2023年吉林省白城市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2023年吉林省白城市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.分析问题找出主要矛盾的过程是解决问题的哪个阶段?（）A.A.提出问题B.明确问题C.提出假设D.验证假设

2.注意是一种（）。

A.独立的心理活动过程B.非独立的心理活动过程C.感知活动过程D.思维活动过程

3.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（）

A．1982年

B．1983年

C．1984年

D．1985年

4.在师生关系的理论中，“儿童中心说”的代表人物是（）。A.A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.杜威D.夸美纽斯

5.班主任的中心工作是（）。

A.全面了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一学校、家庭、社会各方面的教育力量

6.智商是119，其等级为()。A.优秀B.中上C.中等D.中下

7.推动人的行为的内在原因是（）。

A.动机B.需要C.目标D.理念

8.

第

11

题

衡量班集体是否形成的重要标志是（）

9.马克思主义者认为培养全面发展的人的唯一方法是（）。

A.体力劳动和脑力劳动相结合B.知识分子与工人农民相结合C.教育与生产劳动相结合D.红与专相结合

10.以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式，称为（）。

A.操作能力B.操作技能C.操作模式D.操作程序二、填空题(10题)11.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

12.义务教育具有普遍性和_______的特点。

13.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

14.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

15._______是以学科为中心设计的课程。

16.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

17.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

18.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

19.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。20.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。三、简答题(2题)21.我国中小学常用的教学法有哪些?

22.教育的相对独立性表现在哪些方面?

四、论述题(2题)23.持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。

24.试述美育对促进学生全面发展的意义。

五、辨析题(2题)25.我国的基础教育课程改革的趋势之一是加强分科课程。

26.情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。

参考答案

1.B可以举一反三，要抓住每个阶段的关键意思。

2.B注意是人的心理活动对一对象的指向与集中。注意总是和人的各种心理活动紧密联系在一起，因此，注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特性。

3.D

4.C

5.B如何根据后进生的特点，做好后进生的转化工作?答案：(1)正确对待后进生，关心热爱后进生；(2)弄清情况，分析原因，了解症状，对症下药；(3)培养学习兴趣；(4)抓反复、反复抓。

6.B智力在130以上属于极超常；120—129超常；110～119中上，90～109属中等，80～89中下；70～79边缘；69以下智力缺陷。

7.A动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。动机可以激起人行动或抑制这个行动的愿望和意图，它是一种推动人的行为的内在原因。

8.C

9.C

10.B动作技能，或称之为操作技能，是指以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式。换言之，它是通过学习而形成的合乎法则的动作活动方式。

11.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

12.强制性强制性

13.先快后慢先快后慢14.壬寅学制

15.学科课程学科课程

16.评比操行评定评比，操行评定

17.认识

18.学生集体学生集体19.比较与分类，抽象与概括20.识记保持

21.(1)以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法；(2)以直观感知为主的教学方法有演示法和参观法；(3)以实际训练为主的教学方法有练习法、实验法、实习作业法和实践活动法；(4)以探究活动为主的教学方法；(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法有欣赏教学法和情境教学法。

22.(1)教育具有自身的继承关系。(2)教育要受其他社会意识形态的影响。(3)教育与社会政治经济发展不平衡。23.这种观点是片面的。首先，它只强调学生作为教育的客体，而忽了学生还是自我教育和发展的主体，是具有主观能动性的人。在教育过程中，学生是教育活动主动的参加者，而不是被动的接受者。对于教育影响，他们可能积极地接受，也可能消极地抵制。同时，在师生关系中，它过分夸大了教师的作用。其实，如果教师不能调动学生的主动性、积极性，把学生当作学习活动的主人，教师自身的“舵手”作用也无法真正实现。总之，我们既不能忽，也不能夸大学生的客体地位。要认识到学生既是教育的客体，又是自我发展和教育的主体，在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。

24.(1)美育能促进学生智力的发展，扩大和加深他们对客观世界的认识；

(2)美育能促进学生科学世界观和良好道德品质的形成；

(3)美育能促进学生的体育，具有怡情健身作用；

(4)美育能促进劳动教育，使学生体验到劳动创造美的喜悦。25.错误或不准确。我国基础教育课程改革的趋势之一是加强综合化课程，尤其是义务教育阶段课程的综