小学师德师风培训心得体会9篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学师德师风培训心得体会9篇专心将心得体会写好，我们才能让更多人得到启发，在我们日常的工作学习中，断定制止不了会遇到要写心得体会的处境，下面是在这里我为您共享的小学师德师风培训心得体会最新9篇，感谢您的参阅。

小学师德师风培训心得体会1

教师队伍是我国教导事业改革与进展的主导气力和抉择因素。要办好教导，要稳步推进素质教导和新课程改革，务必坚强不移地创办和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众合意的高素质教师队伍。

xx月12日下午在学校领导的安置下，我在盐池县职业中学加入了“全县教导系统师德师风创办专题培训会”，通过这次师德师风教导学习，让我觉得要使教师转变教导观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教导事业，为人师表，要在加强和提升教师思想政治教导、职业梦想教导、职业道德教导的同时，重视法制教导和心理健康教导；要加强师德的制度创办和教师的师德、业务考核管理；要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境；喜欢学生、崇敬学生、关切学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰苦，积极进取，勇于创新的高尚师德。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面进展。做为人民服务的教师，做让人民合意的教师。

通过师德师风的教导学习，我对开展师德师风教导活动的重要意义有了较明确的熟悉。师德创办抉择教师队伍创办的成败，也就抉择教导事业进展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点抉择了教师务必具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德抉择了教师对学生的喜欢和对事业的忠诚，抉择了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的梦想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神气力，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风创办中存在的、人民群众反映对比猛烈的热点或突出问题，开展师德师风教导活动是极有必要的，加强师德师风创办也是全面推进素质教导和实施新课程改革的必然要求。

对照教师法等法规和教师职业道德模范，我认为教师应留神从下面几个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有梦想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会主义事业接班人和创办者的重任。

一、喜欢教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成片面，我们不理应只把教师作为一种职业，更理应把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是宏伟的。

二、关切学生、喜欢学生、对等对待学生是新时期教导工务必具备的'学生观。现代教导提倡教导工与学生是对等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教导教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关切保护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心熟悉到自己的错误，只有喜欢学生、崇敬学生的人格，才会关切学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。

三、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化学识切实地传授给学生，而不至于误人子弟。假设学生提出的问题教师总是不能切实地解答，教师在学生心中的威信就会逐步流失，学生对教师也没有信仰可言，对教师任教的学科也不成能有学习兴趣，当然也不成能学好这门课程，提高教导教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就务必自觉坚持学习和加入业务培训，并在教学实践中磨练和提高。

总之，学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的梦想，扶助我们不断的提高自己的教导教学水平，而且是建立民主、对等的新型师生关系的根基。因此，教师的职业道德是贯穿教导全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益匪浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教导事业中的一盏明灯。

小学师德师风培训心得体会2

暑期通过“师德师风”培训学习，使我感受很深，使我深深地体会到，教师是学识的化身，是聪慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生稳当的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以“德高为师，身正为范”这八个字指点自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯净而幼小的心灵塑造而竭尽全力。

一、树立事业心、巩固责任感、忠诚党的教导事业

教书是手段，育好人才是我们最终的目标。因此，我们教师在任何时候都不能忘却，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教导家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，喜欢学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关切；以身示范，崇敬信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教导是爱的共鸣，是心和心的响应。教师只有喜欢学生，才能教导好学生，才能使教导发挥最大限度的作用。

可以说，喜欢学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热心，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生表达在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒”。又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的稳当接班人和合格的创办者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。

慈，就是对学生要关切、保护、宽容、崇敬。充分激励学生的自尊和自信，关切学生的学习和成出息步，使学生全面进展。教师要与学生对等相处，崇敬学生、信任学生、保护学生、养护学生。

教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的概括表现。

二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教导孩子。”师爱是教师务必具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教导工作中，我把信任和期望的目光洒向每个学生，倾听学生的观法和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的和暖。

三、用模范的言行，净化每个学生的心灵

“无德无以为师。”真正优秀的教师，确定是以身作那么、领先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜移默化、影响深远的教导。

作为小学教师的我们，肩负着培养教导下一代，为祖国的未来夯实根基的重任。这就要求我们本身要有确定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师务必要有敬业精神，务必具备健康的价值观和高尚的道德情操。

四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不成能成为一名好教师，也决不成能为人民的教导事业创造业绩，作出付出。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，馥郁世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，悄悄地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师理应是无私的。身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授学识的层面上。

我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的学识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去和暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

小学师德师风培训心得体会3

自从踏上这神圣的讲台，就注定要与平凡相伴，没有丰厚的收入，没有豪华的享受，有的只是生活的繁忙和肩头沉甸甸的责任，在这开门见山的岗位上，我已度过了7个春秋，我无怨无悔。今年暑假举行的师德师风学习活动更让我明白了——教导，就是责任与爱的完备结合。

人民教师是太阳底下最光芒的职业，人民教师使命崇高、责任重大。我们每天都做着一件又一件平凡的事情，然而这些事情却连着千家万户的切身利益，更连着国家的前途、民族的未来。教师要忠实地履行职责，就务必要有猛烈的责任意识。假设没有责任，没有责任意识，就不会明确自己的职守，不明确自己肩负的历史任务，就搞不好教导。

人民教师肩负着三项主要责任，一是岗位责任，就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师职业的本质特征；二是社会责任，家长把子女送到学校，就是把家庭美好的梦想寄托给了学校，我们教师有责任把学生教好、养护好、培养好，有责任让家长放心合意；三是国家责任，我们的国家是一个有13亿人口的大国，现代化创办的宏伟目标要求将沉重的人口负担转化为巨大的人力资源，这个转化工作主要依靠教导来承受，这是宏大教师和教导工对民族、对未来所肩负的重要责任。正是宏大教师的猛烈责任感和崇高使命感，一步一步推动教导事业的进展和进步。

责任，一个多么沉重的字眼；爱，却是一个多么温馨的字眼，古今中外，有多少教导家曾指出它的重要，又有多少文人墨客赞美它的神秘：陶行知先生曾说：“爱是一种宏伟的气力，没有爱就没有教导”，教导的最有效的手段就是“爱的教导”。爱的教导是儿童教导的根本原那么和方法。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”说领略爱的重要，陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教导发扬光大。出名教导家苏霍姆林斯基说过：“爱的教导应是整个教导的主旋律。”假设你在孩子的心中播撒下爱的种子，就会收获爱的梦想。给孩子营造一种弥漫爱的环境，就能让孩子受到爱的熏陶。

孩子是纯真的，他也要求获得纯真爱，也只有这种爱才能教导他们健康成长。每一个学生就是一棵成长的幼苗，教师对学生宛如农人对弱苗一样，给它多一点养护，多一点浇灌，它就能茁壮成长；教师又是船长，他用月光和爱叠成跳板，引学生们上船，船儿离岸，他用如弓的脊梁做桨，忘情地为学生引渡；用低沉的喉咙，给学生陈述另一个世界的故事……沿途的风霜，漂白了他的鬓发；风浪的影子，烙进了他的额间，结果他送学生们上路，他还要回去，由于后面还有大量孩子等着上船，需要爱的滋润……没有爱，哪有幼苗的茁壮成长？没有爱，哪有航帆的风雨漂泊？

苏霍姆林斯基又说：“教导技巧的全部奥秘，就在于如何保护儿童。”教书育人，是教师的天职。在教书育人中，育人是最根本的，这就要求教师不仅有学识和学问，更有堪为人师的人格和品德，有着对学生的一种无私奉献的爱，至死不渝的爱。因此，没有爱就没有教导。

爱生，已成为实施素质教导的主要前提。由于素质教导要求面向全体学生，这就要求教师看得更宽；素质教导要求促进学生全面进展，这就要求教师做得更细；素质教导要求学生的进展生动、活泼、主动，这就要求教师每一个教导行为更科学。素质教导呼叫着更深层次的爱生，师爱不是解决温饱，而是塑造灵魂，师爱不是人之情感，而是表达民族的意志，时代要求。

没有爱，就没有教导。未来的教导面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。教师没有对教导的事业心，对学生的拳拳爱心，对工作的责任心，实施素质教导将是一句空话。作为一名新世纪的教导工，应把爱洒向学生，并能做到“捧着一颗心来，不带半根草去。”可能这颗心，便正是对学生的无私的广博的爱吧！

托尔斯泰说，“假设教师爱自己的事业的话，那他就会成为一个优秀的教师；假设教师像父母那样爱学生的话，那他就会比那些虽然读尽万卷书而不爱事业也不爱学生的教师好得多。假设教师能够把爱事业和爱学生结合起来的话，那他就是一个完备的教师了。”“爱与责任是师德的灵魂，没有爱就没有教导，没有责任就办不好教导”。

教导成败，系于教师。我们教师思想素质的上下，直接抉择着自己的教学态度，影响着自己的业务进取精神和对学生的关爱程度。尤其在目前坚持科学进展观，坚持以人为本，全面实施人才强国战略的新形势下，进一步加强“爱与责任”教导，巩固干好教导、办好教导的责任感和使命感，显得极为重要，它不仅是教师职业自身的需要，更是教导现代化、实施素质教导和办人民合意教导、做人民合意教师的需要。

在新的时代条件和形势下，要把爱与责任的教导放在师德创办的首位。加强师德创办是教师队伍创办最为重要的内容，是一项我们务必常抓不懈的重要工作。我理解，人民教师有两层深刻的含义，第一是为人民服务的教师，其次是让人民合意的教师。

要做到这两个要求求，仅做一个传授学识的“经师”是远远不够的，而务必做一个关注学生精神成长、又能成为学生精神成长示范者的“人师”。高尚的师德是成为“人师”的最重要的素质。人类优秀的文明成果和高尚的道德品质正是经由教师薪火相传，传递给了一辈又一辈的莘莘学子，使民族和人类具有更加美好的未来。

“引万条清泉润祖国花朵，倾一腔热血铸人类灵魂。”每一个学生就是一棵幼苗。我们那么是辛勤的“农夫”，“日出而作，日落而息”。让我们用无私的爱心铸就师魂，把无限的爱洒向那片芳草地，让它花繁叶茂，竞相绽放。同行们，为了太阳底下最光芒的事业，让我们思想着，行动着，努力着，向着梦想班主任、告成教导者的目标奋进吧！

小学师德师风培训心得体会4

通过师德师风的学习，我又一次熟悉到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德的形象，不是简朴地说教，而是一种精神表达，一种深厚的学识内涵和文化品位的表达！形象需要培养，需要教导，更需要的是——我们每位教师的自我修养！

我认为，好教师首先务必有敬业精神，要毕生忠诚党的教导事业。要做到这一点，就应充分熟悉教师工作的意义，从而深深地喜欢教导事业。现代的时代是一个竞争强烈的时代。国与国的竞争主要表达为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教导，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地熟悉这一点，才能激发对教师工作的喜欢，也才能把这种爱倾注到对学生的教导中去。

喜欢学生是教师的美德，是教导教学的前提。书中说：爱是教导的根基，没有爱就没有教导。喜欢学生就是要崇敬学生，保护学生，信任学生。只有崇敬学生，保护学生，信任学生，才能建立一种对等、和谐的师生关系，教导才富有实效，才能培养出人格健全的学生。书中还说：师爱是教导的灵魂，是教师教导学生的感情根基。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。“严在该严处，爱在轻微处。”只有喜欢学生的教师，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践。具备了这样的师爱，就确定会在教学实践中满腔热忱，真正与学生交流、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热心，实现教导的目标。同时，在这爱的交流互动中，教师的师德修养也会得到提升。

一个好教师还务必特别重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不成为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都务必专心、稳重、模范、得体，切不成马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生举行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的名贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

教书不仅是传授学识，更重要的是育人。我们应对等的对待每一个学生，不轻视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、高雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教导的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代的进展。

总之，新课程对教师爱岗敬业的要求有好多、很大的不同。每个教师都要不断加强自身的师德修养，树立科学的教导理念，做到爱职业，乐奉献，真正成为新时期合格的、优秀的人民教师。

小学师德师风培训心得体会5

20xx年x月x日我校全体教师在学校会议室，开展师德师风向优秀教师学习报告，每位教师都有对自己教师职业生涯的座右铭。通过学习与议论，受益不浅，感想颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。未来世界的竞争是教导的竞争，人才的竞争。推动教导事业进展的主体——教师，肩负着荣誉而神圣的历史使命，“百年大计，教导为本；教导大计，教师为本；教师大计，师德为本。”毕竟什么是师德师风？所谓师德，就是教师道德广义和狭义之分也是最根本的道德素养；师风，是教师这个行业的风俗风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰辛而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？

一、不断加强学习，提升自我，完善自我。

社会在进展，学识在更新，学识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教导思想、教导理念、教导模式，教导方法和教导途径。学校教导虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是特别重要的。用什么样的教导思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教导、指导，将直接影响到学校的教导教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。

二、加强师德创办，提升自身素质。

教师的责任是教导学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中凭借的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格气力和起表率作用的言行举止。推进教导教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德。教导是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德来源于教师的师德，教师的人格气力。

三、“心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂。

在我们心中要有学生，要充分熟悉到学生在学习过程中的主体地位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教导教学过程中要更加留神与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教导教学中的一项重要内容和目标。情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。作为教师对学生务必具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，挚友式的对等。是每位教师在教导教学实践中自然流露出的对学生的关切和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习供给着爱的示范，对学生行为起着猛烈的潜移默化作用。我梦想我们的每一位教职员工都能擅长体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理进展的良师益友。扶助学生熟悉自我，摆脱窘境，完善自我。叶圣陶先生“千教万教，专心求真，千教万教学做真人”说的是教师的追求是一个真实。让我们大家一起向这同一方向共同努力，都能成为学校“师德”标兵。

总之，做为教师，他的责任不仅仅是把学识传授给学生。而是让他们学会做人，教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种概括的教导过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的根基上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能表达对等和崇敬，才能表达出我们人民教师优秀的师德，那么教导的效果也就会象我们所梦想的那样：随风潜入夜，润物细无声。

做为教师对学生务必具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，挚友式的对等。是每位教师在教导教学实践中自然流露出的对学生的关切和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习供给着爱的示范，对学生行为起着猛烈的潜移默化作用。我梦想我们的每一位教职员工都能擅长体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理进展的良师益友。扶助学生熟悉自我，摆脱窘境，完善自我。叶圣陶先生“千教万教，专心求真，千教万教学做真人”说的是教师的追求是一个真实。

小学师德师风培训心得体会6

十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰辛而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？，通过培训，我认为，喜欢学生，崇敬学生是教师最根本的道德素养。经过培训学习，我更坚强了自己“教书育人”的思想，要逐步从以下几个方面努力去做，完善自己。要坚强不移地喜欢自己的教学事业。

（一）“做一天灯火，就要发一天光；做一只春蚕，就要吐一寸丝。”

这是我的教导观和思想观。我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。由于我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是繁重的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以猛烈地使命感为根基的，是要以猛烈的责任心做代价的。一个喜欢教导事业的人，是要甘于劳累，甘于付出，，甘于无怨，这是师德的首要条件。

（二）要喜欢自己的学生

须关爱学生，崇敬学生的人格，促进他们全面健康地进展。这种喜欢，首先理应是和暖的，是弥漫情感和爱的事业。作为教师，理应多与学生举行情感上的交流，做学生的知心挚友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热心，对他们赋予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关切、喜欢、扶助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同共享告成的喜悦，分担挫折的烦扰。

通过培训，我懂得了怎样去爱学生。爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱那么是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教导过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。

“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解崇敬，信任为根基；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。

（三）要激励自己“学无止境”

在新学年里，不断学习他人的新阅历，使自己具有一桶源源不断的“活水”。假设不强化“自育”意识，力学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。

以上是训所感。我会在今后的教学工作中，时时四处以师德模范自己，将爱心洒向学生，把学识传授给他们，让学生真正做到德、智、体全面进展，成为“高傲”的九十年头后们。

小学师德师风培训心得体会7

“为人师表，为人师表”我记得这是我进衢州师范学校的第一堂课，听老校长给我们讲过那些被固定在“教师”一类的学生。这也让我古怪的觉得，我以后做事的标准和普遍人不一样。我想，这理应算是我在师德上学到的第一课吧。可能由于这是第一课，我对他没什么印象。无论如何，我明白作为一个老师，我比一般人有更高的德性标准，平日要多加留神。

教师的职责是教书育人。教师不仅是学识的赋予者，也是指导学生如何做人的引导者。可以说，除了父母，老师对学生的成长影响最大。更加是学生通常在家由父母监视，老师在学校被认为是最亲近、最信任、最崇敬的人。因此，教师的道德和人格表现会对学生产生很大的影响，甚至影响他们的一生。所以师德不仅仅是个人问题。同时，只有师德好的老师，才能专心对待教学，才能取得好的教学效果，才能得到学生的认可。所以师德是教师的根基。

工作了十几年，几乎踏入了“老教师”的范畴。现在学习《龙游县师德模范》，看那些名单。他让我再一次明白，作为一个老师，我们的师德理应是言行一致的，一举一动都理应是孩子的“好模范”，是陇右人的“好模范”，才能算是一个合格的陇右人，说实话，“细节抉择告成”，而今天，“细节就是评价”。假设你专心学习，专心行动，你的师德不会差！

在作品中，美德的基石，我觉得最重要的是“爱”字！爱我们的学生自然会在心里培养我们的师德。心绪，喜怒哀乐都是人的天性。老师也是吃烟花的人。当然，他们的心绪会受到周边事物的影响。而且在童稚的学生中，经常会遇到意想不到的问题和麻烦。假设他们不留神，他们可能会大发雷霆，甚至做出过激的行为。

因此，我有必要指点自己要“宽容”、“细心”、“自制力”。

我务必时刻指点自己在思想、学习、工作和生活中提高自我意识。我理应着眼于自身思想的转化，将道德模范和原那么内化为自己的道德学识、道德情感、道德意志和道德信仰，进而表达自己一贯的道德行为。这样师德才会在心里。

小学师德师风培训心得体会8

通过一月以来我校师德师风的学习、议论和交流会，我深深地知道：“教导是百年之本；以教师为导向的教导筹划；教师的筹划是以师德为根基的。”所谓师德，是教师所具有的最根本的道德修养；教师风格是教师职业的时尚。敬业教书育人以身作那么为人师表孜孜不倦教书育人无阶级？这是师德。

“十年树木，百年育人”，踏上三尺讲台，就意味着踏上了一段繁重而漫长的育人之旅。怎样才能成为一名好老师？我个人认为，爱学生，崇敬学生，是教师最根本的道德修养。

老师只有爱学生，才会依法教学，才会千方百计关切学生的身心健康；会喜欢自己的工作和奉献精神，竭尽全力教导学生；只有自觉自愿地约束自己，模范自己的言行，更好地以身作那么为人师表，为人处世。

我记得有一位教导家曾经说过：“没有情感和爱的教导就像没有水的池塘。没有水，就不能称之为池塘。没有爱，就没有教导。”老师面对的不是冰冷的产品，而是鲜活的生命，欣欣向荣的孩子。假设聪慧取决于聪慧，那么爱取决于爱。爱一个学生就是塑造一个灵魂并拒绝它

学生等于毁了一个人的一生。每个学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭发生了特殊变化的学生，很轻易形成特殊的性格。虽然我没有

法象太阳一样，将自己的光芒撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡保护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得斟酌的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教导孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有崇敬学生，才能教导学生;没有崇敬就不成能有真正意义上的教导。在学生心目中，亦师亦友，民主对等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有学识，对学生来说，他们更爱好前者。

新课程改革全面铺开以来，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而崇敬学生，对等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都梦想得到别人的崇敬，这是一种心理上的需求，但崇敬是相互的。要建立新型的现代师生关系，教师要举行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的严肃中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会赏识，懂得赞美，擅长交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和激励者，成为孩子们的挚友。

师德,不是简朴的说教，而是一种精神表达，一种实践行动的表达!其实，在日常的教导教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教导，更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教导的蓝天。

小学师德师风培训心得体会9

师德培训已终止，短短的几天学习,使我受益匪浅,观看并学习，在我心中留下了深刻的烙印。我，作为一名青年教师来说，从那崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神中，学习了学识，得到了启发，催人奋进，也受到了鞭策。

刚刚走上讲台的时候，往往回忆起自己上小学时的情景，那时自己会由于热爱一位老师而热爱一门功课，同样，也曾因厌恶一位老师而厌恶那门课的学习。我想一个被学生热爱的教师，其教导效果总是超出一般教师。本次师德学习体会最深的就是教导是爱的共鸣，是心与心的响应，教师只有用爱去关切学生，才能教导好学生，才能使教导发挥最大限度的作用。

不过，在当前教导中还存在一些问题，面对新的处境，新的现象，我要以本次师德培训为起点，变更自己以往一些不合理的做法