小学语文人教六年级上册我的伯父鲁迅先生课件-

课前预习：1、借助字典、词典、工具书或者联系上下文理解文中的生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、勾画出能表明文章中心的一个句子。

爱抚咳嗽

镊子

敷药

呻吟吊唁水浒传硼酸水

殡仪馆小约翰追悼

枯瘦女佣逝世挽联

失声痛哭囫囵吞枣正月

张冠李戴马马虎虎恍然大悟

北风怒号匆匆忙忙饱经风霜

爱抚

咳嗽

镊子

敷药

呻吟吊唁水浒传硼酸水

殡仪馆小约翰追悼

枯瘦女佣逝世挽联数不清

失声痛哭囫囵吞枣正月

张冠李戴马马虎虎恍然大悟

北风怒号匆匆忙忙饱经风霜

fǔsòunièyànbìnguānháo把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接受。姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。形容经历过很多的艰难困苦。囫囵吞枣张冠李戴饱经风霜表明文章中心的句子：

的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。合作学习要求：1、默读思考.2、小组交流。列小标题的方法：找每个部分最能体现主要内容的原话；用自己的语言高度概括（要准确、简练、相应整齐）。笑谈“碰壁”救助车夫关心女佣笑看烟花笑谈《水浒》学习课文第一部分：边听边用“------”勾画能打动你的句子，再说说自己的感受1、默读课文第二至六部分，想一想鲁迅先生是一个怎样的人？2、画出令你印象最深的句子（特别关注描写人物语言、动作、神态、心理），并做好批注，然后在小组内交流。合作学习小资料：

当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。

“四周黑洞洞的：指的是旧社会的黑暗。”碰壁”：指的是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。

这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

严肃：像车夫一样受苦受难的群众还有很多，救助一个车夫，解决不了问题。

整句话：表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。

两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”的印象之深

天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自已的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。

伯父为救黄包车夫在外面待了很长时间，处理伤口很仔细，表现了伯父对穷苦人民的同情。

我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到倾向于父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。1、如果你是黄包车夫，在葬礼上，你会对鲁迅先生说些什么？2、如果你是女佣阿三，在葬礼上，你又会对鲁迅先生说些什么?3、此时此刻，你想对鲁迅先生说些什么？有的人/活着，他已经/死了；有的人/死了，他还/活着。有的人骑在/人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子/给人民当牛马。有的人把名字/刻入石头/想不朽；有的人情愿作/野草，等着地下的/火烧。有的人他活着/别人就不能活；有的人他活着/为了多数人/更好地活。有的人他活着/别人就不能活的人，他的下场/可以看到；他活着/为了多数人/更好地活着的人，群众把他/抬举得/很高，很高。骑在/人民头上的，人民/把他摔垮；给人民/作牛马的，人民/永远记住他！把名字/刻入石头的，名字比尸首/烂得更早；只要/春风吹到的/地方，到处是/