郑氏传统针法及其临床应用详解课件

郑氏传统针法及其临床应用详解51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿郑氏传统针法及其临床应用详解郑氏传统针法及其临床应用详解51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿学思鼎新系前启后特福生郑氏传统针法及其临床应用方晓丽(教授)郑魁山教授是我国著名的针灸专家,在其近70载的临床、科研、教学工作中,学验俱丰,成就斐然。他一直倡导并致力于中国针灸传统针法的研究,对中国乃至世界针灸事业的发展作出了卓越的贡献。清代著名针灸学家李守先说过针灸之难“难不在穴,在手法耳。明于穴而手法不明,终生不医一疾;明于手法而因症寻穴,难者多而显而易知者亦不少矣…】此首学手法,次学认症,而以寻穴为末务”(《针灸易学.序》)。郑魁山及其先父郑毓琳先生,在中国针灸传统针法研究上的成果是针灸界公认和令国内外同仁所景仰的。一、农村小学艺术教育现状随着新课标的推荐，农村小学教育愈加重视对学生音乐、体育、美术等艺术课程的开展。然而据调查发现，许多县级以下的乡镇小学和农村小学的艺术类教师配备严重不足。一些偏远地方的小学甚至难以接触得到艺术课程。随着互联网、多媒体的发展，以及电子产品的普及，农村小学并不难接触到音乐、美术等课程。对于采用音乐播放器等形式进行的课堂教学的方式并不可取，因此音乐需要有一定的专业基础知识和扎实的专业基础，并且需要经过漫长的专业培训，否则对教学任务只能是敷衍了事，不能将学习技巧予以传授。美术的基本功要求更高，同样需要经过漫长的练习和反复磨炼，绝非一朝一夕能够获得，更没有捷径可寻。更是难以通过多媒体进行教授、学习。据保守估计，某省农村小学具备美术课程的小学数量仅为半数以上，能够开设音乐课程的学校仅占到百分之三十多，而这种现象主要存在在山区地方的?W校。虽然课表上存在这些课程，但是相应的教师资源并没有跟上。二、针对农村小学艺术教育实施的对策（一）艺术教师的培养计划提高对小学艺术教师专业性的要求，相关高校应着重培养既具备专业素质又具备教师资格的老师，增强教师的专业技能和教育技巧，适应小学教育的要求。对此可以借鉴其他先行省份所采用的培养模式。河北省在农村小学艺术教育的问题上有着较高的觉悟，基于对艺术对小学生的深远意义的认识，早在两年前就开展了试点工作，主要是进行教师的全面培养，兼具音、体、美等综合素质。而浙江省更是提前河北省先行一步，很早就率先制定出培养农村全面学科教师的计划。其他省份在受到启发后也先后进行了改革。并已逐渐成为我国小学教师培养的发展趋势。对此可以借鉴国外的教育机制，即小学教育全部采用培养全科教师的模式。既缓解了教师资源紧缺的状况，又促进了小学生的全面发展。（二）对教师招聘过程中增设附加项随着师范类院校招生的增加，越来越多的取得教师资格的大学生走出校门，然而由于艺术课的热度不如其他学科，以及对于农村教学环境的考虑，多数毕业生对农村小学的选择并不看好，尤其在基础教学设备缺失的偏远地区小学，艺术教师愿意投身到地方去的意愿并不强。针对这一实际情况，只能从现有情况出发，例如在教师招聘考试的资格要求中，增加一项艺术考评，即音乐、美术、体育任选其一。即作为考核的必要项，也作为考生的加分项。借此，从某种程度上减轻了农村小学艺术教师缺乏的状况。最终将这一改革措施逐渐落实下去，逐渐解决农村小学对艺术教师的实际需求。（三）提高农村小学艺术教师的待遇鉴于农村恶劣的生活环境和落后的经济发展，很多高校毕业生习惯了现代化的信息时代所带来的生活上的便捷和娱乐，生活的方方面面离不来多媒体，对农村地区学校的选择望而却步。即不愿在简陋的教学环境从事教学活动，更不愿在基础设施薄弱的地方教授学生音乐、美术。基于这种情况，国家应积极出台相应的政策鼓励大学生到基层从事教育事业。尤其针对艺术类的学生，加大学校的培养力度，和对愿意从事农村艺术教育的教师进行生活补助、提高待遇等方法，从多角度地培养更多的基层小学艺术教师。（四）举办多元化的艺术活动对于具备艺术教师资源的学校来言，专业的艺术基础知识很难被小学生所接受，而且日复一日单调的课程学习更易让学生接受。为了避免农村小学对艺术课程的不重视，教育主管部门可以通过制定相应的教学考核标准，以此来引起学校的重视。例如每年的六一儿童节组织各个学校进行艺术表演，并进行考核评比，既可以引起学校对艺术课程的重视，又可以相互借鉴成功的教学经验，从而推进专业课程的设置。（五）提高对艺术教师的考核标准任何人都不是天生具备艺术细胞的，一方面是先天条件的欠缺，另一方面在于老师的开发和引导。科学的引导不仅能陶冶学生的情操，更能激发学生的潜能。小学生处于人生的启蒙阶段，因此教师的启发作用尤为重要。城市中基础设备完善的学校，学生接触得到的艺术较为广泛，很容易找到自身的喜好，发现自身的特长。而对于农村小学，由于缺乏基础的设备配置，很大程度上学生潜质的开发全部落在了老师个人的身上，这就要求老师不仅需要具备良好的专业素质，更要具备较高的个人素质，也就是所说的责任心。然而大部分老师并不能认识到艺术的培养对小学生的重要性，因此其教育程度很容易受到自身主观因素的制约。对此，学校应设立科学严谨的考核标准，不仅对教师的教学方法进行摸底，还要定期对教师的教学成果进行考察，并对各班级之间进行评比。一切以学生掌握的程度为出发点。以此激励教师在教育的过程中既要端正自身态度，又要努力寻求教育方法，不断总结教育经验，适时转变教育方式，根据客观实际情况进行科学教学。最终从根本上达到对艺术教育的重视。三、结束语教育观念的转变并非一朝一夕，教育质量的提高更非一蹴而就。农村小学艺术教育情况的扭转需要多方的配合。国家在不断地增加对农村小学教师资源的培养和输出的同时，还应将培养全科教师的教育目标提上日程。只有这样，农村小学艺术课程的教育才能得到根本性的好转和改善。学习内容分析:本课是冀教版小学英语六年级(下)第3单元第24课,是一节复习课。学生在本单元已经学习了一些关于夏日活动和自然界的词汇和短语。还学习了一个重要的时态――一般将来时“Iwill_________.”的用法。其学习内容活泼,贴近学生生活。本课通过游戏、歌曲、练习等多个活动复习本单元的重要知识,听、说、读、写都有所涉及。教学目标:语言知识方面:通过本课复习使学生能认读、掌握、灵活运用本单元要求掌握的有关夏日活动和自然界的四会单词和“Iwill_______.”句型。语言技能方面:能灵活运用所学词汇和句子表达自己的真实情感。情感态度方面:通过游戏、竞赛等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,让学生充分体验成功的快乐,增强学好英语的自信心。学习策略方面:学生能积极与同伴合作,共同完成学习任务;学生在学习中能集中注意力,积极运用所学英语进行表达和交流,能简单谈论关于将来的话题。教学分析:教学重点:要求学生认读、掌握、运用本单元词汇。教学难点:正确运用一般将来时、一般过去时表述句子。教学准备:多媒体课件、录音机教学过程:一、GreetingT:Hello,everyone!Howareyoutoday?Whatdayistoday?Whatdaywasyesterday?Whatdidyoudoyesterday?(Iwenttoschool.\Iboughtabook.\…)Whatdayistomorrow?Whatareyougoingtodotomorrow?Whatwillyoudotomorrow?(Iwillgotothepark.\Iwillplaysports.\Iwillgoshopping.\Iwillgoswimming.\…)Look!How’stheweathertoday?Whatseasonisitnow?设计意图:上课伊始通过轻松的FreeTalk渗透一般现在时、一般过去时、一般将来时三种时态,使学生直观地理解三种重要时态的特点,为本节复习课做好准备。谈论的内容定位于学生日常生活,学生有话可说。二、seasonsT:Lookatthepicturesandanswermyquestions.Boysandgirls,Look,Q:Whatseasonisitnow?How’stheweatherinSpring\summer\fall\winter?Q:Whathappenstotheleaves?Q:Whatdoyouliketodoinspring\summer\fall\winter?Q:Whatdoyouwearinspring\summer\fall\winter?Q:What’syourfavouriteseason?Whatdoyouliketodo?设计意图:多媒体课件呈现不同季节的图片,通过师生问答引导学生复习本单元关于季节的一些相关话题。锻炼学生的听力和灵活运用所学句子的能力。三、SingasongT:Summeriscoming.Let’ssingasong“summer’scoming”.OK?设计意图:本单元唯一的一首歌,曲调优美、朗朗上口,学生爱唱。歌曲内容复习一般将来时和一些夏日活动的词汇,为下一个环节的教学做好准备。四、FillintheblanksT:Iwilleaticecreaminsummer.WhatwillJennyDanny\LiMingdoinsummerholiday?(多媒体课件呈现图片)Fillintheblankswiththewordsaboutsummer.T1andT2(两组轮流回答,答对组得分。)Eg:Iwilllieonthegrass.\Iwillswimintheswimmingpool.\Iwillwearmyswimsuitandsandals.…设计意图:通过读句子和拼写单词,学生复习了本单元部分的四会单词。两组竞赛可以提高学生的注意力,调动学生的积极性。五、RiddlesT:Herearesomeriddles.Writedowntheanswersonyourpaper.1.Theyhavemanycolours.Theyarebeautiful.Manygirlslikethemverymuch..Usuallytheybloominspring.(flowers)2.It’sverybigandblue.Youcanswiminit.Thereisabeach,too.(sky)3.It’swhite.Sometimesitlookslikeanairplaneoradonut.(cloud).4.Insummer,they’regreen.Infall,they’reyellow,theyareonthetree.(leaves)5.Afishcan’tdoit,butabirdcan.(fly).(T1andT2showtheiranswers.)设计意图:对上一环节没有复习到的四会单词通过猜谜语的形式使学生复习巩固,在锻炼学生阅读能力的同时,也加深了对词义的理解。六、GuessinggameShowsomepicturesaboutactionsandletthestudentssaythemout.(skip\run\flyakite\swim\readbooks\singasong\lookattheclouds\lieonthegrass\playsports)T:Onevolunteercometothefrontandchoosesomepicture,othersguesswhathe\shewilldo.S:Willyouskip?\run\flyakite\swim\readbooks\singasong\lookattheclouds\lieonthegrass?…(两组轮流提问,猜对组得分。)S1:Yes,Iwill.\No,Iwon’t.设计意图:通过这一游戏复习本单元和以前学过一些动词、动词短语和关于will的一般疑问句及肯定、否定回答。游戏的形式更受学生欢迎,学生积极性高。在游戏中巩固复习所学内容。七、Game句子接力:要求符合逻辑场景一:Whatwillyoudotomorrow?T:I’llgetupatsixo’clock.S1:I’llwashmyhands\brushmyteeth\putonmyclothes\eatbreakfast\gotoschool\listentotheteacher\readabook\playwithmyfriends\gohome\domyhomework\eatsupper\takeashower\gotobed\…场景二:Whatwillyoudointhepark?S:Iwillgotothepark\lookattheflowers\lieonthegrass\watchtheclouds\skip\run\flyakite\…场景三:Whatwillyoudoatthebeach?T:Iwillgotothebeach\wearmyshortsandsandals\lieonthebeach\watchtheclouds\makethingswiththesand\swimintheocean…场景四:Whatwillyoudoatthegym?S:Iwillplayping-pongwithmyfriends\throwtheball\teach_____toplaybasketball…设计意图:通过句子接龙这一游戏进一步巩固、练习will结构的将来时,培养学生的发散思维,训练口语表达能力。学生在说的同时也能注意听别人的发言。八、Writing:MakeaholidayplanT:Children’sDayiscoming.DoyouknowChildren’sDay?WhenisChilden’sDay?WhatdidyoudolastChildren’sDay?WhatwillyoudothisChildren’sDay?(Write3～5sentencesanddiscusstheplaningroupoffour)S:LastChildren’sDay,I___________.S:ThisChildren’sDay,Iwill(visitmycousin\playonthecomputer\).Iwill_________.Findsomestudentstoshowtheirplans.设计意图:对于六年级的学生,很有必要锻炼他们的写作能力,学生熟练掌握一般过去时、一般将来时的构成和用法。写作和讨论的话题是学生熟悉的内容,是和学生生活紧密联系的,因此学生乐于去表达。九、MakeupsentencesT:Makeupsentences.Writedownyouranswersinyourpaper.1.Looks,donut,Thecloud,a,like.Thecloudlookslikeadonut.2.high,Iwill,akite,very,fly,inthesky.Iwillflyakiteveryhighinthesky.3.thepark,let’s,goto,toskip.Let’sgototheparktoskip.设计意图:连词成句对于小学生是个难点,故在复习课上设计几道这样的题供学生练习。练习的句子同样是本单元的重点句型。学生在思考的过程中能理解句子的基本结构。十、HomeworkT:Whatwillyoudothissummerholiday?Makeupaplanandfinishthelist.Andthentalkaboutyourplantoyourfriends.设计意图:布置学生们感兴趣的作业:谈论他们的暑期计划。学生完成的积极性很高。这可培养他们的书写能力和口语表达能力。教师在下节课上课前检查学生的作业。教学反思:1.由本节复习课的状态可见,其比较成功的地方有两点。(1)教学设计复习面广,涵盖了本单元所有的知识点;且设计很有层次,满足了本班不同水平学生的需求,使各个层次的学生在本节复习课中都有提高,达到了预期教学目标。(2)容量大,节奏较紧凑,多媒体的运用恰到好处。课上进行了大量的教学活动,涉及了听、说、读、写四个方面。学生在本节课上精神集中、思维活跃,小组活动富有成效。2.不足:主要是评价措施差,影响了学生的学习积极性。郑氏传统针法及其临床应用详解51、没有哪个社会可以制订一部永1学思鼎新系前启后特福生郑氏传统针法及其临床应用方晓丽(教授)学思鼎新系前启后2郑魁山教授是我国著名的针灸专家,在其近70载的临床、科研、教学工作中,学验俱丰,成就斐然。他一直倡导并致力于中国针灸传统针法的研究,对中国乃至世界针灸事业的发展作出了卓越的贡献。清代著名针灸学家李守先说过针灸之难“难不在穴,在手法耳。明于穴而手法不明,终生不医一疾;明于手法而因症寻穴,难者多而显而易知者亦不少矣…】此首学手法,次学认症,而以寻穴为末务”(《针灸易学.序》)。郑魁山及其先父郑毓琳先生,在中国针灸传统针法研究上的成果是针灸界公认和令国内外同仁所景仰的。郑魁山教授是我国著名的针灸专家,在其近703临床上擅长用传统针刺手法针治疑难杂症,20余年来,他在临床中运用精到的针法针技让10万甘肃患者重返健康,同时也吸引了西北5省及国外患者5万余人前来求治。既为患者解除了病痛,也为学生提供了临床示教及动手实践的机会和场所。他通过这种课堂内外的代教,培养出了21名硕士研究生和千余名针灸实习医生,分布于北京、天津、上海、广州等地及海外,在临床中均发挥着重要作用。诚可谓桃李遍天下。其学识之广博,手法之精湛蜚声中外,历来为同道所赞佩,有“西北针王”之誉。人们雅称郑魁山为“西北针王”。临床上擅长用传统针刺手法针治疑难杂症,20余4郑氏针法历经四世传承,至郑魁山已形成了一套完整的针灸手法操作体系。其不仅对中国传统针刺手法中的单式、复式手法有所发展,更在此基础上创制了独门家传绝技。在传统针刺手法中,“烧山火”“透天凉”操作难度最大,让许多针灸学者只闻其名,不见其实,很多人演习终生也未见其效。所以有些人便妄言“烧山火”“透天凉是古人杜撰的玄学,是欺世之举。郑魁山是在父亲那里学到的真传秘旨,但他也深感其操作难度系数之大,不利后学者学习。于是,他在不失“烧山火”“透天凉”精髓及疗效的基础上由“烧山火”删繁后成“热补法”,由“透天凉”就简后成“凉泻法”,并把它写进了《针灸集锦》《针灸补泻手法》等书,也传授给了他的学生们,让针灸学中的这一瑰宝广布流传,造福黎庶。郑氏针法历经四世传承,至郑魁山已形成了一套完整5郑氏针法历经四世传承,至郑魁山已形成了一套完整的针灸手法操作体系。其不仅对中国传统针刺手法中的单式、复式手法有所发展,更在此基础上创制了独门家传绝技。在传统针刺手法中,“烧山火”“透天凉”操作难度最大,让许多针灸学者只闻其名,不见其实,很多人演习终生也未见其效。所以有些人便妄言“烧山火”“透天凉”是古人杜撰的玄学,是欺世之举。郑魁山是在父亲那里学到的真传秘旨,但他也深感其操作难度系数之大,不利后学者学习。于是,他在不失“烧山火”“透天凉”精髓及疗效的基础上由“烧山火”删繁后成“热补法”,由“透天凉”就简后成“凉泻法”,并把它写进了《针灸集锦》《针灸补泻手法》等书,也传授给了他的学生们,让针灸学中的这一瑰宝广布流传,造福黎庶。郑氏针法历经四世传承,至郑魁山已形成了一套完整6郑魁山教授还在家传及临床实践的基础上,以祖国医学八纲辨证、八法治病理论原则为指导,创立了针灸的汗、吐、下、和、温、清、消、补的“针刺治病八法”及相关针刺手法二龙戏珠、喜鹊登梅、老驴拉磨金钩钓鱼、白蛇吐信、怪蟒翻身、金鸡啄米、鼠爪刺等,从而确立了针灸治病的辨证思维及临证施治手法,使辨证、选穴、手法有机结合,为后学者的学习和实践提供了理论依据。郑魁山教授还在临床中形成了一套独具特色的针刺手法,如“穿胛热”“过眼热”“温通法”“关闭法”等不胜枚举,其中“穿胛热”手法针刺天宗穴时,可根据病情需要使热感传到前胸或上肢,随心所欲。对治疗漏肩风等病症疗效卓著。郑魁山教授还在家传及临床实践的基础上,以祖7另外,郑魁山对古人的“子午流注”及“灵龟八法”也有深入的研究。他潜心钻研,最终将纳甲法、纳子法、子午流注、灵龟八法及“六十花甲子”融合在起,研制成功了一个袖珍式的“子午流注与灵龟八法临床应用盘”,它有3种选穴方法和多种功能,不用推算半分钟不到就可找到当日当时的所开穴,极为方便。1982年9月在石家庄召开的全国子午流注学术研讨会上许多专家学者认为:它可与采用电子技术制造的子午流注仪相媲美,给针灸医、教、研提供了重要的工具,并为时间医学和针灸、中药等治疗中探讨优选法创造了条件。另外,郑魁山对古人的“子午流注”及“灵龟八8为了证明中国传统针刺手法的科学性,在郑魁山教授主持、带领下,完成了大量关于传统针刺手法机理研究的课题,如:“针刺热补、凉泻手法对皮肤温度影响的实验观察”“热补和凉泻不同针刺手法对失血性休克的实验观察”“温通针法对急性心肌缺血损伤大鼠心肌酶、自由基、Ca2+、心电图及形态学的影响”“温通针法对大鼠实验性脑出血后急性期脑系数、脑组织含水量、Ca2+、Na+、K+及血流变学的影响”等。这些科研成果不仅在国内领先,而且在国际上也有一定的影响。在传统针刺手法机理研究方面,其学术地位得到国内外同行的普遍认可和赞许,国际声誉也日趋提高。近年来郑魁山教授正继续指导硕士研究生开展“传统针刺手法实验及临床应用”的科学研究,为祖国针灸事业的发展默默无闻的发挥着余热。10余年来,来自祖国大陆20余个省份以及港澳台和世界各国的学徒4000余人已纷纷走上工作岗位,郑氏针法已造福世界,名扬世界。为了证明中国传统针刺手法的科学性,在郑魁山教授主9在甘肃中医学院20余年的教学过程中,他亲自带教了来自日本、美国、加拿大、瑞典、丹麦、挪威、瑞士、英国、南非、马来西亚、新加坡等国的留学生共12期,100余人。不仅传播了针灸医学更传播了中国文化。他认为:针灸不仅能直接造福人类,还是世界人民学习中国文化的一个桥梁。针灸医学要发展,必须要学中国传统文化。这便是他给国外学生讲解《易经》及中国气功的根源。郑魁山不顾年事已高,还多次赴国外讲学、会诊。1993年在日本讲学达3个月之久,之后日本还多次组团来中国向郑老学习针法绝技。199年郑老利用4个月的时间,在美国和墨西哥诊治了3000余名患者,其所治病种之杂、疗效之高,无不令国外专家瞠目结舌。郑魁山因其在中国针灸针法研究方面的卓越贡献,被美国国际整体医学研究所聘为高级顾问,被日本后藤学园和英国东方医学院聘为客座教授。1989年,被选为国际针灸医师考核委员会委员、中国针灸专家讲师团教授,在国际医学界100位名人中就有他的名字。在甘肃中医学院20余年的教学过程中,他亲自带教了来10《子午流注与灵龟八法》一书于1989年在台湾被千华图书出版公司改为繁体字出版。《针灸集锦》和《针灸补泻手法》面世后,也分别被日本京都中医研究会和日本东洋出版社译成日文出版。204年5月,日本国将《针灸补泻手法》一书作为日本国立针灸大学及各针灸院校的教科书,并称“研究中国针灸针法,必从郑氏始”。1987年11月,在北京召开的世界针联第届针灸学术大会上,郑魁山宣读的“针刺治疗链霉素中毒性耳聋14例临床观察”、演示的幻灯片“针刺手法100种”均受到与会国内外专家学者的欢迎和好评。会议期间,日本中国医疗普及协会会长横山瑞生、东京后藤学园园长后藤修司、中国室长兵头明、东洋学术出版社社长山本胜旷等19人及美国部分针灸学者,都请郑魁山给他们扎一针,亲自体会一下中国针法的奥妙,结果个个心悦诚服,盛赞“中国无愧于“针灸故乡’的称号,称郑教授是当今中国针灸针法研究之父当不为过!”1991年10月郑魁山在北京出席了“世界针联国际针法灸法现场交流会”,并担任执行主席。至此,郑魁山领衔中国针灸针法研究50载,世称“中国针灸当代针法研究之父”已是不争的事《子午流注与灵龟八法》一书于1989年在台湾被千华图书出11郑氏传统针法及其临床应用详解课件12郑氏传统针法及其临床应用详解课件13郑氏传统针法及其临床应用详解课件14郑氏传统针法及其临床应用详解课件15郑氏传统针法及其临床应用详解课件16郑氏传统针法及其临床应用详解课件17郑氏传统针法及其临床应用详解课件18郑氏传统针法及其临床应用详解课件19郑氏传统针法及其临床应用详解课件20郑氏传统针法及其临床应用详解课件21郑氏传统针法及其临床应用详解课件22郑氏传统针法及其临床应用详解课件23郑氏传统针法及其临床应用详解课件24郑氏传统针法及其临床应用详解课件25郑氏传统针法及其临床应用详解课件26郑氏传统针法及其临床应用详解课件27郑氏传统针法及其临床应用详解课件28郑氏传统针法及其临床应用详解课件29郑氏传统针法及其临床应用详解课件30郑氏传统针法及其临床应用详解课件31郑氏传统针法及其临床应用详解课件32郑氏传统针法及其临床应用详解课件33郑氏传统针法及其临床应用详解课件34郑氏传统针法及其临床应用详解课件35郑氏传统针法及其临床应用详解课件36郑氏传统针法及其临床应用详解课件37郑氏传统针法及其临床应用详解课件38郑氏传统针法及其临床应用详解课件39郑氏传统针法及其临床应用详解课件40郑氏传统针法及其临床应用详解课件41郑氏传统针法及其临床应用详解课件42郑氏传统针法及其临床应用详解课件43郑氏传统针法及其临床应用详解课件44郑氏传统针法及其临床应用详解课件45郑氏传统针法及其临床应用详解课件46郑氏传统针法及其临床应用详解课件47郑氏传统针法及其临床应用详解课件48郑氏传统针法及其临床应用详解课件49郑氏传统针法及其临床应用详解课件50郑氏传统针法及其临床应用详解课件51郑氏传统针法及其临床应用详解课件52郑氏传统针法及其临床应用详解课件53郑氏传统针法及其临床应用详解课件54郑氏传统针法及其临床应用详解课件55郑氏传统针法及其临床应用详解课件56郑氏传统针法及其临床应用详解课件57郑氏传统针法及其临床应用详解课件58郑氏传统针法及其临床应用详解课件59郑氏传统针法及其临床应用详解课件60郑氏传统针法及其临床应用详解课件61郑氏传统针法及其临床应用详解课件62郑氏传统针法及其临床应用详解课件63郑氏传统针法及其临床应用详解课件64郑氏传统针法及其临床应用详解课件6541、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜66郑氏传统针法及其临床应用详解51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿郑氏传统针法及其临床应用详解郑氏传统针法及其临床应用详解51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿学思鼎新系前启后特福生郑氏传统针法及其临床应用方晓丽(教授)郑魁山教授是我国著名的针灸专家,在其近70载的临床、科研、教学工作中,学验俱丰,成就斐然。他一直倡导并致力于中国针灸传统针法的研究,对中国乃至世界针灸事业的发展作出了卓越的贡献。清代著名针灸学家李守先说过针灸之难“难不在穴,在手法耳。明于穴而手法不明,终生不医一疾;明于手法而因症寻穴,难者多而显而易知者亦不少矣…】此首学手法,次学认症,而以寻穴为末务”(《针灸易学.序》)。郑魁山及其先父郑毓琳先生,在中国针灸传统针法研究上的成果是针灸界公认和令国内外同仁所景仰的。一、农村小学艺术教育现状随着新课标的推荐，农村小学教育愈加重视对学生音乐、体育、美术等艺术课程的开展。然而据调查发现，许多县级以下的乡镇小学和农村小学的艺术类教师配备严重不足。一些偏远地方的小学甚至难以接触得到艺术课程。随着互联网、多媒体的发展，以及电子产品的普及，农村小学并不难接触到音乐、美术等课程。对于采用音乐播放器等形式进行的课堂教学的方式并不可取，因此音乐需要有一定的专业基础知识和扎实的专业基础，并且需要经过漫长的专业培训，否则对教学任务只能是敷衍了事，不能将学习技巧予以传授。美术的基本功要求更高，同样需要经过漫长的练习和反复磨炼，绝非一朝一夕能够获得，更没有捷径可寻。更是难以通过多媒体进行教授、学习。据保守估计，某省农村小学具备美术课程的小学数量仅为半数以上，能够开设音乐课程的学校仅占到百分之三十多，而这种现象主要存在在山区地方的?W校。虽然课表上存在这些课程，但是相应的教师资源并没有跟上。二、针对农村小学艺术教育实施的对策（一）艺术教师的培养计划提高对小学艺术教师专业性的要求，相关高校应着重培养既具备专业素质又具备教师资格的老师，增强教师的专业技能和教育技巧，适应小学教育的要求。对此可以借鉴其他先行省份所采用的培养模式。河北省在农村小学艺术教育的问题上有着较高的觉悟，基于对艺术对小学生的深远意义的认识，早在两年前就开展了试点工作，主要是进行教师的全面培养，兼具音、体、美等综合素质。而浙江省更是提前河北省先行一步，很早就率先制定出培养农村全面学科教师的计划。其他省份在受到启发后也先后进行了改革。并已逐渐成为我国小学教师培养的发展趋势。对此可以借鉴国外的教育机制，即小学教育全部采用培养全科教师的模式。既缓解了教师资源紧缺的状况，又促进了小学生的全面发展。（二）对教师招聘过程中增设附加项随着师范类院校招生的增加，越来越多的取得教师资格的大学生走出校门，然而由于艺术课的热度不如其他学科，以及对于农村教学环境的考虑，多数毕业生对农村小学的选择并不看好，尤其在基础教学设备缺失的偏远地区小学，艺术教师愿意投身到地方去的意愿并不强。针对这一实际情况，只能从现有情况出发，例如在教师招聘考试的资格要求中，增加一项艺术考评，即音乐、美术、体育任选其一。即作为考核的必要项，也作为考生的加分项。借此，从某种程度上减轻了农村小学艺术教师缺乏的状况。最终将这一改革措施逐渐落实下去，逐渐解决农村小学对艺术教师的实际需求。（三）提高农村小学艺术教师的待遇鉴于农村恶劣的生活环境和落后的经济发展，很多高校毕业生习惯了现代化的信息时代所带来的生活上的便捷和娱乐，生活的方方面面离不来多媒体，对农村地区学校的选择望而却步。即不愿在简陋的教学环境从事教学活动，更不愿在基础设施薄弱的地方教授学生音乐、美术。基于这种情况，国家应积极出台相应的政策鼓励大学生到基层从事教育事业。尤其针对艺术类的学生，加大学校的培养力度，和对愿意从事农村艺术教育的教师进行生活补助、提高待遇等方法，从多角度地培养更多的基层小学艺术教师。（四）举办多元化的艺术活动对于具备艺术教师资源的学校来言，专业的艺术基础知识很难被小学生所接受，而且日复一日单调的课程学习更易让学生接受。为了避免农村小学对艺术课程的不重视，教育主管部门可以通过制定相应的教学考核标准，以此来引起学校的重视。例如每年的六一儿童节组织各个学校进行艺术表演，并进行考核评比，既可以引起学校对艺术课程的重视，又可以相互借鉴成功的教学经验，从而推进专业课程的设置。（五）提高对艺术教师的考核标准任何人都不是天生具备艺术细胞的，一方面是先天条件的欠缺，另一方面在于老师的开发和引导。科学的引导不仅能陶冶学生的情操，更能激发学生的潜能。小学生处于人生的启蒙阶段，因此教师的启发作用尤为重要。城市中基础设备完善的学校，学生接触得到的艺术较为广泛，很容易找到自身的喜好，发现自身的特长。而对于农村小学，由于缺乏基础的设备配置，很大程度上学生潜质的开发全部落在了老师个人的身上，这就要求老师不仅需要具备良好的专业素质，更要具备较高的个人素质，也就是所说的责任心。然而大部分老师并不能认识到艺术的培养对小学生的重要性，因此其教育程度很容易受到自身主观因素的制约。对此，学校应设立科学严谨的考核标准，不仅对教师的教学方法进行摸底，还要定期对教师的教学成果进行考察，并对各班级之间进行评比。一切以学生掌握的程度为出发点。以此激励教师在教育的过程中既要端正自身态度，又要努力寻求教育方法，不断总结教育经验，适时转变教育方式，根据客观实际情况进行科学教学。最终从根本上达到对艺术教育的重视。三、结束语教育观念的转变并非一朝一夕，教育质量的提高更非一蹴而就。农村小学艺术教育情况的扭转需要多方的配合。国家在不断地增加对农村小学教师资源的培养和输出的同时，还应将培养全科教师的教育目标提上日程。只有这样，农村小学艺术课程的教育才能得到根本性的好转和改善。学习内容分析:本课是冀教版小学英语六年级(下)第3单元第24课,是一节复习课。学生在本单元已经学习了一些关于夏日活动和自然界的词汇和短语。还学习了一个重要的时态――一般将来时“Iwill_________.”的用法。其学习内容活泼,贴近学生生活。本课通过游戏、歌曲、练习等多个活动复习本单元的重要知识,听、说、读、写都有所涉及。教学目标:语言知识方面:通过本课复习使学生能认读、掌握、灵活运用本单元要求掌握的有关夏日活动和自然界的四会单词和“Iwill_______.”句型。语言技能方面:能灵活运用所学词汇和句子表达自己的真实情感。情感态度方面:通过游戏、竞赛等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,让学生充分体验成功的快乐,增强学好英语的自信心。学习策略方面:学生能积极与同伴合作,共同完成学习任务;学生在学习中能集中注意力,积极运用所学英语进行表达和交流,能简单谈论关于将来的话题。教学分析:教学重点:要求学生认读、掌握、运用本单元词汇。教学难点:正确运用一般将来时、一般过去时表述句子。教学准备:多媒体课件、录音机教学过程:一、GreetingT:Hello,everyone!Howareyoutoday?Whatdayistoday?Whatdaywasyesterday?Whatdidyoudoyesterday?(Iwenttoschool.\Iboughtabook.\…)Whatdayistomorrow?Whatareyougoingtodotomorrow?Whatwillyoudotomorrow?(Iwillgotothepark.\Iwillplaysports.\Iwillgoshopping.\Iwillgoswimming.\…)Look!How’stheweathertoday?Whatseasonisitnow?设计意图:上课伊始通过轻松的FreeTalk渗透一般现在时、一般过去时、一般将来时三种时态,使学生直观地理解三种重要时态的特点,为本节复习课做好准备。谈论的内容定位于学生日常生活,学生有话可说。二、seasonsT:Lookatthepicturesandanswermyquestions.Boysandgirls,Look,Q:Whatseasonisitnow?How’stheweatherinSpring\summer\fall\winter?Q:Whathappenstotheleaves?Q:Whatdoyouliketodoinspring\summer\fall\winter?Q:Whatdoyouwearinspring\summer\fall\winter?Q:What’syourfavouriteseason?Whatdoyouliketodo?设计意图:多媒体课件呈现不同季节的图片,通过师生问答引导学生复习本单元关于季节的一些相关话题。锻炼学生的听力和灵活运用所学句子的能力。三、SingasongT:Summeriscoming.Let’ssingasong“summer’scoming”.OK?设计意图:本单元唯一的一首歌,曲调优美、朗朗上口,学生爱唱。歌曲内容复习一般将来时和一些夏日活动的词汇,为下一个环节的教学做好准备。四、FillintheblanksT:Iwilleaticecreaminsummer.WhatwillJennyDanny\LiMingdoinsummerholiday?(多媒体课件呈现图片)Fillintheblankswiththewordsaboutsummer.T1andT2(两组轮流回答,答对组得分。)Eg:Iwilllieonthegrass.\Iwillswimintheswimmingpool.\Iwillwearmyswimsuitandsandals.…设计意图:通过读句子和拼写单词,学生复习了本单元部分的四会单词。两组竞赛可以提高学生的注意力,调动学生的积极性。五、RiddlesT:Herearesomeriddles.Writedowntheanswersonyourpaper.1.Theyhavemanycolours.Theyarebeautiful.Manygirlslikethemverymuch..Usuallytheybloominspring.(flowers)2.It’sverybigandblue.Youcanswiminit.Thereisabeach,too.(sky)3.It’swhite.Sometimesitlookslikeanairplaneoradonut.(cloud).4.Insummer,they’regreen.Infall,they’reyellow,theyareonthetree.(leaves)5.Afishcan’tdoit,butabirdcan.(fly).(T1andT2showtheiranswers.)设计意图:对上一环节没有复习到的四会单词通过猜谜语的形式使学生复习巩固,在锻炼学生阅读能力的同时,也加深了对词义的理解。六、GuessinggameShowsomepicturesaboutactionsandletthestudentssaythemout.(skip\run\flyakite\swim\readbooks\singasong\lookattheclouds\lieonthegrass\playsports)T:Onevolunteercometothefrontandchoosesomepicture,othersguesswhathe\shewilldo.S:Willyouskip?\run\flyakite\swim\readbooks\singasong\lookattheclouds\lieonthegrass?…(两组轮流提问,猜对组得分。)S1:Yes,Iwill.\No,Iwon’t.设计意图:通过这一游戏复习本单元和以前学过一些动词、动词短语和关于will的一般疑问句及肯定、否定回答。游戏的形式更受学生欢迎,学生积极性高。在游戏中巩固复习所学内容。七、Game句子接力:要求符合逻辑场景一:Whatwillyoudotomorrow?T:I’llgetupatsixo’clock.S1:I’llwashmyhands\brushmyteeth\putonmyclothes\eatbreakfast\gotoschool\listentotheteacher\readabook\playwithmyfriends\gohome\domyhomework\eatsupper\takeashower\gotobed\…场景二:Whatwillyoudointhepark?S:Iwillgotothepark\lookattheflowers\lieonthegrass\watchtheclouds\skip\run\flyakite\…场景三:Whatwillyoudoatthebeach?T:Iwillgotothebeach\wearmyshortsandsandals\lieonthebeach\watchtheclouds\makethingswiththesand\swimintheocean…场景四:Whatwillyoudoatthegym?S:Iwillplayping-pongwithmyfriends\throwtheball\teach_____toplaybasketball…设计意图:通过句子接龙这一游戏进一步巩固、练习will结构的将来时,培养学生的发散思维,训练口语表达能力。学生在说的同时也能注意听别人的发言。八、Writing:MakeaholidayplanT:Children’sDayiscoming.DoyouknowChildren’sDay?WhenisChilden’sDay?WhatdidyoudolastChildren’sDay?WhatwillyoudothisChildren’sDay?(Write3～5sentencesanddiscusstheplaningroupoffour)S:LastChildren’sDay,I___________.S:ThisChildren’sDay,Iwill(visitmycousin\playonthecomputer\).Iwill_________.Findsomestudentstoshowtheirplans.设计意图:对于六年级的学生,很有必要锻炼他们的写作能力,学生熟练掌握一般过去时、一般将来时的构成和用法。写作和讨论的话题是学生熟悉的内容,是和学生生活紧密联系的,因此学生乐于去表达。九、MakeupsentencesT:Makeupsentences.Writedownyouranswersinyourpaper.1.Looks,donut,Thecloud,a,like.Thecloudlookslikeadonut.2.high,Iwill,akite,very,fly,inthesky.Iwillflyakiteveryhighinthesky.3.thepark,let’s,goto,toskip.Let’sgototheparktoskip.设计意图:连词成句对于小学生是个难点,故在复习课上设计几道这样的题供学生练习。练习的句子同样是本单元的重点句型。学生在思考的过程中能理解句子的基本结构。十、HomeworkT:Whatwillyoudothissummerholiday?Makeupaplanandfinishthelist.Andthentalkaboutyourplantoyourfriends.设计意图:布置学生们感兴趣的作业:谈论他们的暑期计划。学生完成的积极性很高。这可培养他们的书写能力和口语表达能力。教师在下节课上课前检查学生的作业。教学反思:1.由本节复习课的状态可见,其比较成功的地方有两点。(1)教学设计复习面广,涵盖了本单元所有的知识点;且设计很有层次,满足了本班不同水平学生的需求,使各个层次的学生在本节复习课中都有提高,达到了预期教学目标。(2)容量大,节奏较紧凑,多媒体的运用恰到好处。课上进行了大量的教学活动,涉及了听、说、读、写四个方面。学生在本节课上精神集中、思维活跃,小组活动富有成效。2.不足:主要是评价措施差,影响了学生的学习积极性。郑氏传统针法及其临床应用详解51、没有哪个社会可以制订一部永67学思鼎新系前启后特福生郑氏传统针法及其临床应用方晓丽(教授)学思鼎新系前启后68郑魁山教授是我国著名的针灸专家,在其近70载的临床、科研、教学工作中,学验俱丰,成就斐然。他一直倡导并致力于中国针灸传统针法的研究,对中国乃至世界针灸事业的发展作出了卓越的贡献。清代著名针灸学家李守先说过针灸之难“难不在穴,在手法耳。明于穴而手法不明,终生不医一疾;明于手法而因症寻穴,难者多而显而易知者亦不少矣…】此首学手法,次学认症,而以寻穴为末务”(《针灸易学.序》)。郑魁山及其先父郑毓琳先生,在中国针灸传统针法研究上的成果是针灸界公认和令国内外同仁所景仰的。郑魁山教授是我国著名的针灸专家,在其近7069临床上擅长用传统针刺手法针治疑难杂症,20余年来,他在临床中运用精到的针法针技让10万甘肃患者重返健康,同时也吸引了西北5省及国外患者5万余人前来求治。既为患者解除了病痛,也为学生提供了临床示教及动手实践的机会和场所。他通过这种课堂内外的代教,培养出了21名硕士研究生和千余名针灸实习医生,分布于北京、天津、上海、广州等地及海外,在临床中均发挥着重要作用。诚可谓桃李遍天下。其学识之广博,手法之精湛蜚声中外,历来为同道所赞佩,有“西北针王”之誉。人们雅称郑魁山为“西北针王”。临床上擅长用传统针刺手法针治疑难杂症,20余70郑氏针法历经四世传承,至郑魁山已形成了一套完整的针灸手法操作体系。其不仅对中国传统针刺手法中的单式、复式手法有所发展,更在此基础上创制了独门家传绝技。在传统针刺手法中,“烧山火”“透天凉”操作难度最大,让许多针灸学者只闻其名,不见其实,很多人演习终生也未见其效。所以有些人便妄言“烧山火”“透天凉是古人杜撰的玄学,是欺世之举。郑魁山是在父亲那里学到的真传秘旨,但他也深感其操作难度系数之大,不利后学者学习。于是,他在不失“烧山火”“透天凉”精髓及疗效的基础上由“烧山火”删繁后成“热补法”,由“透天凉”就简后成“凉泻法”,并把它写进了《针灸集锦》《针灸补泻手法》等书,也传授给了他的学生们,让针灸学中的这一瑰宝广布流传,造福黎庶。郑氏针法历经四世传承,至郑魁山已形成了一套完整71郑氏针法历经四世传承,至郑魁山已形成了一套完整的针灸手法操作体系。其不仅对中国传统针刺手法中的单式、复式手法有所发展,更在此基础上创制了独门家传绝技。在传统针刺手法中,“烧山火”“透天凉”操作难度最大,让许多针灸学者只闻其名,不见其实,很多人演习终生也未见其效。所以有些人便妄言“烧山火”“透天凉”是古人杜撰的玄学,是欺世之举。郑魁山是在父亲那里学到的真传秘旨,但他也深感其操作难度系数之大,不利后学者学习。于是,他在不失“烧山火”“透天凉”精髓及疗效的基础上由“烧山火”删繁后成“热补法”,由“透天凉”就简后成“凉泻法”,并把它写进了《针灸集锦》《针灸补泻手法》等书,也传授给了他的学生们,让针灸学中的这一瑰宝广布流传,造福黎庶。郑氏针法历经四世传承,至郑魁山已形成了一套完整72郑魁山教授还在家传及临床实践的基础上,以祖国医学八纲辨证、八法治病理论原则为指导,创立了针灸的汗、吐、下、和、温、清、消、补的“针刺治病八法”及相关针刺手法二龙戏珠、喜鹊登梅、老驴拉磨金钩钓鱼、白蛇吐信、怪蟒翻身、金鸡啄米、鼠爪刺等,从而确立了针灸治病的辨证思维及临证施治手法,使辨证、选穴、手法有机结合,为后学者的学习和实践提供了理论依据。郑魁山教授还在临床中形成了一套独具特色的针刺手法,如“穿胛热”“过眼热”“温通法”“关闭法”等不胜枚举,其中“穿胛热”手法针刺天宗穴时,可根据病情需要使热感传到前胸或上肢,随心所欲。对治疗漏肩风等病症疗效卓著。郑魁山教授还在家传及临床实践的基础上,以祖73另外,郑魁山对古人的“子午流注”及“灵龟八法”也有深入的研究。他潜心钻研,最终将纳甲法、纳子法、子午流注、灵龟八法及“六十花甲子”融合在起,研制成功了一个袖珍式的“子午流注与灵龟八法临床应用盘”,它有3种选穴方法和多种功能,不用推算半分钟不到就可找到当日当时的所开穴,极为方便。1982年9月在石家庄召开的全国子午流注学术研讨会上许多专家学者认为:它可与采用电子技术制造的子午流注仪相媲美,给针灸医、教、研提供了重要的工具,并为时间医学和针灸、中药等治疗中探讨优选法创造了条件。另外,郑魁山对古人的“子午流注”及“灵龟八74为了证明中国传统针刺手法的科学性,在郑魁山教授主持、带领下,完成了大量关于传统针刺手法机理研究的课题,如:“针刺热补、凉泻手法对皮肤温度影响的实验观察”“热补和凉泻不同针刺手法对失血性休克的实验观察”“温通针法对急性心肌缺血损伤大鼠心肌酶、自由基、Ca2+、心电图及形态学的影响”“温通针法对大鼠实验性脑出血后急性期脑系数、脑组织含水量、C