学校教研制度,校本培训制度

办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，法官镇九年制学校特制定学校教研活动制度：1、学期初，教导处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。2、每两月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，每周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课授课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落到实处,有详细活动记录。3帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。4、“四课活动”经常化。每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。5基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。6工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。7、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。法官镇九年制学校关于加强教科研管理的实施意见高基础教育质量，现提出如下意见：要明确教学指导。以新课程理念为指导，以育人为根本，以提高学生的整体素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为核心，认真贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育育，提高教育质量。要坚持科研先导，走“科研兴教”、“科研强校”的道路。教育科研是教育决策科学化的根本保证，是提高教育、推动教育教学改革的关键，是培养新世纪高素质教师队伍的重要途径。要充分认识教育科研的地位和作用，增强开展教育科研工作的自觉性、紧迫感和责任心，切实明确教育科研与振兴教育的关系，树立“科研兴教”意识；明确教育科研与学校发展的关系，树立“科研兴校”的意识，明确教育科研与提高教学质量的关系，树立“教育科研是教师成长的摇篮”的意识。要动员全体教师参与教育科研活动，深化教学改革，转变教育观念。转变教学方式和学习方式，实现教学改革的新突破。要树立新型的人才观，着眼于促进每一个学生的发展和学生终身学习愿望与能力和培养，尊重学生的个性和差异，发展学生的潜能。三、遵循教育规律，科学、规范地管理教学要按照素质教育的观念抓教学。初中以培养学生良好的学习习学环节要质量要效益。备课要深入，要在备好大纲、教材的基础上，的教学策略，运用恰当的教学方法和手段实施有效教学。四、大兴教研之风，充分发挥教研工作对教学教改的推进作用担负起领导、组织保障校本教研工作的责任，要抓好常规教研工作，议，个案教研、教学反思等形式进行教研。做到教研活动有计划，实施过程有人抓，听课评课有记录，切忌流入形式。天竺山镇碥头九年制学校2018年9月为了提高全校教职工的知识水平和业务能力，更新教育观念，明确学校工作任务和目标。特制定本制度。一.培训对象。全校所有教职工。二.培训师资。本校骨干教师、聘请专家教授。三.培训内容。1.学习党的方针政策、时事政治、教育法规。2.学习学校规章制度，贯彻学校工作意见和部门规划。3.进行教育教学工作汇报、活动总结和评比。4.组织教育教学讲座和实践活动。5.学习教育理论，更新教育观念，端正办学思想。6.介绍教育信息和科技新发展情况，开阔眼界。7.学习教育科研基础知识。四.培训时间和途径：每年暑假集中学习一周，平时自学，采取上下结合、分散与集中结合、校内骨干教师讲授与专家教授讲座相结合的办法。五.培训管理和考核办法：1.考核和管理。2.所有教职工都要有学习计划和学习笔记。3.每学年结束，所有教职工必须交纳学习计划和学习笔记等，由学校考核小组检查。4.

将考核成绩纳入学校年度考核。天竺山镇碥头九年制学校2018年9月1、全体课题组成员都要积极参加教育主管部门、学校、教研组教育教学业务水平和教育教学质量。2、各级各部门组织的会议或活动，无特殊情况，每个课题组成员都要积极参加。确因故不能参加，必须事先向课题组长请假说明，如未请假又不出席者将在年终考核时酌情扣分。3、要树立较强的时间观念，要准时到会。不早退、不中途离场、不随意走动。4、遵守会议纪律，培养良好会风。5、会后按有关要求，积极组织学习、讨论会议精神，并坚决贯彻执行。对领导布置的任务，要想办法按时做好。6、乐于完成课题组长交给的任务，工作富有创新性。7、认真学习课题研究的有关知识，掌握课题研究的基本方法。8、定期开展课题研究交流，汇总研究成果。910、准时参加课题会议，服从课题组长工作安排。11、积极撰写研究心得，宣传研究成果。12、保证课题研究的正常化、制度化开展13、课题组人员带头实验，积极推广新经验、新成果，促进课题研究和教学实验的结合。天竺山镇碥头九年制学校2018年9月一、 挖掘“闪光点”，帮助后进生建立自信金科玉律”，他形象地指出：对待自信心“要小心得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。要树立自信心，离不开老师的尊重、信任和上的“闪光点”，表现出欣赏的态度，积极肯定的评价，能大大提高他们的自信，使他们认为自己是一个有能力的人，是一个“我能行”的人。从而增强了学习积极性，把精力集中在学习上。1、许多老师对后进生，往往带着“有色眼镜”去看待他们，把他们看作一成不变的“顽石”。但如果我们能够变换一下角度，让他们身上的缺点移一下“位置”，你就会发现，某些缺点真的能够发出绚丽的光彩。比如：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你会发现原先的缺点却变成了他的优势，闪烁起光芒来；平时爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律，他也许会大胆工作，并在工作中不断地约束自己，缺点逐渐变成优点。2、一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点，我们不妨把眼如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次作业得过“优”，某一次活动受过表扬。这些“光荣历史”老师都可以在全班同学面前有意渲染。挖掘他们当年的“闪光点”可赢得同学们的青睐，更能树立他的信心，鼓励他奋发向上。3、后进生往往隐含许多特长，他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等等，教师只要善于给他们展现立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。如平时学习成绩差，但乓球训练中显露水平，同时教育他没有文化将来当不了优秀运动员，以此驱使他认真学习，全面进步。二、关爱，使后进生感化

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分，知道了这些情况后，我暗地下了决心，要转变这个孩子。我转化他的第一步，并不是急于追问他的学习，而是有心地发现他的闪光点，并和他谈心交朋友。第二步才是考虑到他的学习。有一次检查作业，他没交，本来想批评他一顿，可话到嘴边，我又忍了回去，还是先问清我的手不好。”我一看，心都揪起来了，孩子的手烫得皮都破了，好不用做了，认真听讲就行了，以后老师给你补上。”第二天早上，我带了点药，给他敷上，孩子哭了，弄得我心里也酸酸的。没有了母爱了进一步的转化。同时，我还与其他教师约定，给他多个“优先”，即发言优先，质疑优先，辅导优先，训练优先，对他在学习或纪律上足球等，满足他的健康精神生活的需要。在全体师生的共同努力下，了自卑心理，增强了学习的信心。三、因材施教，激发后进生的求知欲对于后进生，不仅要倾注爱心，创造良好的育人环境，而且要具体问题具体分析，区别对待。首先，我们建立学生档案，摸清后进生勤要求、小步子、多活动、勤辅导、勤总结、快反馈”，使他们学起来容易，做起来简单，感受到成功的喜悦。还应根据他们的特长、爱好、兴趣，建立学习小组，使其特长、爱好和兴趣，能得之发挥，从愿学、乐学转化。四、要努力提高教师的自身素质一个学生之所以成为一个“后进生”，除了自身的智力因素与非智力因素外，教师的教学因素也是一个原因。作为教师，自身的工作乃至一言一行，都会对学生的成长甚至对学生的前途和命运产生影响。苏联教育家加里宁就曾经说过：“教师的世界观，他们的生活，反映给全体同学，尤其是“后进生”，让他们感觉到自己并没有因为关注与关心。这样，就能慢慢地启发“后进生”的学习积极性。五、课后充分发挥“小教师”的作用，因人制宜，搞好帮教。发挥“小教师”的作用，因人制宜，对后进生实施“一帮一”的帮教活动，即找一个学习好的帮助学习差的。从作业到练习，遇到困难，后进生乐于接受。反过来，那些学习好的学生要想当好“教师”，必须自己先把知识掌握好。这样，不仅帮助了后进生的学习，促使他们向先进转化，也促进了优秀生的学习，是一件一举两得的好事。天竺山镇碥头九年制学校2018年

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一、指导思想校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。二、培养目标1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。2、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教的整合。3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。三、培养对象五年内的青年教师四、培养措施1、制订自我专业发展规划：规划）。2、拜师结对师徒签约仪式”，提出目标和要求，做好“传、帮、带”工作。师：张兰英（语文）

徒：杨丽

周敦贵师：刘学忠（数学）

徒：吉卫兵

孙鹏师：阮仕富（英语）

徒：蔡苗

周园

韩建敏师：舒添宇（政史）

徒：张莎

卢蓉

郑婷“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、大纲，思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。要求指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习，青年教师要写详案，分课时备课，教案要征求指导教师1

听被指导教师的课每学期不少于8

节，切实做好备课、听课、说课、指导教师的责任感。填好“青年教师成长手册”，期末做好对师傅、徒弟工作的考核。3、加强青年教师教育教学理论的学习（1）每学期研读一本教育教学理论书籍，并写一篇读书心得。（2）每学期开设教育教学专题讲座各一次，努力提高青年教师的教育教学水平。（3）每学期召开一次教育教学研讨会，以便互相交流，互相促进，共同提高。（4）采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，进行座谈交流。4、强化汇报课制度青年教师每学期必须上一节汇报课，组织好课前磨课、说课，课后评课，写好教后感或反思。由各教研组组织实施，学科内全体教师都要听课，提倡青年教师跨学科听课。5、强化教学基本功的训练举办青年教师论坛，以提高青年