表达自己对亲情的理解和亲情中的珍贵之处。3.通过校园文化活动来鼓励学生“感恩”在学习过程中，理论知识固然重要，但实践是认识的来源，因此在教学中，学好书本知识的同时，教学者也要结合校园的相关文化活动来带领学生对亲情有更为深刻的认识和学习，同时能够通过这种亲情教育的实践，让学生学会用感恩的心去报答亲人的养育之恩。学校也应该积极倡导通过校园活动和文化建设的感恩教育内容，帮助学生在成长过程中形成良好而积极的亲情价值观和家庭观。例如，教学楼的各个学生可见之处可以展示有关亲情教育的诗句和故事，如《父爱如山》中的相关诗句，或者是孟郊的《游子吟》中有关母爱的诗句，从而让学生在课外活动中形成一定的条件反射。同时学校通过组织亲情教育的文化节，设置奖励制的活动内容，激励学生通过自己的努力为亲人赢得礼物或者奖状，并要求附上自己对亲人想说的话送给亲人，从而引导学生通过这种活动增进孩子与亲人之间的亲情，同时也让学生感受到自己对亲人的感恩之心。4.培养并树立学生孝亲敬长的良好传统美德孝敬父母，尊敬爱护父母，是我国中华民族的传统美德，这也是在学校教学者必须明确教授给学生的基本道德素质。例如，在学习《陈毅探母》一课时，讲述了陈毅如何孝敬母亲的故事。陈毅母亲瘫痪卧床不起且大小便失禁，文中详细叙述了一次陈毅出差回来探望病重的母亲，陈毅不仅很有耐心地跟母亲聊天谈心，而且还为母亲洗尿裤并告诉母亲这是他应该做的。在学习这一课时，教学者要通过强调孝敬父母并尊敬父母是一笔宝贵的精神财富，也是作为儿女应尽的义务，鼓励学生树立孝亲敬长的传统美德。总之，亲情教育对于学生的成长发展具有重要意义，尤其是近年来家庭观念和亲情意识的淡薄，更要求小学语文的教育工作要重视并围绕亲情教育进行展开，从而不断帮助小学生树立正确的人生观、世界观和家庭观。老年性骨质疏松症的诊断和治疗幽默来自智慧，恶语来自无能老年性43老年性骨质疏松症的诊断和治疗老年性骨质疏松症的诊断和治疗44、老年性骨质疏松症的定义老年性骨质疏松症也称原发性骨质疏松症,是以骨量减少,骨的微观结构退化为特征,致使骨的脆性增加,骨的强度减低,易发性骨折的一种全身性骨骼疾病。、老年性骨质疏松症的定义451、量减少:包括骨的矿物质及骨钙羟基磷灰石和骨基质即骨胶原纤维蛋白等比例减少。2、骨结构微观结构退化:表现为疏松骨骨小梁变细裂断,部分消失,皮质骨多孔,变薄(表现为骨痛)。3、易骨折因骨脆性增加,力学强度下降。特点为:a几乎在没有外伤或仅在疲劳负重的情况下即可发生。b轻微外伤,如跌伤、扭伤,乘车颠簸时可发生骨折。1、量减少:包括骨的矿物质及骨钙羟基磷灰石和46、骨骼系统的基本知识正常人有206块大小不等形态各异的骨头分为颅骨、躯干骨、四肢骨骨骼组织学成骨细胞(成骨母细胞)骨细胞骨细胞骨组织破骨细胞细胞外基质、骨骼系统的基本知识47成骨细胞能合成骨基质,主要是胶原及糖蛋白被基质包围→骨细胞→合成小量基质并钙化骨细胞产生骨基质,参加骨溶解。破骨细胞主要功能是骨吸收。通过释放水解酶及前胶原酶将骨基质分解使之剩下结成骨细胞能合成骨基质,主要是胶原及糖48无机质骨基质一有机质有机质90-95%为胶原10%为糖蛋白无机质:骨盐,以结晶的羟基磷灰石和无定型的胶体磷酸钙形式分布在有机质中。比例随年龄而不同,儿童各1/2(干重),成人有机质13,无机质占2/3。骨胶原:由氨基酸组成,是白色胶原纤维由骨细胞合成骨细胞合成。无机盐:占干骨重的65-70%,其中95%是钙、磷固体。无机质491.钙:是人体最重要的无机元素之一(第五位),是骨的重要成分,并有传递和引发系列的细胞活动的作用。总含量:1.2-1.5Kg。磷:占成人体重的1%,85%在骨和牙齿中15%在软组织和体液中3.镁:氟、锶等微量元素,其中镁是人体第四位重要阳离子,与钙吸收密切相关,缺少亦可致骨质疏松。1.钙: