三年级上册数学教案-6.5 0×5=？｜北师大版_第1页
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文档简介

0×5=？教学设计柳林一小

闫旭梅教学内容北师大版教材第６０、61页教学目标：知识与技能１.在探索交流的过程中，知道＂０和任何数相乘都得０＂。 ２.理解并掌握一个乘数中间或末尾有0的乘法计算方法，能正确进行计算。过程与方法

经历与他人交流各自算法的过程，培养学生合作学习的方法。情感态度与价值观在发现0乘任何数都得0的过程中，感受数学与实际生活的联系，培养学生积极探索，认真思考的良好习惯，激发学生热爱数学的情感。教学重点：理解“0乘任何数都得0的道理”。教学难点：理解并掌握一个乘数中间或末尾有0的乘法计算方法，能正确进行计算。教学准备：课件教学过程：一、交流有关０的知识。

师：0可以说同学们对它是既熟悉又陌生。你了解哪些与0有关的知识？预设：（1）0表示什么也没有。（2）温度计上的0度，表示没有温度，师适时补充是有实际温度的，并不是什么也没有。可以说，0表示分界线。（3）直尺上的0。可以说，表示的起点。（4）说你的压岁钱达到了10000元。可以说，这些0都是在占位。（５）体育比赛中等。二、探究新知（一）理解“0乘任何数都得0”师：说得很好。那么在乘法中，0有什么作用呢？这节课我们一起来探究。１.出示：0×5=？（１.）学生独立思考并算出结果。交流：积是多少？为什么是0？）板书：０×５＝０）得出结论：师：根据０×５＝０，请大家想一想：０×６,０×７,０×８,０×９又得多少呢？学生独立计算，相互交流。师：说一说你发现了什么？根据学生的回答师板书：０和任何数相乘都等于０。（二）探讨一个乘数中间或末尾有0的乘法竖式计算。

1.出示4道题，学生独立试做。

240×2＝

203×3=

130×5＝

208×7＝（1）观察：这些算式有什么特点？（2）独立口算。（3）集体交流。学生依次说说每道题的口算方法和过程（4）用竖式计算。指名生板演，其余学生练习本上做。(5)交流反馈计算方法。引导学生发现：1.乘数末尾有０的乘法，一位数与多位数０前面的数字对齐，计算比较简单。2.乘数末尾有０，积的末尾一定有０.3.乘数中间有０，积的中间有事有０，有时没有０.师：这就是我们今天学习的乘数中间或末尾有０的乘法。想一想：有0的乘法竖式中，计算时应该注意什么？乘数末尾有0的竖式，不要忘记末尾的0，积要照写0；乘数中间有0的竖式，如果有进位，要加上进上来的数等。三、练习1.教材60页算一算。通过算一算让学生发现一些知识。2教材61页练一练3、4题。拓展：出示0＋5和0×5提问：既然乘法是加法的一种特殊形式，为什么两个算式的结果不同？在此基础上结束本课学习。布置作业：1.教材61页2、5题。2.拓展：有一个三位数60

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