糖尿病的药物治疗新进展课件

糖尿病的药物治疗新进展1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。糖尿病的药物治疗新进展糖尿病的药物治疗新进展1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。糖尿病的药物治疗新进展安徽医科大学药学院吕雄文糖尿病(diabetesmellitus,DM)由多种病因引起的以慢性高血糖为特征的代谢紊乱症群由于胰岛素分泌或/和作用缺陷导致糖代谢紊乱,以及蛋白质和脂肪代谢异常久病者可引起多系统损害,如眼、肾、神经、血管等慢性进行性病变。严重时可出现急性代谢紊乱,如糖尿病酮症酸中毒、高渗性昏迷等。电学是一门知识更新快，技术应用广泛的自然科学，它有很强的应用性和创新性，在电学教学中培养学生的创新思维能力极其重要。我们只有用科学的教学方法和手段开发学生的创新潜能，培养学生的创新意识，启发学生的创新思维，才能培养出具备创新素质的人才，这是实施素质教育的关键。我作为一名普通中职电学教师，通过多年的经验积累，现将一些自己在电学教学中的心得在这里与大家分享，以期能起到抛砖引玉的作用。一、引导学生求异质疑在教学中实施素质教育的核心是培养学生创新精神和实践能力。对于中学生来说，创新精神主要体现在学生具有创新意识，直接的表现就是善于发现问题和提出问题。著名教育家陶行知说过：“发明千千万万，起点是一问。”只有思考探索，才能有所发现，有所创新。所以教师要多用启发式教学，创设问题情境，引导学生求异质疑，以培养学生的问题意识和对问题的洞察力。在电学教学中，“质疑”一般有下列两种形式。1.复习质疑新课前，教师应通过对知识的再现，建立新旧知识的联系，寻找上节课没有解决的问题，设置疑问，激发学生探求知识的欲望。如“楞次定律”一节教学中，复习上节课内容，提出问题：法拉第电磁感应定律计算感应电动势的大小，从而根据全电路欧姆定律公式确定感应电流的大小，那么电流方向如何判定呢？学生会根据问题动脑思考，最后知道根据初中学过的右手定则可以判定。接着教师引导学生回顾右手定则的内容，找出适应条件――闭合电路的一部分导体做切割磁力线运动。那么，如果是线圈，线圈中的电流方向又是如何判断呢？使问题逐渐深入，从而导入课题，很好地培养了学生思维的能动性。2.演示实验质疑演示实验现象，利用实验结果“质疑”，可激发学生的好奇心，增强学生的兴趣，引导学生积极创新思维。在讲“闭合电路欧姆定律”这一节课时，可设计这样的实验（如图1）：图1一块线路板上有两个内阻不同的电源，其中E1=3?@V，E2=9?@V，且9?@V电源内阻值较大。实验时，把开关扳到位置1，灯泡与3?@V电源相接，让学生观察灯泡亮度，学生回答“很亮”，如果把开关扳到位置２，会出现什么情况？一部分学生认为灯泡会烧坏，另一部分学生认为灯泡会更亮。演示结果与学生的猜想不同：灯泡变暗。学生强烈要求解释原因，教师趁着学生有强烈的好奇心和求知欲之际，导入本节课所学的课题“全电路欧姆定律”，大大提高了课堂教学的效果。二、训练思维的发散性创新思维是一种既不受已有知识局限，也不受传统观念束缚，不依常规，寻求变异，是从多侧面、多角度去思考问题，将知识不断引向深入的高级思维活动。而发散思维是创新思维的核心，它是从多侧面，多角度去思考问题的思维方法。要提高学生创新能力，教师必须对学生进行发散思维训练，提高发散思维能力。教师启发学生进行发散思维，应向学生多提问一些不是唯一答案的问题，对这些问题可让学生从不同角度、不同方面来回答，有效拓展学生思维。例如，要将“电流表改装成电压表”，首先需要知道什么条件？学生一般都能说出：需知道满偏电流和内阻。教师提问：怎样来测量内阻？学生可能得出不同答案：如用欧姆表、半偏法、伏安法等。方案提出后，再让学生逐一分析讨论，得出用半偏法测量内阻效果最好，然后再根据量程确定利用全电路欧姆定律计算需知道串联的电阻。通过此实验不仅使学生掌握了电流表改装成电压表的原理，而且提高了学生的发散思维能力。三、提高实验动手能力电学是一门以实验为基础的自然学科，加强实验教学是提高教学效果和开发学生创新思维的有效途径。以实验为契机启发学生创新思维可从以下两个方面入手。1.增加开放性实验、设计性实验开放性实验、设计性实验，不仅可激发学生学习的兴趣，还可给学生以展示创造才能的机会。在实验过程中，要充分发挥学生的主动性。通过自由度大、自主力强的实验，学生既能学到知识，又能培养观察能力、动手能力和思维能力，这类实验更以其趣味性和探索性在培养学生创新精神方面发挥其独特的功能和作用。我们学习了串并联电路的特点后，可让学生自己设计电表的扩程,运用串并联电路的特点设计实验、完成实验，使学生在学习中不断体验到成功的喜悦，从而培养学生的创新能力。2.进行课外小实验、小制作学生创新意识、创新思维和创新技能的培养，仅靠课堂教学是远远不够的。培养学生创新思维能力还需多渠道，多层次让学生在课外进行小实验、小制作。如可让学生根据电磁感应定律自己设计制作发电机，还可根据其他电学原理开展一些社会实践活动，给学生提供更多动手动脑的机会，充分挖掘学生潜在的创新能力，使他们在活动中体会到创新的快乐，为以后在工作生活中的创新能力的培养打下坚实的基础。对学生进行创新教育，培养有创新能力的人才，是一项艰巨而复杂的任务，需要我们在理论和实践中进一步探索研究。只要我们努力探索，勇于创新，就一定能使创新教育走向深入，走向成功。［课题项目］本文系中国职业技术教育学会德育课题“高职院校德育工作模式创新研究――创建‘管为基础、引为主导’的德育工作新模式”的阶段性研究成果。（项目编号：20076-5）一个国家是否拥有高质量的人才直接关系到经济发展的速度。提高高职院校人才培养质量既是国家现代化建设的要求，也符合世界经济的发展趋势。高职院校的学生管理工作承担着提高高职生培养质量，使其顺利转化为职业人的重任。由于大多数高职院校是从中专校升格而来，既不能沿用中专校“管为基础”的管理模式，亦不能照搬本科院校“引为主导”的模式，因此积极探索适应时代发展需要、符合高职院校特点的学生管理模式是高职院校面临的共同任务。常州纺织服装职业技术学院通过近几年的实践，创建了“管为基础、引为主导”的校本学生管理模式，认为该模式尊重教学规律，符合高职院校学生的特点，能有效促进学生的全面发展。一、新形势对高职院校学生管理工作提出的新要求（一）新《普通高等学校学生管理规定》的实施对学生管理工作提出的新要求新《普通高等学校学生管理规定》的颁布，给学生管理工作提出了更高的要求。学校与学生之间不再是管理者和被管理者的关系，而更注重以人为本，“坚持以人为本，既是经济社会发展的长远指导方针，也是实际工作中必须坚持的重要原则”①。但突出以人为本，并不是不要制度管理，因为“没有规矩，不成方圆”。如何从教育规律出发，从高职生的认知特点出发，制定科学的规章制度，做到“以人为本，以法为准”，既为学生提供宽松、自由的学习氛围，满足其自我发展和自我完善的需要，又规范学生角色，要求他们遵守必要的规章制度，这些是学生管理工作的关键。（二）信息网络发展带来的新问题信息网络的快速发展为大学生的学习和生活提供了诸多方便，但同时也带来了许多新问题。互联网上信息传播分散、交互性强、良莠不齐，容易模糊学生的善恶观和是非标准。游戏、聊天、色情是网络的三大魔爪，许多学生深陷其中难以自拔。过度上网导致学生生理和心理异常，整日无精打采，想方设法逃课，对周围事物漠不关心，既无学习和生活的热情，更无积极向上的动力。（三）学分制和弹性学制的实施使学生管理面临新的变革实行学分制和弹性学制后，学生不再是“可被别人占有的东西”②。他们在专业、课程、考试形式和授课方式等方面拥有了更多的选择权，这对学生个性发展起到了积极作用，但也带来了新问题。学生学习过程的约束力减弱，学习组织松散，学习过程的纪律也无法保证。此外，学生自由空间加大，容易导致集体荣誉感和社会责任感的缺失。因此，如何做好学生的管理工作，建立有效的学生思想政治工作体系，通过教师的引导和示范作用，使学生养成“自我教育、自我服务、自我管理”的能力和意识，是学分制和弹性学制下高职教育的当务之急。（四）后勤社会化给学生管理工作提出的新要求学生公寓是学生学习和生活的重要场所，在高等教育阶段起着不容忽视和不可替代的作用。过去，学生宿舍的管理是由学校学工处和后勤部门共同负责，体现出一种“教书育人、管理育人”的延伸状态。随着高校后勤社会化改革的深入，学生公寓也多由开发商或投资商自行管理。这虽然在一定程度上减轻了学校后勤化改革的压力和经济负担，但开发商和投资商“在商言利”的经营理念与学校“管理育人、服务育人”的理念大相径庭，必然引起管理上的冲突。二、“管为基础、引为主导”校本学生管理模式的实施途径面对新形势下高职院校学生管理工作面临的新问题，常州纺织服装职业技术学院以符合高职院校特点为前提，尊重教育规律，遵循“教育育人、管理育人”的宗旨，创建了“管为基础、引为主导”的校本学生管理模式。该模式的实施途径有如下几点：（一）明确管理方式1.针对不同对象分层次管理。大一新生“以管为主”，新生自入校起，通过军训和入学教育，学习大学生行为准则及学校各项管理制度，并严格要求，使新生养成良好的文明习惯；大二、大三学生“以引为主”，坚持以社团活动为载体，以拓展学生的人文素质为目标，大力发展校园文化，形成引导学生成才的文化氛围和社团活动体系，在具体管理中注重“管引结合”。2.充分发挥“两课”的主渠道作用。“引为主导”要求充分发挥“两课”在大学生思想政治教育中的主渠道和主阵地作用。认真贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，加强爱国主义、集体主义和社会主义价值导向教育，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，进一步坚定他们的社会主义信仰。以加强公民道德建设为着力点，以职业素质教育为核心，引导学生形成爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的思想政治素质和道德行为习惯。3.重视学生自我教育，推进学生管理自主化。加强学生自我教育，提高学生自律、自立、自主意识和相应的自我管理、自我服务能力是高职院校学生工作的基础。通过设立大学生自律委员会，加强学生干部的政治素质和工作能力的培养，通过必要的规划和引导，放手让学生骨干策划各类学生主题教育活动，以锻炼其带领学生、团结学生、服务学生的能力，以点带面促进整体教育，提升广大学生加强自我管理的校园主人翁意识③。（二）强化具体管理1.提高辅导员的工作效率。加强辅导员工作管理是学生管理工作的重要环节。辅导员不仅要工作勤奋，还要工作有效、引导艺术高超。因此，应选派素质较高、能力较强、善于研究学生特点，能有的放矢地开展学生工作的人担当高职学生的辅导员。同时制定相应的奖惩制度，有效管理辅导员队伍，提高辅导员的工作效率。2.加强班主任的管理。通过班主任例会、早操、晚自习值班、自我考核制度以及不定期培训、参观学习、家访活动等，充分发挥班主任的桥梁纽带作用，增强班主任的管理经验，提高班主任的道德和文化素质，发挥其“为人师表”的作用，使班主任能够适应学生管理工作的复杂性和多样性，提高学生管理工作的针对性和实效性。3.充分发挥各级学生干部的作用。高效率学生管理的重要标志之一是实现学生队伍的内化管理，即有效发挥各级学生干部的作用。要实现这一目标，首先要把好学生干部入口关。本着“任人唯贤”的原则，把个人素质较高、有一定工作能力和经验、愿意为大家服务的学生吸收到干部队伍中，杜绝“任人唯亲”的选拔方式。其次要加强学生干部的培训和指导。在学习和生活中，有许多新情况、新问题是他们没有接触过的，因此需要进行相关培训和具体工作的指导，培养他们分析问题和解决问题的能力。最后要引导学生干部发挥榜样作用。通过加强学生干部的思想政治教育，使他们在学习和生活过程中处处发挥榜样作用。糖尿病的药物治疗新进展1、不要轻言放弃，否则对不起自己。糖尿1糖尿病的药物治疗新进展安徽医科大学药学院吕雄文糖尿病的药物治疗新进展2糖尿病(diabetesmellitus,DM)由多种病因引起的以慢性高血糖为特征的代谢紊乱症群由于胰岛素分泌或/和作用缺陷导致糖代谢紊乱,以及蛋白质和脂肪代谢异常久病者可引起多系统损害,如眼、肾、神经、血管等慢性进行性病变。严重时可出现急性代谢紊乱,如糖尿病酮症酸中毒、高渗性昏迷等。糖尿病(diabetesmellitus,DM)3患病率高1980年我国糖尿病患病率为0.67%,1994年达251%,1996年36%。我国患病总人数仅次于印度,具全世界第二位,约5000万。危害大久病可发生各种慢性并发症,尤其是眼、肾、血管病变,是导致病人残疾和死亡的主要原因认识不足早期病人无症状,不易引起重视,社会上各种宣传混治疗不达标多数病人治疗未达到要求患病率高4WHO推荐的血糖控制良好的标准空腹血糖(FPG)≤6.1mmolL1餐后血糖(PPG)<8.0mmolL1老年DM患者一般要求空腹血糖(FPG)70mmoL1,餐后血糖(PPG)<10.0mmoloL-1WHO推荐的血糖控制良好的标准5糖尿病的分型一、1型糖尿病2型糖尿病:占90%以上、其他特殊类型糖尿病四、妊娠期糖尿病糖尿病的分型6综合治疗◆糖尿病教育◆饮食治疗◆运动治疗◆药物治疗◆自我监测血糖综合治疗7血糖的来源与去路来源去路食物糖类吸收合成糖原肝糖原分解血糖分解一氧化供能3.9-6.1转化其他糖及非糖物糖异生非糖类物质mmoloL-18.3-9.4mmoL尿糖血糖的来源与去路82型糖尿病的病理生理学改变碳水化合物消亻葡萄糖分解过多B-细胞分泌缺陷葡萄糖肝糖摄取减少产生过多存在胰岛素抵抗的组织2型糖尿病的病理生理学改变9胰岛素抵抗和胰岛秦不足:两个紧密相关的机制高胰岛素血症胰岛素抵抗胰岛素不足慢性高血糖症只作用于胰岛素抵抗只作用于胰岛素不足餐后高血糖B细胞功能衰竭高胰岛素血症→体重增加GrimaldiAetal.,Lesdiabetes.Ed.Lavoisier,Paris(1995)胰岛素抵抗和胰岛秦不足:两个紧密相关的机制10胰岛素的临床应用进展胰岛素是一种荷尔蒙,由胰脏分泌,帮助我们食物中的糖份能够顺利进入身体细胞提供能量,当我们身体不再分泌胰岛素、胰岛素分泌不足或是胰岛素不能够被我们身体所利用时,就会出现糖尿病●正常人的胰脏是根据血中葡萄糖的浓度来分泌胰岛素,血糖上升会刺激胰岛素的分泌。胰岛素的临床应用进展11糖尿病的药物治疗新进展课件12糖尿病的药物治疗新进展课件13糖尿病的药物治疗新进展课件14糖尿病的药物治疗新进展课件15糖尿病的药物治疗新进展课件16糖尿病的药物治疗新进展课件17糖尿病的药物治疗新进展课件18糖尿病的药物治疗新进展课件19糖尿病的药物治疗新进展课件20糖尿病的药物治疗新进展课件21糖尿病的药物治疗新进展课件22糖尿病的药物治疗新进展课件23糖尿病的药物治疗新进展课件24糖尿病的药物治疗新进展课件25糖尿病的药物治疗新进展课件26糖尿病的药物治疗新进展课件27糖尿病的药物治疗新进展课件28糖尿病的药物治疗新进展课件29糖尿病的药物治疗新进展课件30糖尿病的药物治疗新进展课件31糖尿病的药物治疗新进展课件32糖尿病的药物治疗新进展课件33糖尿病的药物治疗新进展课件34糖尿病的药物治疗新进展课件35糖尿病的药物治疗新进展课件36糖尿病的药物治疗新进展课件37糖尿病的药物治疗新进展课件38糖尿病的药物治疗新进展课件39糖尿病的药物治疗新进展课件40糖尿病的药物治疗新进展课件41糖尿病的药物治疗新进展课件42糖尿病的药物治疗新进展课件43糖尿病的药物治疗新进展课件44糖尿病的药物治疗新进展课件45糖尿病的药物治疗新进展课件46糖尿病的药物治疗新进展课件47糖尿病的药物治疗新进展课件48糖尿病的药物治疗新进展课件49糖尿病的药物治疗新进展课件50糖尿病的药物治疗新进展课件51糖尿病的药物治疗新进展课件52糖尿病的药物治疗新进展课件53糖尿病的药物治疗新进展课件54糖尿病的药物治疗新进展课件55糖尿病的药物治疗新进展课件56糖尿病的药物治疗新进展课件57糖尿病的药物治疗新进展课件58糖尿病的药物治疗新进展课件59糖尿病的药物治疗新进展课件60糖尿病的药物治疗新进展课件61糖尿病的药物治疗新进展课件62糖尿病的药物治疗新进展课件63糖尿病的药物治疗新进展课件64糖尿病的药物治疗新进展课件65糖尿病的药物治疗新进展课件66糖尿病的药物治疗新进展课件67糖尿病的药物治疗新进展课件68糖尿病的药物治疗新进展课件69糖尿病的药物治疗新进展课件70糖尿病的药物治疗新进展课件71糖尿病的药物治疗新进展课件72糖尿病的药物治疗新进展课件73糖尿病的药物治疗新进展课件74糖尿病的药物治疗新进展课件75糖尿病的药物治疗新进展课件76糖尿病的药物治疗新进展课件77糖尿病的药物治疗新进展课件78糖尿病的药物治疗新进展课件79糖尿病的药物治疗新进展课件80糖尿病的药物治疗新进展课件81糖尿病的药物治疗新进展课件82糖尿病的药物治疗新进展课件8341、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜84糖尿病的药物治疗新进展1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。糖尿病的药物治疗新进展糖尿病的药物治疗新进展1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。糖尿病的药物治疗新进展安徽医科大学药学院吕雄文糖尿病(diabetesmellitus,DM)由多种病因引起的以慢性高血糖为特征的代谢紊乱症群由于胰岛素分泌或/和作用缺陷导致糖代谢紊乱,以及蛋白质和脂肪代谢异常久病者可引起多系统损害,如眼、肾、神经、血管等慢性进行性病变。严重时可出现急性代谢紊乱,如糖尿病酮症酸中毒、高渗性昏迷等。电学是一门知识更新快，技术应用广泛的自然科学，它有很强的应用性和创新性，在电学教学中培养学生的创新思维能力极其重要。我们只有用科学的教学方法和手段开发学生的创新潜能，培养学生的创新意识，启发学生的创新思维，才能培养出具备创新素质的人才，这是实施素质教育的关键。我作为一名普通中职电学教师，通过多年的经验积累，现将一些自己在电学教学中的心得在这里与大家分享，以期能起到抛砖引玉的作用。一、引导学生求异质疑在教学中实施素质教育的核心是培养学生创新精神和实践能力。对于中学生来说，创新精神主要体现在学生具有创新意识，直接的表现就是善于发现问题和提出问题。著名教育家陶行知说过：“发明千千万万，起点是一问。”只有思考探索，才能有所发现，有所创新。所以教师要多用启发式教学，创设问题情境，引导学生求异质疑，以培养学生的问题意识和对问题的洞察力。在电学教学中，“质疑”一般有下列两种形式。1.复习质疑新课前，教师应通过对知识的再现，建立新旧知识的联系，寻找上节课没有解决的问题，设置疑问，激发学生探求知识的欲望。如“楞次定律”一节教学中，复习上节课内容，提出问题：法拉第电磁感应定律计算感应电动势的大小，从而根据全电路欧姆定律公式确定感应电流的大小，那么电流方向如何判定呢？学生会根据问题动脑思考，最后知道根据初中学过的右手定则可以判定。接着教师引导学生回顾右手定则的内容，找出适应条件――闭合电路的一部分导体做切割磁力线运动。那么，如果是线圈，线圈中的电流方向又是如何判断呢？使问题逐渐深入，从而导入课题，很好地培养了学生思维的能动性。2.演示实验质疑演示实验现象，利用实验结果“质疑”，可激发学生的好奇心，增强学生的兴趣，引导学生积极创新思维。在讲“闭合电路欧姆定律”这一节课时，可设计这样的实验（如图1）：图1一块线路板上有两个内阻不同的电源，其中E1=3?@V，E2=9?@V，且9?@V电源内阻值较大。实验时，把开关扳到位置1，灯泡与3?@V电源相接，让学生观察灯泡亮度，学生回答“很亮”，如果把开关扳到位置２，会出现什么情况？一部分学生认为灯泡会烧坏，另一部分学生认为灯泡会更亮。演示结果与学生的猜想不同：灯泡变暗。学生强烈要求解释原因，教师趁着学生有强烈的好奇心和求知欲之际，导入本节课所学的课题“全电路欧姆定律”，大大提高了课堂教学的效果。二、训练思维的发散性创新思维是一种既不受已有知识局限，也不受传统观念束缚，不依常规，寻求变异，是从多侧面、多角度去思考问题，将知识不断引向深入的高级思维活动。而发散思维是创新思维的核心，它是从多侧面，多角度去思考问题的思维方法。要提高学生创新能力，教师必须对学生进行发散思维训练，提高发散思维能力。教师启发学生进行发散思维，应向学生多提问一些不是唯一答案的问题，对这些问题可让学生从不同角度、不同方面来回答，有效拓展学生思维。例如，要将“电流表改装成电压表”，首先需要知道什么条件？学生一般都能说出：需知道满偏电流和内阻。教师提问：怎样来测量内阻？学生可能得出不同答案：如用欧姆表、半偏法、伏安法等。方案提出后，再让学生逐一分析讨论，得出用半偏法测量内阻效果最好，然后再根据量程确定利用全电路欧姆定律计算需知道串联的电阻。通过此实验不仅使学生掌握了电流表改装成电压表的原理，而且提高了学生的发散思维能力。三、提高实验动手能力电学是一门以实验为基础的自然学科，加强实验教学是提高教学效果和开发学生创新思维的有效途径。以实验为契机启发学生创新思维可从以下两个方面入手。1.增加开放性实验、设计性实验开放性实验、设计性实验，不仅可激发学生学习的兴趣，还可给学生以展示创造才能的机会。在实验过程中，要充分发挥学生的主动性。通过自由度大、自主力强的实验，学生既能学到知识，又能培养观察能力、动手能力和思维能力，这类实验更以其趣味性和探索性在培养学生创新精神方面发挥其独特的功能和作用。我们学习了串并联电路的特点后，可让学生自己设计电表的扩程,运用串并联电路的特点设计实验、完成实验，使学生在学习中不断体验到成功的喜悦，从而培养学生的创新能力。2.进行课外小实验、小制作学生创新意识、创新思维和创新技能的培养，仅靠课堂教学是远远不够的。培养学生创新思维能力还需多渠道，多层次让学生在课外进行小实验、小制作。如可让学生根据电磁感应定律自己设计制作发电机，还可根据其他电学原理开展一些社会实践活动，给学生提供更多动手动脑的机会，充分挖掘学生潜在的创新能力，使他们在活动中体会到创新的快乐，为以后在工作生活中的创新能力的培养打下坚实的基础。对学生进行创新教育，培养有创新能力的人才，是一项艰巨而复杂的任务，需要我们在理论和实践中进一步探索研究。只要我们努力探索，勇于创新，就一定能使创新教育走向深入，走向成功。［课题项目］本文系中国职业技术教育学会德育课题“高职院校德育工作模式创新研究――创建‘管为基础、引为主导’的德育工作新模式”的阶段性研究成果。（项目编号：20076-5）一个国家是否拥有高质量的人才直接关系到经济发展的速度。提高高职院校人才培养质量既是国家现代化建设的要求，也符合世界经济的发展趋势。高职院校的学生管理工作承担着提高高职生培养质量，使其顺利转化为职业人的重任。由于大多数高职院校是从中专校升格而来，既不能沿用中专校“管为基础”的管理模式，亦不能照搬本科院校“引为主导”的模式，因此积极探索适应时代发展需要、符合高职院校特点的学生管理模式是高职院校面临的共同任务。常州纺织服装职业技术学院通过近几年的实践，创建了“管为基础、引为主导”的校本学生管理模式，认为该模式尊重教学规律，符合高职院校学生的特点，能有效促进学生的全面发展。一、新形势对高职院校学生管理工作提出的新要求（一）新《普通高等学校学生管理规定》的实施对学生管理工作提出的新要求新《普通高等学校学生管理规定》的颁布，给学生管理工作提出了更高的要求。学校与学生之间不再是管理者和被管理者的关系，而更注重以人为本，“坚持以人为本，既是经济社会发展的长远指导方针，也是实际工作中必须坚持的重要原则”①。但突出以人为本，并不是不要制度管理，因为“没有规矩，不成方圆”。如何从教育规律出发，从高职生的认知特点出发，制定科学的规章制度，做到“以人为本，以法为准”，既为学生提供宽松、自由的学习氛围，满足其自我发展和自我完善的需要，又规范学生角色，要求他们遵守必要的规章制度，这些是学生管理工作的关键。（二）信息网络发展带来的新问题信息网络的快速发展为大学生的学习和生活提供了诸多方便，但同时也带来了许多新问题。互联网上信息传播分散、交互性强、良莠不齐，容易模糊学生的善恶观和是非标准。游戏、聊天、色情是网络的三大魔爪，许多学生深陷其中难以自拔。过度上网导致学生生理和心理异常，整日无精打采，想方设法逃课，对周围事物漠不关心，既无学习和生活的热情，更无积极向上的动力。（三）学分制和弹性学制的实施使学生管理面临新的变革实行学分制和弹性学制后，学生不再是“可被别人占有的东西”②。他们在专业、课程、考试形式和授课方式等方面拥有了更多的选择权，这对学生个性发展起到了积极作用，但也带来了新问题。学生学习过程的约束力减弱，学习组织松散，学习过程的纪律也无法保证。此外，学生自由空间加大，容易导致集体荣誉感和社会责任感的缺失。因此，如何做好学生的管理工作，建立有效的学生思想政治工作体系，通过教师的引导和示范作用，使学生养成“自我教育、自我服务、自我管理”的能力和意识，是学分制和弹性学制下高职教育的当务之急。（四）后勤社会化给学生管理工作提出的新要求学生公寓是学生学习和生活的重要场所，在高等教育阶段起着不容忽视和不可替代的作用。过去，学生宿舍的管理是由学校学工处和后勤部门共同负责，体现出一种“教书育人、管理育人”的延伸状态。随着高校后勤社会化改革的深入，学生公寓也多由开发商或投资商自行管理。这虽然在一定程度上减轻了学校后勤化改革的压力和经济负担，但开发商和投资商“在商言利”的经营理念与学校“管理育人、服务育人”的理念大相径庭，必然引起管理上的冲突。二、“管为基础、引为主导”校本学生管理模式的实施途径面对新形势下高职院校学生管理工作面临的新问题，常州纺织服装职业技术学院以符合高职院校特点为前提，尊重教育规律，遵循“教育育人、管理育人”的宗旨，创建了“管为基础、引为主导”的校本学生管理模式。该模式的实施途径有如下几点：（一）明确管理方式1.针对不同对象分层次管理。大一新生“以管为主”，新生自入校起，通过军训和入学教育，学习大学生行为准则及学校各项管理制度，并严格要求，使新生养成良好的文明习惯；大二、大三学生“以引为主”，坚持以社团活动为载体，以拓展学生的人文素质为目标，大力发展校园文化，形成引导学生成才的文化氛围和社团活动体系，在具体管理中注重“管引结合”。2.充分发挥“两课”的主渠道作用。“引为主导”要求充分发挥“两课”在大学生思想政治教育中的主渠道和主阵地作用。认真贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，加强爱国主义、集体主义和社会主义价值导向教育，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，进一步坚定他们的社会主义信仰。以加强公民道德建设为着力点，以职业素质教育为核心，引导学生形成爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的思想政治素质和道德行为习惯。3.重视学生自我教育，推进学生管理自主化。加强学生自我教育，提高学生自律、自立、自主意识和相应的自我管理、自我服务能力是高职院校学生工作的基础。通过设立大学生自律委员会，加强学生干部的政治素质和工作能力的培养，通过必要的规划和引导，放手让学生骨干策划各类学生主题教育活动，以锻炼其带领学生、团结学生、服务学生的能力，以点带面促进整体教育，提升广大学生加强自我管理的校园主人翁意识③。（二）强化具体管理1.提高辅导员的工作效率。加强辅导员工作管理是学生管理工作的重要环节。辅导员不仅要工作勤奋，还要工作有效、引导艺术高超。因此，应选派素质较高、能力较强、善于研究学生特点，能有的放矢地开展学生工作的人担当高职学生的辅导员。同时制定相应的奖惩制度，有效管理辅导员队伍，提高辅导员的工作效率。2.加强班主任的管理。通过班主任例会、早操、晚自习值班、自我考核制度以及不定期培训、参观学习、家访活动等，充分发挥班主任的桥梁纽带作用，增强班主任的管理经验，提高班主任的道德和文化素质，发挥其“为人师表”的作用，使班主任能够适应学生管理工作的复杂性和多样性，提高学生管理工作的针对性和实效性。3.充分发挥各级学生干部的作用。高效率学生管理的重要标志之一是实现学生队伍的内化管理，即有效发挥各级学生干部的作用。要实现这一目标，首先要把好学生干部入口关。本着“任人唯贤”的原则，把个人素质较高、有一定工作能力和经验、愿意为大家服务的学生吸收到干部队伍中，杜绝“任人唯亲”的选拔方式。其次要加强学生干部的培训和指导。在学习和生活中，有许多新情况、新问题是他们没有接触过的，因此需要进行相关培训和具体工作的指导，培养他们分析问题和解决问题的能力。最后要引导学生干部发挥榜样作用。通过加强学生干部的思想政治教育，使他们在学习和生活过程中处处发挥榜样作用。糖尿病的药物治疗新进展1、不要轻言放弃，否则对不起自己。糖尿85糖尿病的药物治疗新进展安徽医科大学药学院吕雄文糖尿病的药物治疗新进展86糖尿病(diabetesmellitus,DM)由多种病因引起的以慢性高血糖为特征的代谢紊乱症群由于胰岛素分泌或/和作用缺陷导致糖代谢紊乱,以及蛋白质和脂肪代谢异常久病者可引起多系统损害,如眼、肾、神经、血管等慢性进行性病变。严重时可出现急性代谢紊乱,如糖尿病酮症酸中毒、高渗性昏迷等。糖尿病(diabetesmellitus,DM)87患病率高1980年我国糖尿病患病率为0.67%,1994年达251%,1996年36%。我国患病总人数仅次于印度,具全世界第二位,约5000万。危害大久病可发生各种慢性并发症,尤其是眼、肾、血管病变,是导致病人残疾和死亡的主要原因认识不足早期病人无症状,不易引起重视,社会上各种宣传混治疗不达标多数病人治疗未达到要求患病率高88WHO推荐的血糖控制良好的标准空腹血糖(FPG)≤6.1mmolL1餐后血糖(PPG)<8.0mmolL1老年DM患者一般要求空腹血糖(FPG)70mmoL1,餐后血糖(PPG)<10.0mmoloL-1WHO推荐的血糖控制良好的标准89糖尿病的分型一、1型糖尿病2型糖尿病:占90%以上、其他特殊类型糖尿病四、妊娠期糖尿病糖尿病的分型90综合治疗◆糖尿病教育◆饮食治疗◆运动治疗◆药物治疗◆自我监测血糖综合治疗91血糖的来源与去路来源去路食物糖类吸收合成糖原肝糖原分解血糖分解一氧化供能3.9-6.1转化其他糖及非糖物糖异生非糖类物质mmoloL-18.3-9.4mmoL尿糖血糖的来源与去路922型糖尿病的病理生理学改变碳水化合物消亻葡萄糖分解过多B-细胞分泌缺陷葡萄糖肝糖摄取减少产生过多存在胰岛素抵抗的组织2型糖尿病的病理生理学改变93胰岛素抵抗和胰岛秦不足:两个紧密相关的机制高胰岛素血症胰岛素抵抗胰岛素不足慢性高血糖症只作用于胰岛素抵抗只作用于胰岛素不足餐后高血糖B细胞功能衰竭高胰岛素血症→体重增加GrimaldiAetal.,Lesdiabetes.Ed.Lavoisier,Paris(1995)胰岛素抵抗和胰岛秦不足:两个紧密相关的机制94胰岛素的临床应用进展胰岛素是一种荷尔蒙,由胰脏分泌,帮助我们食物中的糖份能够顺利进入身体细胞提供能量,当我们身体不再分