流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件

流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果流动人口综合管理信息系统建设方案目录建设背景目标内容方案规划效益分析在素质教育背景下，小学生情感品质的培养已成为小学语文教师需要完成的重大任务之一。在语文教学过程中，教师要根据情感教育内涵、性质、特征，采取多样化方法，对学生进行情感教育，促使学生在学习语文知识的同时，具备较高的语文综合素养。一、巧用多媒体，创设情感教育情境在情感教育过程中，教师要借助多媒体多样化优势，结合小学语文教材内容，充分挖掘其中的情感因素，优化利用语文教学资源，科学创设课堂情境，营造良好的情感教育氛围，在真实的情境中不断激发学生情感，使其更好地走进文本世界，和作者进行情感上的互动，在无形中对其进行情感教育。以“圆明园的毁灭”为例，在课堂教学过程中，教师可以先利用多媒体，向学生播放和课文内容相关的短片，刺激学生感官，吸引学生注意力，积极、主动参与到课堂教学中，巧妙引出“圆明园的毁灭”这一新课题，顺利展开课堂教学。在讲解课文内容过程中，教师要准确把握课文中情感教育关键点，结合课文重难点教学内容，让学生聆听相关段落课文朗读，使其仿佛置身于圆明园烧毁现场，和文本近距离交流，准确理解段落内容的基础上，深刻体会作者字里行间流露的情感。在此过程中，教师可以借助课文重要段落，巧设课堂问题，引导学生积极思考，在分析、探讨中解决课堂问题，深化理解课文内容，尤其课文主题。教师可以借助课文中的情感因素，在无形中对学生进行爱国情感教育，正确认识、了解历史的基础上，勿忘国耻，珍惜今天来之不易的生活，认真学习文化知识，不断提高自身综合能力，更好地建设祖国。二、贴近生活实际，丰富情感教育教学内容在情感教育过程中，教师要贴近小学生生活实际，选取他们熟悉而感兴趣的素材，将其巧妙融入到语文课堂教学中，和语文课本内容巧妙融合，丰富语文教学内容，将情感教育理念落到实处。以“地震中的父与子”为例，在课堂教学过程中，教师要全方位正确解读课文内容，准确把握课文中的情感要素，贴近学生生活实际，将生活中具有代表性的“父母之爱”情感教育素材巧妙引入到课堂中，使其和课文中的情感素材相融合，多层次丰富情感教育内容。在讲解课文内容过程中，教师可以让学生对比阅读和课文同题材的课外读物，对比、分析相关段落内容，准确理解段落词语、句子，体会课文内涵。教师可以让学生围绕“父母之爱”，说说生活中自己亲身经历的事，并以“父母之爱”为主题，写一篇小短文，在亲身实践中，不断对学生进行情感教育，学会理解、尊重父母，学会感恩。三、优化教学方法，提高情感教育实效性在情感教育过程中，教师要注重教学方法的优化完善，要将小组合作学习法、启发式教学法、情境教学法等巧妙融入到课堂教学中，促使理论与实践教学完美融合，为学生提供多样化实践机会。以“她是我的朋友”为例，在课堂教学过程中，教师可以借助情境教学法，让学生观看关于“朋友”的短片，说说和朋友间的事，提高学生参与课堂程度，带领学生走进“她是我的朋友”课文世界，体会作者和朋友之间的故事。在讲解课文重要段落知识中，教师可以采用启发式教学法，巧设问题情境，多角度启发学生，准确把握思考问题的方向，科学探讨问题中，感知课文中蕴含的情感要素。在讲完该篇课文之后，教师可以采用小组合作学习方法，让班级学生以小组为单位，以“朋友”为主题，扮演不同的角色，在课堂教学实践中深刻体会友情的可贵，学会珍视友谊，不要欺骗、背叛朋友，要多包容、理解、帮助朋友，和其共同成长。以此，在多样化教学方法作用，不断提高情感教育实效性。四、结语总而言之，在小学语文教学中，教师要准确把握素质教育背景下小学生情感教育具体要求，树立“以人为本”教学理念，优化利用多媒体，科学安排教学内容，优化教学方法、教学手段等，在良好的情感教育氛围中，不断对学生进行情感教育，科学培养学生语文综合素养。以此，改变小学语文教学现状，将素质教育理念落到实处。学生在成长过程中，由于种种原因，往往会分解成多种不同层次，出现先进、后进的差别。每一所学校都有着一部分道德品行落后或学业成绩落后，甚至两者均落后的学生，即所谓的“学困生”。素质教育的基本要求是教育面向全体学生，因此，学困生转化可以说是素质教育的重要环节，它直接影响着素质教育的成效,也是教师教学管理中不能回避的难题。我认为,爱是教育的基础，教师应关爱学困生，从实际出发，创设条件，恰当疏导，这样才能引领学困生走向进步。因为只有对学生发自内心的挚爱，才能给学生鼓舞，才能点燃学生追求上进的希望之火。一、为学困生营造良好的学习生活环境是做好转化工作的前提美国心理学家、教育家布鲁姆指出：造成学生学习差异的主要因素不在遗传或智力，而在于家庭和学校环境不同，人生来就像一张白纸，是周围的环境使它在丰富、变化。教育的环境即氛围。教育的氛围体现了教育的因势利导原则。当外部教育因素触及了学生的内在精神需要的时候，便会使受教育者处于一种积极的接受状态。因此，我们应当努力营造好这种氛围。作为班主任，首先不能歧视学困生，要平等对待每个学生，为学生树立良好的教师形象，成为他们学习的榜样。另外还要教育学生特别是优秀学生团结友爱，搞好同学关系，特别是与后进同学的关系，积极倡导鼓励优秀学生与学困生结对子，帮助同学进步，在宿舍安排上，注意成绩的搭配；在座次排位上注意好差结合；充分重视学生的性格互补；在班会、团队活动和班委会组成上，注意多给学困生表现的机会和位置；使他们时刻感受到班级的团结、友爱、平等和温暖，没有歧视、冷漠和偏见，使他们时刻感受到自己对班级的价值，在良好的班级氛围中，在潜移默化中得到有益的影响和帮助，从而更好地激发他们学习积极性。因此，班风的建设，集体意识、团队意识的培养，对学困生来讲更为重要。我是这样做学困生在集体中的转化工作的。我一直在班里宣传“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”，“你的进步是集体的光荣，你的错误是集体的耻辱。”并有计划的、抓住时机在班里开展各种活动，如“一帮一活动”、“团员一帮一活动”、课外活动、文艺活动、书法、美术、创新比赛、进步之星、文明之星、互助小组优秀成员评比活动、“我改掉了一缺点”等。通过各种活动的开展使学困生感到集体的温暖和集体力量，树立起同集体一起进步的自信心。二、尊重和信任学困生是做好转化工作的关键为了树立自己的威信，要求学生无条件地服从老师，或者讽刺、挖苦、打骂学生，都会挫伤学生的自尊心，激起学生的逆反心理，增加教育的难度，使教育者一片好心得不到应有的报偿，这样的例子是不少的，因而也是不足取的。在班级工作中，只有尊重学生，才能赢得学生对老师的尊重，才能在互相尊重的基础上建立民主平等的师生关系，才能使同学更容易接受教育。学困生在家中得不到家庭的温暖，经常遭受家长的粗暴训斥和打骂；在学校得不到老师、同学的理解；还要受到一些人的冷眼、讽刺和挖苦。因此，他们更希望得到别人的尊重。如果采取粗暴的教育方法，他们非但不乐于接受教育，还会认为老师是在故意“找茬儿”整他。所以，在批评时，首先要尊重他们，再注意用适当的方法来解决问题，即：要避免在全班同学面前批评学困生；批评的措辞要温和、态度要诚恳；学生有问题尽量不找家长，师生面对面开诚布公地解决问题；只要学生保证改正错误就要相信他并对他进得鼓励。三、耐心疏导，持之以恒是做好转化工作的保证学困生意志薄弱，自控力差，不良行为会出现反复，所以老师一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，要有耐心地做工作，做到防微杜渐。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，为后进心的转化积极创造条件。教育中教师要循循善诱的引导，允许学生犯错，更允许学生改正。在平时要更多地关心他，以加倍的爱心温暖他，耐心教育他，时时注意他们的一言一行。尤其在学生受挫折时教师更要接近他们，更能使学生体会到老师的真诚，敢于敞开心扉。而这一过程也许是一个较漫长的过程，所以老师不能有丝毫的急躁情绪，要耐心地等待他们的转变。罗曼罗兰说过：“要播洒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”因此，对待学困生，应该多去关爱他们，关心他们的生活，了解他们的烦恼，爱永远是教育的真正内涵，如果没有爱，任何说服都无法开启一扇紧封的心扉，如果没有爱，任何甜言蜜语都打动不了一颗冰冷的心。我希望每个人都能对他们有一个正确的认识和正确的态度，热情的善待每一位学困生，帮助他们找出自己差的真正症结，让阳光温暖他们的心灵，我想昔日的“歪脖子树”一定能变成今天的“参天大树”。（河北省玉田县玉田镇中学）流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统11、1流动人口综合管理信息系统建设方案流动人口综合管理信息系统2目录建设背景目标内容方案规划效益分析目录3視状和必要人口素质现状与发展人口与资源环境之间的矛盾以人为本服务社会人口工作条块分割,管理有余,服务不足,总体尚不适应人的全面发展需要。人口信息工作总体薄弱人口研究规划明显滞后視状和必要4令阶段宾施思路阶段一(基础建设))阶段二(推广先)》阶段三(点用优化)完成软、硬件系統的建设;逐步扩大人口信息交換共享部‖·进一步扩大人口信息交换共享完成横向交换网络建设和计生内容和范围部门、内容和范围系统纵向服务网络系統的究善·完成软、硬件、网络系统优化在数据挖掘技术基础上,开发基本完成市本级人口信息资源完成异地容灾系统的建设较强的预警、预报、预测目录体系、交换体系建设基本完成人口信息综合管理信估功能,辅助支持政府决策完成市本人口计生、公安、息系统的图形化应用和管理进一步按应用需求,整合优化生、民政、教育5个共建部基本完成基于数据挖掘技术的流程,建设各类专题数据库的人口基础信息数据集中扩晨功能。优化、完善对政府各部门的服完成人口基础信息的清洗和比‖1·实现9个共建部门的信息实时交‖务系统建设对,形成数据中心数据库换共享;优化、完善面向公众的服务应·完成人口个案信息查询和简单·完成9个共建部门的服务系统建用建设的数据统计功能·研究并制定相关管理制度、标‖·完成对市民卡项目、个人诚信规范;项目提供实时数据服务维护并完善人口计生委相关应·逐步扩大人口信息交换共享部用系统和数据与人口信息综合门、内容和范围,延伸至区(管理系统相衔接,计生系统内县)、街道(乡镇)、村;的信息终端延仲至县(市、区‖1·逐步开展面向公众的服务应用)、街道(乡镇)、村,查询1建设功能令阶段宾施思路5目录建设背景目标内容方案规划效益分析目录6建设目标建立实有人口库,以公安为基础,整合人口计生卫生、教育、民政等部门所有的人口信息数据,建立人口数据共享和交换机制。初步构建起我市权威的人口基础数据库的框架,实现人口基础数据库数据质量的真实、及时、有效、可靠,为政府各部门、社会大众服务。建设目标7建视模系统纵向涉及市、镇(街道)、社区(村)三级,共xxx个镇、xx个乡,xxx个街道办事处,xXX个村委会,xxX个居委会系统横向涉及计生、公安、卫生、教育、民政等部门信息容量按xX万人口规划>信息存储量预计为1T人口基础数据库是“数字xx”的基础之一,国家信息化规划中的4大库之建视模8缝设向容人口资源库全市人口综合信息库(包括户籍人口和外来人口)通过唯一关联实现部门业务数据的汇总入库(一期数据交换平台将包括计生、公安、卫生、民政、教育等部门,以后可以扩展到人事、税务、残联、房管等)数据采集平台通过社区对人口数据实现采集,实现对人口信息的及时有效更新数据分析平台通过数据仓库技术实现各类人口信息数据分析安全监控平台实现对各级操作的监控管理,做到有源可查缝设向容9目录建设背景目标内容方案规划效益分析目录101、忌怵帼馨人口综合信息管理系统总体框架图口粪、公安、民政、社保、残联等社区工作人员、企业、其他相邗门、沓领导数人口综合信息系统管理门户社区扇平化入口数数据据标准规范国国囝团画安全安平台全管理体系操作系应用中间件日服务数据库数据仓库系统砸件、网络环境及安全设备1、忌怵帼馨11流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件12流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件13流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件14流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件15流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件16流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件17流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件18流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件19流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件20流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件21流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件22流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件23流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件24流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件25流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件26流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件27流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件28流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件29流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件30流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件31流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件32流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件33流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件34流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件35流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件36流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件37流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件38流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件39流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统课件4066、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特41流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果流动人口综合管理信息系统建设方案目录建设背景目标内容方案规划效益分析在素质教育背景下，小学生情感品质的培养已成为小学语文教师需要完成的重大任务之一。在语文教学过程中，教师要根据情感教育内涵、性质、特征，采取多样化方法，对学生进行情感教育，促使学生在学习语文知识的同时，具备较高的语文综合素养。一、巧用多媒体，创设情感教育情境在情感教育过程中，教师要借助多媒体多样化优势，结合小学语文教材内容，充分挖掘其中的情感因素，优化利用语文教学资源，科学创设课堂情境，营造良好的情感教育氛围，在真实的情境中不断激发学生情感，使其更好地走进文本世界，和作者进行情感上的互动，在无形中对其进行情感教育。以“圆明园的毁灭”为例，在课堂教学过程中，教师可以先利用多媒体，向学生播放和课文内容相关的短片，刺激学生感官，吸引学生注意力，积极、主动参与到课堂教学中，巧妙引出“圆明园的毁灭”这一新课题，顺利展开课堂教学。在讲解课文内容过程中，教师要准确把握课文中情感教育关键点，结合课文重难点教学内容，让学生聆听相关段落课文朗读，使其仿佛置身于圆明园烧毁现场，和文本近距离交流，准确理解段落内容的基础上，深刻体会作者字里行间流露的情感。在此过程中，教师可以借助课文重要段落，巧设课堂问题，引导学生积极思考，在分析、探讨中解决课堂问题，深化理解课文内容，尤其课文主题。教师可以借助课文中的情感因素，在无形中对学生进行爱国情感教育，正确认识、了解历史的基础上，勿忘国耻，珍惜今天来之不易的生活，认真学习文化知识，不断提高自身综合能力，更好地建设祖国。二、贴近生活实际，丰富情感教育教学内容在情感教育过程中，教师要贴近小学生生活实际，选取他们熟悉而感兴趣的素材，将其巧妙融入到语文课堂教学中，和语文课本内容巧妙融合，丰富语文教学内容，将情感教育理念落到实处。以“地震中的父与子”为例，在课堂教学过程中，教师要全方位正确解读课文内容，准确把握课文中的情感要素，贴近学生生活实际，将生活中具有代表性的“父母之爱”情感教育素材巧妙引入到课堂中，使其和课文中的情感素材相融合，多层次丰富情感教育内容。在讲解课文内容过程中，教师可以让学生对比阅读和课文同题材的课外读物，对比、分析相关段落内容，准确理解段落词语、句子，体会课文内涵。教师可以让学生围绕“父母之爱”，说说生活中自己亲身经历的事，并以“父母之爱”为主题，写一篇小短文，在亲身实践中，不断对学生进行情感教育，学会理解、尊重父母，学会感恩。三、优化教学方法，提高情感教育实效性在情感教育过程中，教师要注重教学方法的优化完善，要将小组合作学习法、启发式教学法、情境教学法等巧妙融入到课堂教学中，促使理论与实践教学完美融合，为学生提供多样化实践机会。以“她是我的朋友”为例，在课堂教学过程中，教师可以借助情境教学法，让学生观看关于“朋友”的短片，说说和朋友间的事，提高学生参与课堂程度，带领学生走进“她是我的朋友”课文世界，体会作者和朋友之间的故事。在讲解课文重要段落知识中，教师可以采用启发式教学法，巧设问题情境，多角度启发学生，准确把握思考问题的方向，科学探讨问题中，感知课文中蕴含的情感要素。在讲完该篇课文之后，教师可以采用小组合作学习方法，让班级学生以小组为单位，以“朋友”为主题，扮演不同的角色，在课堂教学实践中深刻体会友情的可贵，学会珍视友谊，不要欺骗、背叛朋友，要多包容、理解、帮助朋友，和其共同成长。以此，在多样化教学方法作用，不断提高情感教育实效性。四、结语总而言之，在小学语文教学中，教师要准确把握素质教育背景下小学生情感教育具体要求，树立“以人为本”教学理念，优化利用多媒体，科学安排教学内容，优化教学方法、教学手段等，在良好的情感教育氛围中，不断对学生进行情感教育，科学培养学生语文综合素养。以此，改变小学语文教学现状，将素质教育理念落到实处。学生在成长过程中，由于种种原因，往往会分解成多种不同层次，出现先进、后进的差别。每一所学校都有着一部分道德品行落后或学业成绩落后，甚至两者均落后的学生，即所谓的“学困生”。素质教育的基本要求是教育面向全体学生，因此，学困生转化可以说是素质教育的重要环节，它直接影响着素质教育的成效,也是教师教学管理中不能回避的难题。我认为,爱是教育的基础，教师应关爱学困生，从实际出发，创设条件，恰当疏导，这样才能引领学困生走向进步。因为只有对学生发自内心的挚爱，才能给学生鼓舞，才能点燃学生追求上进的希望之火。一、为学困生营造良好的学习生活环境是做好转化工作的前提美国心理学家、教育家布鲁姆指出：造成学生学习差异的主要因素不在遗传或智力，而在于家庭和学校环境不同，人生来就像一张白纸，是周围的环境使它在丰富、变化。教育的环境即氛围。教育的氛围体现了教育的因势利导原则。当外部教育因素触及了学生的内在精神需要的时候，便会使受教育者处于一种积极的接受状态。因此，我们应当努力营造好这种氛围。作为班主任，首先不能歧视学困生，要平等对待每个学生，为学生树立良好的教师形象，成为他们学习的榜样。另外还要教育学生特别是优秀学生团结友爱，搞好同学关系，特别是与后进同学的关系，积极倡导鼓励优秀学生与学困生结对子，帮助同学进步，在宿舍安排上，注意成绩的搭配；在座次排位上注意好差结合；充分重视学生的性格互补；在班会、团队活动和班委会组成上，注意多给学困生表现的机会和位置；使他们时刻感受到班级的团结、友爱、平等和温暖，没有歧视、冷漠和偏见，使他们时刻感受到自己对班级的价值，在良好的班级氛围中，在潜移默化中得到有益的影响和帮助，从而更好地激发他们学习积极性。因此，班风的建设，集体意识、团队意识的培养，对学困生来讲更为重要。我是这样做学困生在集体中的转化工作的。我一直在班里宣传“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”，“你的进步是集体的光荣，你的错误是集体的耻辱。”并有计划的、抓住时机在班里开展各种活动，如“一帮一活动”、“团员一帮一活动”、课外活动、文艺活动、书法、美术、创新比赛、进步之星、文明之星、互助小组优秀成员评比活动、“我改掉了一缺点”等。通过各种活动的开展使学困生感到集体的温暖和集体力量，树立起同集体一起进步的自信心。二、尊重和信任学困生是做好转化工作的关键为了树立自己的威信，要求学生无条件地服从老师，或者讽刺、挖苦、打骂学生，都会挫伤学生的自尊心，激起学生的逆反心理，增加教育的难度，使教育者一片好心得不到应有的报偿，这样的例子是不少的，因而也是不足取的。在班级工作中，只有尊重学生，才能赢得学生对老师的尊重，才能在互相尊重的基础上建立民主平等的师生关系，才能使同学更容易接受教育。学困生在家中得不到家庭的温暖，经常遭受家长的粗暴训斥和打骂；在学校得不到老师、同学的理解；还要受到一些人的冷眼、讽刺和挖苦。因此，他们更希望得到别人的尊重。如果采取粗暴的教育方法，他们非但不乐于接受教育，还会认为老师是在故意“找茬儿”整他。所以，在批评时，首先要尊重他们，再注意用适当的方法来解决问题，即：要避免在全班同学面前批评学困生；批评的措辞要温和、态度要诚恳；学生有问题尽量不找家长，师生面对面开诚布公地解决问题；只要学生保证改正错误就要相信他并对他进得鼓励。三、耐心疏导，持之以恒是做好转化工作的保证学困生意志薄弱，自控力差，不良行为会出现反复，所以老师一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，要有耐心地做工作，做到防微杜渐。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，为后进心的转化积极创造条件。教育中教师要循循善诱的引导，允许学生犯错，更允许学生改正。在平时要更多地关心他，以加倍的爱心温暖他，耐心教育他，时时注意他们的一言一行。尤其在学生受挫折时教师更要接近他们，更能使学生体会到老师的真诚，敢于敞开心扉。而这一过程也许是一个较漫长的过程，所以老师不能有丝毫的急躁情绪，要耐心地等待他们的转变。罗曼罗兰说过：“要播洒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”因此，对待学困生，应该多去关爱他们，关心他们的生活，了解他们的烦恼，爱永远是教育的真正内涵，如果没有爱，任何说服都无法开启一扇紧封的心扉，如果没有爱，任何甜言蜜语都打动不了一颗冰冷的心。我希望每个人都能对他们有一个正确的认识和正确的态度，热情的善待每一位学困生，帮助他们找出自己差的真正症结，让阳光温暖他们的心灵，我想昔日的“歪脖子树”一定能变成今天的“参天大树”。（河北省玉田县玉田镇中学）流动人口综合管理信息系统建设方案城市流动人口管理系统11、42流动人口综合管理信息系统建设方案流动人口综合管理信息系统43目录建设背景目标内容方案规划效益分析目录44視状和必要人口素质现状与发展人口与资源环境之间的矛盾以人为本服务社会人口工作条块分割,管理有余,服务不足,总体尚不适应人的全面发展需要。人口信息工作总体薄弱人口研究规划明显滞后視状和必要45令阶段宾施思路阶段一(基础建设))阶段二(推广先)》阶段三(点用优化)完成软、硬件系統的建设;逐步扩大人口信息交換共享部‖·进一步扩大人口信息交换共享完成横向交换网络建设和计生内容和范围部门、内容和范围系统纵向服务网络系統的究善·完成软、硬件、网络系统优化在数据挖掘技术基础上,开发基本完成市本级人口信息资源完成异地容灾系统的建设较强的预警、预报、预测目录体系、交换体系建设基本完成人口信息综合管理信估功能,辅助支持政府决策完成市本人口计生、公安、息系统的图形化应用和管理进一步按应用需求,整合优化生、民政、教育5个共建部基本完成基于数据挖掘技术的流程,建设各类专题数据库的人口基础信息数据集中扩晨功能。优化、完善对政府各部门的服完成人口基础信息的清洗和比‖1·实现9个共建部门的信息实时交‖务系统建设对,形成数据中心数据库换共享;优化、完善面向公众的服务应·完成人口个案信息查询和简单·完成9个共建部门的服务系统建用建设的数据统计功能·研究并制定相关管理制度、标‖·完成对市民卡项目、个人诚信规范;项目提供实时数据服务维护并完善人口计生委相关应·逐步扩大人口信息交换共享部用系统和数据与人口信息综合门、内容和范围,延伸至区(管理系统相衔接,计生系统内县)、街道(乡镇)、村;的信息终端延仲至县(市、区‖1·逐步开展面向公众的服务应用)、街道(乡镇)、村,查询1建设功能令阶段宾施思路46目录建设背景目标内容方案规划效益分析目录47建设目标建立实有人口库,以公安为基础,整合人口计生卫生、教育、民政等部门所有的人口信息数据,建立人口数据共享和交换机制。初步构建起我市权威的人口基础数据库的框架,实现人口基础数据库数据质量的真实、及时、有效、可靠,为政府各部门、社会大众服务。建设目标48建视模系统纵向涉及市、镇(街道)、社区(村)三级,共xxx个镇、xx个乡,xxx个街道办事处,xXX个村委会,xxX个居委会系统横向涉及计生、公安、卫生、教育、民政等部门信息容量按xX万人口规划>信息存储量预计为1T人口基础数据库是“数字xx”的基础之一,国家信息化规划中的4大库之建视模49缝设向容人口资源库全市人口综合信息库(包括户籍人口和外来人口)通过唯一关联实现部门业务数据的汇总入库(一期数据交换平台将包括计生、公安、卫生、民政、教育等部门,以后可以扩展到人事、税务、残联、房管等)数据采集平台通过社区对人口数据实现采集,实现对人