《促织》《变形记》联读 课件-统编版高中语文必修下册

《促织》《变形记》联读环境严酷劳动繁重不能自主支配自己的生活变形变形的原因变形后的形态变形后家里人的变形原因环境严酷劳动繁重不能自主支配自己的生活虫形人心冲突对立金钱与自我的对立动物与人性的对立门里与门外的对立畸形的金钱观念冷漠的人际关系一、学习目标1.从情节、人物、手法等角度分析揣摩作家蕴含在文本中的人生思考，挖掘文章反映的人情世态和社会现实。2.获得鉴赏小说时的审美体验，学会评论文学作品，感受不同作者对不同现实的批判，树立正确的人生观、世界观、价值观。学习目标蓝天文学社准备举办一场主题为“人与社会”的读书分享会，要求同学们踊跃推荐不同类型的阅读篇目。收到同学推荐的《促织》《变形记》两篇文章，决定采用一篇，至于哪一篇，文学社主编犹豫不决。活动一：如果你是主编，你更倾向于推荐哪一篇？请结合你对文本的阅读与思考说明理由。推荐的理由主要围绕：人物形象的塑造小说的情节小说的主题小说的现实意义小说的易读性、可读性、受众小说的语言风格小说的艺术手法01推荐《促织》《促织》采用的比较传统的小说情节设置原则，开端、发展、高潮和结局都很完整。文章每到一高峰，人们常以为就此作结，不料作者笔锋连转，一山未尽，一山又在眼前，让人目不暇接，心不暇思，只得被文章牵引，这正是本文艺术魅力所在。而《变形记》淡化情节。推荐：《促织》推荐理由：跌宕起伏的情节，引人入胜情节的突转：增强情节的跌宕曲折；展露人物的思想性格变化；揭示小说主旨与作者意图；深化小说的悲剧意蕴。推荐理由：大团圆式的结局更符合中国人的审美预期一个“操童子业，久不售”的穷书生，并不是他学业上有了长进，也不是他变得人情练达，而是因一促织——儿子魂化而成的促织，“俾入邑庠”，这种福荫还播及到逐级官员，逐级的赏赐乃至政绩的考核，竟然都是因为献虫有功，而不是国计民生的政绩，这清晰地放大了朝廷荒唐无道。《变形记》中格里高尔被家人抛弃、侮辱、遗忘，最终凄惨地死去，这部小说的结尾处，格里高尔的死带来的是一家人的欢笑和如释重负，格里高尔的父母已经开始欢喜地盘算着他妹妹的婚事，实在让人心生寒意！以喜写悲推荐《变形记》“假如我不考虑我父母的态度，我早就辞职了，那样我就会走到我的老板面前，把我的所有想法都一股脑儿倒出来，他不从高高的桌子上掉下来才怪！这也算得上是他的奇特方式，坐在桌子上居高临下地跟职员们说话，而由于他的耳朵又背，大家必须走近他才行。眼下希望还没完全放弃，等我攒够了钱，还清父母欠他的债——大概还得五六年吧——我一定办理这件事，那时就会一帆风顺。不过现在我得起床了，要赶五点的火车呢。”卡夫卡刻意用大段大段的心理描写，用内心独白、回忆、联想、幻想等手法，时而过去时而现在，时而现在时而未来，时空倒错、逻辑混乱、思维跳跃，去表现人物的心理活动。推荐《变形记》理由：心理描写真实细腻，深刻揭示人物心境和处境推荐理由：《变形记》的主旨更具有社会性，更残酷深刻地揭示了现代人的生存困境《变形记》采用了象征、表现主义的手法折射出现代人的生存困境背负沉重的负担、失去行动自由、面目逐渐模糊、失去自我、人际关系冷漠甲壳虫有哪些象征意义？大身躯、小足：体现出格里高尔不堪生活重负有坚硬的“甲”：说明人际关系冷漠，是潜意识中的防范心理的反映；弱小、行动不便：说明对自身命运感到无法掌控的恐惧。卡夫卡:“人们互相间都有绳索连接着。如果哪个人身上的绳子松了,他就会悬吊在空中,比别人低一段,那就够糟;如果哪个人身上的绳索全断了,他跌落下去,那就可怕极了。所以必须和其他人捆在一起”。维系着人与人之间温情的传统宗法在现代社会已被异化为主要靠经济的联系金钱是维系格里高尔与家庭的绳索、纽带,这条绳索断了,家庭伦常、人与人之间的关系也就发生了裂变。作者在这里揭示了人类的一种生存状况——在资本主义社会和现代化社会大工业生产中,人已异化成金钱物质的奴隶,当人因种种原因失去了谋生能力和手段,失去了和他人交往的经济联系时,就不再为社会和家人承认,人就无异于虫,无异于物和工具。异化:在环境的压力下，人失去自我，失去价值、尊严、地位乃至躯体，成为非人，即是一种异化现象。小结《变形记》开篇即交代格里高尔的变形，叙述节奏慢，淡化情节，以格里高尔的心理描写为主，在日常琐事中隐藏小说冲突，揭示了人异化为“非人”的社会现实。《促织》具有完整且跌宕起伏的情节，揭示了封建社会“人命不如虫命”的社会现实。联系当下，关注时代

“社畜”源于日语中的“公司”（會社）和“牲畜”（家畜）两词，合起来的意思为“公司的牲畜”，指的是一些为公司放弃自我生活的劳动者，多用于日本员工的自嘲。活动二：如果你是这一期分享会的现场读者，面对这一类文章（变形/异化），你会想到现实生活中的哪些人？如果把文章推荐给他们，你首先会推给谁？为什么？时代环境很难改变，身处其中的我们一个需要有勇于突破环境枷锁和压迫的勇气，这样才能不被环境所挤压变形。一个有生命的蛋，如果从内部啄开，就会成为一个全新的生命。如果被外力敲碎，只能成为别人的食物。李卓吾：失却真心，便失却真人。有人评论说“《促织》和《变形记》描述了一个荒诞而真实的世界”。既然小说是“荒诞”的，为何又是“真实”的？2018年全国卷Ⅲ刘慈欣《微纪元（节选）》3.结合文本，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。（6分）fiction：小说；虚构，想象，杜撰；novel：小说；新颖的，奇妙的；虚构是小说的灵魂，没有虚构，就没有小说。小说不是为了呈现事实，而是为了反映真实。“荒诞”是因为故事的整体框架是以象征手法构建起来的，这个故事框架——人变成甲虫或促织的逻辑结构——本身是非真实的，它只是用来寄寓人在哲理意义上的生存状态，而不是对外部生活的真实模仿。“真实”是因为作者运用客观冷静的写实手法，描写了人物变形前具体的生活细节和变形后逼真的心理状态，使人感到他所处的始终是一个真实的人的世界。活动三：请你以文学社社长的身份为你推荐的文章写一句或一段推荐语。课后作业“第二天清晨，成名子从烦躁不安的睡梦中醒来，发现自己变成了促织……”试着顺着这个开头写一篇小说。请从课文中筛选信息，为格里高尔制作一份人生简历。格里高尔人生简历全名格里高尔·萨姆沙出生年月不详，约为公元1900年前后籍贯不详职业某公司旅行推销员家庭成员父亲、母亲、妹妹。性格能吃苦，有担当，不满于现状但为了一家人的生存而竭尽全力地工作。主要经历成年之前，生活在富裕家庭；成年后服兵役，官至少尉；退役后在自家店里做生意；五六年前父亲破产，店被抵押，为了帮助父母还债，给他人打工，推销布料；一天清晨，突然变成一只甲壳虫。“我”到底是人，还是虫？“显然，故事是在一个荒诞的情境中展开的。读者都知道这是一派胡言，从来没有人变甲虫这种事。”因为一次奇异的经历——变形，格里高尔的生活有了转折性的根本改变。下面请你从以下方面来对比考察格里高尔变形前和变形后的情况。格里高尔与公司的关系前后格里高尔的心理及行为前后家人的心理及行为前后格里高尔与公司的关系前在他的眼里，世上除了健康之至的假病号，再也没有第二种人了”；“公司的听差准时在早上五点那班火车那儿等他上班，如果没有赶上，马上就会被汇报给老板”。”后刚刚迟到了几个小时，公司的秘书主任就到家里来催，而且怀疑那笔公款的下落。可一看到甲虫的格利高尔，“脚后跟像被火烧着了”一样冲向了楼梯。从此，再没有公司的消息。格里高尔的心理及行为前勤勤恳恳的工作，饮食低劣，忍辱负重，一心只想多赚钱回家后仍担心工作迟到，要赶火车；怀疑自己只是生病了；感觉自己又被纳入人类的圈子；开门后表示马上要去工作……家人的心理及行为前尊重和爱戴格里高尔，认为格利高尔就是全家人的经济来后父亲愤怒，母亲害怕，妹妹同情父亲像一头发狂的野兽似的发出啾啾声，毫不留情地逼着格里高尔回房间去……总结：心理描写及其作用1.定义：指对人物在一定环境中思想活动、精神情感加以描绘。2.作用：心理描写能直接剖析人物的内心世界，向读者展示人物的思想性格，因此，心理描写也是刻画人物形象，展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一。3.心理活动的要求：符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题。4.分类：①直接描写：心理状态描写、内心独白、梦境幻觉、心理剖析等；②间接描写：神态、语言、动作描写和环境烘托等。真题：2021年全国乙卷《秦琼卖马》2020年全国Ⅰ卷《越野滑雪》2018年全国Ⅲ卷《微纪元》①请你设想，并说说格里高尔的结局。②阅读《变形记》后续小说梗概，并思考：卡夫卡为何要让格里高尔以甲壳虫的形象死亡？格里高尔不死，或者恢复人的形状，行不行？第二部分梗概：变成甲壳虫的格里高尔，虽已无法工作，却仍旧操心着家里的各种琐事，既想着父亲的债务，又想着将妹妹送到音乐学院。妹妹给他送来牛奶等食品，但格里高尔已不适应人类的食物，只喜爱腐烂的东西。他整天躲在阴暗角落或倒挂在天花板上，却依旧保持着人的心理特点和思维能力。一天，母亲来看他，看见正爬在墙上的格里高尔，被吓晕了过去。父亲非常恼火，用苹果砸伤了格里高尔的脊背。第三部分梗概：因为格里高尔不能挣钱养家，一家人的生活日见困窘。女仆辞职。母亲和妹妹变卖了首饰，还腾出三间房子来出租。妹妹开始厌恶格里高尔，不再给他送食物。格里高尔因为饥饿和脊背上的伤而开始干瘪。有一天，爬出房门的他被房客们发现了，房客们趁机不交房租而离开。妹妹对格里高尔非常怨恨，一心想把他弄走。格里高尔也觉得自己成为一家人的累赘，他不再进食，一心想消灭自己。随后，格里高尔终于在极端的孤独中悄然死去。全家人如释重负，他们打算搬家，永远离开这座倒霉的房子。了解卡夫卡生平、写作背景及其明确创作动因。卡夫卡出生于奥匈帝国统治下的波希米亚（今捷克）的布拉格，父母都是讲德语的犹太人。父亲海尔曼原为乡下屠夫的儿子，依靠艰苦创业，白手起家，成为一个百货批发商。他由于未受过良好的文化教育，因而知识贫乏、头脑简单而务实，并且为人偏执、专横粗暴，在家庭中对妻子和孩子实行以“骂、威吓、讽刺、狞笑”为主要手段的家长式专制统治。卡夫卡一直生活在“专制犹如暴君”般的“父亲的阴影”中。卡夫卡36岁时，曾战战兢兢地给父亲写了一封达几十页的长信，流露出对父亲的极端恐惧心理。在信中卡夫卡提到自己欣赏的一位犹太演员洛伊。父亲却以不屑一顾的语气和可怕的方式将那演员比作一只甲虫。1914年至1918年的第一次世界大战使歌舞升平的欧洲大陆变成杀声震天的战场，使许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心。人们一方面寻求出路，锐意改革，一方面又陷入孤独、颓废、绝望之中。19世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的，他们著书立说，批判资本主义社会的人际关系，批判摧残人性的社会制度。了解表现主义文学的创作风格表现主义是20世纪初至30年代盛行于欧美一些国家的文学艺术流派。第一次世界大战后在德国和奥地利流行最广。它首先出现于美术界，后来在音乐