苏教版小语六年级理想的风筝课件

理想的风筝作者：苏叔阳苏叔阳又名余平夫，生于1938年，河北保定人。1960年中国人民大学党史系毕业，曾在中医研究院工作，现为北京电影制片厂编剧。他创作的话剧《丹心谱》，获庆祝中华人民共和国成立三十周年献礼演出创作一等奖。走近苏叔阳仰望天穹

扶摇直上气喘吁吁功德无量风筝连翘花蜈蚣倘若擎着眯起来连翘花连翘[qiáo]花文章共有几段，可以怎么分段？柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。自学提示：1、这段描写了---------------、----------三种景物，使用了-------的写法。2、这段景物描写有什么作用？3、为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？柳枝连翘花风筝拟人写了春天的活力、生活的美好，为刘老师热爱生活充满活力的品质作了“铺垫”

为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？

春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜严寒后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾而灰心丧志，时时与年老残疾做顽强的斗争，以自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。

他个子不高，（）的脸上有一双时常眯起来的（）的眼睛，一头（）的短发更衬出他的（）。他有一条（）的右腿。而左腿，却从膝盖以下（）靠一根圆木拐杖支撑。

微微发胖慈祥花白忠厚强壮全部截去★课文从哪几个方面来写刘老师的？画出描写刘老师语言、神态、动作的词句，你从中看出刘老师是一个怎样的人？1、笑谈腿疾2、上课板书3、放风筝只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝()泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然()一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都()一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。自学提示：1、在括号里填上合适的动词。2、文中两次写到“笑”，第一次表现刘老师()第二次是因为()3、这“酸涩的感情”是指（）4、同学们更加尊敬刘老师是因为（）沾起腾起泛起坚强乐观和风趣同学们被刘老师笑对苦难的态度所感染“对老师不幸遭遇的同情与理解“刘老师的坚强让同学们从心底钦佩反衬刘老师的坚强乐观风趣逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。

自学提示一1、给这段话加个小标题。2、从哪些词语可看出刘老师板书时的艰难？3、从这段话中可体会出刘老师是个怎样的人？上课板书撑、急速、转敬业、自强不息他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有长可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直蹿入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。自学提示二：1、写出下面词语的反义词苏醒--舒展--2、刘老师爱放风筝的原因是------------------------3、刘老师有什么特点？4、想一想，为什么放风筝的情景给我印象最深？5、“漾”能体现出什么？热爱生活热爱生活充满活力写出了刘老师脸上的快乐与满足的神态，对生活的热爱与追求

讲刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景，二者有什么关系？

课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师虽然是个残疾人，但是对生活充满了爱，对理想有不懈的追求。

刘老师给你留下了怎样的印象？

他个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，却从膝以下被全部截去，靠一根圆木拐杖支撑。

热爱生活、自强不息的刘老师有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线扔在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。欣赏句子1、”笑着“体现了----------------------------------------------------------。3、”蹦跳着“是----------------------------------------------------------。2、”叫着“是指----------------------------------------------------------。4、”你们不要管，我自己来！“表现了------------------------------。不怕困难和乐观的精神身体充满了活力一种忘我精神，忘记的是自己是个残疾人充满自信

在文章最后两个自然段中，是在写谁的心理感受？思考一下这两个自然段在文中的作用是什么？“功德无量”体现出了这根圆木棍的什么？不见刘老师已经近30年了。倘若他还健在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的孙子，把那精致的手工艺品送上天。依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。

这圆木棍对刘老师非常重要，不禁支撑着他的身体，也撑起了刘老师的乐观与自信。从这句话中，你又体会到了什么?

他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活。

不是写刘老师，是写作者自已的心理感受。写刘老师在作者自己心目中的重要地位，刘老师的崇高人格对我的影响之深。

画龙点睛，总结刘老师的崇高人格，点明写作本文的目的，表达对老师的深深思念之情。一个仅剩下一个手指头能活动的科学巨人----霍金她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士研究生----张海迪他听不见声音，但却是历史上最伟大的音乐家之一-----贝多芬

他是给我们带来光明的聋人发明家----爱迪生海伦凯勒----她创造了一个奇迹。

陆康永----他是一个残疾的乡村教师，他“跪”着给学生上课，一“跪”就是36年。放飞我们的理想！文化大革命前，他曾是一个大学教授，可“文革”来临他成了伞厂的工人。苏叔阳很不幸，94年至今因癌症连续做了两次大手术，分别切除了左肺和左肾，但他依旧欢笑如初、笔耕不辍，写出了300万字的作品，出版了7本书。

题目“理想的风筝”有什么含义？

文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。

合作讨论：？？？

读了这篇文章，你学到了哪些写作方法？写法指导1.采用回忆式，开头写景，由景到人。2.从不同方面选取典型事例，表现人物品质。3.抓住人物的语言、神态、动作等来描写。4.过渡自然。刘老师生命顽强热爱生活笑谈腿疾激情上课倾听发言放飞风筝理想的风筝(zheng)板书工作生活写人事例外貌、神态、语言做一做1、人们常用杜甫的“-------------------，----------------------------------。”一句来形容老师对学生的默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。2、我们认识了身体残疾但十分乐观的刘老师，写两句赞美老师的名言名句⑴-----------------------------------------⑵-----------------------------------------随风潜入夜润物细无声春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。捧着一颗心来，不带半根草去。二、请指出下列句子运用的描写方法A、外貌描写B、语言描写C、动作描写D、神态描写1、刘老师个子不高，微微发胖的脸上……油亮的圆木拐杖支撑。（）2、他用圆木棍撑地，右