气管切开后患者的护理措施和注意事项课件整理

气管切开后患者的护理措施和注意事项6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯气管切开后患者的护理措施和注意事项气管切开后患者的护理措施和注意事项6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯气管切开后患者的护理措施和注意事项主讲人:金婷2016年6月30日定义◆气管切开是切开气管颈段前壁,插入特制的套管,从而解除室息,保持呼吸道通畅的急救手术。多用于喉梗阻、昏迷、脑水肿等各种原因引起的呼吸道梗阻或经气管内插管无效的病人。创新是语文教学的生命。《面向21世纪教育振兴行动计划》明确指出，要整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。自启动基础教育课程改革以来，国家教育部修订了原来的《语文教学大纲》，制定了新的《语文课程标准（实验稿）》，对新形势下的创新教学提出了具体要求。语文是人们学习和掌握各门知识的基础学科，所以语文教学的创新尤其重要。那么，语文教学应该怎样创新呢？一、创新思维下的教学观语文教学要创新，首先要更新观念。没有创新的意识，没有新的教学观念，创新只是空话而已。要培养具有创新意识的人才，首先教师必须有创新意识，不墨守成规，敢于向传统挑战。课型要创新，设计要创新，课堂组织形式要创新，教学方法、教学手段等也要有创新。语文教育只有在培养学生创新意识和创新能力上有所突破，才能实现真正意义上的创新教学。语文教育工作者必须树立全新的教学观念。在授知的同时，注重促进智力因素与非智力因素的协调发展，并针对语文教材的特点与学生的年龄、心理特征，选择最能调动学生积极性、主动性的教学方式进行教学，使学生在浓厚的学习兴趣和积极的求知欲中学习，在主动探索中培养学生的创新意识。同时，还要树立新的学生观。要摒弃单纯重视“教”的观念，把视点转向“学”，真正使学生通过“学”来最大限度地发掘自己的潜力，即课堂教学从以教师为中心转向以教师为主导、学生为主体，最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的积极性，创设生动活泼、民主协商、主动探索和大胆质疑的课堂气氛，引导学生自己读书、自己作文、自己领悟，使学生能够发现、认识有意义的新知识、新思想、新方法。二、创新观念下的课堂教学现今的课堂教学不应再是封闭的、僵化的、缺乏活力的，而应是一个直面生命、焕发学生生命活力的神圣殿堂。长期的教学实践已经证实，建立平等和谐的新型师生关系是语文课堂创新的首要因素。因此，要培养学生的创新意识，就要最大限度地发挥民主教学思想，创设民主、平等、自由、和谐的教学氛围，为学生提供较多的“心理安全”和“心理自由”。在教学中，教师要鼓励学生敢于发表自己独立的见解，不迷信老师和课本，敢于向老师、向课本质疑，做一个开放型的学生。要充分培养学生的创造个性，使他们不迷信书本，不盲从教师，能独立钻研，富有批判精神，勇于探新求异。在课堂上，教师尽量站在与学生平等的位置上，用热情、真诚和友善的态度与学生进行交流。要设法挖掘学生的创造潜能，教师应发扬教学民主，为学生禀赋和潜能的充分开发营造一种宽松和谐、心理相容的良好气氛。教法要因人、因课、因时、因地而多变，反对“满堂灌”“传送带”式的教法，运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动其学习积极性与主动性。要给学生尽量多的自由时间去激发和运用他们的想象力、创造力。课堂提问要多一些开放性的、没有单一答案的问题，题目和答案均不必完全局限于教材，但必须以学生的知识经验为基础。问题要有多样化的类型，除常用的陈述型以外，可多采用列举型、比较型、组合型、想象型、类推型等。要由易及难逐层提问，并要对学生不完整的答案作进一步探讨。问题提出后应允许学生有时间思考，不要害怕沉默，必要时可提供一些激发性情境，诱发他们的创造力。教学中要善于借助现代化的教学手段，实现课堂教学的创新。适时、适宜、适度地运用投影仪、电脑等辅助教学手段，对活跃课堂、激发学生自主学习、帮助教师突破教学难点、提高课堂教学效果能起到不可或缺的作用。如在《美丽的小兴安岭》教学中，可将小兴安岭的四季风景图片输入电脑，然后配上优美的解说词、轻音乐和录像。课堂上，学生目睹荧屏上浩瀚的绿色森林，首段“几百里连成一片”“树海”等便具体、形象地呈现出来。录像中哗哗流淌的雪水，树木“抽”出新枝、“长”出嫩叶，顽皮的小鹿在欣赏水里的影子，行进在水中的木排乘风破浪……这会让学生对文章有更深入的体会。此时，教师稍加点拨，学生便能明白整篇文章的主旨。现代化的的教学手段营造了轻松愉快的课堂环境，使学生能够借助生动形象的画面较快地理解学习内容，从而提高了教学效率和教学质量。三、作文教学中的创新思维作文是思维成果的展示，作文创新首先是思维要创新。作文思维创新，能使文章思想独到、新颖而深刻。培养学生作文创新思维，在教学中要重点从命题及思路上着手。命题要创新。作文的成功，首先取决于命题者的指导思想与教学观念的更新，取决于作文命题的开拓与创新。命题创新首先要启迪学生的思维。为此，我们应当让学生学会以语言为工具进行思维，并把思维的结果用语言表达出来，从而掌握人类这一最基本、最重要的思维方式和表达方式。其次，命题创新还可以从发展学生个性方面着手。由于学生成长的家庭及社会环境不同，以及学生个人性格、爱好等方面的不同，在作文教学中，我们就应看到学生在兴趣爱好、思想认识、情感情趣等方面的差别，并且正视这些差别，为每个学生提供成长和展示他们的个性机会，从而让每个学生的个性都能得到发展。思路要求新。突破思维定势，对同一问题探求不同的甚至是奇异答案的思维方法，对于开拓学生思路、培养创造能力具有十分重要的意义。教学中常有这样的情况，学生看到一个作文题，往往囿于习惯性思维方式，写出的文章缺少个性，缺少新意。这时教师要引导学生围绕文题多角度、多侧面地思考，引导学生独辟蹊径，写出有创见性的文章。比如，以“说冰”为话题，让学生写一篇借题发挥、借物寓意的文章。一般学生可能就冰说冰，说冰清玉洁，说冰凉冰冷。此时，就可以引导学生拓展思路：从“冰，水为之，而寒于水”，引发出学生胜过教师的观点；从冰由水结成后体积增大，引伸出人在不同环境中可能被塑为不同形象的道理等。此外，在同一个命题之下，也可以引导学生采用多种体裁来写作文。比如，采用寓言体裁、书信体裁、日记体裁等，在形式上不断创新，这样也可给人耳目一新的感觉。四、创新教育下的作业设计培养学生的创造精神和实践能力是现代教育的目的。把学生从堆山积岭的作业中解放出来，给学生以思维的时间和空间，是学生进行创新的首要条件。突出重点，形式多样。题不在多，但求精彩，更在于作业的质量。有目标、有重点的训练是减轻学生课业负担、提高课堂教学效率的重要一环。教师要针对各年段的要求，对课文所承担的训练重点要有明确的认识，设计作业时不要面面俱到，要围绕目标，根据课文特点和重难点进行设计，力求突出重点。教师在设计作业时，要注意突破单一形式，注重灵活多变，激发学生兴趣。要根据教材提供的语言训练因素，紧密联系学生身心发展的年龄特征，勇于拓宽训练形式，将学生喜闻乐见的形式和现代科学技术手段引进作业中。启迪思维，注重运用。要结合教材，根据学生的最近发展区水平设计训练，让学生“跳一跳”就能“摘到桃子”，产生“我真行”的愉快体验。要点燃学生智慧的火花，开发学生的潜质，注重培养学生灵活运用知识的能力，让学生学会综合、学会迁移、学会开拓。生活中处处可以学语文、用语文。课堂上教师可充分利用各种电教手段，千方百计地把现实生活引进课堂，为学生创造情境。课外让学生走出课堂，走向社会，走进生活，参与实践。如让学生在实践生活中作文，有意识地布置学生听广播、看新闻、看动画片，然后说出或写出主要内容，或者写观察日记、游记等，通过各种形式，让学生在实践中练习，在实践中运用。目前，学英语成了一种潮流、一种必然，人们通过各种方法来学习英语。在学校，英语是一门必修课。然而，随着社会的发展，城乡的英语教育日趋两极分化，在农村的大部分学校里，生源素质差，绝大多数学生英语成绩平平，甚至有相当一部分学生学习英语很吃力。尽管现在小学也早已开设了英语课，但是由于种种原因，英语课只是一种摆设，很多孩子到了初中连26个英语字母都认不全、不会写、分不清大小写。学生英语水平的参差不齐，给教师的教学工作带来了相当大的困难。由小学进入中学，是学生学习英语的转折点，学生成绩的好坏直接影响到他（她）以后的学习，所谓万事开头难，头开的不好，后面的工作就难做。怎样使初一的学生顺利完成从小学到初中英语学习的过渡，激发他们英语的学习兴趣，养成良好英语学习习惯，是值得我们每一位初中英语教师认真思考的问题。一、农村学生英语学习存在的问题1.大部分农村学生心理素质较差，不能很快适应新的学习要求。学生从小学到初中，学习环境变了，学习的科目也相应增加了。对于英语，一部分学生甚至在小学就没接触过。而且初中英语的单词量也很大，对于那些适应慢的学生来说，他们会觉得手忙脚乱，无从下手，不知道该从何抓起。另外，学生对于老师的教学方法也不是很能适应，所以一部分学生就更显得束手无策了。2.相当一部分学生英语基础薄弱，语言的表达和运用能力差，适应性不强。语言是用来交流的，可是很多学生却怎么也张不了口，一是因为基础太差，再者怕开口说错了别人笑话，与其说错了被别人笑还不如不说的好。这样就行成了一个恶性循环，越不说就越不会说，越不会说就越不说。所以，他们在课堂上也就不愿意参与各种练习活动。3.学校缺乏英语学习环境。我们所谓的环境，就是语言表达所需要的环境。学生在学校学习英语，除了课堂上45分钟可以与英语接触外，课后不再看书、听磁带，其余的时间几乎是与英语绝缘的。而且在农村，大部分家长基本上是无力指导子女的英语学习，当学生在家里遇到问题或者是不会做的练习题时，只好第二天去学校抄袭其他同学的作业，久而久之，问题就堆积如山，学习就寸步难行了。4.英语在农村还没有得到重视。很多学生认为自己不可能考上大学、不可能与外国人打交道，所以没必要学英语。即使要考大学的这些学生，他们认为只要其他的课学的出色，一样可以圆他们的大学梦。二、改变农村英语学习现状的对策1.建立良好的师生关系。当老师上第一节课时，应做好充分的准备，给学生留下好印象。多和学生交流，了解他们的想法，在课堂上是他们的严师，课后是他们的益友。融洽的师生关系，形成了一种无声的理解，这样，学生在和谐、轻松的环境下会愉快的学习。2.培养学生良好的学习英语习惯。要让学生养成良好的读书、背书的习惯，课前预习、课后复习的习惯，还要让学生养成良好的记笔记的好习惯。3.培养学生学习英语的自信心。大部分学生缺乏学好英语的自信心，老师要尊重和鼓励这些学生，使其建立能学好英语的自信心。老师不但要尊重和信任成绩好的学生，更要尊重和鼓励成绩较差的学生。那些学习差的学生更害羞、自尊心更强，老师要善于发现他们的闪光点，及时表扬和鼓励学生的点滴进步，当他们回答问题时要及时给予鼓励，回答对了一定要给予表扬。4.培养学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，学生学习英语的兴趣越大，学习效果就越好，老师要根据学生的实际水平精心设计课堂教学。作为初一的新生，课堂上可以根据教学内容多设计一些大部分学生都能参与的活动，寓教于乐。另外，可以多放些简单易学的英文歌曲，有些学生虽然学习成绩不是很好，却很有音乐天分，学唱英文歌曲可以增强他们学习英语的信心，激发他们学习英语的兴趣。喜欢上网的学生进入Internet，某些操作更是离不开英语，应据此鼓励他们学习英语。有些学生即使为了个人前途发展也有必要学习英语，告诉学生们我们现在学好英语是为了以后不学英语。5.提高课堂教学效率，向45分钟要质量。农村学生学习英语关键还是在课堂上，所以，老师在讲课时尽量的以英语为主，汉语为辅。老师要把握好教学节奏，让学生也参与到课堂教学活动中来。要鼓励学生多开口，而不只是老师一个劲的把知识塞给学生。在教材的取舍组合上老师也要下一番功夫，对所讲的内容的详略、讲练如何结合等必须精心安排，培养学生良好的学习习惯。加强基础训练，培养学生的学习兴趣，并帮助学生找到适合自己的学习英语的方法，他们的成绩就一定会得到提高。6.及时的巩固复习。老师应督促学生认真完成作业，作业最能反映出学生对所学知识的掌握情况。老师要根据作业中的反馈，及时地解决存在的问题，并对一些重点难点的知识反复强调，加强练习，使学生掌握并能灵活运用。总之，我们要面对现实，从学生的实际出发，加强基础训练，培养学生的学习兴趣，并且帮助学生找到适合自己的学习英语的方法，相信他们的成绩就一定会得到提高。气管切开后患者的护理措施和注意事项6、法律的基础有两个，而且1气管切开后患者的护理措施和注意事项主讲人:金婷2016年6月30日气管切开后患者的护理措施和2定义◆气管切开是切开气管颈段前壁,插入特制的套管,从而解除室息,保持呼吸道通畅的急救手术。多用于喉梗阻、昏迷、脑水肿等各种原因引起的呼吸道梗阻或经气管内插管无效的病人。定义3中鼻道下鼻道右主支气管壁狗膜左主支气管声门气管导管所在位置图61上呼吸道面示意图中鼻道4气管切开后的护理◆1、将患者安置于安静、清洁、空气新鲜的病室内,室温保持在18-20℃,湿度保持在50%-70%,气管套管口覆盖双层温湿纱布,室内经常洒水,或应用加湿器,定时以紫外线消毒室内空气,每天按时通风。(气流不经鼻腔通过捷径入气管,对空气不能加温、湿化滤过)气管切开后的护理5气管切开后的护理2、体位常规平卧,使颈部舒展,以利于呼吸、吸喉部手术及鼻饲病人取半卧位,根据病情也可给予侧卧位,经常变动体位,防止压疮并使肺各部分呼吸运动不致停滞,要经常叩背。气管切开后的护理63、护士了解气管套管的结构,面危急时因慌忙而造成错误3、护士了解气管套管的结构,7气管切开后患者的护理措施和注意事项课件整理8气管切开后的护理◆5、套管口盖2-4层湿纱布,以免干燥空气直接进入套管内。

6、密切观察患者的呼吸情况,及时吸出呼吸道分泌物,观察套管是否通畅。气管切开后的护理9气管切开后的护理7、充分湿化:气道湿化是所有人工气道护理的关键,气管切开的病人失去湿化功能,容易产生气道阻塞、肺不张和继发性感染等并发症。常采用下列方法湿化:(1)间歇湿化,生理盐水20m1加糜蛋白酶4000,每次吸痰前后缓慢或生理盐水注入气管1-2m1(患者吸气时).(2)持续湿化法,将湿化液通过微量泵以每小时5-15m1慢滴入气管内,(临床上可根据痰液得的黏稠度来调整每小时湿化量)湿化液中可根据病情或遵医嘱等要加抗生素或其他药物)。气管切开后的护理10气管切开后的护理◆8、及时吸痰:吸痰时间视病情而定,吸痰时向患者说明吸痰的必要性及重要性。良好的沟通可消除患者的恐惧与不安增进护患关系气管切开的病人,咳嗽排痰困难,应随时清除气道中的痰液,吸痰时要严格遵守操作规程及无菌观念。气管切开后的护理11气管切开后患者的护理措施和注意事项课件整理12气管切开后患者的护理措施和注意事项课件整理13气管切开后患者的护理措施和注意事项课件整理14气管切开后患者的护理措施和注意事项课件整理15气管切开后患者的护理措施和注意事项课件整理16气管切开后患者的护理措施和注意事项课件整理17气管切开后患者的护理措施和注意事项课件整理18气管切开后患者的护理措施和注意事项课件整理19气管切开后患者的护理措施和注意事项课件整理20气管切开后患者的护理措施和注意事项课件整理21气管切开后患者的护理措施和注意事项课件整理22气管切开后患者的护理措施和注意事项课件整理23谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷24气管切开后患者的护理措施和注意事项6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯气管切开后患者的护理措施和注意事项气管切开后患者的护理措施和注意事项6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯气管切开后患者的护理措施和注意事项主讲人:金婷2016年6月30日定义◆气管切开是切开气管颈段前壁,插入特制的套管,从而解除室息,保持呼吸道通畅的急救手术。多用于喉梗阻、昏迷、脑水肿等各种原因引起的呼吸道梗阻或经气管内插管无效的病人。创新是语文教学的生命。《面向21世纪教育振兴行动计划》明确指出，要整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。自启动基础教育课程改革以来，国家教育部修订了原来的《语文教学大纲》，制定了新的《语文课程标准（实验稿）》，对新形势下的创新教学提出了具体要求。语文是人们学习和掌握各门知识的基础学科，所以语文教学的创新尤其重要。那么，语文教学应该怎样创新呢？一、创新思维下的教学观语文教学要创新，首先要更新观念。没有创新的意识，没有新的教学观念，创新只是空话而已。要培养具有创新意识的人才，首先教师必须有创新意识，不墨守成规，敢于向传统挑战。课型要创新，设计要创新，课堂组织形式要创新，教学方法、教学手段等也要有创新。语文教育只有在培养学生创新意识和创新能力上有所突破，才能实现真正意义上的创新教学。语文教育工作者必须树立全新的教学观念。在授知的同时，注重促进智力因素与非智力因素的协调发展，并针对语文教材的特点与学生的年龄、心理特征，选择最能调动学生积极性、主动性的教学方式进行教学，使学生在浓厚的学习兴趣和积极的求知欲中学习，在主动探索中培养学生的创新意识。同时，还要树立新的学生观。要摒弃单纯重视“教”的观念，把视点转向“学”，真正使学生通过“学”来最大限度地发掘自己的潜力，即课堂教学从以教师为中心转向以教师为主导、学生为主体，最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的积极性，创设生动活泼、民主协商、主动探索和大胆质疑的课堂气氛，引导学生自己读书、自己作文、自己领悟，使学生能够发现、认识有意义的新知识、新思想、新方法。二、创新观念下的课堂教学现今的课堂教学不应再是封闭的、僵化的、缺乏活力的，而应是一个直面生命、焕发学生生命活力的神圣殿堂。长期的教学实践已经证实，建立平等和谐的新型师生关系是语文课堂创新的首要因素。因此，要培养学生的创新意识，就要最大限度地发挥民主教学思想，创设民主、平等、自由、和谐的教学氛围，为学生提供较多的“心理安全”和“心理自由”。在教学中，教师要鼓励学生敢于发表自己独立的见解，不迷信老师和课本，敢于向老师、向课本质疑，做一个开放型的学生。要充分培养学生的创造个性，使他们不迷信书本，不盲从教师，能独立钻研，富有批判精神，勇于探新求异。在课堂上，教师尽量站在与学生平等的位置上，用热情、真诚和友善的态度与学生进行交流。要设法挖掘学生的创造潜能，教师应发扬教学民主，为学生禀赋和潜能的充分开发营造一种宽松和谐、心理相容的良好气氛。教法要因人、因课、因时、因地而多变，反对“满堂灌”“传送带”式的教法，运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动其学习积极性与主动性。要给学生尽量多的自由时间去激发和运用他们的想象力、创造力。课堂提问要多一些开放性的、没有单一答案的问题，题目和答案均不必完全局限于教材，但必须以学生的知识经验为基础。问题要有多样化的类型，除常用的陈述型以外，可多采用列举型、比较型、组合型、想象型、类推型等。要由易及难逐层提问，并要对学生不完整的答案作进一步探讨。问题提出后应允许学生有时间思考，不要害怕沉默，必要时可提供一些激发性情境，诱发他们的创造力。教学中要善于借助现代化的教学手段，实现课堂教学的创新。适时、适宜、适度地运用投影仪、电脑等辅助教学手段，对活跃课堂、激发学生自主学习、帮助教师突破教学难点、提高课堂教学效果能起到不可或缺的作用。如在《美丽的小兴安岭》教学中，可将小兴安岭的四季风景图片输入电脑，然后配上优美的解说词、轻音乐和录像。课堂上，学生目睹荧屏上浩瀚的绿色森林，首段“几百里连成一片”“树海”等便具体、形象地呈现出来。录像中哗哗流淌的雪水，树木“抽”出新枝、“长”出嫩叶，顽皮的小鹿在欣赏水里的影子，行进在水中的木排乘风破浪……这会让学生对文章有更深入的体会。此时，教师稍加点拨，学生便能明白整篇文章的主旨。现代化的的教学手段营造了轻松愉快的课堂环境，使学生能够借助生动形象的画面较快地理解学习内容，从而提高了教学效率和教学质量。三、作文教学中的创新思维作文是思维成果的展示，作文创新首先是思维要创新。作文思维创新，能使文章思想独到、新颖而深刻。培养学生作文创新思维，在教学中要重点从命题及思路上着手。命题要创新。作文的成功，首先取决于命题者的指导思想与教学观念的更新，取决于作文命题的开拓与创新。命题创新首先要启迪学生的思维。为此，我们应当让学生学会以语言为工具进行思维，并把思维的结果用语言表达出来，从而掌握人类这一最基本、最重要的思维方式和表达方式。其次，命题创新还可以从发展学生个性方面着手。由于学生成长的家庭及社会环境不同，以及学生个人性格、爱好等方面的不同，在作文教学中，我们就应看到学生在兴趣爱好、思想认识、情感情趣等方面的差别，并且正视这些差别，为每个学生提供成长和展示他们的个性机会，从而让每个学生的个性都能得到发展。思路要求新。突破思维定势，对同一问题探求不同的甚至是奇异答案的思维方法，对于开拓学生思路、培养创造能力具有十分重要的意义。教学中常有这样的情况，学生看到一个作文题，往往囿于习惯性思维方式，写出的文章缺少个性，缺少新意。这时教师要引导学生围绕文题多角度、多侧面地思考，引导学生独辟蹊径，写出有创见性的文章。比如，以“说冰”为话题，让学生写一篇借题发挥、借物寓意的文章。一般学生可能就冰说冰，说冰清玉洁，说冰凉冰冷。此时，就可以引导学生拓展思路：从“冰，水为之，而寒于水”，引发出学生胜过教师的观点；从冰由水结成后体积增大，引伸出人在不同环境中可能被塑为不同形象的道理等。此外，在同一个命题之下，也可以引导学生采用多种体裁来写作文。比如，采用寓言体裁、书信体裁、日记体裁等，在形式上不断创新，这样也可给人耳目一新的感觉。四、创新教育下的作业设计培养学生的创造精神和实践能力是现代教育的目的。把学生从堆山积岭的作业中解放出来，给学生以思维的时间和空间，是学生进行创新的首要条件。突出重点，形式多样。题不在多，但求精彩，更在于作业的质量。有目标、有重点的训练是减轻学生课业负担、提高课堂教学效率的重要一环。教师要针对各年段的要求，对课文所承担的训练重点要有明确的认识，设计作业时不要面面俱到，要围绕目标，根据课文特点和重难点进行设计，力求突出重点。教师在设计作业时，要注意突破单一形式，注重灵活多变，激发学生兴趣。要根据教材提供的语言训练因素，紧密联系学生身心发展的年龄特征，勇于拓宽训练形式，将学生喜闻乐见的形式和现代科学技术手段引进作业中。启迪思维，注重运用。要结合教材，根据学生的最近发展区水平设计训练，让学生“跳一跳”就能“摘到桃子”，产生“我真行”的愉快体验。要点燃学生智慧的火花，开发学生的潜质，注重培养学生灵活运用知识的能力，让学生学会综合、学会迁移、学会开拓。生活中处处可以学语文、用语文。课堂上教师可充分利用各种电教手段，千方百计地把现实生活引进课堂，为学生创造情境。课外让学生走出课堂，走向社会，走进生活，参与实践。如让学生在实践生活中作文，有意识地布置学生听广播、看新闻、看动画片，然后说出或写出主要内容，或者写观察日记、游记等，通过各种形式，让学生在实践中练习，在实践中运用。目前，学英语成了一种潮流、一种必然，人们通过各种方法来学习英语。在学校，英语是一门必修课。然而，随着社会的发展，城乡的英语教育日趋两极分化，在农村的大部分学校里，生源素质差，绝大多数学生英语成绩平平，甚至有相当一部分学生学习英语很吃力。尽管现在小学也早已开设了英语课，但是由于种种原因，英语课只是一种摆设，很多孩子到了初中连26个英语字母都认不全、不会写、分不清大小写。学生英语水平的参差不齐，给教师的教学工作带来了相当大的困难。由小学进入中学，是学生学习英语的转折点，学生成绩的好坏直接影响到他（她）以后的学习，所谓万事开头难，头开的不好，后面的工作就难做。怎样使初一的学生顺利完成从小学到初中英语学习的过渡，激发他们英语的学习兴趣，养成良好英语学习习惯，是值得我们每一位初中英语教师认真思考的问题。一、农村学生英语学习存在的问题1.大部分农村学生心理素质较差，不能很快适应新的学习要求。学生从小学到初中，学习环境变了，学习的科目也相应增加了。对于英语，一部分学生甚至在小学就没接触过。而且初中英语的单词量也很大，对于那些适应慢的学生来说，他们会觉得手忙脚乱，无从下手，不知道该从何抓起。另外，学生对于老师的教学方法也不是很能适应，所以一部分学生就更显得束手无策了。2.相当一部分学生英语基础薄弱，语言的表达和运用能力差，适应性不强。语言是用来交流的，可是很多学生却怎么也张不了口，一是因为基础太差，再者怕开口说错了别人笑话，与其说错了被别人笑还不如不说的好。这样就行成了一个恶性循环，越不说就越不会说，越不会说就越不说。所以，他们在课堂上也就不愿意参与各种练习活动。3.学校缺乏英语学习环境。我们所谓的环境，就是语言表达所需要的环境。学生在学校学习英语，除了课堂上45分钟可以与英语接触外，课后不再看书、听磁带，其余的时间几乎是与英语绝缘的。而且在农村，大部分家长基本上是无力指导子女的英语学习，当学生在家里遇到问题或者是不会做的练习题时，只好第二天去学校抄袭其他同学的作业，久而久之，问题就堆积如山，学习就寸步难行了。4.英语在农村还没有得到重视。很多学生认为自己不可能考上大学、不可能与外国人打交道，所以没必要学英语。即使要考大学的这些学生，他们认为只要其他的课学的出色，一样可以圆他们的大学梦。二、改变农村英语学习现状的对策1.建立良好的师生关系。当老师上第一节课时，应做好充分的准备，给学生留下好印象。多和学生交流，了解他们的想法，在课堂上是他们的严师，课后是他们的益友。融洽的师生关系，形成了一种无声的理解，这样，学生在和谐、轻松的环境下会愉快的学习。2.培养学生良好的学习英语习惯。要让学生养成良好的读书、背书的习惯，课前预习、课后复习的习惯，还要让学生养成良好的记笔记的好习惯。3.培养学生学习英语的自信心。大部分学生缺乏学好英语的自信心，老师要尊重和鼓励这些学生，使其建立能学好英语的自信心。老师不但要尊重和信任成绩好的学生，更要尊重和鼓励成绩较差的学生。那些学习差的学生更害羞、自尊心更强，老师要善于发现他们的闪光点，及时表扬和鼓励学生的点滴进步，当他们回答问题时要及时给予鼓励，回答对了一定要给予表扬。4.培养学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，学生学习英语的兴趣越大，学习效果就越好，老师要根据学生的实际水平精心设计课堂教学。作为初一的新生，课堂上可以根据教学内容多设计一些大部分学生都能参与的活动，寓教于乐。另外，可以多放些简单易学的英文歌曲，有些学生虽然学习成绩不是很好，却很有音乐天分，学唱英文歌曲可以增强他们学习英语的信心，激发他们学习英语的兴趣。喜欢上网的学生进入Internet，某些操作更是离不开英语，应据此鼓励他们学习英语。有些学生即使为了个人前途发展也有必要学习英语，告诉学生们我们现在学好英语是为了以后不学英语。5.提高课堂教学效率，向45分钟要质量。农村学生学习英语关键还是在课堂上，所以，老师在讲课时尽量的以英语为主，汉语为辅。老师要把握好教学节奏，让学生也参与到课堂教学活动中来。要鼓励学生多开口，而不只是老师一个劲的把知识塞给学生。在教材的取舍组合上老师也要下一番功夫，对所讲的内容的详略、讲练如何结合等必须精心安排，培养学生良好的学习习惯。加强基础训练，培养学生的学习兴趣，并帮助学生找到适合自己的学习英语的方法，他们的成绩就一定会得到提高。6.及时的巩固复习。老师应督促学生认真完成作业，作业最能反映出学生对所学知识的掌握情况。老师要根据作业中的反馈，及时地解决存在的问题，并对一些重点难点的知识反复强调，加强练习，使学生掌握并能灵活运用。总之，我们要面对现实，从学生的实际出发，加强基础训练，培养学生的学习兴趣，并且帮助学生找到适合自己的学习英语的方法，相信他们的成绩就一定会得到提高。气管切开后患者的护理措施和注意事项6、法律的基础有两个，而且25气管切开后患者的护理措施和注意事项主讲人:金婷2016年6月30日气管切开后患者的护理措施和26定义◆气管切开是切开气管颈段前壁,插入特制的套管,从而解除室息,保持呼吸道通畅的急救手术。多用于喉梗阻、昏迷、脑水肿等各种原因引起的呼吸道梗阻或经气管内插管无效的病人。定义