素描风景写生心得体会(精选多篇)

素描风景写生心得体会(精选多篇)<p>在xxx的精心策划和安排下，组织了由xxx组成的5人写生团，于4月16日前往湖北省恩施土家族苗族自治州幕府镇进行了近10天的写生。</p><p>湖北省恩施土家族苗族自治州幕府镇是土家族的集中居住区，正如诗中所描述的：北纬30度的神秘现象，美丽的八百里清江画廊。群山环抱的幕府镇，就是其中的一个小盆地。虽然不大，但其优美的自然风光和独特的民俗风情保存完好。画家们所到之处的恩施大峡谷，无论是景色之美，景观之丰富，层次之多样，都不亚于美国的科罗拉多大峡谷。而且是巴文化的发源地，文化特色浓郁，堪比美国科罗拉多大峡谷印第安文化的魅力。这是典型的喀斯特地貌，而且据说喀斯特地貌的普遍情况是绝壁无峰丛，峰丛无绝壁，但这里不仅两者都有，而且面积大，品位高。在丛峰中不仅有四面下陷的悬崖，还有在丛峰上方突兀的四面悬崖，还有20多公里长的裂谷缝，真是壮观。</p><p>一路沿着美丽的清江，就像一个半掩琵琶的少女。如果是点缀在群山之间，她没有黄河的澎湃，也没有江南的婀娜曲水。或远或近的茶园、梯田、民居、玉米地，只有身临其境的人才能真正领略到这里大自然的奇妙与迷人。大家都称赞这里是写生山水画的绝佳地点，迫不及待。</p><p>静美是醉人的，而我们是醉了，是淡定的。在这些写生的日子里，我们几乎没有穿过这个城镇。每天早上背着绘画工具，中午带着干粮，沿着小镇和清江，我陶醉着，创作着，吟诵着，飘逸着。这里的天气随时都在变化，所以有时下小雨，有时晴天，有时下倾盆大雨，有时刮风。总有很多理由让你走马观花，但没有一个艺术家会因为天气而中途停止泼墨写生的热情，因为这种醉人的美总会让你无暇顾及其他。随行的山水画家紫川先生很有感触地自己创作了一副对联：“雨洗碧水色香(八百里清江水)，风谈鸟跨龙门(大小龙门石峰)”，把如画的风景发挥得淋漓尽致，充分体现了画家的趣味创作！生活在小城镇的艺术家们，每天背着包在小镇里走来走去的时候，镇上的村民们往往会用一种亲切热情的眼神“捕捉”这“美丽的风景”。好奇的村民也不时向我们询问相关知识，并在写生时给予他们很多帮助和热情介绍当地的民俗风情和景观特色，而艺术家也热衷于尽可能用当地方言与他们交流，这有时会导致大量充满漏洞的语言错误，导致大家心照不宣地微笑。风景美了，心情自然就生了，每天都有不一样的心情迎接新的一天，新的境界。在紫川先生和秘书长的总结中，提到了这个草图的四个基本原则：1。以休养为目的，加强艺人的身心健康。2.以旅游的形式培养艺术家的精神情操。3.以写生为内容，提高艺术家的人生素养。4.以娱乐的方式倡导艺人的行为自由。</p><p>现在木府正在逐步建设和开发现有的自然旅游资源，很快就会成为一个非常受欢迎的旅游景点。到那时，当更多的艺术家再去那里时，木府一定会变得更加美丽动人。</p><p>第二部分：素描风景写生。</p><p>风景写生</p><p>1.学习景观构图的知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。</p><p>2.学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得分清主次来总结。抓住重点，分清层次，画一幅简单的山水画。</p><p>3.鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。</p><p>二、教学重点和难点：</p><p>1.运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以树木为主的风景画。</p><p>2.如何表现和处理以树为题材的山水画的质感和空间感？</p><p>教务长三：风景素描的模型图</p><p>教学设计：</p><p>一、组织教学</p><p>第二，进口</p><p>山水画欣赏与导入。展示许多风景写生的例子，以引起学生的兴趣。</p><p>揭题，《风景写生》，板书</p><p>老师：请用自己的美术知识来评论这幅画。</p><p>老师：自然界的美无处不在，要靠我们自己去发现和表现。</p><p>(老师继续展示他在校园里画的美术作品。)</p><p>学生：原来我们经常生活的校园这么美！我还想画一幅我们校园的画。</p><p>在课堂之外，学生们分组开始在校园里写生，老师和学生一起合作。</p><p>第四，学生作业，老师巡回指导。</p><p>5.作业展示，展示学生的优秀作业，请其他学生评论并指出画中好的和缺失的部分。</p><p>课堂总结，请学生谈谈自己外出写生的感受。</p><p>初中二年级美术教案(人教版)</p><p>艺术可以表达主观情感(活动一和活动二)</p><p>学习领域：鉴赏评论</p><p>教学目标：</p><p>1.引导学生欣赏表达主观情感的艺术作品，体验其视觉感受，理解其外在形式。</p><p>2.通过师生对作品艺术形象的分析、评论和讨论，让学生了解表现性艺术作品通过其造型、色彩和艺术效果所传达的内在含义。</p><p>3.初步了解艺术创作中再现与表现的关系，学会区分这两种不同创作方法的艺术作品或同一作品中包含上述两种方法的因素。</p><p>教学中的重点和难点：</p><p>对表现主观情感的美术作品的造型手段、表现手段和所传达的情感的理解。教学准备：</p><p>1.教具准备：相关图片、资料、多媒体课件等。</p><p>2.学生准备：课本，课前搜索资料，初步了解相关作品和画家。</p><p>教学过程：</p><p>(1)谈心，融洽师生感情，激发学习兴趣。</p><p><2>引导学生思考：</p><p>老师举例：比如冬天的感觉，过年的感觉等。</p><p>你是如何通过绘画来表达个人感受的？(引导学生从再现当时的情景和场景入手，逐渐过渡到抽象形式的构思)</p><p>通过交流讨论，衍生出这节课的话题和板书的话题。</p><p><3>课件演示，学习新课：</p><p>1.赞赏和评论：</p><p>(1)你能感受到这些作品所表达的不同情绪吗？它们的形状和颜色有什么特点？请比较并描述它们。</p><p>(教材第9页有7幅卡萨特——梵高等人的作品，每幅作品都有2——3个学生回答。)</p><p>(2)总结与讨论：</p><p>这些作品主要表现了画家对社会、生活、命运的主观情感感受。那么，作品是否具有复制的性质？两者之间，哪个特征更突出？请举例说明。</p><p>(通过以上的欣赏和讨论，明确了表现性艺术作品所传达的情感表达手段和外在特征，表现性作品所包含的造型元素和表现手段。)</p><p>2.分组讨论以下问题：</p><p>A.你能理解这些作品的形状和色彩是如何表达情绪或情感的吗？</p><p>B.主观情绪可以不借助表象表达吗？抽象作品能表达什么样的情绪和心境？</p><p>(1)、课件展示作品供欣赏。</p><p>(2)学生分组讨论课本第10页的作品，然后找一个代表选出理解最深的作品发表意见。</p><p>(3)教师做简要总结。</p><p>三.课堂练习：</p><p>展示图片，让学生回答：</p><p>以下哪部作品重在再现，哪部重在表现？为什么呢？</p><p>课堂总结：老师总结表现性作品的创作特点、再现与表现之间的关系。</p><p>为下一课安排和准备绘画工具和材料。</p><p>第三章：素描风景写生</p><p>风景写生</p><p>风景写生</p><p>3354用铅笔线条代表的风景画</p><p>一、教学目的：</p><p>1.</p><p>2.学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得分清主次来总结。抓住重点，分清层次，画一幅简单的山水画。</p><p>3.鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。</p><p>二、教学重点和难点：</p><p>1.运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以树木为主的风景画。</p><p>2.如何表现和处理以树为题材的山水画的质感和空间感？</p><p>教务长三：风景素描的模型图</p><p>教学设计：</p><p>一、组织教学</p><p>第二，进口</p><p>山水画欣赏与导入。展示了许多风景素描，引起了学生的兴趣。</p><p>揭题，《风景写生》，板书</p><p>第三，学习新课：</p><p>请用自己的美术知识评论一下这幅画。</p><p>美在自然界中无处不在，要靠我们去发现和表达。</p><p>(老师继续展示他在校园里画的美术作品。)</p><p>学生：原来我们经常生活的校园这么美！我还想画一幅我们校园的画。在课堂之外，学生们分组开始在校园里写生，老师和学生一起合作。</p><p>第四，学生作业，老师巡回指导。</p><p>5.作业展示，展示学生的优秀作业，请其他学生评论并指出画中好的和缺失的部分。</p><p>课堂总结，请学生谈谈自己外出写生的感受。</p><p>第四章：素描风景写生</p><p>第四课素描风景素描</p><p>3354用铅笔线条代表的风景画</p><p>一、教学目的：</p><p>1.学习景观构图的知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。</p><p>2.学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得分清主次来总结。抓住重点，分清层次，画一幅简单的山水画。</p><p>3.鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。</p><p>二、教学重点和难点：</p><p>1.运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以树木为主的风景画。</p><p>2.如何表现和处理以树为题材的山水画的质感和空间感？</p><p>教务长三：风景素描的模型图</p><p>教学设计：</p><p>一、组织教学</p><p>第二，进口</p><p>山水画欣赏与导入。展示许多风景写生的例子，以引起学生的兴趣。</p><p>揭题，《风景写生》，板书</p><p>第三，学习新课：</p><p>老师：请用自己的美术知识来评论这幅画。</p><p>(同学们踊跃发言，通过发言复习了透视和构图知识。)</p><p>老师：自然界的美无处不在，要靠我们自己去发现和表现。</p><p>(老师继续展示他在校园里画的美术作品。)</p><p>学生：原来我们经常生活的校园这么美！我还想画一幅我们校园的画。在课堂之外，学生们分组开始在校园里写生，老师和学生一起合作。</p><p>第四，学生作业，老师巡回指导。</p><p>5.作业展示，展示学生的优秀作业，请其他学生评论并指出画中好的和缺失的部分。</p><p>课堂总结，请学生谈谈自己外出写生的感受。</p><p>风景写生的方法和步骤</p><p>一：取景，在选择场景时，可以使用与画纸比例相同的距离框来取景。简单的办法就是用手脂形成距离框来框住场景。构图时，注意要表现的主体在画纸上不要太偏(左、右、上、下)。</p><p>二、形体结构，大的形体结构一定要准确，这是素描最基本也是最重要的部分。比如画一幅有建筑物的风景，先画出建筑物的形状，透视要准确，按照由主到次，由大到小的顺序画。</p><p>三、明暗色调是素描的灵魂，分为黑、白、灰三种色调，比如山水画中由远及近的原则是由浅入深。</p><p>四：虚实如画，山水画由近及远，由主及次，由实至虚，近处画的具体写实点和远处画的具体写实点，要用一些虚来掩盖。</p><p>五：线条如山水画，近景笔细而重，远景笔粗而轻。</p><p>第五部分：谈兰小学美术素描</p><p>在小学美术教学中，如何提高学生对美术课的兴趣至关重要。兴趣最大的老师也是学习的主要动力。孩子的天性就是对某样东西感兴趣，这样才能进一步观察和体验事物。</p><p>对于美术课来说，对学生有吸引力，让他们觉得很有意思。那么当他们以游戏的心态接触到这个活动，学习就会事半功倍。</p><p>想学艺术，必须真正走进自然，自然是最好的老师。让我们去大自然，欣赏迷人的风景。拿起一支铅笔，画一幅风景。我们从哪里开始？孩子们，我们先来学学怎么画风景吧！</p><p>首先，我们来做一个框架。先来观察一下眼前的风景，看看哪些地方最吸引人的注意力(或者叫视觉兴趣中心)，通过这个兴趣点来确定画面的构图。</p><p>我们把眼前的风景分成三部分。看哪里是远景，哪里是中景，哪里是近景。远景就是远处的山和天，也就是后面的风景，不是很清楚。中间场景是场景的中间部分，是场景的关键部分。这部分风景更清晰。近景是前方的景色。</p><p>在作画之前，我们要考虑这幅画的哪些部分需要强调，哪些部分需要删除，是否要增加一些内容。这是对图像的艺术处理。一旦有了大概的了解，就可以开始动笔了。</p><p>好了，现在我们可以开始画画了。拿起笔，画出一个明显的地平线。注意不要在中上部或下部绘制明显的地平线。我们最好从主体开始。无论主体是房子还是树，设定好主体的位置，就可以开始素描了。大纲要注意虚实的变化，中间的场景可以逼真一点，远景和近景会不那么逼真。</p><p>好了，现在从中间场景开始，用铅笔画出景物的明暗变化，注意线条的粗细和变化，要根据描绘的对象来确定。如果物体又硬又直，我们就用直线；如果物体蓬松柔软，我们就用曲线来画。当然，我们要交替使用。中间的场景应该画得更真实些。以一张有房子和树的图片为例。</p><p>在地平线上画一栋房子。房屋应绘制其受光面和背光面。注意房子的细节，</p><p>门窗的更换。在房子后面画一棵树。画树的时候，先画一个大树冠。看树的形状——树干3354树枝——树叶。将树木总结成基本的几何形状。球体、圆柱体、圆锥体。写字的时候，先轻轻确定牙冠的形状，然后分组。画出大的明暗。叶子被分成几组并显示出来。树干是圆柱形的，要画体积。注意主干的穿插。树皮的变化反映了树干的纹理。粗糙的树皮上有粗糙的纹路。否则，使用平滑线。线条的方向要根据树皮的纹理来画。树干上的结节和树洞也要仔细描绘。还画出明暗的变化。还要表现出树干的背光部分，树干上大树枝的影子，树干产生的光斑。</p><p>现在让我们画树枝。画树枝时，要注意枝与茎、枝与枝的交替