乘法的初步认识教学设计

《乘法的初步认识》教学设计（2课时第一课时）P44—471----4教学目标：1、让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。能正确地读、写乘法算式；知道算式中各部分名称，会通过加法算得乘法的积。2、让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数问题的习惯，提高解决问题的能力。3、让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。教学重点：理解乘法的意义，会通过加法算得乘法的积。教学难点：理解乘法的意义。教学过程：一、创设情境，提出目标1、师：小朋友们，今天，老师给你们带来了什么？（出示主题图）这节课，老师带你们到公园里的游乐场去玩，好吗？2、看了这幅图，你想知道什么？3、生：我想知道小火车上一共坐多少人？……4、同学们想知道的可真多，想解决这些问题，可以借助我们今（题）5、出示学习目标：44--47123及“做一做”题目。在自主学习、互动展示中知道“计算相同的数相加时可以并解决问题。[设计意图：兴趣是最好的老师，借助教材中的主题图——小学生喜爱的公园游乐场创设情境，并出示学习目标，激起学生浓厚的学习兴趣，为学生学习新知识指明了探索的方向，使学生有良好、愉悦的学习热情积极地投入到学习中去。]二、互动交流，展示成果（一）自主学习，同桌互相展示1、学生观察主题图，自主解决问题。（同桌之间互相交流、探讨，教师参与其中，及时辅导）2、指名板演。3、学生用小棒摆各种图形，并算出摆出的图形各用多少根小棒。4、同桌展示。123并完成“做一做”题目，（教师学生之间的交流与探讨。完成后同桌进行互相展示）5、小结。[设计意图：让学生自己摆图形，并在同桌之间互相展示，捕捉]（二）全班展示，激发冲突1、全班交流，获得共识。冲突。）132：我知道几个相同的数相加可以用乘法计算。……[小组合作在全班进行展示，既培养了学生的语言表达能力，又培养学生的团队精神和创新的数学思想。]2、小结：今天我们认识了乘法，它使我们在计算相同的数相加题呢？[同桌展示到全班展示，教师给学生足够的自主空间，学生通过自主探索，合作交流，协作展示等一系列探究活动，得到充分的学习主动权，真正成为学习的主人。]三、检测成效，拓展延伸1、学生独立完成教材P481题，各小组指名展示成果。2、学生独立完成教材P483题，各小组指名展示成果。3、火眼金睛。2+2+2+2=（2）×（2） 4+4+4+4+4=（4）×（4）4、生活中的数学。每名男同学有2支笔，算算你们小组男同学有多少支笔？[设计意图：基本练习让学生进一步体会乘法算式的简便；“火]四、总结反思，激发求知欲（互评、质疑，师评）[设计意图：学生对所学知识的回忆、梳理、反思和质疑，再次展示自已的所学所得，促进知识建构，充分体现学生是学习的主人，实现知情共融，并学会正确评价自己、评价别人，这对学生的归纳概括能力和语言表达能力有着重要的意义。]《乘法的初步认识》练习课教学设计（2课时第二课时）教学内容：48—505—11教学目标：1、让学生在已有乘法的知识的基础上，通过自主探究、小组合问题。2、让学生通过类通过合作学习、相互展示、相互交流，体验学习的快乐，培养学生的兴趣，感受数学之美，提高解决问题的能力。教学重点积。教学难点：加深乘法的意义理解。教学过程：一、复习铺垫，提出目标1、找朋友。（用卡片出示）2+2+2=63+3+3+3=123×4=123×2=64×3=122×3=62、出示学习目标：自主完成习题。在自主学习、互动展示中加深对乘法意义的理解，熟记乘实际问题。[设计意图：安排学生进行找朋友训练，激发学生的学习兴趣，]二、互动交流，展示成果（一）自主完成练习，同桌互相展示1P48—495678（教师参与其中，2、同桌展示。（二）全班展示，激发冲突。1、全班展示，成果共享。（以小组为单位逐题展示）算法展示5题6×4

3×54×6（）6题算式：2×4C．第7题

3×5 2×6（6×2）‘3+3+3+2’如有学生改写成‘3×3+2’的应予肯定和表扬。‘4+4+4-4’如有学生改写成‘4×3-4’或‘4×2’的应予肯定和表扬。D．第8题3个8相加，和是24。一个因数是8，另一个因数是3，积是24。（和两道题的联系，以进一步认识相同加数与乘法的关系。F．第9题比较，进一步加深对乘法意义理解。错例展示根据学生独立完成练习题时教师参与过程中发现的问题让各小组进行展示，其他小组均可进行质疑。[设计意图：由于每个个体在思维方式和水平上存在差异，所采学习成果上真正做到“资源共享]三、联系生活，拓展知识外延学的知识来解决一些这样的问题呢？如：（１）法怎样算？生活中还有哪些可以用乘法算的例子？（在全班展示）思？出示：A、一包铅笔的外包装（规格６支×２），你从这道算式中知道了什么？B、一盒月饼，按３×２放置，猜一猜里面的月饼是怎样放的？（学生同桌合作举例并在全班展示）（2）送信。师：看到同学们学得这么好，小动物们打来了求助电话，想让小朋友们帮忙，怎么回事呢？原来，小狗、小鸟、小兔是邻居（出示课本第50页插图），有一天邮递员送来一些信（出示信封：3＋3、6＋6＋6＋6、5＋5＋5、4＋4