《念奴娇赤壁怀古》课件-统编版高中语文必修上册

念奴娇·赤壁怀古念念奴娇·赤壁怀古壁怀古苏轼1.通过诵读全词，赏析词的意象和意境，掌握词中雄奇壮阔的景物特点和比喻、夸张的修辞手法和虚实结合的艺术手法。2.通过阅读资料、赏析周瑜的形象，与作者进行比较，把握作者壮志难酬的悲慨之情。3.通过赏析全词情景交融的艺术特点和追古怀今的内容，把握本词雄浑豪放的艺术风格和苏轼旷达洒脱的人生态度。一、明确目标（1分钟）

二、独立学习（8分钟）任务提示：阅读作者、背景部分知识；默读课文，完成字音、字词填空部分。词分为两派，是哪两派？风格特征有何不同？其代表人物是谁？豪放派婉约派纵横捭阖，气魄宏大，豪放不羁缠绵悱恻，婉丽多姿，音调谐婉关于词自由的精神

旷达的情怀以李清照、柳永为代表

以苏轼、辛弃疾为代表宋词流派婉约派豪放派题材伤离送别、男女恋情、惜春赏花山川景物、农舍风光、吊古伤今、说理抒怀，视野广阔形式婉约派写景，铺叙细腻，辞藻华美，抒情委婉含蓄。豪放派写景，大笔勾勒，不用辞藻，直抒胸臆。艺术写景多用白描，抒情委婉。写景、抒情、议论为一体。咏史怀古诗概念：一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。基本思路：临古地-忆古人-忆其事-抒己志。标题标志：标题往往有古迹、古人名、及“咏”“咏怀”“怀古”等字眼。表现手法：运用典故,今昔对比,情景交融、虚实结合。主题类别：借古抒怀、借古讽今。咏史怀古诗内容特色：诗中往往写到古事、古人、或古物。情感：①表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；④悲叹年华消逝，壮志难酬。 掌握咏史怀古诗歌鉴赏方法：读懂注解，弄清史实（“怀”什么“古”）知人论世，找准连接点，领会作者意图（为什么怀古）深入分析，体悟作者感情（在怀古中表达了什么感情）总体把握，分析艺术手法（对比、用典、虚实结合、借古讽今）苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，眉州眉山人，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。散文与欧阳修并称欧苏，唐宋八大家之一诗与黄庭坚并称“苏黄”

词豪放词开创者，与辛弃疾并称“苏辛”。书法为宋初四大书法家之一，苏、黄（庭坚）、米（芾）、蔡（襄）绘画画竹别具一格文学理论提出写文章要如“行云流水”的文艺观旷世奇才唐：柳宗元、韩愈宋：欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩知人论世

苏轼20岁进士及第，宋神宗时在杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年，因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知颍州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。

元丰二年（1079年），苏轼被调到湖州做地方官，他照例给朝廷写封感谢信《湖州谢上表》，表中苏轼流露了对当政朝臣的轻蔑，新党借此机会指责苏轼借古讽今，谤讪朝廷，影射皇帝，弹劾苏轼欺君妄上。结果苏轼被冠以“文字毁谤君相”的罪名而被捕下狱。后神宗改判为贬谪到黄州，世称“乌台诗案”。

乌台即御史台。汉代时御史台外柏树有很多乌鸦栖息筑巢，所以人称御史台为乌台。由于这案的发起者都是御史台的言官，因此称为“乌台诗案”。

乌台诗案

本词写于宋神宗元丰五年(1082)七月，是苏轼游览黄冈城外赤鼻矶后所作。当时苏轼因诗文讽刺新法，被新派官员诬陷论罪，贬斥至黄州任团练副使。苏轼此时深感年岁渐老，事业功名未有所成，郁结于心。观景顿生种种联想，眼前浮现出赤壁古战场鏖战的场景和周瑜“雄姿英发”的形象，遂作词赞颂其功业，并借以抒发有志报国却壮怀难酬的感慨。写作背景明确答案樯橹（lǔ）华发（huá）

羽扇纶巾（guān）还酹江月（huán）（lèi）①大江东去：长江

②故国神游：指赤壁古战场③多情应笑我：多愁善感

④早生华发：白发⑤灰飞烟灭：像灰、烟一样很快消失⑥樯橹灰飞烟灭：代指曹操的战船，樯，挂帆的桅杆；橹，一种摇船的桨。

⑦雄姿英发：姿容雄伟，英气勃发。英发，才华外露。⑧羽扇纶巾：配有青丝带的头巾⑨一尊还酹江月：通“樽”，一种盛酒器，这里指酒杯；酹，将酒洒在地上，以示凭吊。

“怀”是感怀，“古”是历史。事实上，苏轼所游览的是黄州赤鼻矶，而三国时期周瑜大破曹军的赤壁多指的是湖北咸宁县赤壁。作者只是触景生情，采用当时的传说，借古迹，记古人、古事，借古比今，言志抒情。词牌名题目念奴是唐朝天宝年间的著名歌妓，歌声婉转悠扬，后来“念奴娇”发展为曲调固定的词牌名。题目解读大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。大江之水滚滚不断向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。那旧营垒的西边，人们说那就是三国时周郎大破曹兵的赤壁。岸边乱石林立，像要刺破天空，惊人的巨浪拍击着江岸，激起的浪花好似千万堆白雪。雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。疏通文意遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。遥想当年的周瑜春风得意，小乔刚刚嫁给了他做妻子，英姿雄健风度翩翩神采照人。手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。人生犹如一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。

江山如画，一时多少豪杰上阕：侧重写景。（观赤壁）下阕：侧重抒怀。（怀周瑜抒己怀）2、请迅速找出本词的过渡句。整体感知1、用简单的语言概括上、下阕的主要内容。三、同伴互助（8分钟）1.词的上片主要描写了哪些景物？这些景物有什么特点？作者运用了什么艺术手法来描写这些景物？2.词的上片结尾写道：“一时多少豪杰。”在词中“豪杰”具体指的是哪一位？他有什么样的形象特点？和作者相比，两者有何异同？表达了作者什么情感？3.在这首词中，作者面对滔滔江水，凭吊豪杰事迹，抒发了自己的理想和抱负，为什么在结尾却发出“人生如梦，一尊还酹江月”的慨叹，这体现了他什么样的人生态度和气概？四、激情展示（8分钟）1.词的上片主要描写了哪些景物？这些景物有什么特点？作者运用了什么艺术手法来描写这些景物？2.词的上片结尾写道：“一时多少豪杰。”在词中“豪杰”具体指的是哪一位？他有什么样的形象特点？和作者相比，两者有何异同？表达了作者什么情感？3.在这首词中，作者面对滔滔江水，凭吊豪杰事迹，抒发了自己的理想和抱负，为什么在结尾却发出“人生如梦，一尊还酹江月”的慨叹，这体现了他什么样的人生态度和气概？1.词的上片主要描写了哪些景物？这些景物有什么特点？作者运用了什么艺术手法来描写这些景物？大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。意象：大江、浪、故垒、赤壁、乱石、惊涛特点：雄浑壮阔，撼人心魄，气势恢宏磅礴，似有气吞天下之势。阔波澜壮阔手法：比喻、夸张、拟人、视听结合“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”长江，亦指人事之水，历史长河将眼前之景与历史的风流人物联系在一块儿，形象地表现了历史的沧桑变迁。为下阕英雄出场作铺垫。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句词写的江水有什么特点？此句在文中有什么作用？风流人物都如滚滚长江水一去不复返“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这一句你觉得哪些词用得好，为什么？视听结合，有声有色，寥寥数笔便勾画出一幅雄奇壮丽的雪浪图，表达了词人对赤壁之景的赞叹！我们似乎也回到了三国古战场，看到了刀光剑影与鼓角争鸣。为下阕追怀英雄渲染气氛，做好铺垫。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”“穿破、刺穿”，乱石穿破长空。运用夸张手法，写出陡峭山崖直插云霄的气势“拍打”，惊涛骇浪拍打江岸。运用拟人手法，写出江水与岸拍击的力度“飞卷”，波涛拍打江岸卷起如雪的浪花。写出波涛的巨大力量比喻手法，浪花如雪，视觉冲击。赏析：该句中哪几个字用得最传神？乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。①穿、拍、卷、雪用得传神

②穿：穿破，夸张地写出了陡峭山崖直插云霄的气势。

拍：拍击，拟人的手法，写出江水与堤岸搏击的力度。

卷：写出汹涌波涛强而有力的力量。

雪：比喻的手法，写“拍岸”后的“惊涛”所出现的浪花飞溅的奇丽景象。③通过夸张、拟人、比喻、视听结合，勾画出一幅雄奇壮丽的雪浪图，把赤壁景色描绘得宏伟壮阔、磅礴大气。炼字题（找词语）（析手法）

（谈作用）高考链接：炼字题方法指导答题模式：01解释该字在诗句中的含义。02展开联想把该字放入原句中描述景象。03点出该字的手法和表达效果，营造了……的意境，或表达了作者怎样的感情。请赏析“淘”字得妙处01淘，冲刷、冲洗。（第一步）02长江向东流去，波浪冲刷尽千百年来杰出的英雄人物。（第二步）03一个“淘字，不仅写出了长江奔流的气势，而且将景与人融合在一起，化抽象为具体，形象地写出了历史的推进，营造了雄浑、旷远的意境，表达了作者的怀古之幽情。（第三步）

上阙末句有何作用？“江山如画，一时多少豪杰。”承上：“江山如画”是对眼前之景的概括，如画江山，非多情之人，眼中岂有如此之江山。启下：“一时多少豪杰”“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，是对下阕写人的开启，由描景过渡到写人。这一声慨叹将江山之胜和怀古之情融为一体。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。词中上片重写景，下片“遥想”一词接应上文，阅读下阕前六句，讨论苏轼刻画了周瑜什么样的形象？“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”风姿俊朗从容儒雅指挥淡定，战果辉煌年轻得意

周瑜苏轼年龄婚

姻外

貌职

务际

遇3447幸福美满爱妻亡故英俊儒雅早生华发东吴都督团练副使(虚职)功成名就功业未成2.上片结尾写道：“一时多少豪杰。”在词中“豪杰”具体指的是哪一位？他有什么样的形象特点？和作者相比，两者有何异同？表达了作者什么情感？怀古伤今借周瑜年少有为的形象，表达对英雄的赞颂和敬仰，渴望建功立业却壮志难酬之情。围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么词人独独怀念周瑜?故国神游，多情应笑我，早生华发。抒发年岁将老、功业未成、壮志难酬的感慨。3.在这首词中，作者面对滔滔江水，凭吊豪杰事迹，抒发了自己的理想和抱负，为什么在结尾却发出“人生如梦，一尊还酹江月”的慨叹，这体现了他什么样的人生态度和气概？①抒发对英雄的仰慕之情，引发自己未能建功立业的感伤。②怀古伤今，感慨万千。词人借周瑜的年少有为，表达了作者对自己仕途上无所作为、以及空有盖世才华却不得任何施展的落寞心情和慨叹!如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？苏轼虽遭贬斥，但仍积极进取，渴望建功立业，虽感慨“人生如梦”，但情感并不消极。与周瑜的政治功业对比，自己是失败的，但上片写道“浪淘尽、千古风流人物”，像周瑜这样的英雄终也随着岁月流逝而不复存在，从人类历史来看，二者终是“人生如梦”。人生短暂，而江月永恒，“一樽还酹江月”拿一杯酒，且祭奠江中之月，脱离苦闷，让精神获得自由，表现出的是一种旷达浩逸之风。精神情感的自由

洒脱旷达的情怀

这首词的上阕主要写赤壁雄奇壮阔的景色，借景抒情，引出了对历史英雄人物的追忆。词的下阕通过以古写今，塑造周瑜这一英雄形象，表达自己渴望建功立业却壮志难酬的感慨，最后寄情自然，洒脱旷达。五、总结提升（4分钟）这首词，在整体上具有什么艺术特点？①整首词环环相扣，一气呵成。上片即景生情，由大江浪涛引出千古，由“故垒”引出“三国周郎”，由“江山如画”引出“豪杰”，为下文写“周郎”做伏笔。②全词气象磅礴，格调雄浑，高唱入云，体现出苏轼词豪放的风格。对长江的描绘，雄奇壮观，对豪杰的叙述，气度闲雅，建立丰功伟业。壮景抒豪情，笔意酣畅，一挥而就。③虚实结合，互相衬托。实写江景，虚写豪杰；实写周瑜事迹，虚写个人抱负。同时，以“千古风流人物”“一时多少豪杰”衬托“周郎”（正衬），以”雄姿英发“的“周郎”衬托“早生华发”的词人自我。咏赤壁怀周瑜感人生乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪雄姿英发羽扇纶巾多情应笑我早生华发写景抒怀江山如画人生如梦