中学英语新《课标》及教材教法测试卷

中学英语新《课标》及教材教法测试卷一、填空题（每空1分，共15分）1、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能（过程与方法（与价值观。2（语言技能（语言知识（情感态度、（学习策略）和（文化意识）等素养整体发展的基础上。3、本课程倡导（任务型）的教学模式，让学生在教师的指导下，通过（感知、（体验（实践（参与和合作）等方式，实现任务的目标，感受成功。4、基础教育阶段英语课程的总体目标是（培养学生的综合语言运用能力。7、英语学习的策略包括（认知策略（交际策略）和资源策略等。8、英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语（和技能，提高（语言实际运用能力）的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。9、课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们（成就感和自信心（综合语言运用能力提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。10、英语教学评价应以（学生为中心（个性差异生的主体作用。二、选择题（12224分、1、 是构成语言交际能力的重要组成部分（B）、学习技能 B、语言技能2、 是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础（B）、语言、知识3（A）A、每一个学生B、全体学生4、(如期末考试、结业考试等)是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果，学校办学质量的重要指标之一。（A）A、终结性评价B、形成性评价5、是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常（B）A、终结性评价B、形成性评价6（B）A、自学型B、任务型7（B）A、学习方式B、学习态度8、《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为 个级别（BA、十 B、九9（A听、说、读、写B、听、说、写、乐10、语言知识包括： 、词汇、语法、功能、话题（C）A、短语B、单词C、语音D、句子、新课标考查学生以下五个方面的能力：听力技能， ，阅读技能，写技能，语言知识的运用能力（A）A、朗读技能B、交际能力C、合作能力D、自主学习能力12、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。7～9年级分别成 级目标（C）A、二、三、四C、三、四、五D三、判断题10220分；1（√）2、新课标英语教学活动应该仅限于课堂教学，不要延伸到课堂之外的学习和生活之中。（×）3、在任务型英语教学中教师引导学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。（√）4、形成性评价的手段和形式可包括：课堂反馈检测、作业、课内外参与英语活（√）5（对）6（错）改：本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。7、课程特别强调要关注个别学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们（错）高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。8（错）学生，注重素质教育。9（对）10、目标价值取向的教学评价是将教学结果或预定的教学目标对照的评价过程。（√）四、简答题5630分1、初中英语课程的任务是什么？养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。2（一面向全体学生，注重素质教育（二整体设计目标，体现灵活开放（三）突出学生主体，尊重个体差异（四）采用活动途径，倡导体验参与（五）注重过程评价，促进学生发展（六）开发课程资源，拓展学用渠道3、教材使用建议是什么？容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。1、对教材内容进行适当的补充和删减。234序。56、总结教材使用情况。4、什么叫“任务型教学”？本《标准》以学生"能做某事"的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用"任务型"的教学途径。教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。5、英语教学评价内容和依据是什么？,将英语知识的掌握程度作为惟一的评价内容。评价应以《标准》为主要依据。五、联系学科教学论述题（11分）联系教学实际谈谈在设计"任务型"教学活动时，教师应注意那些方面？1、活动要有明确的目的并具有可操作性；2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想