第1课《春》说课稿-部编版语文七年级上册

春朱自清说教材《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。教学目标：根据新《课标》提倡的“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三维一体的教学理念，我确定了以下三个维度的教学目标：①知识和能力：引导学生在朗读中感知文章内容，领悟并欣赏作品准确生动、清新优美的语言，体会修辞手法的恰当运用。②过程和方法：本课主要采用启发式、讨论式的教学方法，引导学生进行自主、合作、探究的学习。在训练学生读、写、听、说各方面能力的同时，培养他们主动探究、团结合作、勇于创新的精神，并潜移默化地影响他们的情感态度和价值观。③情感态度和价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱一切美好事物的感情。教学重点与难点：①教学重点：领会作者细致观察、生动描述的抒发感情的方法。学习作者抓住事物特点，用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法具体细致写景状物的方法。②教学难点：把对景物的细致描写与作者要表达的思想感情完美地结合起来。二．教法学法三．教学过程（一）情感导入——回忆春天当树叶泛黄、秋风习习的时候，北飞的大雁又让人想起了绿意盎然的春天。同学们，你们眼中的春天是什么样子的？请用一句饱含情感的话说说你对春天的感受?【设计说明】唤取学生对春天美好的感受，设计一个较好的教学环境，为课文教学作情感铺垫。（二）整体感知1.老师配乐范读课文。思考：作者为我们描绘了关于春天的几幅图画？【设计说明】莱辛说：“凡是我们在艺术作品里发现美的东西，并不是直接由眼睛，而是由想象力通过眼睛发现为美的。”导语引导着学生回忆春天，现在则是通过声音把学生引入春天的佳境，这样文质优美、简洁明快的散文，不必象以往急着去介绍作者，检查生字词，而应该创设一种教学环境，让学生感受春天的气息。随着音乐，让学生静静聆听，闭目想象，让思绪飞出教室，飞进春意盎然的大自然，去采撷那一片片美丽诱人的春色。2.学生自由朗读全文。思考：朱自清写《春》时带着一种什么样的情感？（从课文中找出依据）【设计说明】在熟悉课文的基础上，使学生明白全文的结构思路，即“盼春——绘春——颂春”。（三）研读赏析同学们读的好源于朱自清先生的文章美，你能找出他语言的精彩之处吗？（小组合作、自主学习）〖提示〗语言赏析的切入点：①抓关键词②抓主旨句③抓修辞句④抓感情或含义深刻句方法：圈点勾画【设计说明】新《课标》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。设计这一步骤旨在培养学生独立阅读、思考的能力，同时再从独立转向合作、探究，同学之间、师生之间，相互质疑、相互启发，这样就形成了多维态势的交流，有利于学生创造性思维的培养。通过这一过程，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。（四）质疑反思1.你还有哪些问题没有解决？【设计说明】学生讨论后，可以向老师质疑，也可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习与探讨。2.阅读了本文，你的感受是什么？面对这大好春色，你准备做些什么？【设计说明】新《课标》指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。我们应该注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。这一环节的设计突出了文章主题，使学生领悟文章主旨，培养其情感态度和价值观。（五）审美训练.拓展延伸——畅谈春天：有人说“春天是插花的能手”，有人说“春天是一位伟大的画家”，还有人说“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外，写“春”的作品很多，同学们可以将自己搜集的关于春天的诗文互相交流。【设计说明】新《课标》指出中学生应能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，这一环节就考察了学生在这方面的动手能力。同时，学生运用自主或合作