冠心病危险评分课件

冠心病危险评分怎样思想，就有怎样的生活冠心病危险评分冠心病危险评分怎样思想，就有怎样的生活冠心病常见危险评分系统简述内容1SYNTAX评分2」TMI评分3GRACE评分4CRUSADE评分5EUROSCORE评分学校艺术教育有着自身的特点与规律。它是一种实践性、参与性、感染性很强的教育活动，近年来，在全面实施素质教育的过程中，农村学校的艺术教育有了一定的发展，但我们也无法回避这样一个现实：在农村，艺术教育仍旧是学校教育的一个“盲区”，艺术教育的发展仍面临着严峻的挑战。造成这一现状的原因是多方面的，从事农村教育工作多年来，在教学实践中，我认为有以下几个方面：一、艺术教育的指导思想不够明确，艺术教育被忽视一些学校只重视少数尖子生、忽视面向全体；重视比赛、忽视教学。仅仅把艺术教育的外显成果作为响应素质教育的举措。以音乐课、美术课为主的艺术课的开设不正常，不少学校尤其是农村学校仍然把音乐课、美术课看成是可开可不开的“杂课”。即使在课表上体现了规定的音乐课时量和美术课时量，但在执行中，有的被敷衍了事，成了唱歌课、图画课，有的被语文、数学、英语等主课占用，更有的干脆让学生自习。个别学校甚至取消了音乐课、美术课，使学生不能接受应有的艺术教育。安排在课表中的音乐课、美术课形同虚设。教师备课照抄“专家教案”，“负责”的抄教材、抄备课资料，不“负责”的上期抄下期，下期抄上期，一次备好，几年享用。二、专业师资严重匮乏师资队伍短缺，业务素质低下，这是农村中小学艺术教育普遍存在的问题。目前，在农村中小学教师中，从正规师范院校毕业，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师少之又少，有的专业不对口，个别观念陈旧，思想封闭，对音乐、美术等艺术专业知识知之甚少。因此，在农村中小学，艺术教育师资严重不足，音乐课美术课完全由其它课教师兼教，而且现有的任课教师在教学观念、教学态度、学识水平、业务能力等方面与艺术教学的实际需要存在着较大的差距。同时没有建立艺术教育的评价、测试体系，以致于教师的教学无压力，无动力，应付了事。三、艺术教学设备严重短缺，现有的设备使用不当目前，农村中小学艺术教学设备的配置，虽然在“普九”工作中得到了改善，但有的学校管理不善，使用不当，导致艺术教学设备损坏、流失的现象较为严重，不能保证教学的正常开展。个别学校甚至既没有师资，又没有设备，艺术教学无从谈起。还有的学校将设备存进库房，多年不用，键盘类的乐器簧片因潮湿而生锈发不了音，弦乐器一般存在弦断码子倒的现象，教者不会用将设备闲置而报废。有的学校有管理而无验收，开学初将艺术设备发放给任课教师，学末收回来，过程管理不严，有的教师将设备拿回自己家中孩子玩或者借给他人使用，造成资源流失或者损坏。四、学生家长认识不够在农村，学生家长的思想封闭，观念陈旧，文化素质低，知识面窄。由于长期受应试教育的影响，他们只关心孩子语数外等“主课”的成绩，认为自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是画家的“料”，音乐和美术，孩子学与不学，教师教与不教，没有多大关系，以至轻视甚至阻碍孩子学习音乐和美术。还有这样一个原因：素质教育的全面实施，给学校艺术教育的发展提出了新任务、提供了新机遇、也带来了新的挑战，对艺术教师的综合素养提出了更高的要求，这就使部分艺术教师原有学历的知识结构及教育教学思想严重落后于时代的要求。以上这些问题，严重影响了艺术教育的健康发展。因此，探索农村学校艺术教育的途径与方法，是当前艺术教育面临的首要任务。五、总结1.选用和培训师资是首要任务教育行政部门和学校要重视音、体、美教师和特长教师的选用和培训，采用脱产专职培训和自学成才、业余进修、集中培训相结合的方法，加强艺术教育的师资力量。一方面，可以通过严格的考试和面试，从中小学中选拔一些思想政治素质好，并具备一定音美知识的年轻教师到师范院校进行专业学习培训，充实音、美教学力量；另一方面，对边远山区、人员较紧张的学校采用假期集中培训，聘请一些有水平的教育专家授课，使教师们在较短的时间内学到较系统、较实用的专业知识。2.加强硬件建设抓住巩固“普九”成果的契机，进一步促进学校的硬件建设，利用有限的教育资金，购置各类音、美教学器材，使学校的音、美器材配备上规模、上档次。在教育资金相对困难的情况下，要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，积极采取两条腿走路的办法。一方面，教育行政部门通过各种渠道积极筹措资金，帮助学校购置艺术教育设备；另一方面，尽量依靠自力更生和充分利用本地资源条件，自制部分教学用具和器材。如简易的画夹、画架、画板等，鼓励学生自带或自购一些民间乐器，如二胡、笛子、葫芦丝、巴乌等。3.开齐、开足、开好艺术课各校应严格按照国家规定的课程计划开齐、开足音乐、美术等艺术类课程。在统一使用的教材的情况下，根据不同地区、不同学校的特点，落实课程计划。并本着“先专职，后兼职”的原则，安排好音、美教师。与此同时，要把重视艺术教育作为评价学校工作的一项指标，作为每学期教师教学常规工作检查的重要内容，并经常检查督导，以保证音、美等艺术课教学落到实处。要大力加强多媒体电化教学手段在艺术课中的运用，使教学内容更形象、更直观。4.组织开展丰富多彩的艺术活动，为艺术教育营造良好的氛围一是针对学生的个性特长组织各类兴趣小组，经常性地开展丰富多彩的艺术活动，鼓励学生根据自己的特长和爱好积极参加各类活动小组或艺术培训，为个性化和全面发展提供广阔的天地。二是抓住加强校园文化建设的契机，积极开发环境课程。学校应充分利用内部和外部环境所蕴含的艺术功能，如黑板报、手抄小报、艺术长廊，使学校的一廊一屋、一草一木都发挥出艺术教育的功能。三是广泛开展丰富多彩的艺术教育活动，通过向社会和家长展示艺术教育的成果，进一步宣传艺术教育在社会生活中的重要地位，并争取社会、家长对学校艺术教育工作的支持与合作，营造全面、广泛、良好的艺术教育氛围。留守儿童问题产生原因主要有：（一）家庭教育长期缺失。由于留守儿童父母双方长期在外务工，因此留守儿童普遍缺乏相应的家庭教育，即使有隔代亲人或其他人监护，也无法弥补留守儿童在亲子感情上的缺失导致有些不良行为长期得不到纠正，以致放任自流，走上违法犯罪之路。（二）学校教育不到位。目前，在我县很多农村地区，小学办学条件较差、教学设施简陋、师资力量薄弱的现象依然存在。农村小学除讲授文化课的智育教师外，思想品德教育、美术、音乐、英语、体育等方面的教师比较缺乏，学校既没有开设专门的心理咨询服务、配备心理教师。（三）是城乡户籍制度限制。长期以来，我国存在的城乡二元结构壁垒是影响农村留守儿童教育问题的另一主要原因。农村进城务工人员无法长期将子女带在身边。解决农村留守儿童教育问题要坚持以政府为主导共同构建政府、学校、家庭、社会"四位一体"教育监护网络。具体对策与建议如下：（一）政府应加大投资，兴建打工子女学校，改善学生学习的硬环境。逐渐打破一切影响和限制打工子女就近入学的条条框框，使打工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇。结合"农村中小学危房改造工程"、"国家贫困地区义务教育工程"等项目的实施，扩建一批农村小学寄宿制学校，解除进城务工农民工的"后顾之忧"。（二）尽量改善学生的寄居软环境。我们首先从改善学生的寄居环境出发，（1）帮助代理监护人树立正确的"家教"观念。通过成立"家长委员会"、"家长学校"定期对代理监护人进行沟通。（2）加强家校联系。①通过家访，加强与代理监护人联系。②老师应时时与远方父母保持联系。（3）远方父母要和代理监护人、孩子经常保持联系。学校在每学期要发出"给远方父母的一封信"，告诉他们不应该用一个"忙"字推脱，要经常来信来电。（三）针对当前家庭、农村社区和学校之间缺乏有机的合作与沟通状况，建立行之有效的家庭、社区和学校联动的运作机制：政府要加大对留守儿童关爱的宣传力度；学校要采取一系列措施加强对学生的抗挫折和困难的教育，增强他们的心理承受能力；村委会应建立农产邻里管护网，使留守儿童充分感受到社区的关怀；家庭、村委会和学校之间做到各负其责，及时沟通、及时了解，遇到问题及时解决，多方面关心留守学生。（四）家长要营造良好的家庭教育环境，使孩子能够充分感受到父母的爱；要正确处理生产、创收与子女教育的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益。（五）学校把"留守学生"当作一项课题研究。教育的关键在教师，提高教师综合素质，是把教师培养成研究型、学者型教师。作为农村学校生源重要组成部分的"留守学生"，他们的表现情况如何直接影响学校的教育教学质量，加大对他们教育矫治，有利于整体提高学校的教育教学质量，实现学校办学目标。班主任经常与父母联系，跟踪思想教育。对学校而言，任课老师也是德育的重要资源，也是心理老师，班主任把学生分配到任课老师，实行导师制，正如彼得斯所说："不管你是不是愿意，每一位教师都是道德教师。"冠心病危险评分怎样思想，就有怎样的生活冠心病危险评分冠心病危1冠心病常见危险评分系统简述冠心病常见危险评分系统简述2内容1SYNTAX评分2」TMI评分3GRACE评分4CRUSADE评分5EUROSCORE评分内容3多支病变采用何种血运重建方法?drugPCI/cSYNTAX多支病变采用何种血运重建方法?4SYNTAXSCORE冠脉评随机对照试验SYNTAX评分075例左主干三支病变患者2009《新英格兰医学杂志》SYNTAX(心脏外科与介入治疗狭窄冠脉)SYNTAXSCORE5SYNTAXSCORESYNTAX是首个针对左主干病变和/或三支病变的随机对照试验。这是一种新的根据冠状动脉病变解剖特点进行危险分层的积分系统,根据病变位置、严重程度、分叉、钙化等解剖特点定量评价冠脉病变的复杂程度,以期作为手术方式选择的初步判断手段SYNTAXSCORE61.优势类型开口病变2.病变数目该评分严重迁曲病变系统包累及节段和病变特征括12个病变长度>20mm完全闭塞病变问题严重钙化病变三分叉血栓病变分叉病变弥散/小血管病变1.优势类型71、优势类型eitdominancedIsRightdominance1、优势类型82.各节段的权重因数区段号号段定义号段解释右优势型左优势型右冠近端右冠开口至第一锐缘支起始部12右冠中段第一锐缘支起始部至第二锐缘1支起始部000右冠远段左优势中为第二锐缘支起始部1以后部分;右冠优势中为第二锐缘支起始部至后降支起始部后降支6来自右冠后降支发出以后部分,只存在05后侧支右优势型16a来自右冠0.5后侧支16b来自右冠后侧支2.各节段的权重因数916c来自右冠后0.5侧支5左主干6前降支近前降支开口至第一对角支3.53.5段7前降支中第一对角支至第二对角支2.52.5段前降支远第二对角支发出以后段9第一对角1支9a第一对角支副支10第二对角0.50.5支16c来自右冠后10第二对角支副支|0.50.511回旋支近段12.中间支/前侧支112a第一钝缘支第二钝缘支13.回旋支末段0.51.5左室后侧支左室后侧支0.5左室后侧支111115后降支不存在第二对角支副支|0.511冠心病危险评分课件12冠心病危险评分课件13冠心病危险评分课件14冠心病危险评分课件15冠心病危险评分课件16冠心病危险评分课件17冠心病危险评分课件18冠心病危险评分课件19冠心病危险评分课件20冠心病危险评分课件21冠心病危险评分课件22冠心病危险评分课件23冠心病危险评分课件24冠心病危险评分课件25冠心病危险评分课件26冠心病危险评分课件27冠心病危险评分课件28冠心病危险评分课件29冠心病危险评分课件30冠心病危险评分课件31冠心病危险评分课件32冠心病危险评分课件33冠心病危险评分课件34冠心病危险评分课件35冠心病危险评分课件36冠心病危险评分课件37冠心病危险评分课件3851、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、39冠心病危险评分怎样思想，就有怎样的生活冠心病危险评分冠心病危险评分怎样思想，就有怎样的生活冠心病常见危险评分系统简述内容1SYNTAX评分2」TMI评分3GRACE评分4CRUSADE评分5EUROSCORE评分学校艺术教育有着自身的特点与规律。它是一种实践性、参与性、感染性很强的教育活动，近年来，在全面实施素质教育的过程中，农村学校的艺术教育有了一定的发展，但我们也无法回避这样一个现实：在农村，艺术教育仍旧是学校教育的一个“盲区”，艺术教育的发展仍面临着严峻的挑战。造成这一现状的原因是多方面的，从事农村教育工作多年来，在教学实践中，我认为有以下几个方面：一、艺术教育的指导思想不够明确，艺术教育被忽视一些学校只重视少数尖子生、忽视面向全体；重视比赛、忽视教学。仅仅把艺术教育的外显成果作为响应素质教育的举措。以音乐课、美术课为主的艺术课的开设不正常，不少学校尤其是农村学校仍然把音乐课、美术课看成是可开可不开的“杂课”。即使在课表上体现了规定的音乐课时量和美术课时量，但在执行中，有的被敷衍了事，成了唱歌课、图画课，有的被语文、数学、英语等主课占用，更有的干脆让学生自习。个别学校甚至取消了音乐课、美术课，使学生不能接受应有的艺术教育。安排在课表中的音乐课、美术课形同虚设。教师备课照抄“专家教案”，“负责”的抄教材、抄备课资料，不“负责”的上期抄下期，下期抄上期，一次备好，几年享用。二、专业师资严重匮乏师资队伍短缺，业务素质低下，这是农村中小学艺术教育普遍存在的问题。目前，在农村中小学教师中，从正规师范院校毕业，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师少之又少，有的专业不对口，个别观念陈旧，思想封闭，对音乐、美术等艺术专业知识知之甚少。因此，在农村中小学，艺术教育师资严重不足，音乐课美术课完全由其它课教师兼教，而且现有的任课教师在教学观念、教学态度、学识水平、业务能力等方面与艺术教学的实际需要存在着较大的差距。同时没有建立艺术教育的评价、测试体系，以致于教师的教学无压力，无动力，应付了事。三、艺术教学设备严重短缺，现有的设备使用不当目前，农村中小学艺术教学设备的配置，虽然在“普九”工作中得到了改善，但有的学校管理不善，使用不当，导致艺术教学设备损坏、流失的现象较为严重，不能保证教学的正常开展。个别学校甚至既没有师资，又没有设备，艺术教学无从谈起。还有的学校将设备存进库房，多年不用，键盘类的乐器簧片因潮湿而生锈发不了音，弦乐器一般存在弦断码子倒的现象，教者不会用将设备闲置而报废。有的学校有管理而无验收，开学初将艺术设备发放给任课教师，学末收回来，过程管理不严，有的教师将设备拿回自己家中孩子玩或者借给他人使用，造成资源流失或者损坏。四、学生家长认识不够在农村，学生家长的思想封闭，观念陈旧，文化素质低，知识面窄。由于长期受应试教育的影响，他们只关心孩子语数外等“主课”的成绩，认为自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是画家的“料”，音乐和美术，孩子学与不学，教师教与不教，没有多大关系，以至轻视甚至阻碍孩子学习音乐和美术。还有这样一个原因：素质教育的全面实施，给学校艺术教育的发展提出了新任务、提供了新机遇、也带来了新的挑战，对艺术教师的综合素养提出了更高的要求，这就使部分艺术教师原有学历的知识结构及教育教学思想严重落后于时代的要求。以上这些问题，严重影响了艺术教育的健康发展。因此，探索农村学校艺术教育的途径与方法，是当前艺术教育面临的首要任务。五、总结1.选用和培训师资是首要任务教育行政部门和学校要重视音、体、美教师和特长教师的选用和培训，采用脱产专职培训和自学成才、业余进修、集中培训相结合的方法，加强艺术教育的师资力量。一方面，可以通过严格的考试和面试，从中小学中选拔一些思想政治素质好，并具备一定音美知识的年轻教师到师范院校进行专业学习培训，充实音、美教学力量；另一方面，对边远山区、人员较紧张的学校采用假期集中培训，聘请一些有水平的教育专家授课，使教师们在较短的时间内学到较系统、较实用的专业知识。2.加强硬件建设抓住巩固“普九”成果的契机，进一步促进学校的硬件建设，利用有限的教育资金，购置各类音、美教学器材，使学校的音、美器材配备上规模、上档次。在教育资金相对困难的情况下，要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，积极采取两条腿走路的办法。一方面，教育行政部门通过各种渠道积极筹措资金，帮助学校购置艺术教育设备；另一方面，尽量依靠自力更生和充分利用本地资源条件，自制部分教学用具和器材。如简易的画夹、画架、画板等，鼓励学生自带或自购一些民间乐器，如二胡、笛子、葫芦丝、巴乌等。3.开齐、开足、开好艺术课各校应严格按照国家规定的课程计划开齐、开足音乐、美术等艺术类课程。在统一使用的教材的情况下，根据不同地区、不同学校的特点，落实课程计划。并本着“先专职，后兼职”的原则，安排好音、美教师。与此同时，要把重视艺术教育作为评价学校工作的一项指标，作为每学期教师教学常规工作检查的重要内容，并经常检查督导，以保证音、美等艺术课教学落到实处。要大力加强多媒体电化教学手段在艺术课中的运用，使教学内容更形象、更直观。4.组织开展丰富多彩的艺术活动，为艺术教育营造良好的氛围一是针对学生的个性特长组织各类兴趣小组，经常性地开展丰富多彩的艺术活动，鼓励学生根据自己的特长和爱好积极参加各类活动小组或艺术培训，为个性化和全面发展提供广阔的天地。二是抓住加强校园文化建设的契机，积极开发环境课程。学校应充分利用内部和外部环境所蕴含的艺术功能，如黑板报、手抄小报、艺术长廊，使学校的一廊一屋、一草一木都发挥出艺术教育的功能。三是广泛开展丰富多彩的艺术教育活动，通过向社会和家长展示艺术教育的成果，进一步宣传艺术教育在社会生活中的重要地位，并争取社会、家长对学校艺术教育工作的支持与合作，营造全面、广泛、良好的艺术教育氛围。留守儿童问题产生原因主要有：（一）家庭教育长期缺失。由于留守儿童父母双方长期在外务工，因此留守儿童普遍缺乏相应的家庭教育，即使有隔代亲人或其他人监护，也无法弥补留守儿童在亲子感情上的缺失导致有些不良行为长期得不到纠正，以致放任自流，走上违法犯罪之路。（二）学校教育不到位。目前，在我县很多农村地区，小学办学条件较差、教学设施简陋、师资力量薄弱的现象依然存在。农村小学除讲授文化课的智育教师外，思想品德教育、美术、音乐、英语、体育等方面的教师比较缺乏，学校既没有开设专门的心理咨询服务、配备心理教师。（三）是城乡户籍制度限制。长期以来，我国存在的城乡二元结构壁垒是影响农村留守儿童教育问题的另一主要原因。农村进城务工人员无法长期将子女带在身边。解决农村留守儿童教育问题要坚持以政府为主导共同构建政府、学校、家庭、社会"四位一体"教育监护网络。具体对策与建议如下：（一）政府应加大投资，兴建打工子女学校，改善学生学习的硬环境。逐渐打破一切影响和限制打工子女就近入学的条条框框，使打工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇。结合"农村中小学危房改造工程"、"国家贫困地区义务教育工程"等项目的实施，扩建一批农村小学寄宿制学校，解除进城务工农民工的"后顾之忧"。（二）尽量改善学生的寄居软环境。我们首先从改善学生的寄居环境出发，（1）帮助代理监护人树立正确的"家教"观念。通过成立"家长委员会"、"家长学校"定期对代理监护人进行沟通。（2）加强家校联系。①通过家访，加强与代理监护人联系。②老师应时时与远方父母保持联系。（3）远方父母要和代理监护人、孩子经常保持联系。学校在每学期要发出"给远方父母的一封信"，告诉他们不应该用一个"忙"字推脱，要经常来信来电。（三）针对当前家庭、农村社区和学校之间缺乏有机的合作与沟通状况，建立行之有效的家庭、社区和学校联动的运作机制：政府要加大对留守儿童关爱的宣传力度；学校要采取一系列措施加强对学生的抗挫折和困难的教育，增强他们的心理承受能力；村委会应建立农产邻里管护网，使留守儿童充分感受到社区的关怀；家庭、村委会和学校之间做到各负其责，及时沟通、及时了解，遇到问题及时解决，多方面关心留守学生。（四）家长要营造良好的家庭教育环境，使孩子能够充分感受到父母的爱；要正确处理生产、创收与子女教育的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益。（五）学校把"留守学生"当作一项课题研究。教育的关键在教师，提高教师综合素质，是把教师培养成研究型、学者型教师。作为农村学校生源重要组成部分的"留守学生"，他们的表现情况如何直接影响学校的教育教学质量，加大对他们教育矫治，有利于整体提高学校的教育教学质量，实现学校办学目标。班主任经常与父母联系，跟踪思想教育。对学校而言，任课老师也是德育的重要资源，也是心理老师，班主任把学生分配到任课老师，实行导师制，正如彼得斯所说："不管你是不是愿意，每一位教师都是道德教师。"冠心病危险评分怎样思想，就有怎样的生活冠心病危险评分冠心病危40冠心病常见危险评分系统简述冠心病常见危险评分系统简述41内容1SYNTAX评分2」TMI评分3GRACE评分4CRUSADE评分5EUROSCORE评分内容42多支病变采用何种血运重建方法?drugPCI/cSYNTAX多支病变采用何种血运重建方法?43SYNTAXSCORE冠脉评随机对照试验SYNTAX评分075例左主干三支病变患者2009《新英格兰医学杂志》SYNTAX(心脏外科与介入治疗狭窄冠脉)SYNTAXSCORE44SYNTAXSCORESYNTAX是首个针对左主干病变和/或三支病变的随机对照试验。这是一种新的根据冠状动脉病变解剖特点进行危险分层的积分系统,根据病变位置、严重程度、分叉、钙化等解剖特点定量评价冠脉病变的复杂程度,以期作为手术方式选择的初步判断手段SYNTAXSCORE451.优势类型开口病变2.病变数目该评分严重迁曲病变系统包累及节段和病变特征括12个病变长度>20mm完全闭塞病变问题严重钙化病变三分叉血栓病变分叉病变弥散