弹响髋的发病机理及预防课件

弹响髋的发病机理及预防41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。弹响髋的发病机理及预防弹响髋的发病机理及预防41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。题目:弹响髋的病因病理临床表现及预防弹响髖又称为髂胫束摩擦综合征或臀肌挛缩症弹响髋是指髋关节在主动伸屈活动和行走时,出现听得见或感觉得到的响声。口分为关节内弹响和关节外弹响(较多见)两种多见于青壮年,以女性患者为多,常为双侧发病。通常不会引起明显的疼痛,功能障碍等,但有些患者因担心异常弹响声后会引发后遗症而就诊。一、改革课程设置，为提升读写能力搭建平台一是增设阅读指导课。为了提升学生的读写能力，我在研究实验中专门加入了阅读指导课，每周一节，主要用来对学生进行有关读写知识与技巧等方面的指导工作，如教会学生怎样合理运用略读与精读手段，提高阅读效率，指导学生怎样科学记载读书笔记等。通过阅读指导课，主要让学生在教师的引导下，能够掌握一些科学的阅读方法，为增加文学积累奠定了良好的基础。二是开设习作训练课。除了每周固定的作文课之外，笔者在每一周还利用自习时间专门设置了两小节习作训练课，每一节课均为20分钟，主要为了辅助训练作文细节描写，如要求学生针对某一场景、某一细节进行专门的刻画描写，像人物面部表情变化、现场特写等。运用这样的训练方式，一方面可以专门针对作文教学中的难点进行专项训练，另一方面可以进一步细化作文教学内容，增加训练量，让学生在实践训练中提高写作技巧。三是增加写作研讨课。学生在读写能力训练中能够快速提升写作技巧的一个重要条件，就是得到技巧方面的点拨与指导。在教学实验中以学生的优秀习作为载体，引导学生分析研究，来了解优秀习作结构的合理性，研习立意选题的新颖性，揣摩遣词造句的精辟性，再结合自己的习作找差距，感悟成功之处，吸收为己所用。二、丰富活动载体，为提升读写能力拓展空间一是发挥读书笔记作用。将读书笔记分为三个版块：美文摘记、技巧感悟、习作实践。在美文摘记栏目，主要让学生将自己在阅读过程中遇到的一些优秀语段摘记下来，长期积累，提高学生的文学素养积累；在技巧感悟栏目，主要让学生在研习其他学生的优秀习作或是阅读自己认为写作手法比较好的文章时，将揣摩出来的各种类型文章写作技巧手法记载下来，并加以消化吸收；在习作实践栏目，主要开展各种类型的习作训练，增加学生训练量。二是发挥兴趣小组作用。在读写训练实验中，除了强化各种课程设置改革之外，笔者还充分发挥课外兴趣组织在辅助读写训练实验活动深入开展中的重要作用，以此来满足学生的差异性学习需求，提升实验成效。按照学生兴趣爱好等方面的差异，专门设置了朗读、口头作文、文学研究等方面的兴趣小组，让学生在这些兴趣小组的活动中增加对读写活动的兴趣，提升读写能力。三是发挥实践活动作用。学生进行读写活动时，尤其是在进行写作活动过程中，需要大量的文学或生活素材积累作为基础，让作文写作成为源头活水。初中生由于受到生活阅历以及条件限制，对生活感知较少，在脑海中没有形成深厚的素材积累，此时，适当的社会实践活动有助于学生增加写作素材，提高习作的真情实感。对此，笔者经常结合学校整体工作安排，引导学生参加一些实践活动，如参加清除小广告、宣传健身理念等，增加实践感知，提高写作素材的真实性。三、构建立体模式，为提升读写能力营造环境一是在语文教学中渗透读写能力训练。在开展读写训练实验时，并没有孤立地进行，而是将其与语文课堂教学活动有机结合起来，在语文课堂教学中适当增加对学生的读写能力的训练。如启发学生感悟文章的优美意境、学习文章的布局谋篇和遣词造句等，从中汲取文章写作方面的技巧精华，实现课堂教学与其他实验环节的有机融合，提升了实验成效。二是在学科竞赛中促进读写能力的提升。学生在内心具有极其深厚的竞争欲望，教师可以充分运用好学生的这一心理特点，提高读写训练实验成效。在实验中开展了两个方面的竞赛活动，一是定期举行优秀习作与进步较快习作的展览活动，参加展览的文章都是经过评选产生，让学生的竞争欲望充分体现在你追我赶的进步之中，二是对学生进行分组竞赛，让处于同一起跑线的学生之间掀起比学赶超的热潮。三是在社团活动中彰显读写能力成效。在每一所学校，都建有一些全校性的文学社团，我鼓励学生积极提高写作能力，踊跃报名参加学校的各种文学社团，并向社团刊物投稿，以及向各种文学刊物投稿，激发学生对文学的热情，让学生的文学才能在相互交流与切磋之中实现提高。综上所述，在初中生读写能力训练实验中开展了一些积极的探究与尝试。经过一年的实验，与对照班级相比，学生对阅读与作文的兴趣程度上升了26%，习作优良率上升了28%，学生的读写兴趣与能力得到了双提高，有力促进了学生语文综合素养全面提升。一、现阶段我国初中体育教育教学过程中存在的问题分析1.我国初中体育教育依然受传统体育教育模式的影响我们知道，传统的初中体育教学流程是这样的：一般而言，体育课大多情况下是在室外进行的。首先体育教师集合整队，做一些准备运动；其次，让同学们围绕操场跑几圈，以锻炼一下身体，使其身体更大程度地舒展开来；最后，体育教师教一些新的体育运动学方面的知识。以上程序便是初中体育的传统教育模式，学生的心里总有这样的一种感觉，就是每堂体育课都是一样的，没有一定的新意可言。这就导致了每次在室外上体育课的时候，学生出现了千篇一律的“自觉”，这种“自觉”为一种假自觉，就是说，学生每次还没正式上课之前，体育委员就会安排大家把队伍排整齐，没有经过体育教师的“命令”就开始做准备运动，因为他们都知道，即使等体育老师来了，也会是这套程式，不如早做完早休息。这就说明了初中学校的学生对于体育课毫无兴趣。2.教学形式单一化，教学目标和内容的不确定化体育教学目标是体育教学的核心，起着不可磨灭的作用，唯有达到体育教学目标的课才能称得上是行之有效的体育课。然而，在我国教育制度深化改革的背景下，我国初中体育教学目标和内容并没有很好地确定，目标表述不明确（笔者认为体育教学的目标包括知识理论目标、技能训练目标以及情感目标），内容上也比较单一、乏味。因此，初中体育教学目标和教学内容需要进行完整地确定，以达到新课标规定的要求。二、加强初中体育教学过程中的情境教学的几点对策体育教学要改变那种以教师为中心，在教师严密控制下的统一口令“一刀切”的灌输式。封闭式的传统教学模式，给学生创设充分自由的宽松的学习情境。下文就是介绍在实际的教学过程中，如何加强初中体育教学过程中的情境教学。1.创设“游戏”情境，展现体育魅力根据初中学生心理发展的特点，“游戏”是激发他们学习体育的动力的一个方面，让他们在游戏中度过每一堂体育课，可谓是其乐无穷，那么学生的兴致也就自然而然地被提起了。同时，“游戏”也是在实际的初中体育课程教学过程中充分发挥学生的主体作用，培养和提高学生实践能力和创新精神的最有效和最直接的途径。在实际的教学过程中，教师应该让学生充分地发挥主观能动性，积极地自己编造一些有关体育方面的游戏。2.创设“训练”情境，实现体育目标在初中体育教学过程中，需要对学生的身体和心理素质进行全方位的提高，这是初中体育教学的一个最终目标，也是最高目标。要提高学生们的身心素质，就要不断地激发学生学习体育的兴趣。通过多年的教学发现，学生们把体育课完全当作了休息课或是自习课，很多学生都在体育课的时候去玩和自习。认为体育课不很重要，学好其他的文化科目才是最重要的。这种观点应该消除，教师应该不断地激发学生的兴致，使其积极地参加各种体育活动。因此，体育课堂上应该以初中学校的学生的好新、好奇、好胜等心理特点为根据，通过创造“训练练习”的情境，把新的知识寓于体育活动中，最大限度地发挥学生的身心潜能，提高学生身体的综合素质。弹响髋的发病机理及预防41、俯仰终宇宙，不乐复何如。弹响髋的1题目:弹响髋的病因病理临床表现及预防题目:2弹响髖又称为髂胫束摩擦综合征或臀肌挛缩症弹响髋是指髋关节在主动伸屈活动和行走时,出现听得见或感觉得到的响声。口分为关节内弹响和关节外弹响(较多见)两种多见于青壮年,以女性患者为多,常为双侧发病。通常不会引起明显的疼痛,功能障碍等,但有些患者因担心异常弹响声后会引发后遗症而就诊。弹响髖3病因病理●主要原因是髂胫束或臀大肌在股骨大转子处受到过多碰撞和过度摩擦,使其部分组织异常增厚,在髋关节做屈曲、内收、内旅适动时增厚的组织在股骨大转子前后滑图片●大转子异常改变引起,有时大转子肥大成量突,阔筋膜张肌后部在其上滑动而产生弹响。●有时是由骼腰肌腱或其下滑囊结构的紊乱引起,髋屈曲时髂腰肌腱移向股骨头中心的外侧,而伸髋时该肌腱越过股骨头滑向内肌腱在股骨头上或髂腰肌滑囊上来回生弹响病因病理4病因病理◆臀肌内反复药物注射引起肌肉癜痕化,导致臀大肌、阔筋膜张肌部分纤维及筋膜纤维化变性挛缩。关节自发育瘤或关节内游离体。病因病理5腰大髂肌阔筋膜张肌梨状髂胫束小叹肌大收肌短收耻骨肌股薄肌长收肌腰大6骶骨髂骨翼骶结节韧带臀大肌股骨臀肌粗隆臀大肌Gluteusmaximus骶骨7先天性髋关节脱位和髋关节发育不良天性髋关节脱位蒜发不是统称响髋,或叫做“髂胫束摩擦:口引起宝宝弹响髋的原因包括:有时球状的股骨头没有很好地嵌在窝状的髋白里而发生移位:有时虽然股骨头在髋日内,但容易滑入脱出;或者由于髋臼太浅导致髋关节容易脱女孩比男孩更容易发生先天性髋关节发育不活动空间、超过预产期时间较长出生或者奢勞盐鏡磯笑吾髮衿茼育炳史的宝都更先天性髋关节脱位和髋关节发育不良8先天性髋关节脱位和髋关节发育不良a新生儿往往看不出髋关节发育不良的任何症状,宝宝出生后给小家伙做检查的医生可能会给他做个专门的髋关节测试:将宝宝双腿分开,弯曲再伸直。如果宝宝髋关节活动时发出“咔嗒”的声音说明可能宝宝的双侧股骨头(大腿骨上端)从骨盆的关节窝里滑进或滑出。这称为临床髋关节不稳定。出生时有这些表现的宝宝并不会感到疼痛或不舒服,而且常常不需要治疗,长大就会好了。髋关节脱位越早治疗越有效,因为1岁内是宝宝髋关节发育最快的时候,及早矫治,大部分宝宝可以完全正常发育先天性髋关节脱位和髋关节发育不良9会难治疗一些宝宝开始走路后才发现如果髋关节的问题直到一会难治疗一些10口此类疾病跳跃类运动多发,如田径跳远、跳高、体操、篮球、跳绳等口跳跃类运动员弹响髋的发生是在髋部负荷较大的情况下肌群发生劳损导致慢性运动损伤后肌群出现病理性孪缩孪缩的肌肉与相临的骨突起发生摩擦或者孪缩肌肉导致髋关节运动周期延长内关节面间过度挤压摩擦所致。口此类疾病跳跃类运动多发,如田径跳远、11弹响髋的发病机理及预防课件12弹响髋的发病机理及预防课件13弹响髋的发病机理及预防课件14弹响髋的发病机理及预防课件15弹响髋的发病机理及预防课件16弹响髋的发病机理及预防课件17弹响髋的发病机理及预防课件18弹响髋的发病机理及预防课件19弹响髋的发病机理及预防课件20弹响髋的发病机理及预防课件21弹响髋的发病机理及预防课件22弹响髋的发病机理及预防课件23弹响髋的发病机理及预防课件24弹响髋的发病机理及预防课件25弹响髋的发病机理及预防课件26弹响髋的发病机理及预防课件2741、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜28弹响髋的发病机理及预防41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。弹响髋的发病机理及预防弹响髋的发病机理及预防41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。题目:弹响髋的病因病理临床表现及预防弹响髖又称为髂胫束摩擦综合征或臀肌挛缩症弹响髋是指髋关节在主动伸屈活动和行走时,出现听得见或感觉得到的响声。口分为关节内弹响和关节外弹响(较多见)两种多见于青壮年,以女性患者为多,常为双侧发病。通常不会引起明显的疼痛,功能障碍等,但有些患者因担心异常弹响声后会引发后遗症而就诊。一、改革课程设置，为提升读写能力搭建平台一是增设阅读指导课。为了提升学生的读写能力，我在研究实验中专门加入了阅读指导课，每周一节，主要用来对学生进行有关读写知识与技巧等方面的指导工作，如教会学生怎样合理运用略读与精读手段，提高阅读效率，指导学生怎样科学记载读书笔记等。通过阅读指导课，主要让学生在教师的引导下，能够掌握一些科学的阅读方法，为增加文学积累奠定了良好的基础。二是开设习作训练课。除了每周固定的作文课之外，笔者在每一周还利用自习时间专门设置了两小节习作训练课，每一节课均为20分钟，主要为了辅助训练作文细节描写，如要求学生针对某一场景、某一细节进行专门的刻画描写，像人物面部表情变化、现场特写等。运用这样的训练方式，一方面可以专门针对作文教学中的难点进行专项训练，另一方面可以进一步细化作文教学内容，增加训练量，让学生在实践训练中提高写作技巧。三是增加写作研讨课。学生在读写能力训练中能够快速提升写作技巧的一个重要条件，就是得到技巧方面的点拨与指导。在教学实验中以学生的优秀习作为载体，引导学生分析研究，来了解优秀习作结构的合理性，研习立意选题的新颖性，揣摩遣词造句的精辟性，再结合自己的习作找差距，感悟成功之处，吸收为己所用。二、丰富活动载体，为提升读写能力拓展空间一是发挥读书笔记作用。将读书笔记分为三个版块：美文摘记、技巧感悟、习作实践。在美文摘记栏目，主要让学生将自己在阅读过程中遇到的一些优秀语段摘记下来，长期积累，提高学生的文学素养积累；在技巧感悟栏目，主要让学生在研习其他学生的优秀习作或是阅读自己认为写作手法比较好的文章时，将揣摩出来的各种类型文章写作技巧手法记载下来，并加以消化吸收；在习作实践栏目，主要开展各种类型的习作训练，增加学生训练量。二是发挥兴趣小组作用。在读写训练实验中，除了强化各种课程设置改革之外，笔者还充分发挥课外兴趣组织在辅助读写训练实验活动深入开展中的重要作用，以此来满足学生的差异性学习需求，提升实验成效。按照学生兴趣爱好等方面的差异，专门设置了朗读、口头作文、文学研究等方面的兴趣小组，让学生在这些兴趣小组的活动中增加对读写活动的兴趣，提升读写能力。三是发挥实践活动作用。学生进行读写活动时，尤其是在进行写作活动过程中，需要大量的文学或生活素材积累作为基础，让作文写作成为源头活水。初中生由于受到生活阅历以及条件限制，对生活感知较少，在脑海中没有形成深厚的素材积累，此时，适当的社会实践活动有助于学生增加写作素材，提高习作的真情实感。对此，笔者经常结合学校整体工作安排，引导学生参加一些实践活动，如参加清除小广告、宣传健身理念等，增加实践感知，提高写作素材的真实性。三、构建立体模式，为提升读写能力营造环境一是在语文教学中渗透读写能力训练。在开展读写训练实验时，并没有孤立地进行，而是将其与语文课堂教学活动有机结合起来，在语文课堂教学中适当增加对学生的读写能力的训练。如启发学生感悟文章的优美意境、学习文章的布局谋篇和遣词造句等，从中汲取文章写作方面的技巧精华，实现课堂教学与其他实验环节的有机融合，提升了实验成效。二是在学科竞赛中促进读写能力的提升。学生在内心具有极其深厚的竞争欲望，教师可以充分运用好学生的这一心理特点，提高读写训练实验成效。在实验中开展了两个方面的竞赛活动，一是定期举行优秀习作与进步较快习作的展览活动，参加展览的文章都是经过评选产生，让学生的竞争欲望充分体现在你追我赶的进步之中，二是对学生进行分组竞赛，让处于同一起跑线的学生之间掀起比学赶超的热潮。三是在社团活动中彰显读写能力成效。在每一所学校，都建有一些全校性的文学社团，我鼓励学生积极提高写作能力，踊跃报名参加学校的各种文学社团，并向社团刊物投稿，以及向各种文学刊物投稿，激发学生对文学的热情，让学生的文学才能在相互交流与切磋之中实现提高。综上所述，在初中生读写能力训练实验中开展了一些积极的探究与尝试。经过一年的实验，与对照班级相比，学生对阅读与作文的兴趣程度上升了26%，习作优良率上升了28%，学生的读写兴趣与能力得到了双提高，有力促进了学生语文综合素养全面提升。一、现阶段我国初中体育教育教学过程中存在的问题分析1.我国初中体育教育依然受传统体育教育模式的影响我们知道，传统的初中体育教学流程是这样的：一般而言，体育课大多情况下是在室外进行的。首先体育教师集合整队，做一些准备运动；其次，让同学们围绕操场跑几圈，以锻炼一下身体，使其身体更大程度地舒展开来；最后，体育教师教一些新的体育运动学方面的知识。以上程序便是初中体育的传统教育模式，学生的心里总有这样的一种感觉，就是每堂体育课都是一样的，没有一定的新意可言。这就导致了每次在室外上体育课的时候，学生出现了千篇一律的“自觉”，这种“自觉”为一种假自觉，就是说，学生每次还没正式上课之前，体育委员就会安排大家把队伍排整齐，没有经过体育教师的“命令”就开始做准备运动，因为他们都知道，即使等体育老师来了，也会是这套程式，不如早做完早休息。这就说明了初中学校的学生对于体育课毫无兴趣。2.教学形式单一化，教学目标和内容的不确定化体育教学目标是体育教学的核心，起着不可磨灭的作用，唯有达到体育教学目标的课才能称得上是行之有效的体育课。然而，在我国教育制度深化改革的背景下，我国初中体育教学目标和内容并没有很好地确定，目标表述不明确（笔者认为体育教学的目标包括知识理论目标、技能训练目标以及情感目标），内容上也比较单一、乏味。因此，初中体育教学目标和教学内容需要进行完整地确定，以达到新课标规定的要求。二、加强初中体育教学过程中的情境教学的几点对策体育教学要改变那种以教师为中心，在教师严密控制下的统一口令“一刀切”的灌输式。封闭式的传统教学模式，给学生创设充分自由的宽松的学习情境。下文就是介绍在实际的教学过程中，如何加强初中体育教学过程中的情境教学。1.创设“游戏”情境，展现体育魅力根据初中学生心理发展的特点，“游戏”是激发他们学习体育的动力的一个方面，让他们在游戏中度过每一堂体育课，可谓是其乐无穷，那么学生的兴致也就自然而然地被提起了。同时，“游戏”也是在实际的初中体育课程教学过程中充分发挥学生的主体作用，培养和提高学生实践能力和创新精神的最有效和最直接的途径。在实际的教学过程中，教师应该让学生充分地发挥主观能动性，积极地自己编造一些有关体育方面的游戏。2.创设“训练”情境，实现体育目标在初中体育教学过程中，需要对学生的身体和心理素质进行全方位的提高，这是初中体育教学的一个最终目标，也是最高目标。要提高学生们的身心素质，就要不断地激发学生学习体育的兴趣。通过多年的教学发现，学生们把体育课完全当作了休息课或是自习课，很多学生都在体育课的时候去玩和自习。认为体育课不很重要，学好其他的文化科目才是最重要的。这种观点应该消除，教师应该不断地激发学生的兴致，使其积极地参加各种体育活动。因此，体育课堂上应该以初中学校的学生的好新、好奇、好胜等心理特点为根据，通过创造“训练练习”的情境，把新的知识寓于体育活动中，最大限度地发挥学生的身心潜能，提高学生身体的综合素质。弹响髋的发病机理及预防41、俯仰终宇宙，不乐复何如。弹响髋的29题目:弹响髋的病因病理临床表现及预防题目:30弹响髖又称为髂胫束摩擦综合征或臀肌挛缩症弹响髋是指髋关节在主动伸屈活动和行走时,出现听得见或感觉得到的响声。口分为关节内弹响和关节外弹响(较多见)两种多见于青壮年,以女性患者为多,常为双侧发病。通常不会引起明显的疼痛,功能障碍等,但有些患者因担心异常弹响声后会引发后遗症而就诊。弹响髖31病因病理●主要原因是髂胫束或臀大肌在股骨大转子处受到过多碰撞和过度摩擦,使其部分组织异常增厚,在髋关节做屈曲、内收、内旅适动时增厚的组织在股骨大转子前后滑图片●大转子异常改变引起,有时大转子肥大成量突,阔筋膜张肌后部在其上滑动而产生弹响。●有时是由骼腰肌腱或其下滑囊结构的紊乱引起,髋屈曲时髂腰肌腱移向股骨头中心的外侧,而伸髋时该肌腱越过股骨头滑向内肌腱在股骨头上或髂腰肌滑囊上来回生弹响病因病理32病因病理◆臀肌内反复药物注射引起肌肉癜痕化,导致臀大肌、阔筋膜张肌部分纤维及筋膜纤维化变性挛缩。关节自发育瘤或关节内游离体。病因病理33腰大髂肌阔筋膜张肌梨状髂胫束小叹肌大收肌短收耻骨肌股薄肌长收肌腰大34骶骨髂骨翼骶结节韧带臀大肌股骨臀肌粗隆臀大肌Gluteusmaximus骶骨35先天性髋关节脱位和髋关节发育不良天性髋关节脱位蒜发不是统称响髋,或叫做“髂胫束摩擦:口引起宝宝弹响髋的原因包括:有时球状的股骨头没有很好地嵌在窝状的髋白里而发生移位:有时虽然股骨头在髋日内,但容易滑入脱出;或者由于髋臼太浅导致髋关节容易脱女孩比