小学班主任工作专题三课件

专题三小学班级活动的

组织与设计案例：

现代家庭中的孩子较少，许多孩子在家庭中容易养成“以自我为中心”的观念，在班级中不愿受约束，缺乏合作的意识和集体观念，那么作为班主任如何培养学生的合作能力和集体荣誉感呢？作为小学生，他们更容易在真实的情境中获得体验和教育，班主任可以通过组织丰富多样的活动培养学生的合作精神和集体观念，如装饰教室活动、磨难教育活动、体育类比赛活动等等，都可以让学生充分感受集体的魅力和合作的快乐。“一次生动的活动胜过一千次空洞的说教。”作为小学班主任，不能仅仅关注学生的学习成绩，还要通过组织丰富多样的班级活动来促进学生的全面发展。但是在组织班级活动中，有的班主任又可能会遇到这样的问题，如活动中学生积极性难以调动；活动过程难以很好组织，甚至乱作一团；活动目标难以实现，往往流于形式等等。那么如何成功地组织班级活动对班主任来说则尤为重要。班级活动组织得好，不仅可以激发学生的热情，培养学生的创造性，更可以让学生在活动的过程中形成团队合作的精神，增强学生的凝聚力和向心力。专题三小学班级活动的

组织与设计案例：1第一节小学班级活动概述一、小学班级活动的意义班级活动对个人成长的意义班级活动对于班级建设的意义二、小学班级活动设计原则三、小学班级活动题材的来源第一节小学班级活动概述一、小学班级活动的意义2第二节班级活动的组织形式一、班级日常活动班级例会班级晨会班级值日活动二、主题教育活动班级主题教育活动的形式班级主题教育活动的组织与实施第二节班级活动的组织形式一、班级日常活动3第二节班级活动的组织形式三、班级学习活动四、班级文艺活动五、班级体育活动六、班级劳动第二节班级活动的组织形式4第三节班级活动设计案例一、班级主题教育活动案例二、班级晨会活动案例第三节班级活动设计案例一、班级主题教育活动案例5实践活动

某校开展德育工作现场会，其中一项是参观各班的班会活动，五年级（1）班的黑板上写着“理想教育”几个大字，班主任主持班会。在班主任几次动员和引导之后，一个女学生站起来了，她念着手中的稿子，内容和语言都挑不出什么毛病，因为多是从书报上抄下来的。下面的同学一面听，一面笑。班主任接着动员，于是又有几个学生以同样的方式发言，有的发言者本人就边谈便笑了起来。最后班主任做了小结。一次主题活动就这样“圆满”结束了。阅读上面的材料，并回答下列问题：（1）你怎么评价这样的班级活动？（2）如果由你来主持“理想教育”的主题活动，你准备怎么组织?实践活动6思考1.简述开展班级活动的意义。2.小学班级活动设计应遵循哪些原则？3.如何组织班级晨会和班级例会？4.如何组织一次有意义的主题活动？5.如何组织班级学习活动、体育活动、文艺活动及班级劳动？思考1.简述开展班级活动的意义。7专题九小学班主任工作的

计划、评估与总结案例:

如何做好班主任工作呢？班主任是学校中的重要角色，所承担的任务也头绪繁多。可以说，在学校里，“样样工作都通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。有调查表明：中小学班主任的工作量，相当于科任教师的2.5—3倍还多。因此为避免工作的盲目性，将管理工作做的井然有序，需要班主任做好工作计划，将众多工作有计划的安排好，才能避免手忙脚乱，实现有效管理。对班主任工作的管理应该制定一些评估标准，以便于规范其职责，提高班主任工作的积极性，促进班主任的成熟。班主任还要善于对自己的工作进行总结与反思，总结也是促进自身管理能力提高的重要手段。专题九小学班主任工作的

计划、评估与总结案例:8第一节班主任工作的计划一、制定班主任工作计划的必要性二、制定班主任工作计划的依据和原则三、班主任工作计划的基本结构

标题正文落款第一节班主任工作的计划一、制定班主任工作计划的必要性9第二节班主任工作的评估一、班主任工作评估指标结构素质指标（qualityindicators）职责指标（responsibilitiesindicators）效能指标（efficiencyindicators）第二节班主任工作的评估一、班主任工作评估指标结构10第二节班主任工作的评估二、班主任工作评估的原则要求客观性原则全面性原则教育性原则定性分析与定量分析相结合原则一致性和差异性相结合原则发展性原则第二节班主任工作的评估二、班主任工作评估的原则要求11第二节班主任工作的评估三、班主任工作评估的过程与办法评估的过程评估的办法第二节班主任工作的评估三、班主任工作评估的过程与办法12第三节班主任工作的总结一、班主任总结的步骤回顾计划总结一学期所做的工作，分析经验教训宣传典型，确定下一步工作设想第三节班主任工作的总结一、班主任总结的步骤13第三节班主任工作的总结二、班主任工作总结应该注意的问题要以班主任工作目标为基准要公正、客观、实事求是要突出工作总结的教育性要充分发动学生参加班主任工作总结的全过程第三节班主任工作的总结二、班主任工作总结应该注意的问题14实践活动班主任的工作非常繁杂，非常辛苦，选择当班主任就选择了“奉献”。特别是小学低年级班主任，更是辛苦。除了是老师，还像保姆。独生子女那么多，工作上除了耐心，还要有方法。现在的职称套级，辅导学生获奖是条件之一，低年级老师是无奈的。对于多年从事低年级教学的班主任，有苦难言。临近期末或年终，大多数学校都要对专任教师进行年度考核，有些学校还对班主任工作进行专项考评。那么如何科学考核评价班主任的工作？阅读以上材料，回答下列问题：（1）班主任的工作可否量化？在绩效考核时，如何做到公平公正，不让最辛苦的教师群体吃亏？（2）你能否根据某所小学的实际制定一个班主任工作评估方案？实践活动15思考1.制定班主任工作计划的依据有哪些？2.制定班主任工作计划的原则有哪些？3.班主任工作评估的指标主要包括哪几个方面？4.要做好班主任工作评估有哪些原则要求？5.班主任工作评估的办法有哪些？6.如何做好班主任工作总结？思考1.制定班主任工作计划的依据有哪些？16专题三小学班级活动的

组织与设计案例：

现代家庭中的孩子较少，许多孩子在家庭中容易养成“以自我为中心”的观念，在班级中不愿受约束，缺乏合作的意识和集体观念，那么作为班主任如何培养学生的合作能力和集体荣誉感呢？作为小学生，他们更容易在真实的情境中获得体验和教育，班主任可以通过组织丰富多样的活动培养学生的合作精神和集体观念，如装饰教室活动、磨难教育活动、体育类比赛活动等等，都可以让学生充分感受集体的魅力和合作的快乐。“一次生动的活动胜过一千次空洞的说教。”作为小学班主任，不能仅仅关注学生的学习成绩，还要通过组织丰富多样的班级活动来促进学生的全面发展。但是在组织班级活动中，有的班主任又可能会遇到这样的问题，如活动中学生积极性难以调动；活动过程难以很好组织，甚至乱作一团；活动目标难以实现，往往流于形式等等。那么如何成功地组织班级活动对班主任来说则尤为重要。班级活动组织得好，不仅可以激发学生的热情，培养学生的创造性，更可以让学生在活动的过程中形成团队合作的精神，增强学生的凝聚力和向心力。专题三小学班级活动的

组织与设计案例：17第一节小学班级活动概述一、小学班级活动的意义班级活动对个人成长的意义班级活动对于班级建设的意义二、小学班级活动设计原则三、小学班级活动题材的来源第一节小学班级活动概述一、小学班级活动的意义18第二节班级活动的组织形式一、班级日常活动班级例会班级晨会班级值日活动二、主题教育活动班级主题教育活动的形式班级主题教育活动的组织与实施第二节班级活动的组织形式一、班级日常活动19第二节班级活动的组织形式三、班级学习活动四、班级文艺活动五、班级体育活动六、班级劳动第二节班级活动的组织形式20第三节班级活动设计案例一、班级主题教育活动案例二、班级晨会活动案例第三节班级活动设计案例一、班级主题教育活动案例21实践活动

某校开展德育工作现场会，其中一项是参观各班的班会活动，五年级（1）班的黑板上写着“理想教育”几个大字，班主任主持班会。在班主任几次动员和引导之后，一个女学生站起来了，她念着手中的稿子，内容和语言都挑不出什么毛病，因为多是从书报上抄下来的。下面的同学一面听，一面笑。班主任接着动员，于是又有几个学生以同样的方式发言，有的发言者本人就边谈便笑了起来。最后班主任做了小结。一次主题活动就这样“圆满”结束了。阅读上面的材料，并回答下列问题：（1）你怎么评价这样的班级活动？（2）如果由你来主持“理想教育”的主题活动，你准备怎么组织?实践活动22思考1.简述开展班级活动的意义。2.小学班级活动设计应遵循哪些原则？3.如何组织班级晨会和班级例会？4.如何组织一次有意义的主题活动？5.如何组织班级学习活动、体育活动、文艺活动及班级劳动？思考1.简述开展班级活动的意义。23专题九小学班主任工作的

计划、评估与总结案例:

如何做好班主任工作呢？班主任是学校中的重要角色，所承担的任务也头绪繁多。可以说，在学校里，“样样工作都通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。有调查表明：中小学班主任的工作量，相当于科任教师的2.5—3倍还多。因此为避免工作的盲目性，将管理工作做的井然有序，需要班主任做好工作计划，将众多工作有计划的安排好，才能避免手忙脚乱，实现有效管理。对班主任工作的管理应该制定一些评估标准，以便于规范其职责，提高班主任工作的积极性，促进班主任的成熟。班主任还要善于对自己的工作进行总结与反思，总结也是促进自身管理能力提高的重要手段。专题九小学班主任工作的

计划、评估与总结案例:24第一节班主任工作的计划一、制定班主任工作计划的必要性二、制定班主任工作计划的依据和原则三、班主任工作计划的基本结构

标题正文落款第一节班主任工作的计划一、制定班主任工作计划的必要性25第二节班主任工作的评估一、班主任工作评估指标结构素质指标（qualityindicators）职责指标（responsibilitiesindicators）效能指标（efficiencyindicators）第二节班主任工作的评估一、班主任工作评估指标结构26第二节班主任工作的评估二、班主任工作评估的原则要求客观性原则全面性原则教育性原则定性分析与定量分析相结合原则一致性和差异性相结合原则发展性原则第二节班主任工作的评估二、班主任工作评估的原则要求27第二节班主任工作的评估三、班主任工作评估的过程与办法评估的过程评估的办法第二节班主任工作的评估三、班主任工作评估的过程与办法28第三节班主任工作的总结一、班主任总结的步骤回顾计划总结一学期所做的工作，分析经验教训宣传典型，确定下一步工作设想第三节班主任工作的总结一、班主任总结的步骤29第三节班主任工作的总结二、班主任工作总结应该注意的问题要以班主任工作目标为基准要公正、客观、实事求是要突出工作总结的教育性要充分发动学生参加班主任工作总结的全过程第三节班主任工作的总结二、班主任工作总结应该注意的问题30实践活动班主任的工作非常繁杂，非常辛苦，选择当班主任就选择了“奉献”。特别是小学低年级班主任，更是辛苦。除了是老师，还像保姆。独生子女那么多，工作上除了耐心，还要有方法。现在的职称套级，辅导学生获奖是条件之一，低年级老师是无奈的。对于多年从事低年级教学的班主任，有苦难言。临近期末或年终，大多数学校都要对专任教师进行年度考核，有些学校还对班主任工作进行