三年级上册语文教案-12 总也倒不了的老屋 第二课时 人教部编版

《总也倒不了的老屋》教学设计（第二课时）

一、单元分析：

统编小学语文三年级上册第四单元是本册教材中的一个特殊单元，在整个三年级乃至小学阶段都具有特殊的地位和作用，这给单元是进入中高段后的第一“策略单元”。本单元的策略是预测，重在培养学生一边阅读一边思考。

二、教材分析

《总也倒不了的老屋》是本单元的一篇精读课文，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展，每一片段都是老屋准备倒下的，然后由小动物请求没有倒下。课文第一次出现旁批，真实反映阅读心理，同时指引预测方法。

三、课时教学目标：

1.巩固第一课习得的预测方法。

2.抓住规律预测故事内容，学习作者表达方式。

3.知道预测内容可以跟故事实际内容一样，也可以不一样。

四、教学重难点：

1.发现文字规律

，学习作者表达方式。

2.运用习得的预测方法读故事。

五、教学过程

（一）游戏导入

，激发兴趣。

小朋友，先来玩个游戏。名字叫《看图猜成语》

猜猜看这个游戏是怎么玩的？

游戏开始了，图一（虎头蛇尾）要想准确清楚的表达自己的想法，我们要学会说有条理的完整的话你可以这要说：我我猜……因为……。

图二（对牛弹琴）

师：请你说，注意说清楚自己想法。

图三（一手遮天）

总结方法：猜成语不是胡乱猜测而是根据一定线索进行预测，今天我们就用上预测的方法学习作者的表达技巧，继续学习第12课

《总也倒不了的老屋》

（二）循规律，预测文字内容。

感受老屋的苍老、孤独

1.老屋是什么样的？自由读读课文的第一自然段，想一想。

2.多么苍老，多么孤独的老屋呀！咱们想象着老屋的样子读一读。

3.读了老屋的话，你猜老屋心里在想……因为……

(复习预测方法)

过渡：这是一句有魔法的话，文中出现了几次，快找一找用——画出来，再说说看你有什么新发现。

发现表达规律

文章的语言文字还有许多有趣的地方。请同学们默读3-10自然段，你发现了什么规律？可以学着书上学习伙伴的方法，把你的想法写在书上空白处。（出示任务：1.默读课文3—5自然段。2.发现了什么规律？3.学做旁批

4.和同桌交流学习收获）

汇报：

（1）发现小动物请求语言规律

指名读

（预设朗读评价：1.读出了小猫祈求的语气。

2.

你瞧，就是图上这只小猫，你想象着它可怜巴巴的样子再试一试。）

小组读

（2）发现老屋回答的规律

出示老屋的话

齐读

过渡：是呀，就是这么一个善良，慈祥的老屋，答应了小动物们的请求。

分角色朗读3——10自然段

一读这句话（指读

再见！好了，我到了倒下的时候了！）你就知道……

4.模仿补充故事

还会有哪些小动物来呢？老屋又会怎么回答呢？跟同桌一个人演老屋，一人演小动物

（预设：小兔

猎人追捕

小老鼠

暴风雨

小熊

过冬……

）

小结：原来作者的文字也是规律的

，发现了文字的规律也可以帮助我们故事内容。结合文章的内容，找到文字规律咱们都成了故事大王了。

感受人物形象

当老屋再次说道“再见！好了，我到了倒下的时候了！”我们的小蜘蛛出现了。咱们来合作读读它们的故事吧！（师生合作读课文剩下的部分）

采访：小蜘蛛呀，你的故事怎么总也讲不完？引导回答：我猜……因为……

3.是呀，爱是可以传播的，一个善良的，乐于助人的人也定会得到别人的关爱和帮助。

四、书写指导：蜘

晒

五、运用策略，拓展阅读。

（一）《等一会，匆匆》

1.出示题目：这是谁说的？（爸爸、妈妈……）为什么会说？（总结：看来你是联系生活经验来预测的）我们一起去验证。

预测

爸爸会怎么回答？（我猜……因为