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文档简介

习作我们眼中的缤纷世界教学目标：

通过眼看、耳听、手摸、鼻闻等方法，观察校园内的植物。

能把观察到的内容写清楚。

分享观察所得，交流观察方法。感受观察的乐趣，体会习作成功感。

教学重点：

通过眼看、耳听、手摸、鼻闻等方法，观察校园内的植物。

教学难点：

能把观察到的内容写清楚。

教学过程：

一、创设情境，发散思维

（一）复习导入：同学们，还记得吗？我们在二年级时，曾经学过《树之歌》，一起回忆下吧！

【设计意图】二年级上册第二单元的《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。在复习旧知的同时，与本课观察、描写的内容“树”自然地连结在一起，学生也在齐读中，飞快地进入了学习状态。

教师引导：

说说你所知道的树。

2.树有哪些部分？

3.树可以给我们带来什么？可以从不同季节，自己对树的不同理解等方面说明。

4.树上还可以看到哪些动物？

【设计意图】关于“树”的知识，对于“树”的观察有很多很多，但依三年级学生认知能力有限，生活经验不足等特点，只从四个方面引导学生思考、表达——“树”自身的特点、“树”与大自然的关连、“树”与我的关连，突出本课教学重点，培养发散性思维。

（三）学生表达：

闭上眼，想象脑海中有一棵对，说说自己看到了什么？想到了什么？（教师可引导如：树是大地上的棒棒糖。树是喜鹊的家。树是麻雀的旅店……）

【设计意图】在学生充分思考、表达的基础上，引导学生用积累过的语言，用不同的语句描述自己对“树”的认知、感受。每一句话，都是学生对“树”的不同理解。并在分享中，完善、丰富自己对“树”的认知。

校园观察，自由写作

（一）引导观察

师生走到校园内的一棵树下，请学生们表达：

说说看到了什么？

2.摸摸树干，树叶。

3.闻闻树干、树叶、周围的空气。

4.静下心，闭上眼，听听有什么声音。

5.可以尝尝树叶的味道。

【设计意图】本节课的观察，侧重依靠自己的“五感”，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，来观察、想象。这五种感觉，是互相呼应的。

（二）自由写作

学生可以围在树下，可以蹲在草地旁，可以坐在走廊里，有顺序地把观察、发现的内容写清楚。

【设计意图】学生在观察的事物旁写作，这不仅仅是新奇的体现，更是身心与大自然共处的愉快时间。在这样的氛围中，学生放松心态，运用语言描述自己的观察、感受，自由写作，是多么快乐啊！

三、组内交流，全班分享

1.请学生们在小组内，把自己认为写得好的部分读给同伴听。

2.每组的发言人，向全班分享组内的优秀作品。

3.用一句话说说自己最近的观察感受，并把这句话写在

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