真菌性皮肤病体癣课件整理

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。真菌性皮肤病体癣真菌性皮肤病体癣61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。真菌性皮肤病体癣真菌病真菌病分类浅部真菌病8表浅真菌病:病变只限于角质层,无组织反应

皮肤真菌病:所有角化组织均可累及,组织破坏明显,炎症反应重。又分三类:(1)表皮念珠菌病(2)表皮真菌病:指皮肤真菌以外真菌引起,很少见(3)皮肤癣菌病:简称癣,最常见,主要有er絮状表皮癣菌e小孢子菌(铁锈色、犬小、石膏样、奥杜盎)er毛癣菌(红色、石膏样、黄癣菌、叠瓦癣菌)深部真菌病er皮下组织真菌病:侵及皮下组织qr系统真菌病:侵及所有脏器英语是一门较为国际化的语言，掌握英语能够帮助学生走向更广阔的人生舞台，因此，英语学习几乎贯穿学生的整个学习生涯。学生在学习英语时，英语词汇的学习必不可少。词汇是语言的基础，但词汇学习也是学习过程中较难的部分。不少学生真正学习英语是从初中开始的。初中的单词较为简单，学习时并不困难。但高中英语包含的词汇不仅多，在学习时对学生要求也较高。因此如何让学生掌握大部分高中英语词汇成为教育界探讨的问题。为了解决这些问题，本文结合了“生本理念”这一教育理念，提出了几点新的教学方式。一、简述传统英语词汇教学方式及弊端传统教学方式在教学英语词汇时，教师主要通过在课堂中对词汇的讲解、分析来帮助学生记忆词汇，同时也要求学生课后花时间进行记忆。部分教师会要求学生在早自习或晚自习大声朗读并进行背诵；或者在课堂前要求学生合上书本进行听写；还有教师会要求学生抄录陌生单词来增加词汇量。这些方式确实能够帮助学生记忆部分单词，但效率较低。如果教师在课堂中对重点单词进行讲解、分析，不仅需要占用大量的课堂时间，还容易导致部分学生在听课时感觉课堂乏味而失去听课兴致，影响记忆效果。朗读听写会起到较好的记忆效果，但在这个过程中，大部分学生都是被动地学习，记忆不深刻，学习效率难以提高。抄录陌生的单词需要大量的时间，且大部分摘录的单词由于少见而难以维持长时间的记忆，这对部分学生来说并不是一种值得提倡的方式。在这种情况下寻找新的、效率高的且适合大部分学生的英语词汇教学方式尤为重要。二、“生本”视角下的英语词汇教学生本教育理念是全新的教育理念，在“生本”视角下进行英语词汇教学也是一种新的教学方式。就当前的情况而言，不少教师和学生并不熟悉“生本理念”，难以将这一理念真正地运用到课堂中。本文就结合生本理念与课堂教学，通过具体教学实例进行说明。1.紧扣生本教育方法论，开创新的教育方式生本教育方法论强调“先做后学，先会后学，先学后教”。这与传统的教育方式有所差异，对于教师和学生来说都是一个新的挑战。在进行传统的词汇教学时教师往往处于主导地位，学生则被动地接受知识。学生在进行词汇学习时也习惯了教师教完后再进行记忆。而生本理念强调先学后教，要求学生自己进行主动学习后，再由教师讲解。在课堂中为了让学生主动提前进行单词学习，教师可以这么说：“同学们，在学习新的单词之前，老师希望你们能够提前学习新的内容。在课堂中，老师会对你们的学习成果进行检查。请同学们认真对待。”此时，学生所有的学习行为都是主动的。学生在自主学习的过程中，对知识的记忆和理解会更加深刻。教师在进行讲解时，则由传授知识变成了加深学生理解与巩固学生记忆，不仅提高了课堂效率，学生在听课的过程中也较为轻松。2.明确生本教育价值观，摆正师生位置“生本”教育的价值观揭示了教育的本质：一切为了学生。在进行英语词汇教学的过程当中教师需时刻谨记教育本质，尽量从学生的角度思考问题。在进行课前备课时需根据学生的实际学习情况以及综合素质进行全方位的思考，尽可能地保证备课的细致、专业。在课堂中也要习惯以学生为主体，时刻站在学生的角度考虑问题。此外，在英语词汇教学的过程中，教师还可以通过播放影片、设置游戏等一系列方法提高学生的学习效率。3.领悟生本教育核心理念，激发学生的学习本性每个人都具有学习能力，这是生本教育的核心理念之一。教师在进行教育的过程中需要深刻领悟生本教育的核心理念，采用合适的方法，激发学生的学习本性，使学生在思想上重视学习，进而主动地学习。在进行英语词汇教学时，教师只有让学生明白学习英语的重要性，了解学习英语的意义与用途，才能够激发学生的学习兴趣，逐渐把英语学习当作乐趣，使记忆单词成为一种爱好和挑战。英语词汇的教学非常重要，在此希望广大教学者能够重视英语词汇的教学方式，不断改善现有的教学方式。文中提及的“生本理念”是一种新的理念，对大部分教师来说也是一种挑战。但“生本理念”是一种良好的教育理念，能够提高课堂效率，培养出更加优秀的学生，是一种值得尝试、推广的教育方式。在此也希望教育者能够关注这一新的教育理念，不断探索，不断发现，以“生本理念”为前提，找出更适合学生的教学方式。一、初中化学教学中微课运用的必要性（一）有利于提升课程教学质量，激发学生学习兴趣微课程高效化具体体现在如下方面：一是用时短。一段微课视频，时长不超过10分钟。短时间内构建一个知识体系，可以有效弱化课程教学难度。与过去传授课堂教学相比，前者极大的节省了教学时间。二是精悍，简单的说是指教师讲解更为深化细致。首先，一段微课视频通常情况下都只讲授一个知识点，学生在学习过程中比较集中。依据视频讲述的知识进行预习，此教学形式会比课堂教学更为深入。其次，微课有效浓缩了课堂教学活动，节省了一些不必要环节，教学内容比较集中。（二）有效弱化知识难度，逐一击破学习难关初中教育阶段化学教材中有许多化学知识都比较抽象，对于初中生而言难以理解并掌握。在过去传统课堂教学活动中，学生只能够借助生活经验对抽象概念进行解析，若是没有与之相关的生活经历，只是借助教师的语言描述，课程教学质量将大打折扣。如：教师在教学人教版初中化学《构成物质的微粒――（Ⅰ）分子》这一课时，由于分子、离子都是学生肉眼看不到触摸不到的物质，在学习过程中，学生无法第一时间对其形成系统全面的认知，对于分子的概念及相关知识的理解也比较困难。教师此时则可以利用多媒体技术，以图片、视频等形式将分子不断放大，并为学生展示其独有的结构特点，进而帮助学生构建化学知识体系。通过有效利用微课，借助多媒?w教学工具，将抽象知识直观展示给学生，不断刺激学生的学习情况，帮助学生在短时间内理解化学知识，进而从根本上提升课程教学有效性。二、初中化学课堂教学中微课应用存在的问题大部分教师在前期设计微课视频过程中，没有对教材知识进行系统的整理归纳，只有按照教学大纲的要求将教材内容按部就班的融入至微课视频中，对视频中涉及到的知识没有进行标准的衡量。同时，还有部分化学教师还不具备熟练操作微课视频的能力，无法及时有效的利用此技术开展课堂教学，而是错误的将PPT导入视频播放器中进行播放，其教学内容与传统课堂PPT教学没有任何区别。基于此，制定出来的微课视频质量，可想而知，不仅无法吸引学生的注意力，甚至还极大降低了课堂教学质量。虽然有许多教师尝试创新微课教学模式，但是由于理论与实践间不一致问题，导致其研究项目成果还不是十分理想。由此我们可以看出，初中化学课堂教学的微课应用，存在许多问题急需解决。三、初中化学教学中微课的设计及运用（一）从全局视角出发科学划分知识点，精心设置微课内容在实际应用过程中，微课不应该上独立存在的个体，教师需要注重强化课堂教学环节中微课与教学内容的无缝衔接。在实际教学活动前，准确定位教学目标，依据新课程提出的教育发展要求，运用连贯性的微课教学帮助学生构建化学知识体系。因此，教师必须要在设计微课视频前细致解析教材内容，将教育内容进行科学划分重难点，帮助学生更好地理解知识。如教师在教学人教版九年级化学上册燃烧与灭火这一课时，燃烧是学生现实生活中比较常见的现象，学生在学习课程前已经具备许多促进燃烧及灭火的方法。基于此学情，教师需要利用微课将燃烧和灭火的方法进行展示，帮助学生联系现实生活，促使学生对化学学科产生更多的期待，进而从根本上保证微课教学的时效性。（二）不断丰富微课教育内容在日常教育活动中，教师需要注重课堂与课后练习间的结合，保证学生可以在学习知识后，可以有效利用所学解决现实问题。需要注意的是，微课不仅是展示知识的平台，还进一步展示教师的教育才能，教师需要在制定微课视频过程中，理清教育思路，引导学生正确构建思维导图，进而不断提升学习效果。（三）创新微课教学形式在实际应用微课进行课堂教学时，教师可以简单将微课划分为录屏式微课、手写板录制式及录像式微课三种基本类型，其中录屏式微课，可以利用屏录大师等软件，配合多媒体教学技术进行集合录制，此微课教学形式比较适合物质分类、概念的区分等静态知识。手写板录制式微课则需要运用计算机的录屏软件，配合手写板进行集中录制视频。此种类型微课形式，比较适合化学方程式的展示。借助创新微课使用方式，创新课堂教学活动，进而不断提升课程教学有效性。三、结束语综上所述，初中学校方面需要及时对化学教师进行职业培训，鼓励其进行课堂教学创新。借助微课教学方法，不断刺激学生的学习情绪，调动其学习积极性，进而不断推动微课教学方法的健康发展。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。真菌性皮肤病体癣真1真菌病真菌病2真菌病分类浅部真菌病8表浅真菌病:病变只限于角质层,无组织反应

皮肤真菌病:所有角化组织均可累及,组织破坏明显,炎症反应重。又分三类:(1)表皮念珠菌病(2)表皮真菌病:指皮肤真菌以外真菌引起,很少见(3)皮肤癣菌病:简称癣,最常见,主要有er絮状表皮癣菌e小孢子菌(铁锈色、犬小、石膏样、奥杜盎)er毛癣菌(红色、石膏样、黄癣菌、叠瓦癣菌)深部真菌病er皮下组织真菌病:侵及皮下组织qr系统真菌病:侵及所有脏器真菌病分类3头癣(ineacapitis)头癣是由皮肤癣菌感染头皮及毛发所致的疾病病因:通过理发工具或接触动物而感染好发人群:儿童三、分型:黄癣、白癣和黑点癣三种类型头癣头癣(ineacapitis)4临床表现(一)黄癣:致病菌为黄癣菌。典型损害为碟形硫磺色黄癣痂,中心有毛发贯穿,发无光泽,参差不齐。可形成萎缩性瘢痕。造成永久性秃发(二)白癣:致病菌为小孢子菌。常呈圆形或不规则形之灰白色鳞屑性斑片。表面的病发多在距头皮34m处折断,病发根部有一白色菌鞘。皮损常呈卫星状分布。一般青春期后可自愈,不留痕迹)黑点癣:致病为毛癣菌。为多数散在点状鳞屑斑,病发出头皮即折断,呈黑色小点状(四)脓癣:致病菌多为亲士性或亲动物性的真菌典型的损害是化脓性毛囊炎。形成暗红色境界清楚的圆或椭圆形脓肿,表面柔软,有波动感,可形成多个排脓小孔呈蜂窝状临床表现5〖实验检查〗(一)真菌直接镜检:黄癣病发内可见发内菌丝或关节孢子,黄癣中可见鹿角菌丝及孢子白癣病发外包绕着密集镶嵌排列的圆形孢子黑点癣为发内成串排列的链状孢子,孢子较大二)真菌培养:可帮助确定致病菌种(三)伍德氏灯检查:黄癣呈暗绿色荧光白癣为亮绿色荧光黑点癣无荧光〖实验检查〗6三种头癣的特点与鉴别黄癣白癣黑点癣发病情况散发或流行,农村流行于托儿所和小学散发或流行,城市儿童和成人多见校、城市儿童多见儿童和成人均可发病头皮损害初为丘疹或小脓疱初为白色鳞屑斑(母斑)白色的小片鳞屑斑继之黄癣痂和萎缩周围可继发小的卫星样性疤痕损害(子斑)头发损害干枯、细黄、弯曲高位断发而有菌鞘低位断发,外观如差不齐,发际处小黑点般不受侵犯并发脓癣罕见常见偶见自觉症状剧痒不明显轻痒WOOD灯暗绿色荧光亮绿色荧光无荧光直接镜检发内菌丝孢子、气泡发外密集小孢子发内成串孢子培养许兰氏黄癣菌铁锈色小孢子菌紫色毛癣菌羊毛样小孢子菌断发毛癣菌预后发展慢,多无自愈倾发展快,可自愈经久不愈,偶有向,可留疤、秃发不留疤留疤三种头癣的特点与鉴别7头癣头癣8预防治疗灰黄霉素:儿童灰黄霉素15~20mg/kg/日口服,高脂餐以便于该药吸收。成人灰黄霉素0.6~0.8g/日,分三次服。连续服药3~4周。二、酮康唑:成人酮康唑200mg/日餐后口服,儿童体重在40kg以下者,每日2.5mg/kg,疗程同灰黄霉素或稍长些注意检查肝功能。也可试用疗霉舒三、脓癣治疗除内服抗真菌剂,抗生素外,急生期可短期口服小剂量皮质激素。四、局部抗真菌药物,每10天理发一次服药三周后复查连续三次阴性后方可认为治愈预防治疗9体癣和股癣体癣(tineacorporIS)是发生在平滑皮肤上的浅层真菌感染股癣(tineacruris)是特指发生在腹股沟、会阴部和肛门周围的皮肤真菌感染体癣和股癣10〖临床特点〗、病因:病原菌以小孢子菌、毛癣菌为主也有表皮癣菌。二、好发部位:潮湿多汗部位三、皮疹特点:丘疹、水疱或丘疱疹,组成圆形或类圆形的红斑,中心常消退,边缘扩展形成环状损害,急生期炎症明显,慢性期暗红色,中心消退不明显,但边界清楚四、自觉症状:瘙痒五、预后:般癣常有反复发作倾向。〖临床特点〗11真菌性皮肤病体癣课件整理12真菌性皮肤病体癣课件整理13真菌性皮肤病体癣课件整理14真菌性皮肤病体癣课件整理15真菌性皮肤病体癣课件整理16真菌性皮肤病体癣课件整理17真菌性皮肤病体癣课件整理18真菌性皮肤病体癣课件整理19真菌性皮肤病体癣课件整理20真菌性皮肤病体癣课件整理21真菌性皮肤病体癣课件整理22真菌性皮肤病体癣课件整理23真菌性皮肤病体癣课件整理24真菌性皮肤病体癣课件整理25真菌性皮肤病体癣课件整理26真菌性皮肤病体癣课件整理27真菌性皮肤病体癣课件整理28真菌性皮肤病体癣课件整理29真菌性皮肤病体癣课件整理30真菌性皮肤病体癣课件整理3156、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—3261、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。真菌性皮肤病体癣真菌性皮肤病体癣61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。真菌性皮肤病体癣真菌病真菌病分类浅部真菌病8表浅真菌病:病变只限于角质层,无组织反应

皮肤真菌病:所有角化组织均可累及,组织破坏明显,炎症反应重。又分三类:(1)表皮念珠菌病(2)表皮真菌病:指皮肤真菌以外真菌引起,很少见(3)皮肤癣菌病:简称癣,最常见,主要有er絮状表皮癣菌e小孢子菌(铁锈色、犬小、石膏样、奥杜盎)er毛癣菌(红色、石膏样、黄癣菌、叠瓦癣菌)深部真菌病er皮下组织真菌病:侵及皮下组织qr系统真菌病:侵及所有脏器英语是一门较为国际化的语言，掌握英语能够帮助学生走向更广阔的人生舞台，因此，英语学习几乎贯穿学生的整个学习生涯。学生在学习英语时，英语词汇的学习必不可少。词汇是语言的基础，但词汇学习也是学习过程中较难的部分。不少学生真正学习英语是从初中开始的。初中的单词较为简单，学习时并不困难。但高中英语包含的词汇不仅多，在学习时对学生要求也较高。因此如何让学生掌握大部分高中英语词汇成为教育界探讨的问题。为了解决这些问题，本文结合了“生本理念”这一教育理念，提出了几点新的教学方式。一、简述传统英语词汇教学方式及弊端传统教学方式在教学英语词汇时，教师主要通过在课堂中对词汇的讲解、分析来帮助学生记忆词汇，同时也要求学生课后花时间进行记忆。部分教师会要求学生在早自习或晚自习大声朗读并进行背诵；或者在课堂前要求学生合上书本进行听写；还有教师会要求学生抄录陌生单词来增加词汇量。这些方式确实能够帮助学生记忆部分单词，但效率较低。如果教师在课堂中对重点单词进行讲解、分析，不仅需要占用大量的课堂时间，还容易导致部分学生在听课时感觉课堂乏味而失去听课兴致，影响记忆效果。朗读听写会起到较好的记忆效果，但在这个过程中，大部分学生都是被动地学习，记忆不深刻，学习效率难以提高。抄录陌生的单词需要大量的时间，且大部分摘录的单词由于少见而难以维持长时间的记忆，这对部分学生来说并不是一种值得提倡的方式。在这种情况下寻找新的、效率高的且适合大部分学生的英语词汇教学方式尤为重要。二、“生本”视角下的英语词汇教学生本教育理念是全新的教育理念，在“生本”视角下进行英语词汇教学也是一种新的教学方式。就当前的情况而言，不少教师和学生并不熟悉“生本理念”，难以将这一理念真正地运用到课堂中。本文就结合生本理念与课堂教学，通过具体教学实例进行说明。1.紧扣生本教育方法论，开创新的教育方式生本教育方法论强调“先做后学，先会后学，先学后教”。这与传统的教育方式有所差异，对于教师和学生来说都是一个新的挑战。在进行传统的词汇教学时教师往往处于主导地位，学生则被动地接受知识。学生在进行词汇学习时也习惯了教师教完后再进行记忆。而生本理念强调先学后教，要求学生自己进行主动学习后，再由教师讲解。在课堂中为了让学生主动提前进行单词学习，教师可以这么说：“同学们，在学习新的单词之前，老师希望你们能够提前学习新的内容。在课堂中，老师会对你们的学习成果进行检查。请同学们认真对待。”此时，学生所有的学习行为都是主动的。学生在自主学习的过程中，对知识的记忆和理解会更加深刻。教师在进行讲解时，则由传授知识变成了加深学生理解与巩固学生记忆，不仅提高了课堂效率，学生在听课的过程中也较为轻松。2.明确生本教育价值观，摆正师生位置“生本”教育的价值观揭示了教育的本质：一切为了学生。在进行英语词汇教学的过程当中教师需时刻谨记教育本质，尽量从学生的角度思考问题。在进行课前备课时需根据学生的实际学习情况以及综合素质进行全方位的思考，尽可能地保证备课的细致、专业。在课堂中也要习惯以学生为主体，时刻站在学生的角度考虑问题。此外，在英语词汇教学的过程中，教师还可以通过播放影片、设置游戏等一系列方法提高学生的学习效率。3.领悟生本教育核心理念，激发学生的学习本性每个人都具有学习能力，这是生本教育的核心理念之一。教师在进行教育的过程中需要深刻领悟生本教育的核心理念，采用合适的方法，激发学生的学习本性，使学生在思想上重视学习，进而主动地学习。在进行英语词汇教学时，教师只有让学生明白学习英语的重要性，了解学习英语的意义与用途，才能够激发学生的学习兴趣，逐渐把英语学习当作乐趣，使记忆单词成为一种爱好和挑战。英语词汇的教学非常重要，在此希望广大教学者能够重视英语词汇的教学方式，不断改善现有的教学方式。文中提及的“生本理念”是一种新的理念，对大部分教师来说也是一种挑战。但“生本理念”是一种良好的教育理念，能够提高课堂效率，培养出更加优秀的学生，是一种值得尝试、推广的教育方式。在此也希望教育者能够关注这一新的教育理念，不断探索，不断发现，以“生本理念”为前提，找出更适合学生的教学方式。一、初中化学教学中微课运用的必要性（一）有利于提升课程教学质量，激发学生学习兴趣微课程高效化具体体现在如下方面：一是用时短。一段微课视频，时长不超过10分钟。短时间内构建一个知识体系，可以有效弱化课程教学难度。与过去传授课堂教学相比，前者极大的节省了教学时间。二是精悍，简单的说是指教师讲解更为深化细致。首先，一段微课视频通常情况下都只讲授一个知识点，学生在学习过程中比较集中。依据视频讲述的知识进行预习，此教学形式会比课堂教学更为深入。其次，微课有效浓缩了课堂教学活动，节省了一些不必要环节，教学内容比较集中。（二）有效弱化知识难度，逐一击破学习难关初中教育阶段化学教材中有许多化学知识都比较抽象，对于初中生而言难以理解并掌握。在过去传统课堂教学活动中，学生只能够借助生活经验对抽象概念进行解析，若是没有与之相关的生活经历，只是借助教师的语言描述，课程教学质量将大打折扣。如：教师在教学人教版初中化学《构成物质的微粒――（Ⅰ）分子》这一课时，由于分子、离子都是学生肉眼看不到触摸不到的物质，在学习过程中，学生无法第一时间对其形成系统全面的认知，对于分子的概念及相关知识的理解也比较困难。教师此时则可以利用多媒体技术，以图片、视频等形式将分子不断放大，并为学生展示其独有的结构特点，进而帮助学生构建化学知识体系。通过有效利用微课，借助多媒?w教学工具，将抽象知识直观展示给学生，不断刺激学生的学习情况，帮助学生在短时间内理解化学知识，进而从根本上提升课程教学有效性。二、初中化学课堂教学中微课应用存在的问题大部分教师在前期设计微课视频过程中，没有对教材知识进行系统的整理归纳，只有按照教学大纲的要求将教材内容按部就班的融入至微课视频中，对视频中涉及到的知识没有进行标准的衡量。同时，还有部分化学教师还不具备熟练操作微课视频的能力，无法及时有效的利用此技术开展课堂教学，而是错误的将PPT导入视频播放器中进行播放，其教学内容与传统课堂PPT教学没有任何区别。基于此，制定出来的微课视频质量，可想而知，不仅无法吸引学生的注意力，甚至还极大降低了课堂教学质量。虽然有许多教师尝试创新微课教学模式，但是由于理论与实践间不一致问题，导致其研究项目成果还不是十分理想。由此我们可以看出，初中化学课堂教学的微课应用，存在许多问题急需解决。三、初中化学教学中微课的设计及运用（一）从全局视角出发科学划分知识点，精心设置微课内容在实际应用过程中，微课不应该上独立存在的个体，教师需要注重强化课堂教学环节中微课与教学内容的无缝衔接。在实际教学活动前，准确定位教学目标，依据新课程提出的教育发展要求，运用连贯性的微课教学帮助学生构建化学知识体系。因此，教师必须要在设计微课视频前细致解析教材内容，将教育内容进行科学划分重难点，帮助学生更好地理解知识。如教师在教学人教版九年级化学上册燃烧与灭火这一课时，燃烧是学生现实生活中比较常见的现象，学生在学习课程前已经具备许多促进燃烧及灭火的方法。基于此学情，教师需要利用微课将燃烧和灭火的方法进行展示，帮助学生联系现实生活，促使学生对化学学科产生更多的期待，进而从根本上保证微课教学的时效性。（二）不断丰富微课教育内容在日常教育活动中，教师需要注重课堂与课后练习间的结合，保证学生可以在学习知识后，可以有效利用所学解决现实问题。需要注意的是，微课不仅是展示知识的平台，还进一步展示教师的教育才能，教师需要在制定微课视频过程中，理清教育思路，引导学生正确构建思维导图，进而不断提升学习效果。（三）创新微课教学形式在实际应用微课进行课堂教学时，教师可以简单将微课划分为录屏式微课、手写板录制式及录像式微课三种基本类型，其中录屏式微课，可以利用屏录大师等软件，配合多媒体教学技术进行集合录制，此微课教学形式比较适合物质分类、概念的区分等静态知识。手写板录制式微课则需要运用计算机的录屏软件，配合手写板进行集中录制视频。此种类型微课形式，比较适合化学方程式的展示。借助创新微课使用方式，创新课堂教学活动，进而不断提升课程教学有效性。三、结束语综上所述，初中学校方面需要及时对化学教师进行职业培训，鼓励其进行课堂教学创新。借助微课教学方法，不断刺激学生的学习情绪，调动其学习积极性，进而不断推动微课教学方法的健康发展。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。真菌性皮肤病体癣真33真菌病真菌病34真菌病分类浅部真菌病8表浅真菌病:病变只限于角质层,无组织反应

皮肤真菌病:所有角化组织均可累及,组织破坏明显,炎症反应重。又分三类:(1)表皮念珠菌病(2)表皮真菌病:指皮肤真菌以外真菌引起,很少见(3)皮肤癣菌病:简称癣,最常见,主要有er絮状表皮癣菌e小孢子菌(铁锈色、犬小、石膏样、奥杜盎)er毛癣菌(红色、石膏样、黄癣菌、叠瓦癣菌)深部真菌病er皮下组织真菌病:侵及皮下组织qr系统真菌病:侵及所有脏器真菌病分类35头癣(ineacapitis)头癣是由皮肤癣菌感染头皮及毛发所致的疾病病因:通过理发工具或接触动物而感染好发人群:儿童三、分型:黄癣、白癣和黑点癣三种类型头癣头癣(ineacapitis)36临床表现(一)黄癣:致病菌为黄癣菌。典型损害为碟形硫磺色黄癣痂,中心有毛发贯穿,发无光泽,参差不齐。可形成萎缩性瘢痕。造成永久性秃发(二)白癣:致病菌为小孢子菌。常呈圆形或不规则形之灰白色鳞屑性斑片。表面的病发多在距头皮34m处折断,病发根部有一白色菌鞘。皮损常呈卫星状分布。一般青春期后可自愈,不留痕迹)黑点癣:致病为毛癣菌。为多数散在点状鳞屑斑,病发出头皮即折断,呈黑色小点状(四)脓癣:致病菌多为亲士性或亲动物性的真菌典型的损害是化脓性毛囊炎。形成暗红色境界清楚的圆或椭圆形脓肿,表面柔软,有波动感,可形成多个排脓小孔呈蜂窝状临床表现37〖实验检查〗(一)真菌直接镜检:黄癣病发内可见发内菌丝或关节孢子,黄癣中可见鹿角菌丝及孢子白癣病发外包绕着密集镶嵌排列的圆形孢子黑点癣为发内成串排列的链状孢子,孢子较大二)真菌培养:可帮助确定致病菌种(三)伍德氏灯检查:黄癣呈暗绿色荧光白癣为亮绿色荧光黑点癣无荧光〖实验检查〗38三种头癣的特点与鉴别黄癣白癣黑点癣发病情况散发或流行,农村流行于托儿所和小学散发或流行,城市儿童和成人多见校、城市儿童多见儿童和成人均可发病头皮损害初为丘疹或小脓疱初为白色鳞屑斑(母斑)白色的小片鳞屑斑继之黄癣痂和萎缩周围可继发小的卫星样性疤痕损害(子斑)头发损害干枯、细黄、弯曲高位断发而有