二年级数学上册质量分析报告

二年级数学期中考试质量分析报告一、基本情况

（2014—2015学年第一学期）本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：1、内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。2、题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分六个大题：大体分为判断、填空、选择、计算、操作、解决问题等；试题灵活。3923学生思维的广阔性。二、成绩统计、成绩统计班级班级考试人数平均分及格率优良率备注二年级1486.65100%85.7%2、分数段统计班级100分以上99.5—9089.5—7069.5—6059.5—4040分以下二年级158000三、学生答卷情况分析1、得分较好的题：本次考试得分较好的是填空题、计算题、操作题和解决问题。38班比14人，问题是两个班一共有多少人？这个题属于两步计算的题，但我班有八个学生理解成了（2）1个4621个学生出错。这几个题都是出错较少的，说明学生对这些内容的掌握还可以。2、失分较严重的题：本次考试失分最严重的是选择题。选择题一共5个小题，出错较多的是第4、5小题，第4题是数角的题，学生可能是对复杂图形的认识不够，没能清楚的数出一个组合图形中到底有几个角。这个题全班只有王梦瑶一个人做对了。在这一方面的题型上还需要多下功夫。再一个出错较多的是选择题的第5小题，这个题和722步才能计所以，在下班学期的学习中，这样的题型还需要作为重点来做。四、教学中存在问题及原因分析1、学生综合运用知识的能力较弱从学生的答题我发现学生综合运用知识,2、数学学习习惯没有完全养成计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。息帮助解决问题。反思我们平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。是让学生简单面对理想状态的问题，不动脑筋的搬用公式、方法，还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生灵活解决问题的能力，是一个值得考虑的问题。、卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临五、改进的措施1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。2、学生的审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，对题意理解的训练以及题型的多样性练习。3生的计算速度，保证百分之百的的正确率。4、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。6、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯六、今后教学工作打算及建议通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标，灵活处理教材。在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中组织学生开展有效地数学学习活动。2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。教学中我们要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生能够搜集和处理信息的能力。3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自