葡萄膜病人的护理课件整理-002

葡萄膜病人的护理1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴葡萄膜病人的护理葡萄膜病人的护理1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴葡萄膜疾病的护理

葡萄膜又名色素膜，含有丰富的血管和色素，由虹膜、睫状体和脉络膜三部分组成，解剖上和生理上密切相连，其特点如下：1．虹膜、睫状体、脉络膜都含有丰富的色素组织，能遮隔外界弥散光，保证视物成像的清晰性。但色素组织具有特异性，容易产生自身免疫反应而发病。一、概述一、问题提出在知识经济的客观现实下，创新教育的理论日益为人们所接受。作为一种时代精神，创新精神必将与人文精神、科学精神一样，成为时代精神的核心成分。江泽民曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新的关键靠人才，人才的培养靠教育，成功的教育靠教师。创新教育给现代体育教师提出了更高的标准和要求。我们认为创新型体育教师在原有基本能力的基础上还应具备下文所述能力，以适应时代赋予的使命。二、研究方法体育教师的创新能力在于积极地学习钻研，能够从身边的体育教育观察中发现有价值的新问题；能从理论与实际结合的角度确定自己的方向，并能持之以恒地与同事们一道合作探索研究：能运用现代信息技术手段从各种信息渠道获取信息等方面。基于以上原因本文侧重于进行相关学科拓展的能力、用现代教育技术的能力、开展体育学科研究的能力，来探讨创新型体育教师具备的能力。三、结果与分析1.进行相关学科拓展的能力在创新教育作为素质教育核心已成为社会各界共识的今天，要求现代体育教师在知识、技能和思维能力等方面都要有一个较大的突破。学校体育要使学生掌握丰富的体育科学知识，具有较好的运动素质，具备在自我身体练习中提出问题和解决问题等能力，势必要求体育教师必须不断地学习，以完善自己的专业素养，不断调整自己的知识结构和体系。社会环境的外在压力与体育教师内部的动力相结合，就决定了体育教师进行相关学科拓展的必然和日益重要。“人们逐渐认识到，教学同其他职业一样，是一种学习的职业，从业者在职业生涯中自始至终都要有机会定期更新和补充他们的知识、技巧和能力。”在知识经济时代，学习与工作是密不可分的。学习不再是在教室里或者上岗前的孤立的活动。人们不必撇开工作专门抽出时间来学习，相反，学习就是工作的核心，是劳动的新形式。因此，要培养学生的创新能力，体育教师首先必须有创新的强烈意识。有了创新意识，体育教师在设计和组织教学时，就要体现出明显的创新思维，并以这种思维去努力影响学生，给学生以示范与引导。即通过激发学生创新的欲望实现创新教育的目的。2.使用现代教育技术的能力现代教学媒体的应用能力是创新教师必不可少的教学能力。体育教师要学会，并能适时、适度、适量、合理地使用各种教学媒体。在体育教学实践中，对一些运动技术较复杂，并且体育教师难以用分解方法向学生进行讲解示范时，常常可以借助现代教学媒体以插播方式向学生展示技术细节，展示过程既可以动态慢放，也可以静态观察，还可以不断重复。即将那些学生难以理解、感知的练习动作、运动现象，如身体练习的顺序、运动轨迹及人体各环节之间相对的位移运动等，通过微机、录像等媒体，生动形象地展现在学生面前，在短时间内为学生提供丰富的感性材料，并以数学、力学、生物学及运动技术原理的形式加以定量描述，使学生在获取大量知识的同时，有效地提高学生的想象思维能力，从而增强学生的主体意识，达到培养学生创新能力的目的。3.开展体育科学研究的能力英国教育家斯滕豪斯提出了“教师即研究者”的思想。他认为教师专业的关键在于专业自主发展的能力。专业自主发展有三个途径：(1)通过系统的自学；(2)通过研究其他教师的经验；(3)在教室里检验已有的理论。他认为最后一条途径尤为重要，当然斯滕豪斯是从教师专业化的角度来探讨教师研究者角色的重要性的。美国创新教育家史密斯说：“所谓创新型教师，就是能吸收由教育科学所提供的新知识，在课堂教学中积极地加以应用，并且发现新的切实可行的方法的人。”它从某种意义上说，创新教育的成功往往依赖于教学方法的成功运用。作为一种崭新的教育模式，创新教育所蕴含的新体育教育观念，体育理论和体育教学方法，必将与传统的教学内容、教学过程的基本构架产生冲突。它不仅需要体育理论工作者不断探索新教育模式下的实践方案，更加急迫地要求广大一线体育教师有机地灵活地处理和掌握探求，发现新教育范式下的体育教学内容和教学方式。因此在创新教育模式下，对体育教师的科研能力要求将显得异常重要。从体育教师自身来说，进行体育教学研究也是提高其教学能力与水平的重要手段。从这个意义上说，他们探索出来的理论符合中国国情，也是经得起实践检验的理论。体育教师引导学生自主进行身体练习，养成终身锻炼身体的习惯。体育教师必须自觉有意识地去追求和探索体育教学活动的底蕴，这样才有可能会有创新性的工作表现。实践证明，体育科研意识体现了体育教师对事业的一种执著精神和工作态度。因此，作为创新型体育教师必须具备体育科研能力，时代要求体育教师的角色由“经验型”向“科研型”、“教书型”向“学者型”转化。四、结果与分析总之，创新教育作为一种教育理念，其实质在于提高学生和教师的创新素质，实施创新教育已成为素质教育新的生长点。随着“教与学”关系的不断调整与变化，创新型体育教师的能力也将不断地充实和发展。“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”体育教师只有在教学过程中不断地学习，不断转变体育教育思想观念，勇于改革，敢于实践，不断提高自身的整体素质，才能成为大有作为的体育教师。随着改革开放的进一步深入，中国必将与国际社会有更多的接触，可以说英语作为一门国际化的语言，是中国融入国际社会的前提。因此英语教育在中国也显得尤为重要。由于我国农村人口占全国总人口的57%，农村初中生占我国初中生总数的近2/3。农村基础教育的发展状况直接决定了中国人口的整体素质，农村英语教学问题又是农村基础教育中的一个重点和难点，也是整个农村的英语基础教育的发展对中国人的英语水平及综合素质的提高起着举足轻重的作用。但中国农村英语教学却存在很多问题[1]，此处笔者结合自己的教学体会谈谈四川农村英语教学存在问题：一、学生学习英语中存在的问题学生是英语教学的对象、英语学习的主体，是教学关键所在，找到学生英语学习问题是解决问题的第一步。首先，大部分学生对英语学习以应试为主，缺乏真正的兴趣。学生一开始接触英语时候因为好奇而很感兴趣，但随着年级的升高和英语课程的加深，除了部分英语成绩较好的学生之外，相当一部分学生不爱学英语，认为学习英语毫无用途，只能用于考试，所以大部分学生对英语的学习完全是为了应付考试。其次，相对城里学生，农村学生性格内敛，羞于开口，英语学习方法主要靠死记硬背。英语的学习包括听、说、读、写等几个部分，学生们花费大量的时间去写、背，但是却不敢开口，最终学成了“哑巴”英语。当然这与老师的教学也有一定的关系。最后，学生英语基础偏差。由于农村小学英语教学的存在的问题，导致很多学生到初中以后，英语基础知识不扎实，成绩偏差，给初中英语教学带来一定的困难，既要兼顾成绩好的学生，也有给成绩差的学生补基础知识。二、学校在英语教学中存在的问题（一）师资是农村英语教学中存在最重要的问题。由于农村的经济条件比较差，特别是四川的一些山区，这样就无法吸引人才流入，造成了农村学校缺乏英语教师。很多学校因为没有专业的英语教师，只能聘请代课老师，部分代课老师基本功不扎实，发音不准确，语法不熟练，导致教学效果不理想。特别是发音问题，一旦学生发音不准，开口后会被别人笑话，致使学生缺乏再开口的勇气，容易形成恶性循环。（二）教学方法问题。很多英语教师整天在思考“如何把学生教好”的问题。语言教学专家斯特恩（Stern，1983）在论及外语教学理论时所指出的：“一个多世纪以来，语言教师和教育家们一直试图想仅仅通过集中注意教学方法的研究来解决所有的语言教学问题。”[2]但是学生一方面是教育的对象，另一方面也是学习的主体，作为一个个活生生的独立个体，他们有自己的主观能动性，学生自身的因素（包括智力因素和非智力因素）才是影响学生学习效果的决定因素。（三）教学设备问题。虽然近些年成都地区的农村学校硬件设施有类一定的提高，但是还是无法与城里相比，特别是在一些偏远的山区学校，一些基本的教学设备都没有配备，给英语教学带来很大的困难。三、家庭在学生英语学习中存在的问题。家庭是人生的第一篇章、第一环境，对一个人的成长具有奠基作用。家庭教育具有的重要作用是其他任何教育都无法取代的，小学生和初中生都属于未成年人，可塑性极强，父母的生活习惯、个性品质、文化素质都如影随形地影响着他们。四川是一个人口大省，也意味着有大量的剩余劳动力，为了寻找就业机会，大量的劳动力外出打工，所以农村的学生大多是爷爷奶奶带着孩子，孩子的学习缺乏必要的监督与辅导。还有的家庭根本不重视孩子的学习。有些父母受目前大学生学费高且不好找工作这种现实情况的影响，产生了“读书无用”的思想，根本不在乎孩子的成绩，初中毕业后便随着自己到外地打工，早点赚钱、早点成家。这种观念对学生造成了潜移默化的影响，学生也会觉得“读书无用”，致使自己英语成绩下降也不在乎。农村每年都有农忙季节，父母忙不过来便会让孩子帮忙，无形中浪费了学生许多宝贵的学习时间。四、解决问题措施上面所列出的很多问题是由国家经济、社会、历史客观情况决定的，不是短时期能够解决的，但是笔者还是就自己的教学体会提出一些建议，希望能对农村英语教学工作有所帮助：（一）加大投入，提供必要的物质支持。配备一些必要的教辅书籍和设备设施，这样才能更有利于农村学生学习英语。因此，解决农村初中学生的英语学习问题需要强大的经济后盾，虽然近些年来受“向三农倾斜”这一大背景的影响，国家已经越来越关注农村教育，但有些方面还是不到位的。很多时候，农村学校对资金的需求极大，学校需要扩建校舍，整修操场，购买语音设备，英语书籍等现代化教学设备，相比之下，国家对农村教育的投入就如同杯水车薪。所以，国家不但要加大对农村教育的投资，更要应该扩大农村英语教学资金投入。经费可用于以下几个方面：一是建立语音室、购置电脑耳麦等设备，以提高学生的听力水平；二是为学校添置英语图书资料，包括定阅各种英文报刊杂志、购买英文小说及练习题等，用以扩大学生的知识面并提高课外阅读量。作为一名英语教师，笔者希望政府能真实现“再穷不能穷教育”的承诺。（二）壮大师资队伍，提高教育水平。教师是课堂的主导者和策划者，是传授教学任务的主要力量！教师的素质“学历”“道德观念”教育理念，都直接影响着农村教育水平建设！因此，国家对农村教师的定期培训有其积极意义！更新教师的知识结构，提高教学理论水平，改进教学固有方法，试图在农村特有环境中寻求激发学生学习热情的方法。（三）充分利用各种传媒，拓宽学生学习英语的渠道。当前广播、电视、光盘、网络、书籍、报刊等传媒随处可见，学校应该尽量利用这些资源。农村学校基本没有外教，学生也见不到说英语的外国人，在这种实际情况下，学校可以定期组织学生观看英语电影、英语教学短片、英语场景对话等英语节目，这样可以同时调动学生的视觉器官和听觉器官，制造视听情境，使学生有一种身临其境的感觉，也可以使学生有机会听到纯正地道的英语。笔者根据自己的多年英语教学体会和思考，提出了一些问题，并尝试给予解决的方法，希望能对农村英语教学提供些许帮助。葡萄膜病人的护理1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫葡1葡萄膜病人的护理课件整理_0022葡萄膜病人的护理课件整理_0023葡萄膜病人的护理课件整理_0024葡萄膜病人的护理课件整理_0025二、病因

（一）感染性

病原微生物：细菌、病毒、真菌寄生虫等病原微生物所致。二、病因

（一）感染性

病原微生物：细菌、病毒、真菌6

（二）非感染性

1．外源性感染：眼球穿孔伤、手术创伤等物理损伤和酸碱及药物等化学损伤所致，引起葡萄膜炎性反应。2．内源性感染：抗原对全身免疫系统的刺激，引起眼部抗原一抗体反应，表现出免疫源性葡萄膜炎。与病灶感染或结缔组织病（类风湿性关节炎，全身性红斑狼疮、血清病等）有关。

（二）非感染性

1．外源性感染：眼球穿孔伤、手术创伤等物理7

近年来，葡萄膜炎自身免疫学说及其有关研究已成为眼科免疫学领域中最活跃的课题。

近年来，葡萄膜炎自身免疫学说及其有关研究已成为眼科免疫8三、分类

┌前葡萄膜炎：虹膜炎、虹膜睫状│体炎、前部睫状体炎│中间葡萄膜炎：睫状体平坦部按解剖部位分┤后部葡萄膜炎：脉络膜炎

│└全葡萄膜炎：葡萄膜病人的护理课件整理_0029急性虹膜睫状体炎[护理评估]一、健康史：二、症状１、刺激症状：疼痛、畏光、流泪、眼睑痉挛。２、视力下降：

急性虹膜睫状体炎10三、体征

１、角膜周围充血：睫状充血或混合充血。

２、角膜后沉着物（KP）：炎症时由于血-房水屏障破坏，房水中进入大量炎症细胞和纤维素。

三、体征

１、角膜周围充血：睫状充血或混合充血。

２、角11３、房水浑浊裂隙灯下前房内光束增强，呈灰白色半透明带，称为前房闪辉，混浊的前房水内可见浮游的炎症细胞，称Tyndall现象。３、房水浑浊12４、瞳孔与虹膜改变

虹膜因充血水肿而色泽晦暗，纹理不清。虹膜中央虹膜卷缩轮附近瞳孔缩小，虹膜瞳孔缘与晶体接触面加大，加上炎性渗出物的堆积，容易粘连。４、瞳孔与虹膜改变

虹膜因充血水肿而色泽晦13四、并发症（一）继发性青光眼，主要是由下列三种原因产生１、虹膜后粘连：房水不能从后房到前房。产生的条件:(1).瞳孔缩小，(2).虹膜充血水肿。

四、并发症14２、虹膜周边前粘连：

房水不能从后房到前房，使后房压力升高，推后房根部到前部，使周边房角和虹膜前粘连，虹膜膨隆，呈漏斗状粘连，使小梁网阻塞，眼压进一步升高。

２、虹膜周边前粘连：15葡萄膜病人的护理课件整理_00216虹膜周边前、后粘连虹膜周边前、后粘连17葡萄膜病人的护理课件整理_00218（一）瞳孔闭锁（seclusionofthepupil）：指虹膜瞳孔缘全部与晶体粘连，不能用任何扩瞳药物散开。（二）瞳孔膜闭（occlusionofthepupil）：瞳孔闭锁时，堆积于瞳孔区的纤维蛋白性渗出物机化，形成白色不透明膜状物，封闭瞳孔，称作瞳孔膜闭严重影响视力。（三）虹膜膨隆（irisbombe）：与瞳孔闭锁和瞳孔膜闭同时发生。当后房水不能循环至前房时，房水滞留，后房压力增高，向前推挤虹膜，使呈驼背样隆起称虹膜膨隆。可见瞳孔区凹陷、周边虹膜前突、前房变浅。（一）瞳孔闭锁（seclusionofthepupil19３、炎症早期：房水蛋白含量升高，小梁网滤过的不是透明的房水，而是大颗粒的混浊房水,也使眼压升高。３、炎症早期：房水蛋白含量升高，小梁网滤过的不是透明的房水，20（二）并发性白内障因为炎症渗出，房水成分改变，囊膜渗透性改变使晶体混浊，成黄白色。（三）低眼压炎症时使睫状突分泌功能下降造成，如果炎症不控制，到晚期可能造成眼球萎缩。（二）并发性白内障21[护理措施]治疗原则：散瞳、抗炎、抗感染、预防并发症。（一）扩瞳这是治疗的关键，其作用为：（１）减少虹膜和晶状体后粘连（２）解痉、镇痛：使睫状肌、括约肌麻痹（３）降低毛细血管渗透性，减少炎症渗出

[护理措施]22

１.1后马托品眼膏或１％阿托品眼液。1.２

散瞳合剂：用１％阿托品不能扩大时用。１％阿托品─┐1％丁卡因─┼等量混合后球结膜0.１％肾上腺素┘下注射

1.3东莨营碱对阿托品过敏用

１.1后马托品眼膏或１％阿托品眼液。23（二）激素治疗１.眼液：地塞米松眼液２.局部注射３.静脉４.口服强的松（三）非甾体激素１.消炎痛2.5mgtid２.阿斯匹林0.5tid（四）热敷（二）激素治疗24并发症治疗（一）激光治疗：继发性青光眼治疗不佳时，应及时行激光周边虹膜切除术。瞳孔闭锁一经确诊应行激光瞳孔成形术，部分或全部分离瞳孔缘部虹膜后粘连，恢复房水正常循环，降低眼内压。激光治疗后出现虹膜刺激症状，系前列腺素分泌增加所致，点激素、散瞳药为宜。

并发症治疗25（二）手术治疗：对粘连广泛，激光穿透不满意者，可行周边虹膜切除术。对小梁广泛粘连，在行周边虹膜切除同时行小梁切除术或滤过手术，尽早降低眼压，挽救视力，如有并发性白内障，电生理检查属正常范围时，应施行周边虹膜切除，小梁切除和白内障囊外摘除术，条件允许时植入后房型人工晶体。（二）手术治疗：对粘连广泛，激光穿透不满意者，可行周边虹膜切26谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻27葡萄膜病人的护理1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴葡萄膜病人的护理葡萄膜病人的护理1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴葡萄膜疾病的护理

葡萄膜又名色素膜，含有丰富的血管和色素，由虹膜、睫状体和脉络膜三部分组成，解剖上和生理上密切相连，其特点如下：1．虹膜、睫状体、脉络膜都含有丰富的色素组织，能遮隔外界弥散光，保证视物成像的清晰性。但色素组织具有特异性，容易产生自身免疫反应而发病。一、概述一、问题提出在知识经济的客观现实下，创新教育的理论日益为人们所接受。作为一种时代精神，创新精神必将与人文精神、科学精神一样，成为时代精神的核心成分。江泽民曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新的关键靠人才，人才的培养靠教育，成功的教育靠教师。创新教育给现代体育教师提出了更高的标准和要求。我们认为创新型体育教师在原有基本能力的基础上还应具备下文所述能力，以适应时代赋予的使命。二、研究方法体育教师的创新能力在于积极地学习钻研，能够从身边的体育教育观察中发现有价值的新问题；能从理论与实际结合的角度确定自己的方向，并能持之以恒地与同事们一道合作探索研究：能运用现代信息技术手段从各种信息渠道获取信息等方面。基于以上原因本文侧重于进行相关学科拓展的能力、用现代教育技术的能力、开展体育学科研究的能力，来探讨创新型体育教师具备的能力。三、结果与分析1.进行相关学科拓展的能力在创新教育作为素质教育核心已成为社会各界共识的今天，要求现代体育教师在知识、技能和思维能力等方面都要有一个较大的突破。学校体育要使学生掌握丰富的体育科学知识，具有较好的运动素质，具备在自我身体练习中提出问题和解决问题等能力，势必要求体育教师必须不断地学习，以完善自己的专业素养，不断调整自己的知识结构和体系。社会环境的外在压力与体育教师内部的动力相结合，就决定了体育教师进行相关学科拓展的必然和日益重要。“人们逐渐认识到，教学同其他职业一样，是一种学习的职业，从业者在职业生涯中自始至终都要有机会定期更新和补充他们的知识、技巧和能力。”在知识经济时代，学习与工作是密不可分的。学习不再是在教室里或者上岗前的孤立的活动。人们不必撇开工作专门抽出时间来学习，相反，学习就是工作的核心，是劳动的新形式。因此，要培养学生的创新能力，体育教师首先必须有创新的强烈意识。有了创新意识，体育教师在设计和组织教学时，就要体现出明显的创新思维，并以这种思维去努力影响学生，给学生以示范与引导。即通过激发学生创新的欲望实现创新教育的目的。2.使用现代教育技术的能力现代教学媒体的应用能力是创新教师必不可少的教学能力。体育教师要学会，并能适时、适度、适量、合理地使用各种教学媒体。在体育教学实践中，对一些运动技术较复杂，并且体育教师难以用分解方法向学生进行讲解示范时，常常可以借助现代教学媒体以插播方式向学生展示技术细节，展示过程既可以动态慢放，也可以静态观察，还可以不断重复。即将那些学生难以理解、感知的练习动作、运动现象，如身体练习的顺序、运动轨迹及人体各环节之间相对的位移运动等，通过微机、录像等媒体，生动形象地展现在学生面前，在短时间内为学生提供丰富的感性材料，并以数学、力学、生物学及运动技术原理的形式加以定量描述，使学生在获取大量知识的同时，有效地提高学生的想象思维能力，从而增强学生的主体意识，达到培养学生创新能力的目的。3.开展体育科学研究的能力英国教育家斯滕豪斯提出了“教师即研究者”的思想。他认为教师专业的关键在于专业自主发展的能力。专业自主发展有三个途径：(1)通过系统的自学；(2)通过研究其他教师的经验；(3)在教室里检验已有的理论。他认为最后一条途径尤为重要，当然斯滕豪斯是从教师专业化的角度来探讨教师研究者角色的重要性的。美国创新教育家史密斯说：“所谓创新型教师，就是能吸收由教育科学所提供的新知识，在课堂教学中积极地加以应用，并且发现新的切实可行的方法的人。”它从某种意义上说，创新教育的成功往往依赖于教学方法的成功运用。作为一种崭新的教育模式，创新教育所蕴含的新体育教育观念，体育理论和体育教学方法，必将与传统的教学内容、教学过程的基本构架产生冲突。它不仅需要体育理论工作者不断探索新教育模式下的实践方案，更加急迫地要求广大一线体育教师有机地灵活地处理和掌握探求，发现新教育范式下的体育教学内容和教学方式。因此在创新教育模式下，对体育教师的科研能力要求将显得异常重要。从体育教师自身来说，进行体育教学研究也是提高其教学能力与水平的重要手段。从这个意义上说，他们探索出来的理论符合中国国情，也是经得起实践检验的理论。体育教师引导学生自主进行身体练习，养成终身锻炼身体的习惯。体育教师必须自觉有意识地去追求和探索体育教学活动的底蕴，这样才有可能会有创新性的工作表现。实践证明，体育科研意识体现了体育教师对事业的一种执著精神和工作态度。因此，作为创新型体育教师必须具备体育科研能力，时代要求体育教师的角色由“经验型”向“科研型”、“教书型”向“学者型”转化。四、结果与分析总之，创新教育作为一种教育理念，其实质在于提高学生和教师的创新素质，实施创新教育已成为素质教育新的生长点。随着“教与学”关系的不断调整与变化，创新型体育教师的能力也将不断地充实和发展。“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”体育教师只有在教学过程中不断地学习，不断转变体育教育思想观念，勇于改革，敢于实践，不断提高自身的整体素质，才能成为大有作为的体育教师。随着改革开放的进一步深入，中国必将与国际社会有更多的接触，可以说英语作为一门国际化的语言，是中国融入国际社会的前提。因此英语教育在中国也显得尤为重要。由于我国农村人口占全国总人口的57%，农村初中生占我国初中生总数的近2/3。农村基础教育的发展状况直接决定了中国人口的整体素质，农村英语教学问题又是农村基础教育中的一个重点和难点，也是整个农村的英语基础教育的发展对中国人的英语水平及综合素质的提高起着举足轻重的作用。但中国农村英语教学却存在很多问题[1]，此处笔者结合自己的教学体会谈谈四川农村英语教学存在问题：一、学生学习英语中存在的问题学生是英语教学的对象、英语学习的主体，是教学关键所在，找到学生英语学习问题是解决问题的第一步。首先，大部分学生对英语学习以应试为主，缺乏真正的兴趣。学生一开始接触英语时候因为好奇而很感兴趣，但随着年级的升高和英语课程的加深，除了部分英语成绩较好的学生之外，相当一部分学生不爱学英语，认为学习英语毫无用途，只能用于考试，所以大部分学生对英语的学习完全是为了应付考试。其次，相对城里学生，农村学生性格内敛，羞于开口，英语学习方法主要靠死记硬背。英语的学习包括听、说、读、写等几个部分，学生们花费大量的时间去写、背，但是却不敢开口，最终学成了“哑巴”英语。当然这与老师的教学也有一定的关系。最后，学生英语基础偏差。由于农村小学英语教学的存在的问题，导致很多学生到初中以后，英语基础知识不扎实，成绩偏差，给初中英语教学带来一定的困难，既要兼顾成绩好的学生，也有给成绩差的学生补基础知识。二、学校在英语教学中存在的问题（一）师资是农村英语教学中存在最重要的问题。由于农村的经济条件比较差，特别是四川的一些山区，这样就无法吸引人才流入，造成了农村学校缺乏英语教师。很多学校因为没有专业的英语教师，只能聘请代课老师，部分代课老师基本功不扎实，发音不准确，语法不熟练，导致教学效果不理想。特别是发音问题，一旦学生发音不准，开口后会被别人笑话，致使学生缺乏再开口的勇气，容易形成恶性循环。（二）教学方法问题。很多英语教师整天在思考“如何把学生教好”的问题。语言教学专家斯特恩（Stern，1983）在论及外语教学理论时所指出的：“一个多世纪以来，语言教师和教育家们一直试图想仅仅通过集中注意教学方法的研究来解决所有的语言教学问题。”[2]但是学生一方面是教育的对象，另一方面也是学习的主体，作为一个个活生生的独立个体，他们有自己的主观能动性，学生自身的因素（包括智力因素和非智力因素）才是影响学生学习效果的决定因素。（三）教学设备问题。虽然近些年成都地区的农村学校硬件设施有类一定的提高，但是还是无法与城里相比，特别是在一些偏远的山区学校，一些基本的教学设备都没有配备，给英语教学带来很大的困难。三、家庭在学生英语学习中存在的问题。家庭是人生的第一篇章、第一环境，对一个人的成长具有奠基作用。家庭教育具有的重要作用是其他任何教育都无法取代的，小学生和初中生都属于未成年人，可塑性极强，父母的生活习惯、个性品质、文化素质都如影随形地影响着他们。四川是一个人口大省，也意味着有大量的剩余劳动力，为了寻找就业机会，大量的劳动力外出打工，所以农村的学生大多是爷爷奶奶带着孩子，孩子的学习缺乏必要的监督与辅导。还有的家庭根本不重视孩子的学习。有些父母受目前大学生学费高且不好找工作这种现实情况的影响，产生了“读书无用”的思想，根本不在乎孩子的成绩，初中毕业后便随着自己到外地打工，早点赚钱、早点成家。这种观念对学生造成了潜移默化的影响，学生也会觉得“读书无用”，致使自己英语成绩下降也不在乎。农村每年都有农忙季节，父母忙不过来便会让孩子帮忙，无形中浪费了学生许多宝贵的学习时间。四、解决问题措施上面所列出的很多问题是由国家经济、社会、历史客观情况决定的，不是短时期能够解决的，但是笔者还是就自己的教学体会提出一些建议，希望能对农村英语教学工作有所帮助：（一）加大投入，提供必要的物质支持。配备一些必要的教辅书籍和设备设施，这样才能更有利于农村学生学习英语。因此，解决农村初中学生的英语学习问题需要强大的经济后盾，虽然近些年来受“向三农倾斜”这一大背景的影响，国家已经越来越关注农村教育，但有些方面还是不到位的。很多时候，农村学校对资金的需求极大，学校需要扩建校舍，整修操场，购买语音设备，英语书籍等现代化教学设备，相比之下，国家对农村教育的投入就如同杯水车薪。所以，国家不但要加大对农村教育的投资，更要应该扩大农村英语教学资金投入。经费可用于以下几个方面：一是建立语音室、购置电脑耳麦等设备，以提高学生的听力水平；二是为学校添置英语图书资料，包括定阅各种英文报刊杂志、购买英文小说及练习题等，用以扩大学生的知识面并提高课外阅读量。作为一名英语教师，笔者希望政府能真实现“再穷不能穷教育”的承诺。（二）壮大师资队伍，提高教育水平。教师是课堂的主导者和策划者，是传授教学任务的主要力量！教师的素质“学历”“道德观念”教育理念，都直接影响着农村教育水平建设！因此，国家对农村教师的定期培训有其积极意义！更新教师的知识结构，提高教学理论水平，改进教学固有方法，试图在农村特有环境中寻求激发学生学习热情的方法。（三）充分利用各种传媒，拓宽学生学习英语的渠道。当前广播、电视、光盘、网络、书籍、报刊等传媒随处可见，学校应该尽量利用这些资源。农村学校基本没有外教，学生也见不到说英语的外国人，在这种实际情况下，学校可以定期组织学生观看英语电影、英语教学短片、英语场景对话等英语节目，这样可以同时调动学生的视觉器官和听觉器官，制造视听情境，使学生有一种身临其境的感觉，也可以使学生有机会听到纯正地道的英语。笔者根据自己的多年英语教学体会和思考，提出了一些问题，并尝试给予解决的方法，希望能对农村英语教学提供些许帮助。葡萄膜病人的护理1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫葡28葡萄膜病人的护理课件整理_00229葡萄膜病人的护理课件整理_00230葡萄膜病人的护理课件整理_00231葡萄膜病人的护理课件整理_00232二、病因

（一）感染性

病原微生物：细菌、病毒、真菌寄生虫等病原微生物所致。二、病因

（一）感染性

病原微生物：细菌、病毒、真菌33

（二）非感染性

1．外源性感染：眼球穿孔伤、手术创伤等物理损伤和酸碱及药物等化学损伤所致，引起葡萄膜炎性反应。2．内源性感染：抗原对全身免疫系统的刺激，引起眼部抗原一抗体反应，表现出免疫源性葡萄膜炎。与病灶感染或结缔组织病（类风湿性关节炎，全身性红斑狼疮、血清病等）有关。

（二）非感染性

1．外源性感染：眼球穿孔伤、手术创伤等物理34

近年来，葡萄膜炎自身免疫学说及其有关研究已成为眼科免疫学领域中最活跃的课题。

近年来，葡萄膜炎自身免疫学说及其有关研究已成为眼科免疫35三、分类

┌前葡萄膜炎：虹膜炎、虹膜睫状│体炎、前部睫状体炎│中间葡萄膜炎：睫状体平坦部按解剖部位分┤后部葡萄膜炎：脉络膜炎

│└全葡萄膜炎：葡萄膜病人的护理课件整理_00236急性虹膜睫状体炎[护理评估]一、健康史：二、症状１、刺激症状：疼痛、畏光、流泪、眼睑痉挛。２、视力下降：

急性虹膜睫状体炎37三、体征

１、角膜周围充血：睫状充血或混合充血。

２、角膜后沉着物（KP）：炎症时由于血-房水屏障破坏，房水中进入大量炎症细胞和纤维素。

三、体征

１、角膜周围充血：睫状充血或混合充血。

２、角38３、房水浑浊裂隙灯下前房内光束增强，呈灰白色半透明带，称为前房闪辉，混浊的前房水内可见浮游的炎症细胞，称Tyndall现象。３、房水浑浊39４、瞳孔与虹膜改变

虹膜因充血水肿而色泽晦暗，纹理不清。虹膜中央虹膜卷缩轮附近瞳孔缩小，虹膜瞳孔缘与晶体接触面加大，加上炎性渗出物的堆积，容易粘连。４、瞳孔与虹膜改变

虹膜因充血水肿而色泽晦40四、并发症（一）继发性青光眼，主要是由下列三种原因产生１、虹膜后粘连：房水不能从后房到前房。产生的条件:(1).瞳孔缩小，(2).虹膜充血水肿。

四、并发症41２、虹膜周边前粘连：

房水不能从后房到前房，使后房压力升高，推后房根部到前部，使周边房角和虹膜前粘连，虹膜膨隆，呈漏斗状粘连，使