小学教师师德师风演讲稿10篇

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小学教师师德师风演讲稿1

记得法国作家卢梭说过:“模范！模范！没有模范，你永远不能告成地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就宛如这里的“模范”和“阳光”。俗话说，亲其师，那么信其道；信其道，那么循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

孔子说过：“其身正，不令那么行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教导的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都明显而切实地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地举行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。《中国教导报》刊载过:北京十杰教师孙维刚被他的学生称为“思想和灵魂的导师，终生学习的楷模”。考入清华大学的王一在转为正式党员的汇报中谈到了中学的班主任孙维刚老师时说：“我们的心灵从他的言行中得到了净化。大家喜欢劳动，来自恩师每天早晨到教室清洁卫生；大家良好的修养，来自恩师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼；大家严格遵守纪律，来自恩师迟到了便向我们做检讨，甚至到教室外面罚站；大家繁重简朴，来自恩师一年四季仅仅两套旧外衣。”王一汇报中还说：“虽然现在我不在孙老师身旁凝听他的教化，但他的形象经常浮现在我的脑海。尤其是当我开启录音机再次倾听我们结果一次班会录音时”师德无价。学子对恩师的追随，宛如云翔而影从。

没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。

没有什么比师行的模范更有无比的功能的了。

现在是一名村小学的普遍教师。从教至今已经有二十个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心冲动，貌似融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了宏大的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。那深夜窗下不眠的灯光，作业本上殷红的

心血，课堂内外淳淳的教化，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”

常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。今天，面对全面创办小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们理应进一步加强师德修养。首先，我们要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。只有这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。譬如，在面对家长物质上的“崇敬”时，面对市场经济的遍地诱惑时，我们该如何固守自己的价值观念，坚持自己的生活信条呢？我想最关键的还是，你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与冲动人心的幸福？假设找到了，面对家长，我们将成为他们思想上的挚友、育人中的伙伴。只有这样，简朴而平凡的教师生活才会变得弥漫聪慧与人格的挑战，每日面对的学生在我们眼中才会每天都是新的。这就是教师独有的享受。也只有这样，教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。其次，我们要在真实的道德冲突中实现道德的进展。教师也是真实生活情境的个体，在那些繁杂而难以取舍的道德冲突面前，有时侯，要做出正确的判断很难。但只有这样的真实体验，才真正考验着我们的道德。我只想说，“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。一些失误往往就是由于降低了自己的底线，只有在真实的体验中自己与自己对抗，师德素养才会有所提高。第三，我们要坚持学习，不断丰富进展自己的精神世界。师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。所谓德者，得也。教师师德的提升，关键还在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神养分的植入。

爱戴的老师们，我们要以陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，守住心灵的恬静，创办爱岗敬业、爱生如子的精神家园，不仅做为人民服务的教师，而且做让人民合意的教师，让我们一起携手努力吧！我试着以对等的崇敬和真诚的爱心去开启每个学生的心门，我告成了。爱心让我察觉，每一扇门的后面，都是一个不成估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预料的未来。讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。

我是2022年十二月十七日开头做班主任的，一听这个日期，大家就会明白这不是一个正常的上任时间，对，我是接了别人的班，实在点讲，我是接了一个烂摊子的。当时班上接连发生了几件，譬如学生当堂顶撞老师，老师教导学生发脾气拍桌子，学生就当着老师的面，拿凳子把课桌砸个稀巴烂，然后和班主任在走廊里大喊大叫。这就是我接班时的大体处境。两年后我离开的时候，这个班是全校自主管理的样板班级。

我毫不夸诞地讲那是我用爱换来的！在我心中，每一个学生都是一张白纸，我在上面用爱心描绘，所以就会收获了爱的享受！在冬日的深夜，我下寝室检查学生就寝处境，全班有36名男生，我都一一给他们掖好被角，多数次把他们入睡前露在外面的手脚轻轻放进被窝里。早晨起来，天气突变，好多孩子都曾穿过我从身上脱下的带着体温的羽绒服。一次，班上的小刘峰晚上11点发高烧，听到他粗重的呼吸，看到他因发烧而蹬乱的被子，我当时与其说是慌张，不如说是畏缩，怕这个远离父母的孩子因染病而受苦，二话没说，我这个并不强壮的人连人带被子就这样抱着，从五楼一路小跑十几分钟冲到医务室，敲开医务室的门，放下孩子，我晕倒在病床旁，医生畏缩了，我的学生吓得紧紧拉着我的手，大喊：刘老师！刘老师！！！看着我逐渐睁开眼睛，孩子扑到我的肩上呜呜大哭……

我永远记得这个日子，农历2022年2月4日，星期五。那天是我26岁生日，当天正好轮到我休息，一天下来，接到几个挚友的电话，尤其是父母的电话，心里多少有点想家，可晚上6点半，还要到班上带晚自习，心情对比低落。低着头，推开教室的前门，原本宁静的教室里突然听到一声“预备，起”，我抬起头，看到全班48个孩子手打着拍子从座位上站起来，齐声唱着“祝你生日喜悦”，祈福写在他们带笑的眼神里，关爱写在他们盛开的笑脸上,我的眼睛逐渐变得模糊，模糊，直到歌声

唱完，一声“老刘，我们爱你，生日喜悦”！我的泪水操纵不住地流满了脸颊。

老师们，没有教不好的孩子，短短4年的教书生涯，让我感受到了真爱的无价，教导孩子的同时我教导了自己。自从当上了班主任，我的人生观得到了彻底的转变和升华，我再也不觉得“爱学生”是口号，是肉麻，是虚伪，我深深体会到爱学生那是超越了亲人和挚友的人间真爱！

后来，我离开了我的学生，理由是什么？依旧是爱，当时我认为我已经把全部给了学生，我已不能再超越自己，不能把我心爱的学生带入更高的精神境界和意识层次，我感到一种误人子弟的畏缩，我理应举贤让能，在跟校长长谈后，我绝然地拒绝了真心地挽留，离他们而去！当时我是那么痛苦，真正尝到了忍痛割爱的滋味，结果一次关上我所熟谙的教室的门，任凭泪水无声的流进嘴里，那种苦味，至今我记忆犹新！

现在看来，离开他们很傻，很错！孩子们并没有由于我的离开而得到更好的教导，相反，我离开后，孩子们由于全日对我的思念和依恋而影响到学习，不愿采纳新的班主任和新的管理方式，好多人生活在过去里，我离开后的第三个月，学校举行冬季运动会，在运动会终止前的半个小时，他们就以决对的优势把第一名稳稳拿下，有一个孩子写下了这样的喜悦走到播送站，并要求亲自读：“庆祝24班荣获2022年冬季运动会第一名，在此，我们最想对千里之外的刘志超老师说“老刘，我们没有让您消沉！你的孩子们永远都不会让你消沉”，播送在哭泣声中读完，周边在场的同事，眼泪打湿了眼圈，打电话报告我时，我无法操纵自己的感情，大声抽噎，老师们，这就是爱啊，让我如何不感动！

说实话，来到我们绣湖后，我曾动摇过，想过要回去，然而，爱人报告我“离开已经错了，回去不是又错？”再说，绣湖的孩子也需要我，绣湖给了我更广阔的空间。是鹰总会搏击长空，是爱总会让人感动，于是我坚强地留下来，以更加百倍的勤奋和热心把自己奉献给我喜欢的教导，奉献给绣湖这块热心的教导圣土！只要心中有爱，我相信，我确定会告成！

小学教师师德师风演讲稿2

时间的沙漏沉淀着无法逃离的过往，记忆的双手总是捡起那些明媚的哀伤。魔法保姆麦克菲对着一群捣蛋的孩子说：“当你们需要的时候，我就来了，不管有多么厌恶；当你们不需要我的时候，我就走了，不管有多么留恋。”是的，学生的需要就是老师的责任，这份责任永远都与爱同在。在他睡懒觉时把他喊醒，不管他愿不容许也要他按时完成作业；在他泥足深陷时把他拽起，不管他感不感恩也要拉着他奋力前行；在他春风得意时把他凝望，不管他记不记得都会真心为他欣喜。

陶行知说：“在教师手里操纵着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。”这沉甸甸的话语便是我们肩头的责任。这责任要溶解在更大的师爱之中。由于师爱，不仅是一身素养一份情怀，更是一种阳光的心态。假设把责任当作一种义务，它将成为我们心口的巨石；假设把责任看成是一份爱，它将成为一扇窗口，窗外风月无边。

人生，随着第一声啼哭呱呱落地，就注定了有享受也有抗争，有黑暗也有光明，有芜杂也有剪辑，有停留也有前行。每个生命都值得崇敬，老师就是要用聪慧的火把，点亮孩子的心灯。让他们弥漫聪慧、保有热心、坚强信念，宛如绚烂星光之于浩瀚长空，让夜行的学生在寒风中也能走的坚强。假设黑夜暂时遮掩了他的身形，请教会他做一只会在黑暗中跳舞的精灵！可能每个人都是被上帝咬过一口的苹果，但勇者又何妨用注定了不完备的开头演绎一个完备的人生？

晚上凌晨3点寝室长敲开我的房门，报告我凌霄发烧了，我连忙由值班寝室到凌宵的寝室，我紧紧地抱着他，然后带他去医院检查打针。事后，孩子的父母千恩万谢，可我已没有什么感觉，由于那一刻，我做的太多了已经把每个孩子当成了自己的孩子。这纵然是老师的责任，不也是一份人与人之间最美好的关爱吗？教导不就是一棵树摇动另一棵树，一双手拉起另一双手，一颗心唤醒另一颗心吗？看着学生受到教导而变化，有谁会不感到欣慰？看着毕业的学生奔向周围八方，又有谁会不为自己的劳绩而高傲？

熟悉到学生的独特性，就要用爱心加以宽容。人们常说教师是一个良心活。这“良心”二字便包含了爱与宽容。儒家说：“仁者爱人”。苏霍姆林斯基那么认为：“一个精神丰富、品德高尚的教师，才能塑造学生的天性。”教学是心心相印的活动，唯独用老师心里的阳光才能将学生的心灵照亮。最美的女老师照亮了乡村孩子的天空，汶川废墟中也是这些老师们用自己的脊梁撑起了孩子的生命，这些让我泪流满面。正如康德老人所说：能够深深震撼我们心灵的，一是头上璀璨的星空；一是内心崇高的道德准那么！

时间像是倒在掌中的水，无论你是摊开还是紧握，终究会从指缝中流淌明净。当容颜老去回首往事时，我们是否会为记忆里有一群永远鲜活的身影而冲动？是否会为自己选择了做一个“爱的魔法师”而庆幸？

用平实的笔触记录生活的点滴，感悟和学生在一起时的喜悦，便会触笔成春，满纸阳光。看到夕阳就赏识精彩绚美，何必戚戚于可惜和凄凉？溜达雨中就感受雨丝拂面的诗意，何必怨恨迷茫烦扰？心灵是一面镜子，折射着外界的快乐悲喜。心中常有阳光，就算一时乌云掩月、白日蒙尘，不也能在尘世中辟出一条坦途吗？请相信，含泪播种的人确定能含笑收获。

教师的工作平凡而又普遍，月白风清的夜晚，我举手向苍穹，并非确定要摘到晨星，而是需要这个向上的、永不屈服的模样。爱在左，责任在右。阳光明媚的日子里，让我们扬帆启程！

小学教师师德师风演讲稿3

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是喜悦的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那悄悄奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师进展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的熟悉，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰辛而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为：

首先，树立良好的师德形象。

教师良好的思想品性将是教师最宏伟人格气力的表达。曾经有一名普普遍通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不哀伤，靠着对人民教导事业的真诚之心，照旧顽强地坚守在讲台上。

学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的学识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把学识献给人民。”古今中外多数事例证明，育人单凭热心和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有悄悄无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

其次，模范文明行为。

教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有分外重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以感激的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀保护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

再次，关爱每位学生。

喜欢一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联着名教导学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名告成的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，轻易形成更加性格，这就要求教师真诚相待、热心激励、细心扶助，用师爱的温情去溶解他们“心中的坚冰”，让他们在高兴的情感体验中采纳教导。

史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的创办者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简朴的说教，而是一种精神表达，一种深厚的学识内涵和文化品位的表达！师德需要培养，需要教导，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教导的蓝天！

小学教师师德师风演讲稿4

我是一名普遍的农村小学教师，工作了近30个年头，深刻体会到教师工作的平凡和艰辛：它不仅需要付出劳动和汗水，更要付出心血和真爱。但我农村小学教师演讲稿_小学教师师德演讲稿,小学教师演讲稿

我是一名普遍的农村小学教师，工作了近30个年头，深刻体会到教师工作的平凡和艰辛：它不仅需要付出劳动和汗水，更要付出心血和真爱。但我更是弥漫激情，由于我懂得教师工作的宏伟：它传承着人类的文明，承载着孩子的梦想和国家的未来。所以在工作中我时刻不忘把自己最真挚的爱传递给每一个孩子。

陶行知先生曾经说过：“为农人办教导，就要为农人烧心香，让农人的孩子受到最好的教导，为他们的未来点燃梦想。”30年来，一群群同我一样执着的教师和乡村孩子们，用坚实的双脚踩出了一条“行知”之路。

一方黑板，两寸粉笔，三尺讲台，四季风霜，五更不眠，六经勤读。在这条“行知”路上，我始终悄悄地驻守着，耕耘着，奉献着。在我和孩子们的世界里，虽然每天都是平凡和普遍，但也时常给我留下一次次深刻的印记……

有一次，学校举行“写大字”比赛，我们班的三位同学囊括了学校冠亚季军，每人都得到一个精致的小本子作为赏赐。下午上完体育课，有几个学生慌恐慌张地向我汇报：老师，李娜的小本子不见了!对于孩子们来说，这是多么悲伤的事啊。

我加紧到班里了解处境，大家七嘴八舌地探讨着。这时，一位同学静静说，我望见小军上体育课时回班送衣服，他的嫌疑最大。那一刻，我察觉小军的脸色很不自然。我对同学们说：“大家都别忙着下结论，老师相信我们班不会有人随意拿别人的东西的，说不定是李娜自己记错了地方呢。下面请大家帮他找一找，好吗?”

大家立刻行动起来，一个个翻箱倒柜地找了起来。不一会儿，小军大喊一声：“我找到了。”大家一看，小军的手里正拿着那个小本子。我笑着说：“你们看，老师说的没错吧?李娜，还不快感谢小军?”看着小军兴奋的眼神里闪烁着感恩，我的心中无比欣慰。一次善意的假话，可能会影响孩子的一生啊!

去年元旦，学校要举行联欢会，由我负责整个活动。我是一个包班教师，面对大量的班务工作，我真有些手忙脚乱，真想暂时放下班级和教学。可是，看着心爱的孩子们，看着他们一双双求知若渴的眼睛，我，离不开他们。结果，我选择了加班加点。白天，我照常备课、上课、批改作业，处理班级事务，晚上，再慌张地筹备联欢比赛。

那些天，我真惦记会由于自己的疲惫让课堂不再那么精彩，那么吸引学生。可懂事的孩子们听课时比平日更宁静、更专心。联欢比赛终止了，我也累倒了，昏昏沉沉地睡了一夜。其次天，我拖着疲惫的身躯走进教室，望见讲台上有一个白色的塑料袋，用手一摸，热热的，开启一看，是俩烤红薯。个子最小的王红说：“老师，这是我妈妈烤的红薯，给你尝尝。”捧着热呼呼的红薯，我的心润湿了。

可能，作为一名农村教师，我没有惊天动地的壮举，也没有令人羡慕的成就，可我用自己的爱去和暖孩子们的心，孩子们的情也感动着我。冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”

我愿心香飘处皆是爱，去和暖每一个幼小的心灵。

小学教师师德师风演讲稿5

敬爱的各位领导、爱戴的同事们：

从走出大学校门的那天起，我就下决心当一名优秀的教师，这两年来也一向为之探索努力着。什么样的老师才是优秀的教师呢？有人会说，优秀老师就是有渊博的学识，端庄的仪表，优雅的风度，健康的体魄。可我认为，要当一名优秀老师，首先要有爱心，不喜欢学生的老师，决不是好老师，学生们也决不会接待他。

陶行知先生说：“没有爱就没有教导。”喜欢学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的呈现，实际上的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的喜欢。由于有爱，我们才有细心；由于有爱，我们才会关切；由于有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。

但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵x之分，他们有一样的聪慧和热心，有一样被保护的权利，我们理应用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。这点上咱们学校好多老教师为我们树立了模范，指领略方向。她们疼自己的学生吗？疼。有的老师带生病的学生回自己家照管；有的老师经常给贫困的学生衣物；有的老师甚至为同学挤大便。她们都在学生身上倾注了爱心，但是她们对学生的要求也是分外严格的，不放过一点小错误，实时举行教导，以促其不断进步，这才是善爱。“爱”要以理解，崇敬，信任为根基。对等，民主，理解，崇敬，信任会使我们更轻易走进学生的心，更好的扶助他们进步。

付出爱的过程是喜悦的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为半夜找不到学生而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。我踌躇过，消沉过，有时候问自己，和读研或干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，劳绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当听到他们高傲的谈起“我们老班……”时；当经过自己和同学们努力班级取得劳绩时，一种感动和骄傲就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热心，又弥漫了事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀，离“名师”的目标还有相当大的距离；虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作弥漫着梦想，抉择着未来，所以我会始终坚持精心去做，用爱心耕耘终生。

在座的各位都是教导工，让我们大家一起努力，都用自己的爱心来创造美好的未来。我的演讲完了，感谢大家！

小学教师师德师风演讲稿6

我骄傲，我是一名小学教师童年时代，我最敬仰的人是老师，记得最牢的一句话是：教师是人类灵魂的工程师--用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、精心血滋润。这是人民教师崇高的劳动！就是这份激情，这份执着给了我无穷的气力，使我的人生信念更加坚强。于是，在人生的第一个十字路口，我毅然选择了教师这一职业。我骄傲，我是一名中国教师；我骄傲，我是一名青年教师；我骄傲，我是一名小学教师。

当我第一次以教师的身份踏进小学时，我的心情是多少冲动，多么地骄傲。然而，俗话说得好：醉后面知酒味浓，为师方知为师难。为了上好一节课，我往往日思夜想，专心阅读各种有关的参考资料，积极向有阅历的教师请教，专心备好每一节课。有时已是夜深人静，劳累了一天后，躺在床上，但满脑子仍是问题、答案，灵感一来便忘却了疲乏，一骨碌爬起来写，直至合意为止。这一切都是为了孩子，由于我是一名教师。气候无常的春天已经过去，教导改革的春天悄然到临，我知道，在这次课程改革测验里，会造就一批年青老师成为教学骨干，成为名老师。虽然我今年没有承担课改第一线的课程，但是我始终觉得，课改不是面向个别年级个别老师个别学校个别地区的，只要你努力学习，积极探索，可能课程改革的硕果你先品偿，是的，课改给我们全体在职的老师供给了一个新的机遇，假设你能在课改中与时俱进、硕果累累，你得到的不仅仅是一个名教师的头衔；假设你不能在课改中取得劳绩，甚至还在那儿混日子，那么你将失去的不仅仅是一个岗位。所以我们要努力，少壮不努力，老大徒伤悲，虽然感到压力大，时间不够用，工作忙、任务重，但是我不会有一点怨言，反而我会感到骄傲，由于我是新世纪的一名人民教师。虽然我早已知道，那间教室里放飞的是梦想，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是！对于开初的选择，今生我无怨无悔。

我将趁着年轻，不断学习，不断进取，用今朝的热血去谱写明朝的辉煌。我将用自己的双手和大家一道悄悄耕耘，共同托起中国教导明天的太阳！

小学教师师德师风演讲稿7

敬爱的各位领导、爱戴的老师:

大家下午好!

坦白地说:在我那颇为贫乏的词库里,我实在找不到更为切当的词语来概括我今天的演讲,于是,我把它取名为"追求"!!!

由学生到教师――是我人生的一大转折点!想想去年的这段日子,我正在人生的十路口上徘徊着,冲突着,斗争着……

XX年的6月份,我怀着无比冲动的心情,由那有"寒装素裹"之称的北国来到了秀美的江南水乡;从那一刻起,我真正会意到了江南风光:"江南好,风景旧曾谙,日出江花红胜火,春来江水碧如蓝,谁不忆江南?"但是给我印象最深的还不是这风景,而是这里的人!!!他们的热心好客,他们的团结进取,他们的精明强干,他们的年轻有为……无不给我留下了深刻的印象!

8月,我带着一颗真诚的心踏上了工作岗位,来到了这美观的万红小学,在这个全新的环境里,又一次让我深深地感受到了他们身上那独有的特点!正是由于他们的热心,让我感受到了家的温馨;正是由于他们的团结,让我感受到了集体的气力;正是由于他们的精明强干,年轻有为,让我有了一股向上的冲劲!

在这里,我的收获很大,我不但很快地适应了新的环境,而且还结识了新的挚友,更重要的是我采纳了一个全新的教导!

在这个上下一心,团结向上,共同进取的集体里,学校为了扶助青年教师提高业务水平,急速成长起来,制定了培养筹划和实施方案,各教研组组织了"结对子"活动,以老带新,有阅历的老师发挥传,帮,带的作用,积极地挑起了这副重担子.听过一节节的师傅示范课以及优秀教师的公开课后,我收益匪浅:他们的课让我真正懂得了什么叫"民主",什么叫"合作",什么叫"天性",什么叫"创新"……是啊,作为教师,把课上好是他义不容辞的责任和义务.对我们青年教师而言,要想取得令人合意的教学效果,那是需要付出大量的时间和精力的,但正是由于有了师傅的率领,有了优秀教师的示范,才让我们取得了事半功倍的效果.

俗话说:教书,育人是教师的天职,它们就象一对孪生兄弟,密不成分.确实,在这里,不但我的头脑充实了大量,而且我的心灵也得到了进一步净化:老师们的那种兢兢业业,勤于奉献的精神更为让我感动!我们都知道,教师不是伟人,不能象伟人一样成为偶像,受人景仰;教师不是英雄,不能象英雄一样树碑立传,流芳千古;我们更知道,教师不是明星,不能象明星一样妇孺皆知……相比之下,教师所做的一切,是那么普遍,那么平凡,那么琐碎!但是他们又是怎样做的呢?每天晚上4:30是老师的下班时间,但是当那下班的零声敲响时,却无一人准时走出办公室,好象那就是正常的下课零声一样,老师们皆扶在案上,各自忙着自己的工作,批作业的批作业,辅导学生的辅导学生……有的老师甚至加班到9点,10点!到底是什么气力让他们如此敬业呢?那就是教师对事业的这份执着的追求!是啊!青年就该有青年的干劲!正是由于我们年轻,所以我们要有所追求,"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索."我一向相信初中的班主任对我的寄语:"勤奋,进取,不断地追求,总有告成的一天!"

您是否还记得李大钊先生的话:"青年者,人生之王,人生之春,人生之华也."问花哪得艳如许?惟有绿叶衬托之.老一代教导家们已用他们的青春写下了最撼人的宣言,今天,就让我们也留下我们的宣言吧:热心工作,大胆追求,勇于创新,争创品牌!

追求永无止境,奋斗永无穷期.年轻的万红,就宛如那刚刚起飞的大雁,承负着一份份厚重与博大.年轻的翅膀不能中断遨游,年轻的万红更不能中断遨游!我们坚信,在上级领导的关切下,在社会同仁的支持下,在我们大家的共同努力之下,万红定能飞出那蓝天,白云的空间,定能飞出那海阔天空的舞台,万红将永远万紫千红!

小学教师师德师风演讲稿8

老师们：

我演讲的题目是《用爱心托起明天的太阳》。

《民主与教导》这本书转载了这样一那么教导新闻：安徽淮南矿业集团孜矿三小六4班教室的讲台上，9名年仅十一二岁的学生被班主任强迫用小刀当众刮脸，直到流血为止。学生们到底犯了什么错，以致老师这样处治他们？事情是由一次演讲会引起的，前一天学校演讲会在会议室举行，学生放学经过会议室时，就奇怪地趴在门缝往里看，因身后还有好多学生在挤，于是这9名学生被挤进了会议室。结果班主任认为这件事给班级丢尽了脸，说学生脸皮太厚。于是，她要求这9名学生其次天带刀来刮脸。起初，学生并不相信老师会这么做，以为只是吓唬吓唬他们，但其次天下午，残忍的一幕发生了。

“刮脸事情”一经披露，立刻震撼了整个中国。老师们，对这件事你有怎么样的反思呢？你不觉得我们的教师队伍中，有些人的教导理念还停留在“棒子底下出孝子”的落后年头吗？受传统教导的影响，千百年来，“老师打学生”没有人觉得不正常，中国传统教导有的是“一日为师，终生为父”的师道尊严，而没有“吾爱吾师，吾更爱真理”的对等观念。直到现在还有教师认为体罚是教导的必需手段，甚至也有家长认为“孩子不听话就该打。”但是，历史进入教导改革的今天，越来越多的人开头质疑这“天经地义”，甚至对这非人道的教导方式予以谴责。所以，我们要更新观念，顺应时代x展，共同推进民主教导，共同托起中国教导的未来。

崇敬学生就不能无视学生的主体地位，不能无视学生的尊严、思想和情感。有件事至今回想起来我还是有些懊丧，前年下半年，韩凤云同学因几天没到学校上课，我问其他学生，都说她跟班主任请假回家了，什么理由谁也不知道。几天后韩凤云回来了，我问她为什么缺课，她竟然不回复我，我大发雷霆，痛骂她不崇敬老师，当时她眼泪大颗大颗的往下落。到后来才知道和她一起长大的哥哥不幸去世了，她还沉浸在悲伤之中，她的心灵本来已经遭遇了很大的打击。我作为老师不但不到班主任那了解处境，不去抚慰她，反倒为了自己一个自私的尊严，而疏忽孩子的尊严和情感，为这事我一向没有原谅自己。

当然，在自己的教学生涯中我也多数次品尝过崇敬学生的甜头。年轻的时候我把孩子当作自己的弟妹，与他们打成一片。现在年纪渐老了，我又把孩子当作子女一样对付，这个初三5班，我从XX年开头，一向陪伴他们到现在，三年了，彼此感情很深。他们热爱听我上课，热爱和我打球，热爱和一起我交谈。有了爱的教导于师生都是一种喜悦的享受。在享受喜悦的同时又能借机教导他们养成良好的习惯。雷会鹏同学是一个来自偏远山区的孩子，从小就顽皮好动，上课不能尽心听课，刚上初一的时候，有一天下第一节晚自习时，他把手沿着走廊的栏杆往前猛推，结果手被栏杆上的铁条划了一道又深又长的口子，当时血喷涌而出。假设你是孩子的父母，你能不心疼吗？我立马把他带到中医院治疗，在没有打麻药的处境下连缝了八针，真叫人揪心，我握着他的另一只手一向陪伴他，事后的几天又送他去打针，帮他买消炎药。这个顽皮的小子他感动了，他由衷的感到来晨光读书是一种明智的选择，他说以前没有遇到过这么好的老师。在以后的学习中他的行为习惯变了好多，现在已经是班上品学兼优的好学生、好班干了。

出名教导家、特级教师李镇西说：“爱不等于教导的全部，但教导不能没有爱。”晨光中学对孩子倾注爱心的老师太多太多：易宝莲老师爱生如子，既做到严中有爱，又爱中有严；涂杰老师待生如友，始终建立良好的师生关系，让孩子在喜悦中成长；吕荣琴老师用爱的行为影响和征服了大量顽皮的学生，建立了良好的班风；余淑华老师为了照管灾区的孩子饮食习惯，每周六轮替安置学生到自己家里吃火锅；晨光中学个别单亲家庭的孩子生活困难，甚至最根本的生活费都难以保障。我们的老师从微薄的工资中每月拿出200元钱无偿资助他们，这是一种怎样的情怀？这一桩桩真实的故事，真的让我身心感动。是啊，我们的奉献虽然看不见什么轰轰烈烈的壮举，但却用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片纯真的天地。

老师们，师德师风是一首唱不完的歌，民主教导是一条走不完的路。我庆幸能在晨光这个大家庭中工作生活，我庆幸能和这么多有着淡泊名利、有着恬静心灵的老师们朝夕相处。在未来的日子里，我会尽心向大家学习，我愿将满腔的热血溶解在教导的沃土中，用无私的爱心托起明天的太阳！

小学教师师德师风演讲稿9

有人说：做不了宏伟的事，就用宏伟的爱，做平凡的事。作为一名刚刚走上工作岗位的年轻老师，我工作的时间还不到一年，可能谈论师德可能会显得有些稚嫩，但绝不会失掉我的真诚，由于我和大家一样，从事着一项荣誉的职业教师。有太多关于孩子的比喻，在我眼里，学生都是待放的花朵，而我们有幸能伴花成长，倾听最美的花开的声音。

第一次登上讲台时我的冲动与担心;一声声老师好背后的得志与窃喜;学生取得进步时的欣慰与鼓舞，从那一刻起，我觉得自己来到这个举目无亲的地方，我选择的，不仅是一个职业，更是一个值得我用一生去完成的事业。现在的我会习惯性的称呼我的学生为孩子，虽然有时候我自己也没有表现的很成熟，总之，教师这个神圣的称呼，它宛如磁石一样深深的吸引着我，变更着我。与孩子相处，我更加年轻，由于他们需要童真与喜悦，我更加细致，由于他们需要被提防呵护。我也更加成熟稳重，由于他们需要有一个坚实的依靠。

我所体验的一切是我们学校每一个老师所体验过的.我知道,那些上有老下有小的老教师他们付出比我多不知多少倍.有人说现在的孩子是被宠坏了的一代,他们只知道享受现成的劳动成果,不懂得动手去耕耘。不勤奋刻苦，作业不自觉做。讲过的学识，有些孩子就是记不住，作业就是不会做，不由得你不生气。有时我也会被学生气得七窍生烟。但一次偶然的机遇，我在网上看到了南京行知小学的杨瑞清校长做的一场关于“学会赏识，爱满天下”的报告。报告上他一边讲，一边表示有关图片。当大屏幕上展现那片迷人的荷花池时，大家不禁发出了啧啧的称赞。那个画面中最醒目的是一朵盛开的红荷花，旁边还有一枝含苞待放的花苞。杨校长说“人们总是把目光放在这朵娇艳的花上，却很少有人去关注这个花苞。其实，过几天这个花苞也会开出娇艳的花来的。这就像我们教学生一样，大家都把目光集中到学习好的学生身上，很少去关注后进生。即使关注，也是嫌它怎么还不开花——人家都开了，你怎么还不开?你再不开，我就把你给掰开!”他的幽默换来满堂掌声和笑声。“假设硬把它给掰开，它不但开得不娇艳，还会很快就枯萎。细心地等待花开，这就是‘花苞心态’”。

好一个“花苞心态”!花不是不想开，而是时机未到啊，时机一到，它自然就会开放的。我们面对的学生不就是这样吗?有的孩子采纳才能强，领悟速度快，就像那支早开的荷花一样;而有的孩子采纳才能弱，领悟速度慢，就像开得晚的花一样。可是，在现实生活中，我们却总是梦想每个学生都像第一名那样聪明，只要老师一点拨，他们就都能心领神会，还会举一反三。假设有的学生做不到这一点，我们就很难采纳，甚至因此而忿忿不平，大动肝火，千方百计地想让那些孩子快速向第一名靠拢。于是，我们全日生活在怨恨中，生活在抑郁中，生活在硝烟迷漫中。培养自己的“花苞心态”吧，相信那些采纳学识慢的孩子就是那枝还没开放的“花苞”，它不是不开，而是在积蓄能量，是在等待时机。它一旦开放就会让你大吃一惊。古语说“甘罗早，子牙迟”，尽管他们都做了丞相，可拜相时的年龄实在是相差太悬殊了。照现在的观点看，我们当然是热爱乳臭未干就坐上相位的甘罗，可姜子牙在历史上的付出更大，只不过他“开放”得晚。抱定“花苞心态”，相信那些采纳才能弱的孩子就是“姜子牙”，就是那个“花苞”，他们是大器晚成的。这样一想，你还会全日心情抑郁吗?想象着这些“花苞”一旦“开放”而满池荷香的情景，或许乐都来不及呢。“花朵花苞，哪一朵不好，生命如水，那一段不美”用如此心态去倾听生命中花开的声音，那么我们的孩子都会取得告成。让我们捡起赏识教导，相信班级里的孩子都是能学会的，只是迟早问题，对于迟者要尤其关切保护，不是责骂批评，他们的点滴进步要更加关注，这就是素质教导德灵魂，这样作为老师的我们也不会那么“痛楚”了。

结果，引用花苞心态的提出者周弘老师的一句话：“我们只要找回花苞心态，对孩子永远用拉拉队员的方式去爱，我们和孩子就能够重新回到追蝴蝶般流连忘返的大师状态。”

小学教师师德师风演讲稿10

敬爱的各位领导，同事：

大家好！

感谢学校给我供给了这么一次表示自己的平台，今天我要演讲的主题是：“教师职业道德”。教师是一个活动中的一个根本要素。熟悉教师在教导过程以及社会进展过程中的地位作用；熟悉教师的劳动特点及其应具备的素质，特点和条件；熟悉他与学生之间的相互关系，对提升教导、教学工作，提高教导质量有重要的意义。

教师在教导中到底处于什么样的地位，起着什么样的作用？

我个人认为教师在教导过程中起着主导作用。这是教导工应树立的根本观点。由于教师的特定活动对象是学生，他根据确定的社会嘱托，对学生身心施加某种影响，他跟学生的关系是据此而产生的。社会对受教导者的要求，主要通过教师来表达，教师是确定社会教导方针、政策去培养人，使学生的身心朝着社会的要求方向进展，在教导过程中起着主导作用；其次，教师术有专攻，受过特意的教导训练，教师知之在先，知之较多，在知与不知的冲突中教师处于冲突的主导方面，教导筹划、大纲主要靠教师去组织实施。而学生那么知之在后，知之较少，教师要针对学生实际，对前人的文化成果，加以消化，举行一番取舍、组织、加工、转化为学生的学识、才能和观点，

教师不仅用丰富的学识观点哺育学生，还要教给学生获得学识才能的正确方法，他是教导活动的组织者和引路者。美国的心理学家科克测验证明：“学生的成优劣与指导多寡成正比，指导越概括、细致，劳绩越优，缺乏指导，劳绩最差，各组的劳绩均因指导的增加而上升。”

其次，教师又是年青一代心灵的启蒙者和塑造者。加里宁曾说过：“教导是什么意义？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学生期间内，从确定方向上影响学生地就是说，要把学生造就xxxx。”

儿童步入学校后，他的学识，智力的开拓和进展，道德观、人生观，个xx的形成都与教师的启蒙和塑造紧密相关，不仅如此，教师对儿童的健康成长也有重要作用，教师是塑造学生心灵的工程师，是使学生健康成长进展的保健师，是社会精神文明创办者，这种创办者将直接影响到社会物质文明的创办，正因如此，党和国家对教师寄予莫大的梦想。

此外，“只要学生都感到自己是学生，都有一种‘向师xx’，都会产生‘学生感’，他要学习，要听教师的指挥。”这种属xx，在学生的学习、生活起着主导作用，这有客观上也要求教师在教导过程中起主导作用。但是教导起主导作用并不属于教师说的算，教师可以包办、代替，教师可以把学生当成“白纸”、“瓶子”、“罐子”，将前人积累的文化科学成果移植到他脑中去，由于教师的教导对象是具有主动xx、积极xx的学生，断定教师的主导作用并不意味着否决学生在教导过程中的主观能动xx。相反，学生的主动xx、积极性是教师有目的、有筹划、有组织的用心培育的结果，所以，学生的主动性、积极性是衡量教师主导作用的观点的重要标志。

可见，无论从教与学的全过程看，或者是从熟悉的角度上看，教师在教导过程中都起主导作用。这就是我们应树立正确的教师观，鲜明那种认为教师理应放弃主导作用的观点是错误的。

然而，教师主导作用的实现，是有条件的，其主导作用能否发挥或发挥多大，与教师自身的业务水平、思想水平、工作水平和客观的工作条件紧密相关。

教师在社会进展中的地位的作用，是和教导这一活动在人类社会进展中所起的作用紧密相关的。人类要把历代长期积累的社会精神资产，包括文化科学学识、文学、艺术、社会思想、哲学思想等一代地传下去，不能没有教导，没有教师，否那么人类文化遗传的传递就在中断，人类社会也就无法延续和进展。

教师是人类文化科学学识和社会道德准那么，行为模范的传播者，他在人类社会有继承和进展中启着承先启后的桥梁作用。俄国教导家乌申斯基曾说：“教师是过去历全体高尚而宏伟人物跟新一代的中介……他感到是过去和未来之间的一个活的环节”。人类由于有了这个环节，才有光芒的未来。

但是，由于确定社会的教导总是受确定社会的政治、经济制度所制约，因此，在阶级对立的社会里，教师对社会所起的作用，同样表达了确定阶级的要求。教师在客观上总是自觉不自觉地为当时的统治阶级的需要培养他们所需要的继承人。尽管这样，我们也不能因此从总体上否决教师在传播和进展人类文化中所起的作用。

在人国社会主义条件下，