部编版五年级下册语文第五单元《人物描写一组》《刷子李》《交流平台》《习作》优秀教案

《人物描写一组》3

的印象。今天我们再来认识一位很有特点的人物，他是小嘎子。(出示图片)(4)读了课文，小嘎子给你留下了怎样的印象？(根据学生回答板书)

擞，此时，你体会到什么？(小嘎子信心十足)c．这句话抓住了小嘎子的什么来描写？(动作、心理)

(争强好胜)这一钩，钩掉了小嘎子的什么？(钩掉了他胜利的希望)2．你体会到这是一个怎样的小胖墩儿？(力气大、老实、敦厚)的？(主要是抓住动作来写的) 机灵、有心计(动作描写) 沉稳、厚道(动作、神态描写)

－1966)他的理想是当一个最出色的车夫，他是一个有理想的年轻人。)

(学生说，教师板书：吝啬鬼、守财奴)(“两个指头”到底指什么？)(迫不及待地往下读。)(3)细节刻画，表现内心。(多媒体课件出示众人猜测及严监生反应的句子)(严监生的心急如焚、痛苦失望。)生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。)

的精妙之处，(学生齐读)：会。让我们走进《儒林外史》这部名著，去认识更多个性鲜明的人物。(课件出14、刷子李张》《快手刘》。

三、浏览课文，找找奇特之处(第一次)说——黑衣无瑕。(“瑕”就是瑕疵、白点的意思。)刷子李一人。读读这句话，读出“悠然”。(齐读)

什么样的艺术家？(粉刷艺术家、舞蹈家、画家、裁缝、书法家。)(2)这几个句子从哪几个方面写出了刷子李的奇？

(效果奇、规矩奇、动作二、浏览课文，找找出乎意料之处(第二次)

起初曹小三对师傅的绝活一直( 烟不小心烧出来的小洞时，( 2．交流(出乎意料的句子)：(1)哪个词直接写出了“出乎意料”？(居然)(2)“出乎意料”的是什么？(连芝麻大小的粉点也没发现。)(3)用一个线条图来表示曹小三的心理图示。(师出示)4．学生自己品读第(2)(3)两句，也学老师来画画曹小三的心理图示。(1)师：看这个线条图，用一个成语来表示：(一波三折)

____________________。②当曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，他心想：____________________。③当曹小三明白白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，他心想：________________________。1．师出示课文的分段(大屏幕)：

1～2

3～11

(1)读第一部分有什么感受？(半信半疑、技艺高超、神奇)(2)第二部分发出了赞叹。(名不虚传)

写人的基本方法：(1)选用典型事例，把它写具体。的哪些方面？(学生交流，此时教师针对学生的回答有针对性地板书)①我们怎样才能刻画好人物的动作呢？(学生交流怎样写人物的动作)②我们怎样才能刻画好人物的神态呢？(学生交流怎样写人物的神态)

品质？(两件事：取报纸和寄信。突出了容容的“忠于职守”和天真可爱。)2．哪件事写得比较详细？(寄信)(选取了“取报纸”和“寄信”两个典型事例。)(可从他的外貌、神态、动作等方面来观察。)

(1)文中描写了画面上这么多人，但有没有给人雷同的感觉？(没有雷同感，因为作者抓住了每个人的特点。)这样将看到的和想到的结合起来写有什么好处？(将画面上的人写活了。) 3．教师(学生)模拟表演一次活动的情境，其他学生边看边思考：人物有什

(生答：歌手，主持人)那这些人有一个非常突出的特点是什么呢？(生答：唱歌爱好，兴趣，习惯，特